幼儿园的有效管理-PPT课件
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2019/3/18 20
《 园所管理存在的问题》
一、管理者角色 1 、管理知识的缺乏 2 、管理角色的错位 3 、管理理念的滞后 4 、管理行为的混乱
2019/3/18
21
二、管理行为
1 、管理的事务性 任何管理都离不开对具体事务进 行管理。但是，管理者如果只对具体事 务进行管理，那就会陷于具体的琐事之 中，而成为一个忙忙碌碌的事务主义者。 这种管理行为通常会导致园长远离管理 目标，，远离管理职能，远离管理任务， 甚至还会剥夺员工参与管理的权力，从 而使幼儿园的管理水平始终处于低水平 的运行状态。
管理就是为实现目标而组织和 使用各种资源的过程。
2019/3/18
5
（二）职能论
管理就是计划、组织、指挥、 协调和控制等职能的实施。这一 学派的解释主要是从管理职能的 角度来揭示管理的基本含义。
2019/3/18
6
（三）组织论
管理就是经营组织。
为什么相同的资源会有不同 的管理结果，或者是为什么不同 的资源又会有相同的管理结果？ 这都取决于组织的运作。
2019/3/18 16
一、幼儿园管理的基本含义
（ 一）幼儿园管理与幼儿园管理学
幼儿园管理是幼儿园的管理者根据社 会发展和幼儿园组织发展的需要，运用园 内外的各种教育资源，通过所进行的决策、 计划、组织、控制与协调的管理活动而实 现组织目标的运作过程。 幼儿园管理学是对幼儿园组织机构及其 成员为实现组织目标所进行的一系列管理 活动及其管理现象进行研究的一门学科。
2019/3/18 12
二、管理活动的基本特点
（一）管理是一种指挥型的实践活动 （二）管理是一种具有思想属性的实 践活动 （三）管理是一种决策型的实践活动 （四）管理是一种组织的实践活动 （五）管理是一种追求效益的实践活动
2019/3/18 13
三、管理的因素与作用
所谓管理，就是指专门机构和人 员进行的控制人和组织的行为使之趋向 预定目标的技术，科学和活动。而其中 的人、组织、目标、行为和控制，则是 管理的基本因素。
2019/3/18
14
管理的作用就是把人、财、物、事 件、时间、空间、信息等要素合理地组 织起来，形成有效的工作过程。而管理 就在于充分利用这些要素，并充分发挥 各个要素的管理潜力，减少无效劳动， 防范管理磨擦，使有限的资源投入产生 更高的产出回报，达到 1+1>2 的目的。 即整体大于各部分的总和。
幼儿园的有效管理
2019/3/18
1
第一讲
绪论
一、学习的意义 （一）普及管理的知识，完善知识结构。 （二）强化管理意识，更新管理观念。 （三）积累管理知识，拓展研究视野。 二、研究的意义 （一）社会发展的需要 （二）幼儿教育事业发展的需要
2019/3/18 2
（三）提升管理水平与管理工作效 率的需要。
2019/3/18 17
（二）幼儿园管理与学前教育管理
幼儿园管理是学前教育管理的一个组成部分。 学前教育管理包括两个方面： 第一，国家政府各级教育行政机构对学前教育的 管理。 第二，学前教育机构内部的管理。
（三）幼儿园管理与幼儿园教育
幼儿园管理是以幼儿园教育为特点的管理活动； 幼儿园教育是以幼儿园管理为支撑的教育活动。
2019/3/18
3
第Fra Baidu bibliotek讲
管理理论的一般概述
一、管理的含义
管理是人类活动中普遍存在的一种 社会现象。管理存在于人类社会各个方 面、各个阶段、各个系统，总之，人类 社会的一切领域都会涉及到管理的问题。 关于管理的含义，众说纷纭，一直 争论不休，从而形成了不同的学派。
2019/3/18 4
（一）过程论
2019/3/18 15
第三讲 幼儿园管理的一般概述
幼儿园管理是整个管理系统的一个分 支系统，也是教育管理的一个重要组成分。 幼儿园管理与其他管理相比，有其相同的 地方，并具有管理的一般特点与规律。但 是，它又具有自身的特点与规律。所以， 我们需要在了解一般管理特点与规律的基 础上，进一步探讨幼儿园管理的基本特点 与规律。这里我们首先需要高清楚幼儿园 管理及其相关的概念。
2019/3/18
9
（四）决策论
管理就是决策。
决策论是以美国管理学家巴纳德 (C.I.Barnard) 和西蒙（H.A.Siman)等 人为代表。他们不仅提出了“管理就是决 策”的定义，而且还对决策的合理性，决 策制定的过程，决策与组织的关系等管理 问题进行了较为全面的论述。
2019/3/18 10
2019/3/18 7
组织是管理的核心，而组织 论就是管理的核心理论。
对管理者来说，所要管理的就是 一定的组织，而组织的性质与过程又决 定了管理者职能的内容以及如何实行这 种职能的特点。
2019/3/18 8
在管理过程中，管理者首先是谋 求组织的的形成；其次是对组织的管 理；使组织的内部与外部保持一定的 平衡，并在不断变化的环境中是组织 得以继续的存在和发展。
2019/3/18 19
第四讲 我国幼儿园管理问题分析
一般说来，管理者的管理通常需要从 发现问题开始的，并在对问题分析的基础 上寻找解决问题的方法，从而实现组织的 目标。所以，在某种意义上说，管理就是 从发现问题开始的。而发现问题又不是管 理的最终目的，管理的实质在于解决问题， 实现组织的目标。 从整体来看，我国幼儿园管理还处于 不发达阶段。幼儿园管理在不同层面、不 同程度上存在着各种管理问题。
西蒙认为管理理论的发展， 已经提出了关于确立组织实质的 统一概念的需要，而能表明组织 实质的统一概念就是“决策”。
2019/3/18
11
（五）思想论
美国管理学家戴维在其《管理，一 门人文科学》一书中，对管理的含义作 了很有特色的界定。在他看来，管理并 不实际存在，这是个词语，是一种思想。 就像科学、政府、工程一样，管理是个 抽象的概念。他认为，管理者才是实际 存在的，而管理只是一种思想。从而揭 示了管理的思想属性。
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这两种活动既有区别，又有联系，存在着相 互依存、相互促进的密切关系。 幼儿园教育的有效性取决于其管理的有效性。 而通过管理提高教育质量，向管理要质量，这也 就是研究幼儿园管理的意义所在。
（四）园务管理与教育管理
幼儿园管理一般分为两个方面：园务管理和 教育管理。 园务管理是对幼儿园组织机构、常规工作和 组织发展的策划与管理的活动过程。 教育管理是对幼儿园教育工作的策划与管理 运行过程。
《 园所管理存在的问题》
一、管理者角色 1 、管理知识的缺乏 2 、管理角色的错位 3 、管理理念的滞后 4 、管理行为的混乱
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二、管理行为
1 、管理的事务性 任何管理都离不开对具体事务进 行管理。但是，管理者如果只对具体事 务进行管理，那就会陷于具体的琐事之 中，而成为一个忙忙碌碌的事务主义者。 这种管理行为通常会导致园长远离管理 目标，，远离管理职能，远离管理任务， 甚至还会剥夺员工参与管理的权力，从 而使幼儿园的管理水平始终处于低水平 的运行状态。
管理就是为实现目标而组织和 使用各种资源的过程。
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（二）职能论
管理就是计划、组织、指挥、 协调和控制等职能的实施。这一 学派的解释主要是从管理职能的 角度来揭示管理的基本含义。
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（三）组织论
管理就是经营组织。
为什么相同的资源会有不同 的管理结果，或者是为什么不同 的资源又会有相同的管理结果？ 这都取决于组织的运作。
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一、幼儿园管理的基本含义
（ 一）幼儿园管理与幼儿园管理学
幼儿园管理是幼儿园的管理者根据社 会发展和幼儿园组织发展的需要，运用园 内外的各种教育资源，通过所进行的决策、 计划、组织、控制与协调的管理活动而实 现组织目标的运作过程。 幼儿园管理学是对幼儿园组织机构及其 成员为实现组织目标所进行的一系列管理 活动及其管理现象进行研究的一门学科。
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二、管理活动的基本特点
（一）管理是一种指挥型的实践活动 （二）管理是一种具有思想属性的实 践活动 （三）管理是一种决策型的实践活动 （四）管理是一种组织的实践活动 （五）管理是一种追求效益的实践活动
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三、管理的因素与作用
所谓管理，就是指专门机构和人 员进行的控制人和组织的行为使之趋向 预定目标的技术，科学和活动。而其中 的人、组织、目标、行为和控制，则是 管理的基本因素。
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管理的作用就是把人、财、物、事 件、时间、空间、信息等要素合理地组 织起来，形成有效的工作过程。而管理 就在于充分利用这些要素，并充分发挥 各个要素的管理潜力，减少无效劳动， 防范管理磨擦，使有限的资源投入产生 更高的产出回报，达到 1+1>2 的目的。 即整体大于各部分的总和。
幼儿园的有效管理
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第一讲
绪论
一、学习的意义 （一）普及管理的知识，完善知识结构。 （二）强化管理意识，更新管理观念。 （三）积累管理知识，拓展研究视野。 二、研究的意义 （一）社会发展的需要 （二）幼儿教育事业发展的需要
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（三）提升管理水平与管理工作效 率的需要。
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（二）幼儿园管理与学前教育管理
幼儿园管理是学前教育管理的一个组成部分。 学前教育管理包括两个方面： 第一，国家政府各级教育行政机构对学前教育的 管理。 第二，学前教育机构内部的管理。
（三）幼儿园管理与幼儿园教育
幼儿园管理是以幼儿园教育为特点的管理活动； 幼儿园教育是以幼儿园管理为支撑的教育活动。
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第Fra Baidu bibliotek讲
管理理论的一般概述
一、管理的含义
管理是人类活动中普遍存在的一种 社会现象。管理存在于人类社会各个方 面、各个阶段、各个系统，总之，人类 社会的一切领域都会涉及到管理的问题。 关于管理的含义，众说纷纭，一直 争论不休，从而形成了不同的学派。
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（一）过程论
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第三讲 幼儿园管理的一般概述
幼儿园管理是整个管理系统的一个分 支系统，也是教育管理的一个重要组成分。 幼儿园管理与其他管理相比，有其相同的 地方，并具有管理的一般特点与规律。但 是，它又具有自身的特点与规律。所以， 我们需要在了解一般管理特点与规律的基 础上，进一步探讨幼儿园管理的基本特点 与规律。这里我们首先需要高清楚幼儿园 管理及其相关的概念。
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（四）决策论
管理就是决策。
决策论是以美国管理学家巴纳德 (C.I.Barnard) 和西蒙（H.A.Siman)等 人为代表。他们不仅提出了“管理就是决 策”的定义，而且还对决策的合理性，决 策制定的过程，决策与组织的关系等管理 问题进行了较为全面的论述。
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组织是管理的核心，而组织 论就是管理的核心理论。
对管理者来说，所要管理的就是 一定的组织，而组织的性质与过程又决 定了管理者职能的内容以及如何实行这 种职能的特点。
2019/3/18 8
在管理过程中，管理者首先是谋 求组织的的形成；其次是对组织的管 理；使组织的内部与外部保持一定的 平衡，并在不断变化的环境中是组织 得以继续的存在和发展。
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第四讲 我国幼儿园管理问题分析
一般说来，管理者的管理通常需要从 发现问题开始的，并在对问题分析的基础 上寻找解决问题的方法，从而实现组织的 目标。所以，在某种意义上说，管理就是 从发现问题开始的。而发现问题又不是管 理的最终目的，管理的实质在于解决问题， 实现组织的目标。 从整体来看，我国幼儿园管理还处于 不发达阶段。幼儿园管理在不同层面、不 同程度上存在着各种管理问题。
西蒙认为管理理论的发展， 已经提出了关于确立组织实质的 统一概念的需要，而能表明组织 实质的统一概念就是“决策”。
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（五）思想论
美国管理学家戴维在其《管理，一 门人文科学》一书中，对管理的含义作 了很有特色的界定。在他看来，管理并 不实际存在，这是个词语，是一种思想。 就像科学、政府、工程一样，管理是个 抽象的概念。他认为，管理者才是实际 存在的，而管理只是一种思想。从而揭 示了管理的思想属性。
2019/3/18 18
这两种活动既有区别，又有联系，存在着相 互依存、相互促进的密切关系。 幼儿园教育的有效性取决于其管理的有效性。 而通过管理提高教育质量，向管理要质量，这也 就是研究幼儿园管理的意义所在。
（四）园务管理与教育管理
幼儿园管理一般分为两个方面：园务管理和 教育管理。 园务管理是对幼儿园组织机构、常规工作和 组织发展的策划与管理的活动过程。 教育管理是对幼儿园教育工作的策划与管理 运行过程。