大班第一学期区角游戏活动计划

大班第一学期区角游戏活动计划

【幼儿情况分析】

区角活动，是幼儿园内的活动区域，且有丰富材料的一个个可供幼儿自主学习的空间。投放的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力。但中班一周五天的活动被一次外教和两次到三次次功能室活动所占用，每一次玩区角游戏，孩子们都欣喜万分，不过在玩的时候我们也发现，孩子们在以下几个方面存在问题：

1、游戏时，遵守游戏规则意识不强。老师在游戏前和孩子们一起了解游戏规则，但游戏中发现部分幼儿不遵守规则，总是扰乱其他幼儿的游戏秩序。

2、面对区角投放的新材料，虽然会主动探索玩法，但不善于与同伴一起创新玩法。在社会交往方面没有特别大方和协调能力。

3、收归时，秩序乱、玩具乱、现场乱。分类意识薄弱，不善于将混在一起的玩具进行有效地分类，虽然知道要把玩具材料放回去，但是缺乏一定的科学方法。

大班开学初，我们通过跟孩子的商量、讨论、沟通，让孩子自己规划自己喜欢的角色区角，从名称，到内容；从材料，到玩法都让孩子参与设计，最后我们从孩子们的创意中选出了“益智天地”和“百变大咖秀”。本学期我们也希望通过这两个新增区角培养孩子们的更多好习惯。

【学期关注要点】

在游戏中孩子们找到了自我表现的机会。游戏活动是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会。为他们形成良好的社会交往能力打下基础。在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角色中。这学期，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的能力。针对幼儿存在的不足如：专横、不愿与他人分享等，上学期开展了分享等活动。这样一来孩子们友爱、谦让的良好品德不知不觉已经形成。大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，且独立游戏能力强，所以本学期重点关注幼儿在游戏前自行设计游戏情节，通过彼此的商量、协调分

配角色。因此，本学期重点关注：

1、幼儿角色游戏的创新意识。

2、幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力。

3、幼儿为开展游戏自己制作玩具的能力。