《家乡文化生活现状调查》导学案
《家乡文化生活现状调查》教学设计 统编版高中语文必修上册
家乡文化生活现状调查一、教学目标1.学习调查的程序和方法；2.选择自己感兴趣的调查主题，拟写调查规划，开展调查；3.学习调查报告的写法，完成调查汇报。
二、教学重难点学习调查的程序和方法，完成调查报告。
三、设计意图引导学生关注家乡文化生活状况，思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，深化对家乡的认识，辩证思考传统与现代的关系，提升当代文化参与意识。
通过深化对家乡人、物的认知，进一步激发对家乡的热爱和报效家乡的情感。
四、教学过程第1学时调查方法、步骤学习（一）理清概念学习任务：明确文化生活概念，了解多样的文化形式，感知文化生活。
视频资料：“河南中秋奇妙游”“活力河南新一天”网页资料：“河南文化网”文化生活：指阅读、写作、文娱、体育及其他艺术方面的活动。
（来自“百度百科”）相关解释：1.什么是文化？文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
2.文化的形式有哪些？文化具有非常丰富的形式，如思想、理念、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化。
3.文化活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。
（二）学习方法学习任务：明确、掌握调查方法、步骤和注意事项示例资料：《居民小区文化生活调查报告》一篇（选自百度文库）居民小区文化生活调查报告篇一：关于某居民小区的文化生活的调查如果让你对某居民小区的文化生活进行调查，你将怎样搜集资料？文化生活，顾名思义，就是对文化生活的普及程度，对于文化生活对人们的影响程度，文化生活对生活的渲染程度，我个人认为，要搜集资料，首先，应该着手一下几个方面：首先，理清调查方向。
调查方向，顾名思义，就是要了解你要往哪方面做准备，我个人认为是教育生活，业余生活，工作生活，教育生活就是指的是平常受教育的程度，以及对于教育的继续深层次挖掘文化的价值，业余生活，就是指的是娱乐，而工作生活，就是指的是，工作生活中遇到的困难难题等。
《二__家乡文化生活现状调查核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中语文
《二__家乡文化生活现状调查》导学案
《二年级家乡文化生活现状调查》导学案
一、导学目标：
1. 了解家乡的文化特色和生活现状；
2. 培养学生热爱家乡文化的情感；
3. 提高学生的观察力和调查能力。
二、导学内容：
1. 家乡的地理位置和气候特点；
2. 家乡的主要传统文化活动；
3. 家乡的特色美食和手工艺品；
4. 家乡的民俗习俗和节日活动。
三、导学过程：
1. 导入：通过图片和视频展示家乡的风景和文化活动，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 进修任务：
（1）观察家乡的地理位置和气候特点，记录下来；
（2）调查家乡的主要传统文化活动，如传统节日、民间艺术表演等；
（3）品尝家乡特色美食，了解其制作方法和历史背景；
（4）收集家乡的手工艺品，了解其工艺特点和意义；
（5）调查家乡的民俗习俗和节日活动，记录下来并分析其意义。
3. 总结反思：学生根据调查结果，进行总结和反思，表达对家乡文化的热爱和自豪之情。
四、拓展延伸：
1. 学生可以通过制作家乡文化展板、手工艺品展示等形式，将调查结果展示给其他同砚和老师；
2. 组织学生参与家乡传统文化活动，增进对家乡文化的体验和理解；
3. 鼓励学生在家庭中传承和宏扬家乡文化，让家乡文化得以传承和发展。
五、评判反馈：
1. 评判标准：完成调查任务的质量和深度，展示形式的创意和效果，对家乡文化的理解和表达能力；
2. 反馈方式：口头表扬和鼓励，书面评判和建议，班级展示和分享。
《家乡文化生活现状调查》教案1
《家乡文化生活现状调查》教案1其次节家乡文化生活现状调查【相关学问】如何开展调查讨论调查讨论是一项简单而又艰难的工作，规律性条理性很强。
调查讨论的过程是了解问题、分析问题和解决问题的过程，这一过程也就形成了调查讨论应当遵循的基本程序：预备工作、了解状况、分析讨论和综合提炼。
1.预备工作和了解状况首先是调查目的预备。
每次调查讨论之前，必需吃透调查讨论的目的，搞清下去调查什么、讨论什么，当然，目的预备不是让调查者钻领导的框框，目的预备只能是下去调查讨论的一个方向，不应成为调查讨论的结论要求。
其次是调查对象的预备。
在确定调查讨论的任务之后，就要对调查对象所处的不同进展阶段，提出不同的成果和目标要求。
如萌芽期，就是事物进展初期，调查的目标要求是讲清其性质和进展方向，指出应确定还是否定即可，不应确定总结阅历的目标。
生长期，就是事物的性质和进展方向已经清晰，应当讲如何使它进一步进展，即主要讲思路，讲措施，讲完善提高。
只有目标明确详细，才能事半功倍，避开无效劳动。
第三是学问预备。
调查讨论是一项专业性很强的工作，假如调查讨论者本身对某一问题没有充分的学问，就不行能做好对这个问题的调查讨论。
学问的预备一般从三个方面来做：一是学习和把握与调查讨论的内容有关的上级规定、制度等文件，二是查阅有关讨论成果和报刊资料，三是学习和把握与调查讨论有关的自然科学和社会科学方面的学问。
第四是组织预备。
调查讨论是一种开放型工作，除一些极单纯的问题接触人少以外，一般的调查讨论涉及的人员都比较多。
因此，必需做好组织预备工作。
一方面是调查讨论人员的组织预备工作。
另一方面是调查对象的组织预备工作。
一般的调查讨论都是上级对下级的，因此调查者可以提前向被调查单位提出调查提纲要求，以便调查对象有充分预备。
被调查单位一般应依据调查提纲和要求，对调查对象进行支配组织，比如什么时间、什么人参与座谈会，什么时间现场参观等。
预备工作完成之后，就可进入调查阶段了。
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案统编版高中语文必修上册
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解和关注家乡的文化生活，培养学生的文化意识和文化认同感。
2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力，提高学生的实践能力。
3. 通过调查家乡文化生活现状，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
二、教学重难点1. 重点：了解家乡文化生活的现状，学会用语文知识进行调查、研究和表达。
2. 难点：如何引导学生深入调查，提炼出有价值的研究成果，并将其转化为文字表达。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。
2. 采用调查法，指导学生进行实地调查，收集相关信息。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。
4. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。
四、教学准备1. 教师准备相关家乡文化资料，为学生提供研究参考。
2. 学生分组，明确研究任务和分工。
3. 准备调查工具，如问卷、访谈提纲等。
4. 安排实地调查时间、地点。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。
示例：同学们，你们了解我们的家乡文化吗？请大家谈谈你对家乡文化生活的认识和感受。
2. 课堂探究：指导学生进行实地调查，收集相关信息。
示例：请同学们分组进行实地调查，可以采用问卷、访谈等方式，了解家乡文化生活的现状。
3. 小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。
示例：请各小组根据调查结果，分析家乡文化生活的现状，提炼出有价值的研究成果。
4. 案例分析：让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。
示例：请同学们选取一个典型的家乡文化案例，分析其现状和发展趋势。
5. 成果展示：各小组展示研究成果，分享调查心得。
示例：请各小组代表展示本组的研究成果，大家相互交流、点评，共同提高。
6. 总结提升：引导学生反思家乡文化生活现状，提出改进建议。
示例：通过本次调查，我们了解了家乡文化生活的现状，请大家谈谈你对家乡文化发展的看法，并提出改进建议。
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案统编版高中语文必修上册
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解家乡的文化生活现状，培养学生的乡土情怀和社会责任感。
2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力。
3. 引导学生关注家乡文化，传承和弘扬优秀传统文化。
二、教学内容1. 学习《家乡文化生活现状调查》课文，了解调查目的、方法和注意事项。
2. 设计调查问卷，选择调查对象，进行家乡文化生活现状调查。
三、教学重点1. 学习课文，掌握调查的目的、方法和注意事项。
2. 设计调查问卷，进行实地调查。
四、教学难点1. 调查问卷的设计和实地调查的技巧。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生关注家乡文化生活。
2. 学习课文：讲解《家乡文化生活现状调查》课文，让学生了解调查的目的、方法和注意事项。
3. 设计调查问卷：分组讨论，设计适合本组的调查问卷。
4. 实地调查：分组进行家乡文化生活现状调查，注意观察和记录。
6. 分享与讨论：各组展示调查报告，全班同学进行交流和讨论。
7. 总结与反思：总结本次调查活动的收获，反思家乡文化生活的现状和问题。
六、教学评价1. 评价学生对调查目的、方法和注意事项的掌握程度。
2. 评价学生调查问卷设计的能力和实地调查的技巧。
七、教学资源1. 课文《家乡文化生活现状调查》。
2. 调查问卷模板。
4. 实地调查工具（如录音笔、相机等）。
八、教学准备1. 准备课文《家乡文化生活现状调查》的相关资料。
2. 设计好调查问卷模板。
4. 确保学生能顺利进行实地调查所需的工具和设备。
九、教学建议1. 结合家乡实际情况，引导学生关注家乡文化生活。
2. 在设计调查问卷时，引导学生注意问题的针对性和完整性。
3. 在实地调查过程中，提醒学生尊重调查对象，保持客观公正。
十、拓展活动1. 组织学生进行家乡文化讲座，邀请当地文化专家分享家乡文化的发展历程和特点。
2. 举办家乡文化知识竞赛，激发学生对家乡文化的兴趣和热爱。
2023新教材高中语文第四单元家乡文化生活学习活动二家乡文化生活现状调查学案部编版必修上册
学习活动二家乡文化生活现状调查什么是调查报告？调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式写成的报告。
一、特点二、分类调查报告的种类主要有情况调查报告、典型经验调查报告、问题调查报告。
三、文体特征怎么做社会调查？一、选择调研课题选题，即选择调查、分析的内容、对象和角度。
选题是调查分析的第一个环节，也是非常重要的环节。
参考题目如下：1.家乡（社区）文物保护情况调查2.家乡（社区）群众性业余文化活动开展调查3.家乡（社区）文化习俗、生活习惯的调查4.家乡（社区）商业招牌体现的文化倾向调查二、确定调查方法根据自己选择的课题，确定灵活有效的调查方法。
比如：问卷调查、街头采访、个别访问、开会调查、现场观察、蹲点调查等等。
三、收集调查资料运用专题访谈、网上查阅、实地考察等调查方法获取资料。
四、加工整理对资料进行整理，使之明确化、条理化，并对资料进行深入挖掘、分析，形成对家乡（社区）文化现状的深入理解。
五、补充相关素材通过对数据的整理、加工，会得到初步的研究印象和结论，为了支撑、印证这些印象和初步观点，还要搜集一些必要的补充素材。
六、制作报告结构表调查报告结构表附录：调查问卷表家乡（社区）文化生活现状调查（提醒：如果调查对象为陌生人，先自我介绍，再说一下这次调查的目的；如果是熟人，就直接说一下这次调查的目的，然后对下列问题一一征询）1.二十年前住房情况是什么样子（）A.土坯草房B．瓦房或平房C.自建楼房D．商品楼房E.其他2.现在您的居住条件是否有所改变（）A.变化较大，居住面积、居住条件及环境大幅改善。
B.有变化，居住面积变小，居住质量及环境适当改善。
C.变化不大，居住面积、居住质量及环境适当改善。
D.没有任何变化。
3.二十年前主要的出行工具（）A.步行B．自行车C．摩托或电动车D.公交E．私家车F．其他4.现今主要的出行工具（）A.步行B．自行车C．摩托或电动车D.公交E．私家车F．其他5.您认为我们家乡（社区）的建筑有无变化（）A.新增不少楼房，变化很大B.没有新增但有许多旧房改造C.与之前没有什么变化6.家乡现今主要的道路设施为（）A.泥土路B．水泥路C．柏油路D.公路E．其他7.您及身边的人现在的衣着样式如何（）A.像以前那样单调B．比以前丰富多了C.没有太大的变化D．其他8.您现在的饮食状况如何（）A.仍以解决温饱为主B．饮食有巨大改善C.讲究科学饮食D．其他9.家乡有哪些新建设的文化设施（多选）（）A.健身广场B．乡村大舞台C．公园D.旅游景点E．其他10.您认为家乡的文化设施是否满足群众需要（）A.种类丰富且数量足够B.数量足够但种类单一C.种类足够但数量不足D.不能满足11.您怎么看待开展文化活动的频率（）A.比以前大幅度增加B．比以前略有增加C.和以前差不多D．比以前少12.您认为当前的社会风气与以前相比（）A.大大变好了B．略有变好C.差不多D．比以前差13.您认为现在街边绿化与以前相比有什么变化（）A.多了不少且重视保护B．多了不少但缺乏管理C.没有太大变化D．其他14.您觉得家乡的河流有什么变化（）A.干净了不少B．略有干净C.没什么变化D．脏了很多15.您觉得现在家乡的生活幸福吗（）A.非常幸福B．比较幸福C.不幸福16.您认为家乡与以前相比变化最大的是哪些方面（多选）（）A.城市（乡村）建设发展，公共设施进一步完善，生活环境改善。
《家乡文化生活现状调查》 教学设计
《家乡文化生活现状调查》教学设计一、教学目标1、引导学生关注家乡文化生活，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
2、培养学生的调查能力，包括制定调查计划、设计调查问卷、实施调查、整理分析数据等。
3、提高学生的写作能力，能够撰写条理清晰、内容丰富的调查报告。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生制定科学合理的调查计划和设计有效的调查问卷。
（2）帮助学生掌握整理分析调查数据的方法，撰写调查报告。
2、难点（1）如何引导学生深入挖掘家乡文化生活中的问题和亮点。
（2）培养学生对调查数据的解读和分析能力，提出有针对性的建议和措施。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段关于家乡文化的视频或展示一些家乡文化的图片，引起学生对家乡文化的兴趣，从而导入本节课的主题——家乡文化生活现状调查。
（二）知识讲解（15 分钟）1、介绍调查的目的和意义，让学生明白为什么要进行家乡文化生活现状调查。
2、讲解调查的方法和步骤，包括确定调查主题、制定调查计划、设计调查问卷、实施调查、整理分析数据、撰写调查报告等。
3、强调调查过程中的注意事项，如尊重被调查者、保护个人隐私、确保数据的真实性和可靠性等。
（三）小组讨论（15 分钟）1、学生分组，每组选择一个感兴趣的家乡文化生活方面作为调查主题，如传统习俗、民间艺术、饮食文化、娱乐活动等。
2、小组讨论制定调查计划，包括调查的对象、范围、方法、时间安排等。
3、设计调查问卷，教师巡视指导，帮助学生完善问卷内容。
（四）实施调查（一周时间）学生利用课余时间按照小组制定的计划和设计的问卷进行调查，可以通过访谈、观察、问卷调查等方式收集数据。
（五）整理分析数据（2 课时）1、各小组对收集到的数据进行整理和分类，去除无效数据。
2、运用统计方法对数据进行分析，得出结论。
（六）撰写调查报告（2 课时）1、教师讲解调查报告的格式和写作要求，包括标题、引言、正文、结论、建议等部分。
精品新版人教高中必修语文4.2家乡文化生活现状调查导学案
D&L精品教育辅导用书板块4.8.2《家乡文化生活现状调查》导学案班级：组别：姓名：1．学习并撰写调查报告。
2．了解家乡的文化生活现状，认识家乡在新时代社会发展中产生的巨大变化。
语言建构与运用：学习并撰写调查报告。
思维发展与提升：了解家乡的文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，提高思辨能力。
审美鉴赏与创造：通过开展家乡的文化生活实地采访调查，增进对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。
收集家乡历史人物的资料和实地采访调查。
一、整体把握这一课是本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动之二。
家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
要求通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状。
可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿。
开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古.迹的保护、文化生活的方式等。
二、文体知识——调查研究调查研究是一项复杂而又艰巨的工作，逻辑性条理性很强。
调查研究的过程是了解问题、分析问题和解决问题的过程，这一过程也就形成了调查研究应该遵循的基本程序：准备工作、了解情况、分析研究和综合提炼。
如何开展调查研究1.准备工作和了解情况首先是调查目的准备。
每次调查研究之前，必须吃透调查研究的目的，搞清下去调查什么、研究什么，当然，目的准备不是让调查者钻领导的框框，目的准备只能是下去调查研究的一个方向，不应成为调查研究的结论要求。
其次是调查对象的准备。
在确定调查研究的任务之后，就要对调查对象所处的不同发展阶段，提出不同的成果和目标要求。
如萌芽期，就是事物发展初期，调查的目标要求是讲清其性质和发展方向，指出应肯定还是否定即可，不应确定总结经验的目标。
生长期，就是事物的性质和发展方向已经清楚，应当讲如何使它进一步发展，即主要讲思路，讲措施，讲完善提高。
只有目标明确具体，才能事半功倍，避免无效劳动。
《家乡文化生活现状调查》教案
家乡文化生活现状调查简介本文档是关于家乡文化生活现状调查的教案。
通过这个教案，学生将了解和了解自己家乡的文化生活现状，并通过实地调查和分析来展示他们的研究结果。
目标•了解和了解家乡的文化生活现状•学习调查和分析的方法•培养学生的观察力和分析能力•培养学生的写作和表达能力教学步骤步骤一：引入引导学生思考家乡的文化生活，提问一些问题，如： - 家乡有哪些传统和独特的文化？ - 家乡人民的日常生活是怎样的？ - 家乡有哪些传统的节日和庆祝活动？步骤二：调查计划让学生分组，每个小组选择一个特定的方面进行调查和研究，如传统节日、民俗习惯、传统手工艺等。
学生需要制定调查计划，包括以下内容： - 研究目的和问题 - 调查方法：访谈、观察、问卷调查等 - 调查对象和样本选择 - 调查时间和地点安排步骤三：调查实施学生按照调查计划开始实施调查。
他们可以采访家乡的老人、艺术家、手工艺人或其他相关人士，观察家乡的日常生活，并记录他们的发现和观察。
步骤四：数据整理和分析学生将收集到的数据整理成表格或图表，并进行分析。
他们可以比较不同地区或群体之间的差异，找出共同的特点和问题。
步骤五：撰写调查报告学生根据数据分析的结果和自己的观察和思考，撰写一份关于家乡文化生活现状的调查报告。
报告可以包括以下内容： - 引言：介绍研究背景和目的 - 调查方法和样本选择的说明 - 数据分析和结果展示 - 结论和讨论：总结调查结果，提出建议和展望未来步骤六：展示和讨论学生可以将调查报告以演讲、海报或其他适当的形式展示给全班同学，然后进行讨论和交流。
他们可以分享对家乡文化的感受和发现，并与其他小组比较和探讨。
评价标准•调查计划的完整性和合理性：目的明确、方法可行•数据整理和分析的准确性和逻辑性：表格或图表清晰、分析有条理•调查报告的内容和结构：包含必要的部分，逻辑清晰•展示和讨论的参与度和质量：能够清晰表达和阐述自己的观点和发现结束语通过这个教案，学生将能够更深入地了解和了解自己家乡的文化生活现状，并培养他们的观察力、分析能力和表达能力。
《二__家乡文化生活现状调查导学案-2023-2024学年高中语文统编版》
《二__家乡文化生活现状调查》导学案《二年级家乡文化生活现状调查》导学案一、导入大家好，今天我们要开始进行有关家乡文化生活现状的调查。
家乡是我们生活的地方，也是我们成长的地方，了解家乡的文化生活现状对我们更好地了解自己的生活环境和历史文化有着重要意义。
在这次调查中，我们将通过问卷调查和实地观察的方式，了解家乡的文化传统、节庆活动、民俗习惯等方面的情况。
二、目标1. 了解家乡的文化传统，掌握家乡的历史文化背景。
2. 了解家乡的节庆活动，探究家乡的传统习俗。
3. 了解家乡的民俗习惯，体会家乡的风土人情。
三、调查内容1. 家乡的历史文化背景- 家乡的历史悠久吗？有哪些闻名的历史文化遗迹？- 家乡有哪些传统的文化活动或节日？2. 家乡的节庆活动- 家乡的传统节日有哪些？这些节日是如何庆祝的？- 家乡的节庆活动对当地人有何意义？3. 家乡的民俗习惯- 家乡有哪些特色的民俗习俗？这些习俗是如何传承下来的？- 家乡的民俗习惯在当地人的生活中扮演着怎样的角色？四、调查方法1. 问卷调查：设计问卷，向家乡居民发放，了解他们对家乡文化生活的看法和了解水平。
2. 实地观察：组织学生走访家乡的文化景点、博物馆、传统村落等地，亲身感受家乡的文化氛围。
五、调查步骤1. 设计问卷：老师指导学生设计问卷，包括家乡的历史文化、节庆活动、民俗习俗等方面的问题。
2. 发放问卷：学生将问卷发放给家乡居民，收集回复。
3. 实地观察：组织学生进行实地观察，记录家乡的文化景点、传统活动等情况。
4. 汇总分析：学生根据问卷和实地观察的结果，进行数据汇总和分析，撰写调查报告。
六、总结通过这次家乡文化生活现状调查，我们将更加深入地了解家乡的文化传统、节庆活动和民俗习俗，增强对家乡的归属感和文化认同，同时也能更好地传承和宏扬家乡的优秀传统文化。
希望大家能积极参与调查，发现家乡的美好，珍惜家乡的传统，让我们的家乡文化生生不息地传承下去。
愿我们的家乡文化越来越繁荣昌盛！。
《家乡文化生活现状调查》 学历案
《家乡文化生活现状调查》学历案一、调查背景家乡，是我们成长的摇篮，承载着我们的记忆和情感。
随着时代的发展，家乡的文化生活也在不断变化。
为了深入了解家乡文化生活的现状，发现其中存在的问题和亮点，特进行此次调查。
二、调查目的1、了解家乡居民对本地文化的认知和参与程度。
2、探究家乡文化活动的类型、频率和受欢迎程度。
3、分析家乡文化设施的建设和使用情况。
4、寻找家乡文化传承和发展中面临的挑战和机遇。
三、调查对象与方法1、调查对象本次调查涵盖了家乡不同年龄段、性别、职业和教育程度的居民，以确保调查结果具有代表性。
2、调查方法采用问卷调查、访谈和实地观察相结合的方式。
共发放问卷____份，回收有效问卷____份，并对____位居民进行了访谈，同时对家乡的文化场所和活动进行了实地观察。
四、调查结果与分析1、居民对家乡文化的认知大部分居民对家乡的传统文化有一定的了解，如传统节日、民俗习惯等，但对于一些非物质文化遗产的了解相对较少。
年轻人对新兴文化形式较为关注，而中老年人则更倾向于传统的文化活动。
2、文化活动类型与频率家乡常见的文化活动包括文艺演出、庙会、体育比赛等。
其中，文艺演出和庙会在特定节日举办，频率较低；体育比赛则相对较为频繁，但参与人数有限。
3、文化设施建设家乡拥有图书馆、文化广场等文化设施，但存在设施陈旧、书籍更新不及时、广场活动单一等问题。
4、居民参与文化活动的意愿约____%的居民表示愿意参与文化活动，但由于时间、兴趣等原因，实际参与度不高。
5、文化传承与发展在文化传承方面，面临着年轻人兴趣不足、传承人才缺乏等问题。
然而，随着互联网的发展，一些新的文化传播方式也为家乡文化的发展带来了机遇。
五、存在的问题1、文化活动形式较为单一，缺乏创新性和吸引力。
2、文化设施的管理和维护不到位，影响使用效果。
3、对传统文化的挖掘和保护不够，导致部分文化遗产逐渐消失。
4、缺乏专业的文化人才，限制了文化活动的质量和文化产业的发展。
《家乡文化生活现状调查》教案
《家乡文化生活现状调查》教案一、教学目标1. 让学生了解和关注家乡的文化生活现状，培养学生的社会责任感。
2. 培养学生运用调查、访问等方法搜集信息的能力。
3. 引导学生认识和传承家乡优秀的传统文化，提高对文化多样性的认识。
二、教学内容1. 家乡文化概述：让学生了解家乡的文化特点和传统，包括风俗习惯、民间艺术、历史名人等。
2. 调查方法学习：教授学生调查方法，如问卷调查、访谈、观察等，并让学生学会如何整理和分析调查数据。
3. 实践活动：学生分组进行家乡文化生活现状调查，记录调查过程和结果。
4. 成果展示：学生将调查成果以报告、PPT、展板等形式进行展示，分享调查成果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的文化生活现状，培养学生运用调查方法解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确进行调查，整理和分析调查数据，并提出合理的建议。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示家乡的图片和简介，激发学生的兴趣，引导学生关注家乡的文化生活。
2. 授课：教师讲解家乡文化的特点和传统，让学生了解家乡的文化底蕴。
3. 实践操作：学生分组进行家乡文化生活现状调查，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生将调查成果以报告、PPT、展板等形式进行展示，分享调查成果。
五、教学评价1. 学生调查报告的质量：调查内容的完整性、数据的准确性、分析的合理性等。
2. 学生在实践活动中的表现：合作意识、沟通能力、问题解决能力等。
3. 学生对家乡文化的认识和传承：对家乡文化的了解程度、对传统文化价值的认识等。
六、教学准备1. 教师准备：收集家乡的文化资料，整理调查问卷和访谈提纲，准备调查工具。
2. 学生准备：分组，每组选定调查主题，学习调查方法和技巧。
七、教学资源1. 文化资料：历史书籍、地方志、文化遗址介绍等。
2. 调查工具：问卷、访谈提纲、记录表格。
3. 展示工具：PPT、展板、报告文档。
八、教学步骤1. 第一步：介绍家乡的文化背景，引发学生兴趣。
《二__家乡文化生活现状调查导学案-2023-2024学年高中语文统编版》
《二__家乡文化生活现状调查》导学案《二年级家乡文化生活现状调查》导学案一、导入（5分钟）1. 通过图片、视频等方式展示学生家乡的文化特色，引起学生兴趣，让他们思考自己家乡的文化生活。
2. 引导学生分享自己对家乡文化的了解和感受，激发学生对家乡文化的探究欲望。
二、目标（5分钟）1. 了解家乡文化的定义和特点。
2. 能够描述家乡的传统文化和摩登文化特色。
3. 能够发现家乡文化生活中存在的问题和改进方式。
三、进修过程（30分钟）1. 定义家乡文化：引导学生思考家乡文化是指家乡特有的传统和摩登文化，包括语言、习俗、建筑、饮食等方面。
2. 家乡文化特点：让学生通过小组合作，探讨家乡文化的传统和摩登特点，并向全班汇报。
3. 家乡文化现状调查：设计问卷调查或实地调研，让学生了解家乡文化生活的实际情况。
4. 分析问题与解决方式：引导学生分析家乡文化生活中存在的问题，提出改进方式，如传承传统文化、发展摩登文化等。
四、总结（5分钟）1. 学生展示调查结果和改进方案，让全班共同讨论。
2. 引导学生总结家乡文化生活的特点和问题，激发学生对家乡文化的热爱和珍爱认识。
五、作业（5分钟）1. 要求学生以小组形式撰写一份关于家乡文化生活的调研报告，包括调查结果和改进方案。
2. 鼓励学生在家中继续了解家乡文化，如访问尊长、阅读相关书籍等。
六、拓展（10分钟）1. 邀请家乡文化专家或当地文化工作者来班级进行讲座，让学生更深入了解家乡文化。
2. 组织学生参与家乡文化活动或比赛，增强学生对家乡文化的认同和参与度。
七、反馈（5分钟）1. 收集学生对本节课的反馈意见，了解学生对家乡文化的认识和态度。
2. 根据学生反馈意见，调整教学内容和方法，更好地引导学生探究家乡文化。
这样的导学案旨在通过多种方式引导学生了解和探索家乡文化生活，激发学生对家乡文化的兴趣和热爱，培养学生对家乡文化的珍爱和传承认识。
二家乡文化生活现状调查-人教版高中语文必修上册(2019版)教案
二家乡文化生活现状调查-人教版高中语文必修上册（2019版）教案一、教学目标1.了解学生家乡的文化生活现状；2.培养学生探究与发现问题的能力；3.启发学生思考文化传承与发展的问题。
二、教学重难点重点1.学生的文化生活现状调查；2.推动学生反思文化传承与发展问题。
难点1.学生调查数据的处理和分析；2.学生对当地文化传承的深度思考。
三、教学准备1.了解学生家乡的地理位置、人口、历史背景等相关资料；2.为学生提供相关调查方法和问卷调查模板。
四、教学过程1. 引入（5分钟）教师可以通过图片、视频等形式介绍当地的民俗文化，引起学生的兴趣，激发学生调查的热情。
2. 预习（10分钟）学生在课前做好相关的预习，了解调查方法和问卷调查模板，以便在实地调查时更加准确、高效地收集数据。
3. 实地调查（60分钟）学生到当地进行实地调查，收集相关数据和信息。
学生需要注意调查方法的科学性，确保数据的真实性和可靠性。
4. 数据处理和分析（40分钟）学生将收集到的数据进行分析和处理，得出结论，并进行展示和讨论。
教师可以在这个环节提供相关的数据处理和分析方法，帮助学生更加全面深入地分析数据。
5. 深度思考（30分钟）学生根据当地的文化生活现状进行深度思考，从历史、地理、社会、经济等多个角度进行分析，思考当地的文化传承与发展问题。
教师可以在这个环节提供相关的思考问题，激励学生深度思考，并呈现对文化传承与发展问题的见解。
6. 总结（15分钟）教师对学生的调查和分析成果进行总结，指出学生做得好的地方并提出需要改进的地方。
并就文化传承与发展问题进行一定的点拨和反馈。
五、课后作业1.根据调查结果撰写一篇小论文；2.思考文化传承与发展问题，并制定个人观点。
六、教学反思本节课在启发学生思考文化传承与发展问题方面进行了一定的探索和尝试，让孩子们更加深入地了解自己家乡的文化生活状况，也让他们感受到自己是一名调查者和探究者，培养了他们的观察能力、分析能力和综合能力。
2021年新教材高中语文必修上册：4.2 家乡文化生活现状调查导学案(2)(部编版)[含解析]
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XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件·教案·讲义·检测·20 ~ 20 学年第学期课程名称语文专业班级授课教师XXX学院教务处制教案编写说明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。
为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。
二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。
2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。
（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。
（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。
（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。
（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。
（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识，以便更好理解新内容。
（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
课程概要：（课程教案首页）第四单元二家乡文化生活现状调查导学案1．学习并撰写调查报告，为保护家乡文化遗产做贡献。
2．通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。
1.了解调查报告相关知识，掌握调查的语言特点，培养语言建构与运用素养。
《第四单元 家乡文化生活》教学设计和导学案
《第四单元家乡文化生活》教学设计《一、记录家乡的人和物》教学设计【教材分析】“记录家乡的人和物”是第四单元“家乡文化生活”的学习活动之一。
要求采访有关人物，了解家乡的人、物、历史、习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，写一篇《家乡人物(风物)志》。
【教学目标与核心素养】1.了解访谈相关知识，掌握访谈的语言特点，培养语言建构与运用素养。
2.学习做访谈并撰写人物（风物）志，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。
3.收集家乡历史掌故，了解家乡优秀历史人物，培养审美鉴赏与创造素养。
4.了解家乡优秀历史人物，分析这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。
【教学重难点】1.了解访谈相关知识，学习做访谈并撰写人物（风物）志。
2. 收集家乡历史掌故，了解家乡优秀历史人物，分析这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响。
【课前准备】1.利用网络查资料，了解家乡的历史的故事。
2.利用网络查资料，了解家乡的历史的人物。
3.利用网络查资料，了解访谈的写作方法。
【教学过程】一、导入：我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。
也许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历，这些都值得我们寻访探究。
二、访谈1. 访谈法的含义访谈法是指调查员同调查对象接触，通过有目的的谈话收集资料的方法。
是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意。
访谈录是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。
它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。
2. 访谈的类型（1）根据调查员同调查对象的接触方式，访谈可分为直接访谈和间接访谈。
前者是面对面的访谈,后者则是借助某种通信工具进行的访谈。
在我国的实际调查中，当面访谈是访谈的主要方式，也有一些调查公司使用电话进行访谈。
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《家乡文化生活现状调查》导学案教学目标1．学习并撰写调查报告，为保护家乡文化遗产做贡献。
2．通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。
核心素养1.了解调查报告相关知识，掌握调查的语言特点，培养语言建构与运用素养。
2.学习并撰写调查报告，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。
3.了解家乡文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，培养审美鉴赏与创造素养。
4.通过开展家乡的文化生活实地采访调查，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。
重难点1．学习并撰写调查报告，为保护家乡文化遗产做贡献。
2．通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。
一、了解调查报告：1.概念解说：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
它可以在报刊上发表，也可以供领导机关作为处理问题、制定政策的依据或参考。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
调查报告是一种说明性的文体，兼有通讯和评论的某些特点，但又与二者有着明显的区别。
与通讯相比，二者都有大量的事实材料，而且对事实的叙述都比较完整;但通讯往往是写一连串的事件情节，有形象的刻画和细节描绘，通过生动的事例和感人的形象来表现主题，而调查报告则侧重用事实说明问题，它的主题是由作者直接表述出来的。
与评论相比，它们都有鲜明的观点，有理论色彩;但评论文章主要是通过逻辑推理和论证来证实其观点，而调查报告则主要通过事实说明其观点，对调查对象作出评价，阐明其意义，或从总结点上的经验入手，讲明某个道理。
2.类型：(1)介绍典型经验的调查报告某一地区、某一单位、某一企业，在贯彻落实党和国家的各项方针政策过程中，或在日常的思想政治、经济建设、科学教育等方面取得了突出的成绩，为了把他们的具体做法和成功奥秘反映出来，可以对他们进行专题的调查，然后写出调查报告，这种类型就是介绍经验的调查报告。
介绍经验的调查报告跟工作通讯中那些以反映工作成绩为主的类型有些近似。
区别在于调查报告重在调查，特别注重对调查过程和调查所得数据的叙述和列举。
(2)揭露问题的调查报告跟上种类型相反，这是针对某一存在问题展开调查，以揭示这一问题的种种现象和深层原因为主要目的的调查报告。
它的主要功能是揭露和批判，探究问题产生的原因，分析问题的症结所在，提供解决问题的思路和方法。
(3)反映新生事物的调查报告这是针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的事物而写的调查报告。
在现实社会中，新生事物总是不断涌现的。
反映新生事物的调查报告的文体功能，就是全面的报道某一新生事物的背景、情况和特点，分析它的性质和意义，指出它的发展规律和前景。
(4)社会情况的调查报告这是针对一些社会情况所写的调查报告。
这里所说的社会情况，主要是指社会风气、百姓意愿、婚恋、赡养、衣食住行等群众生活各方面的基本情况。
这类调查报告虽不直接反映政治、经济等重大问题，但百姓生活也是跟政治、经济密切相关的。
另外，这也是群众最为关心的一些问题。
3.结构形式：（1）标题①单标题A公式化写法。
公式化写法就是按照“调查对象+调查课题+文体名称”的公式拟制标题。
好处是要素清楚，读者一看就知道这是写的什么单位，涉及的是哪些问题，文种也很明确。
这样写的不足之处是太模式化，不够新鲜活泼。
B常规文章标题写法。
具体方式灵活多样。
可以用问题作标题，如《儿童究竟需要什么读物？》。
可以显示作者自己的观点，如《莘莘打工者，维权何其难》。
可以直接叙述事实，如《三个孩子去蛇岛》。
可以用形象画面暗示文章内容，如《“航空母舰”逐浪经济海洋》。
②双标题双标题由正副标题组成，其中正标题一般采用常规文文章标题写法，具体手段如上所述。
副标题则采用公式化写法，由调查对象、调查课题、文体名称组成。
如《明晰产权起风波——对太原市一集体企业被强行接管的调查》。
（2）前言调查报告的前言一般要根据主体部分组织材料的结构顺序来安排，常用的有以下几种类型：①提要式提要式就是把调查对象最主要的情况进行概括后写在开头，使读者一入篇就对它的基本情况有一个大致的了解。
②交代式在开头简单地交代调查的目的、方法、时间、范围、背景等，使读者在入篇时就对调查的过程和基本情况有所了解。
③问题式在开头提出问题来，引起读者对调查课题的关注，促使读者思考。
这样的开头可以采用提问的方式引出问题，也可以直接将问题摆出来。
（3）主体前言之后、结语之前的文字，都属于主体。
这部分的材料丰富、内容复杂，在写作中最主要的问题是结构的安排。
其主要结构形态有三种：①用观点串联材料由几个从不同方面表现基本观点的层次组成主体，以基本观点为中心线索将它们贯穿在一起。
②以材料的性质归类分层课题比较单一，材料比较分散的调查报告，可采用这种结构形式。
作者经分析、归纳之后，根据材料的不同性质，将它们梳理成几种类型，每一个类型的材料集中在一起进行表达，形成一个层次。
③以调查过程的不同阶段自然形成层次事件单一、过程性强的调查报告，可采用这种结构形式。
它实际上是以时间为线索来谋篇布局的，类似于记叙文的时间顺序写法。
（4）结尾调查报告常在结尾部分显示作者的观点，对主体部分的内容进行概括、升华，因此，它的结尾往往是比较重要的一个部分。
常见的写法有下述三种：①概括全文，明确主旨在结束的时候将全文归结到一个思想的立足点上。
②指出问题，启发思考如果一些存在的问题还没有引起人们的注意，如果限于各种因素的制约作者也不可能提出解决问题的办法，那么，只要把问题指出来，引起有关方面的注意，或者启发人们对这一问题的思考，也是很有价值的。
③针对问题，提出建议在揭示有关问题之后，对解决问题提供一些可行的建议。
4.调查基本要求：（1）立场、观点要正确搞调查研究首先必须要有正确的立场、观点，才能实事求是地进行调查研究，认识事物的本来面貌，得出合乎客观实际的结论。
（2）调查态度要端正要想获得丰富的材料，就要有饱满的热情、艰苦深入的作风和实事求是的态度。
（3）调查目的要明确我们进行调查研究，从根本上来说，就是为了掌握实际情况，有助于制定和执行正确的方针政策，树立先进典型，批判错误的倾向，使我们各项工作沿着正确的方向前进。
（4）调查方法要讲究为了获得丰富的材料，还要讲究调查的方法。
按照工作的步骤来说，应注意下面几个问题：5.调查准备（1）思想武装。
（2）选定调查研究题目。
（3）拟定调查提纲。
6.调查方法（1）开会调查（2）个别访问（3）现场观察（4）蹲点调查（5）阅读有关书面资料7.调查的结果和分析这部分是调查报告的主要部分，应该详写。
这部分“要用事实说话”，即在一定数量的“统计数据”和“典型事例”的基础上，分析问题，得出结论。
结果和分析，可以按分解出来的调查项目列几个小标题来写。
小标题下，一般先写调查中获得的、经过整理过的数据。
数据可以用“表格”或“图示”呈现（如统计表、饼形图、柱形图、折线图），图表前要说明数据来源，图表后要对数据进行分析（分析数据的意义、反映的问题、问题的程度、可能的原因等）。
在分析过程中，自然地加入典型事例，可以“活化”图表中的数据，弥补数据反映不出来的信息，增强调查的可信度。
在分析的基础上，得出这一小标题下的结论（是整个调查的“部分结论”，不是调查的“总结论”81 94;）。
这部分的最后，要在以上所有“部分结论”的基础上，经过归纳、概括、加工，用一段简练的文字写出这项调查的“总结论”。
8.报告撰写一是对所得的材料进行整理、分类、核实，发现遗漏疑问的地方，再作调查补充。
二是分析、思考，提示材料的内部联系，发现事物的本质。
二、《调查的技术》：1.要开调查会作讨论式的调查。
2.调查会到些什么人？要是能深切明了社会经济情况的人。
3.开调查会人多好还是人少好？看调查人的指挥能力。
4.要定调查纲目。
5.要亲身出马。
6.要深入。
7.要自己做记录。
三、活动指导：（一）活动提示：1.开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等。
不求全面,任选一个主题深入调查即可。
下面的题目可供参考：①家乡文化遗产保护传承情况调查②家乡群众性业余文化活动调查③家乡图书室藏书与借阅情况调查④家乡商家招牌体现的商业文化调查⑤家乡文化习俗、生活方式的变化调查2.调查前要规划调查路线，确定调查重点。
调查时要认真观察，做好记录，尽可能详尽地留下第一手材料(包括影像资料)。
要注意准确记录各种信息的来源。
3.运用专题访谈、网上查阅、实地考察等调查方法取得的资料大多是鲜活生动的，但往往比较零散，因此对资料进行整理就十分必要。
可采用图表的方式加以呈现，做到一目了然。
4.对材料作深入挖掘分析,对家乡文化生活现状有自己的认识和思考。
（二）写作指导：1.准备工作和了解情况（1）调查目的。
吃透调查研究的目的，搞清下去调查什么、研究什么。
当然，目的准备不是让调查者钻领导的框框，目的准备只能是下去调查研究的一个方向，不应成为调查研究的结论要求。
（2）调查对象。
对调查对象所处的不同发展阶段，提出不同的成果和目标要求。
如萌芽期，就是事物发展初期，调查的目标要求是讲清其性质和发展方向，指出应肯定还是否定即可，不应确定总结经验的目标。
生长期，就是事物的性质和发展方向已经清楚，应当讲如何使它进一步发展，即主要讲思路，讲措施，讲完善提高。
只有目标明确具体，才能事半功倍，避免无效劳动。
（3）知识准备。
知识的准备一般从三个方面来做：一是学习和掌握与调查研究的内容有关的上级规定、制度等文件，二是查阅有关研究成果和报刊资料，三是学习和掌握与调查研究有关的自然科学和社会科学方面的知识。
（4）组织准备。
一方面是调查研究人员的组织准备工作。
另一方面是调查对象的组织准备工作。
一般的调查研究都是上级对下级的，因此调查者可以提前向被调查单位提出调查提纲要求，以便调查对象有充分准备。
被调查单位一般应根据调查提纲和要求，对调查对象进行安排组织，比如什么时间、什么人参加座谈会，什么时间现场参观等。
（5）进入调查阶段。
了解情况是整个调查研究工作的基础，情况吃得透，问题摸得准，就为整个调查研究工作打好了基础。
在这个阶段，应该尽可能多地接触有关人员，尽可能多地掌握一些第一手资料。
掌握的情况越多，对下一步的分析研究就越有利。
2.分析研究和综合提炼这一阶段包括两个要点：一是调查报告提纲的准备，二是调查报告的写作。
经过分析研究阶段之后，对问题的认识就更清楚了，但这并不是调查研究的结束，还要经过一个综合提炼阶段，即对存在问题提出解决的办法。
这是调查研究的关键，因为调查研究的目的就是解决问题。
1.什么是调查报告？调查报告与通讯和评论有什么区别？明确：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。