职业 第三章 职业服饰装扮教案
职业礼仪学之服饰装扮
职业礼仪学之服饰装扮教学目的：理解服饰的意义，了解服饰装扮的一般原则。
掌握男性着装（西装）、女性着装（套装）、制服、饰品等修饰技巧，塑造良好职业形象。
教学内容：服饰的意义。
服饰装扮的一般原则。
男性着装（西装）、女性着装（套装）、制服、饰品等修饰技巧。
教学重点：掌握服饰装扮的一般原则。
掌握男性着装（西装）、女性着装（套装）、制服、饰品等修饰技巧。
教学难点：熟练运用服饰装扮的技巧。
教学方法：项目教学法、互动法、直观感受法、对比互评法、课内外结合法教学时数 : 4 课时（其中，服饰装扮的一般原则、男性着装（西装）用 2 课时；女性着装（套装）、制服、饰品用 2 课时。
）教学过程：第一节服饰概说一、服装文化服装的种类、样式、花色千差万别。
如：中国人的中山装和旗袍、日本人的和服、印度人的沙丽、伊朗人的大袍、东南亚人的纱笼。
历史上，中国服装规范要求不太严格，除皇袍、官袍，区分地位；长袍、棉袍，多读书人、有钱人；短杉粗衣，多做工务农者。
其余，并无规范要求，场合要求。
而西方国家对服装有着严格的规范，分便装与传统礼服。
正式场合穿礼服或西服。
传统礼服有常礼服，小礼服，大礼服之分。
二、服饰的表征意义首先，服饰是一种历史符号。
第二，服饰是一种社会符号。
第三，服饰是一种审美符号。
第四，服饰是一种情感符号。
第五，服饰是一种个性符号。
•“服饰是文化的表征，思想的形象”：穿着是门艺术。
衣着既可以提高你的职业声誉，也会损害你的信誉。
不管是化妆、发型还是服装本身，任何一方面的夸张或过分都会有损于你的形象。
（二）服饰穿着的目的：舒适人体肌肤；装饰美化自身；礼仪性目的。
应当说，服饰是身份的象征，也是一个人审美观、文化修养职业水准与生活情趣的直接反映。
第二节服装穿着的一般原则一、服装穿着的一般原则：TPO 原则 [ TPO 是英文 TIME （时间）、 PLACE （地点）、 OBJECT （目的）三个单词的缩写。
]总的要求是协调和谐。
教师着装礼仪课程设计思路
教师着装礼仪课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 了解教师职业着装的基本原则与要求；2. 掌握不同场合下的教师着装规范；3. 学习并区分职业装、休闲装及正式装的特点及适用场合。
技能目标：1. 能正确搭配职业装，展现教师职业形象；2. 能根据不同教学活动选择合适的着装；3. 能通过着装体现个人风格，同时符合教师身份。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对教师职业形象的尊重和认同；2. 增强学生的职业自豪感，激发他们树立良好的职业形象意识；3. 引导学生树立正确的审美观念，关注细节，养成良好的生活习惯。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握教师着装礼仪知识的基础上，提高自身职业形象，增强自信心，培养良好的职业素养。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师在教学过程中能够清晰地了解课程预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 教师职业着装基本原则：着装得体、简洁大方、色彩搭配适宜；- 教材章节：第三章第二节“职业形象与着装要求”- 内容列举：职业装、休闲装、正式装的基本特点及搭配技巧。
2. 不同场合下的教师着装规范：- 教材章节：第三章第三节“教师着装场合与规范”- 内容列举：课堂教学、会议、校园活动等场合的着装要求。
3. 个人风格与教师身份的平衡：- 教材章节：第三章第四节“教师个人风格与职业形象”- 内容列举：如何在不违背教师职业规范的前提下，展现个人风格。
4. 教师着装细节处理：- 教材章节：第三章第五节“教师着装细节”- 内容列举：饰品搭配、鞋袜选择、仪容仪表等方面应注意的问题。
教学大纲安排：第一课时：教师职业着装基本原则及色彩搭配；第二课时：不同场合下的教师着装规范；第三课时：个人风格与教师身份的平衡；第四课时：教师着装细节处理。
教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，帮助学生全面掌握教师着装礼仪知识，培养良好的职业形象。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：- 通过对教师着装基本原则、不同场合着装规范的系统讲解，使学生掌握基本理论知识。
职业妆教案优质7篇
职业妆教案优质7篇职业妆教案篇1活动目标1、积极思索，情愿在集风光前大胆发表自己的看法。
2、理解动物特性与“职业”的联系，了解职业介绍所的意义，从而理解作品内容。
3、通过分组轮番讲解并描述、共同协商，为动物介绍合适的职业，提高语言表达技能和规律思维技能。
重点难点重点：理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言表达。
难点：用语言完整表达，续编简短的故事。
活动预备情景创设：动物职业介绍??故事角色：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠材料预备：布、游泳圈、信、小动物头饰活动过程1、导入活动。
带幼儿看图片并认读“动物职业介绍所”，提问：职业是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？大猩猩就开了这样一家“动物职业介绍所”。
2、分段讲解并描述故事，引导幼儿思索动物特性与职业的关系。
〔1〕讲解并描述第一段，提问：大猩猩所长给龙虾介绍了什么工作？什么是粮仓管理员？为什么要换工作呢？〔2〕讲解并描述第二段，讲解并描述第二段前半部分，引导幼儿猜想：大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么职业？为什么？老师继续讲解并描述后半部分。
〔3〕讲解并描述第三段。
讲解并描述第三段前半部分，引导幼儿猜想：假如你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么职业？为什么？老师继续讲解并描述后半部分。
〔4〕小结：猩猩所长是依据什么给动物介绍工作的？〔每个动物都有自己的特点，猩猩就是依据它们的特点来介绍工作的〕3、分组争论，为动物介绍合适的工作。
〔1〕老师示范：为大象介绍工作。
引导幼儿依据大象的特征给大象介绍合适的工作，并依据幼儿的回答编成一段话。
〔2〕提出要求：幼儿自由结伴，自由选择小动物介绍工作。
〔鸽子、狗、啄木鸟〕幼儿轮番讲解并描述，自己商量说的顺次。
要求用语言讲清晰动物的职业和缘由，编成一段话。
〔3〕幼儿分组讲解并描述，老师小组指导。
引导幼儿依据动物的特点为动物介绍工作，鼓舞幼儿仿照故事中情节编一段话。
〔4〕集中沟通。
幼儿沟通自己编的故事，老师实时表扬幼儿说话完整、动脑筋。
第三章 职业服饰装扮
镜框边的形状
• • • • •
切忌重复脸型 方形脸：圆形镜框 圆形脸：方形镜框与椭圆形镜框 三角形脸：较大的圆形或方形镜框 脸型较短：无框边或无下框边的镜框
（5）鞋 • 与衣服颜色相同或相近 • 黑色、白色、米色、褐色、灰色 和蓝色 • 质量上乘的真皮皮鞋 • 强调鞋尖：看上去纤小 • 方头、圆头：系法 ①单排扣 扣子可扣也可以不扣，或仅扣风 度扣（外上装的第一颗纽扣）；双 排扣的应全部扣好纽扣，或者只能 是最下面的一颗纽扣不扣。 ②双排扣 纽扣可全部扣，亦可只扣上面一 粒，表示轻松、时髦，但不可不扣。
（2）袖扣本为实用，现只是程序化的 装饰，1～2粒表示休闲和运动，3～4 粒表示正规；穿着时袖口商标应取下。 （3）外袋只能放轻、薄的东西或不放 东西；上衣小兜称“手巾袋”，只放 折叠扁平的手帕，并浅露小边；内侧 胸部的两个口袋是用来放钱包、钢笔、 名片等物的，方形的美式钱包只能放 在后裤袋里，应选长条形的英式钱包， 以配合内袋的造型。
2.运用服饰装扮扬长避短
（1）高而瘦的女性 （2）高而胖的女性 （3）矮小的女性 （4）颈短的女性 （5）肩窄的女性 （6）肩宽的女性 （7）臀宽的女性 （8）腿短的女性
3.不同场合的装扮技巧
（1）公务场合
• 成熟优雅、含蓄低调，主要是深色毛料 的套装、套裙或制服 • 最高境界是稳重保守中透出一丝时髦 的淑女气息 • 首先黑白配 • 鞋和袜子的色彩应和服装统一。
（1）箭头型 标准长度约为140cm，前后差异在 10cm内，宽度约10cm。 （2）平头型 多出现在时尚、另类的人身上。 （3）线环型、缎带型、片状型、 宽型、领结及巾状结 一般多用在社交场合。
2.领带的图案与搭配方案
（1）单色领带 （2）圆点领带 （3）斜纹领带 （4）织纹领带
职业变装手工教案
职业变装手工教案《职业变装手工教案一》**一、教学标题**职业变装手工制作**二、教学目标**1. **知识与技能目标**- 在本节课结束时，学生能够识别至少5种不同职业的典型服装特征（可衡量：至少5种；可达成：通过资料展示和讲解能够达到；相关联：与职业变装手工制作相关；有时限：本节课结束）。
- 学生能够运用手工材料（如纸张、布料、彩笔等）制作出一种职业变装的简易模型（可衡量：制作出一种；可达成：经过新授环节的学习和练习可以达成；相关联：是职业变装手工课程内容；有时限：本节课）。
2. **过程与方法目标**- 通过观察、讨论不同职业的着装，提高学生的观察能力和分析能力（可衡量：通过课堂中的观察和讨论活动进行评估；可达成：在教师引导下能够做到；相关联：为制作职业变装做准备；有时限：整节课）。
- 在制作过程中，培养学生的动手能力和创新思维，至少提出一种独特的设计创意（可衡量：至少一种；可达成：在手工制作过程中鼓励创新；相关联：手工制作过程中的要求；有时限：制作环节）。
3. **情感态度与价值观目标**- 激发学生对不同职业的尊重和理解，体会职业的多样性（可衡量：通过课堂讨论和作品展示体现；可达成：在课程学习过程中能够产生这种情感；相关联：以职业为主题的手工课内容；有时限：整节课）。
**三、教学重难点**1. **重点**- 不同职业服装的特征识别和表现。
依据：这是进行职业变装手工制作的基础，学生只有准确把握各职业服装特点，才能制作出符合要求的作品。
例如，医生的白大褂、护士的护士服在颜色、款式上都有特定的标志，是制作医生或护士变装模型的关键要素。
- 手工制作的基本技巧，如裁剪、粘贴、绘画等。
依据：这些技巧是完成职业变装手工模型的必要手段，学生如果不能熟练掌握，将无法顺利制作出作品。
2. **难点**- 如何在手工制作中创新地体现职业服装特征。
依据：学生可能会局限于传统的制作方式，难以在作品中融入自己的创意，这需要学生有较强的创新思维和对手工材料的灵活运用能力，对于学生来说具有一定难度。
职业服饰装扮的技巧教案
职业服饰装扮的技巧教案一、教学目标1.了解职业服饰的基本原则和搭配方法。
2.掌握不同职业场合的服饰搭配技巧。
3.提高学生自我形象意识和职业礼仪素质。
二、教学内容1.职业服饰的基本原则2.常见职业场合的服饰搭配技巧3.职业妆容和发型的选择与打理三、教学步骤1.导入新课通过展示一些职业场合的照片，引导学生思考职业服饰搭配的原则和技巧。
1.新课教学（1）职业服饰的基本原则a. 根据场合选择合适的服饰，如正式场合选择西装、套裙等，非正式场合选择便装、休闲装等。
b. 遵循色彩搭配原则，如冷暖色搭配、近似色搭配等，使整体造型协调、舒适。
c. 考虑服饰的质地和品质，选择质地优良、舒适透气的面料，保证穿着舒适和得体。
d. 注重细节处理，如纽扣、领带、袖口等细节，使整体造型更加精致。
（2）常见职业场合的服饰搭配技巧a. 办公室穿搭：选择简约大方的服饰，如西装套装、衬衫配半身裙等，避免过于花哨或暴露的款式。
同时注意颜色搭配，以中性色或冷色调为主，营造专业、严谨的工作氛围。
b. 商务会议穿搭：选择正式的西装套装或套裙，注意颜色搭配和细节处理。
对于女性，可以选择高跟鞋和手提包等配饰来增加气质和自信。
c. 商务宴会穿搭：根据宴会场合选择合适的礼服或晚装，注意颜色搭配和细节处理。
对于男性，可以选择领结或领带等配饰来增加整体造型的亮点。
d. 出差穿搭：选择便捷、舒适的服饰，如休闲装、运动装等，同时注意根据出差地点和天气情况选择合适的服装和配饰。
（3）职业妆容和发型的选择与打理a. 妆容：选择自然、淡雅的妆容，避免过于浓重或鲜艳的色彩。
同时注意口部和指甲的护理，保持干净整洁的形象。
b. 发型：根据脸型、职业和个人喜好选择合适的发型，避免过于夸张或过于简单的发型。
同时注意保持头发的清洁和光泽，可以选择使用护发素或发膜等护理产品来增加头发的健康和光泽。
1.实践活动（1）分组进行服饰搭配展示，每组选取一种职业场合进行展示，如办公室、商务会议、商务宴会、出差等。
第二课：-职业着装
4．商务着装还应注意哪些礼仪规。
讨论和分析
课
堂
练
习
操作要求：
把全班同学分组，分别扮演任务中的新立公司和银行的工作人员，运用所学的职业着装礼仪规知识完成下述任务。
任务背景：
新立公司的总经理先生和财务总监小姐带领公司工作人员一行4人，将就贷款事项与工商银行进行一次洽谈。
先生和小姐等公司职员在此次洽谈活动中，应如何恰当着装？
讨论、思考
讲
授
新
课
一、职业场合服装的着装规—TPO原则。
二、男士西装着装礼仪
容：介绍男士西装的分类、着装要领、男士西装配件（衬衫、领带、领带夹与领带针、皮带、皮鞋、袜子、公文包与钱夹、手表与饰品）及其着装要领；介绍并练习领带的几种打法。
当需着职业装参加商务活动时，须注意哪些着装规？
教 学
反 思
备
注
乐至县高级职业中学课堂教学教学设计
设计时间：_2015.9.1____ 上课时间_______________
课题：职业着装
课型： 新授课
课时：2
教 学
目 标
1．掌握男士西装着装要领
2．掌握西装配件搭配要领
3．领带的几种打法训练
4．掌握女士西装套裙的穿着要领
教 学
重 点
1、打开同学们的思路，认识和了解商务人员的装扮。
三、女士西装套裙着装礼仪
容：介绍女士职业套裙的分类、着装要领、职业套裙配件（衬衫、皮鞋、袜子、佩饰、耳环、手镯及手链）及其着装要领。
任务背景：
新立公司的总经理先生和财务总监小姐带领公司工作人员一行4人，将就贷款事项与工商银行进行一次洽谈。
公文正装：教案设计提高职业穿着素养
公文正装：教案设计提高职业穿着素养第一章：职业穿着与形象的重要性1.1 了解职业穿着与形象的关系1.2 学习正装的基本原则与搭配技巧1.3 掌握职场着装的规范与禁忌第二章：正装的选择与搭配2.1 学习选择合适的西装、衬衫、领带等正装单品2.2 掌握正装搭配的基本原则与技巧2.3 学习正装在不同场合的搭配方法2.4 实践正装搭配并互相交流评价第三章：职场着装的规范与禁忌3.1 学习职场着装的规范与要求3.2 了解职场着装的禁忌与误区3.3 分析不同行业、职位的正装要求与特点3.4 案例分析与讨论：职场着装的成功与失败案例第四章：职场形象的提升与维护4.1 学习职场形象的提升方法与技巧4.2 了解职场形象的维护与注意事项4.3 学习职场礼仪与沟通技巧4.4 实践职场形象的提升与维护第五章：职场着装的实战演练5.1 模拟职场环境，进行正装穿着的实战演练5.2 学习职场着装的应变与调整技巧5.3 分析与评价实战演练中的表现与不足5.4 总结提升，加强职业穿着素养的培养第六章：职场鞋履与配饰的选择6.1 学习选择合适的职场鞋履6.2 掌握职场配饰的基本原则与搭配技巧6.3 学习职场鞋履与配饰在不同场合的搭配方法6.4 实践职场鞋履与配饰的搭配并互相交流评价第七章：职场仪态与气质的培养7.1 学习职场仪态的基本要求与技巧7.2 了解职场气质的培养与提升方法7.3 学习职场沟通技巧与应变能力7.4 实践职场仪态与气质的培养并进行角色扮演第八章：职场妆容与发型的规范8.1 学习职场妆容的基本原则与技巧8.2 掌握职场发型的规范与要求8.3 学习职场妆容与发型的搭配方法8.4 实践职场妆容与发型的打造并进行自我评价第九章：职场着装与职业发展的关系9.1 了解职场着装对职业发展的影响9.2 学习如何通过职场着装展现个人品牌形象9.3 分析职场着装的成功案例与经验教训9.4 讨论如何运用职场着装提升职业发展第十章：职场着装的进阶技巧10.1 学习职场着装的进阶搭配技巧与创意表达10.2 了解职场流行趋势与个性张扬的平衡10.3 掌握职场着装的应变与调整技巧10.4 实践职场着装的进阶技巧并进行成果展示与评价第十一章：职场着装的的国际视角11.1 了解不同文化背景下的职场着装规范11.2 学习跨国公司的职场着装要求与风格11.3 探讨国际职场着装的趋势与变化11.4 实践如何在不同文化环境中展现得体职场着装第十二章：职场着装的案例分析与实战演练12.1 分析职场着装的成功与失败案例12.2 学习案例中的经验教训与启示12.3 进行职场着装的实战演练与角色扮演12.4 评价实战演练的表现与改进方向第十三章：职场新人的着装指南13.1 了解职场新人的着装要求与挑战13.2 学习如何根据公司文化选择合适的职场着装13.3 掌握职场新人着装的规范与建议13.4 分享职场新人的着装心得与经验第十四章：职场着装的长期维护与保养14.1 学习职场正装的清洗、保养与维修技巧14.2 了解职场正装的耐久性与保值方法14.3 掌握职场配饰的清洁与保养要点14.4 实践职场正装的长期维护与保养第十五章：职场着装的全面回顾与提升15.1 回顾整个教案的学习内容与重点15.2 总结职场着装的关键原则与技巧15.3 分享职场着装的实践经验与感悟15.4 提出职场着装的持续改进与提升计划重点和难点解析本文主要介绍了公文正装：教案设计提高职业穿着素养的内容，包括职业穿着与形象的重要性、正装的选择与搭配、职场着装的规范与禁忌、职场形象的提升与维护、职场着装的实战演练、职场鞋履与配饰的选择、职场仪态与气质的培养、职场妆容与发型的规范、职场着装与职业发展的关系、职场着装的进阶技巧、职场着装的国际视角、职场着装的案例分析与实战演练、职场新人的着装指南、职场着装的长期维护与保养、职场着装的全面回顾与提升等十五个章节。
幼儿园大班教案职业装扮制作课程设计
幼儿园大班教案《职业装扮制作课程设计》一、教学价值职业装扮制作课程设计是一门综合性很强的课程，它不仅可以让孩子们了解并认识各种职业，还可以培养孩子们的动手能力、创造力和团队协作精神。
通过学习和制作职业装扮，孩子们可以感受到职业的重要性，并且可以激发孩子们对未来职业的向往和热爱。
二、教学目标1. 认识并了解各种职业，学习职业的重要性。
2. 培养孩子们的动手能力和创造力，提高孩子们的想象力和创新意识。
3. 培养孩子们的团队协作精神，促进孩子们之间的友谊和互助精神。
4. 通过制作职业装扮，激发孩子们对未来职业的向往和热爱。
三、教学区域教学区域需要有充足的空间和充足的材料，可以在教室内设置一块创意角或者手工角，以供孩子们制作职业装扮。
同时，要准备充足的材料，如布料、纸张、彩笔、剪刀等，以供孩子们使用。
四、教学准备1. 准备充足的材料。
2. 准备职业装扮的图片或者实物，以供孩子们了解和认识各种职业。
3. 准备适合孩子们年龄的教材或者教具。
4. 安排好教学时间和教学计划，以保证教学的顺利进行。
五、教学介绍在教学介绍环节，老师可以先向孩子们展示各种职业的图片或实物，并让孩子们猜测这些职业的名称和工作内容。
然后，老师可以讲述职业的重要性，并鼓励孩子们学习和尊重各种职业。
最后，老师可以介绍本节课的主题——职业装扮制作，并向孩子们展示一些制作好的职业装扮，激发孩子们的兴趣和想象力。
六、教学重点1. 认识各种职业和职业的重要性。
2. 培养孩子们的动手能力和创造力。
3. 培养孩子们的团队协作精神。
4. 激发孩子们对未来职业的向往和热爱。
七、教学方法1. 图片展示法：通过图片展示各种职业的形象和工作内容，让孩子们了解和认识各种职业。
2. 制作实践法：让孩子们动手制作职业装扮，培养他们的动手能力和创造力。
3. 合作学习法：让孩子们分组合作制作职业装扮，培养他们的团队协作精神。
八、教学过程1. 教师介绍各种职业的图片或实物，让孩子们猜测职业的名称和工作内容。
职业妆容课堂教案模板范文
课程目标：1. 让学生了解职业妆容的基本概念和重要性。
2. 培养学生根据自身特点选择合适的妆容风格。
3. 掌握职业妆容的基本步骤和技巧。
4. 提升学生的自信心和职业形象。
课程时间：2课时课程对象：职场人士、大学生等教学资源：1. 形象美学教材2. 化妆工具（眉笔、眼影、口红等）3. 投影仪及多媒体课件4. 互动讨论环节教学过程：第一课时一、导入1. 讲解职业妆容的定义和重要性。
2. 分析职业妆容与个人形象的关系。
二、理论知识1. 了解面部轮廓的基本理念。
2. 学习分析适合自己的妆容。
3. 掌握商务场景妆面的设计要点。
三、实操演示1. 介绍化妆工具和产品。
2. 演示职业妆容的基本步骤和技巧。
四、分组练习1. 学生分组，每组选出一个模特。
2. 指导学生为模特化妆，注意妆容的整洁和适宜。
3. 模拟职场场合，让学生展示化妆后的效果。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾职业妆容的基本概念和重要性。
2. 回顾面部轮廓的基本理念和商务场景妆面的设计要点。
二、实战演练1. 学生根据自身特点，选择适合自己的妆容风格。
2. 指导学生进行实操练习，强调妆容的适宜性和美观度。
3. 邀请学生上台展示，给予点评和建议。
三、互动讨论1. 学生分享自己在化妆过程中的心得和体会。
2. 讨论如何将职业妆容与个人形象和谐统一。
3. 分析不同场合的妆容搭配，提高学生的应变能力。
四、总结1. 回顾课程内容，强调职业妆容的重要性。
2. 鼓励学生在今后的工作和生活中，注重个人形象的塑造。
3. 布置课后作业，让学生根据所学知识，为自己设计一款合适的职业妆容。
教学评价：1. 学生对职业妆容的基本概念和重要性有充分的认识。
2. 学生能够根据自身特点选择合适的妆容风格。
3. 学生掌握了职业妆容的基本步骤和技巧。
4. 学生的自信心和职业形象得到提升。
职业妆》教案
职业妆》教案
职业妆是指在职场中所需要的妆容形象。
本课程共分为6
个课时，其中4个课时为理论指导，2个课时为实践操作。
在
本课程中，学生将掌握职业服饰装扮的原则与技巧，了解不同职业角色的妆容技巧，以及化妆时应注意的问题。
在导入环节，我们可以通过视频和提问的方式引入课程内容。
接下来，我们将介绍职业妆容的设计原则和技巧。
职业妆容设计是在自身原有条件的基础上，定义一个被公众接受和期望的妆容形象。
通过使用丰富的化妆品和工具，正确运用色彩，采用合乎法则的步骤和技巧，对五官及其他部位进行预想的渲染、描画、整理，以强化立体效果、调整形色、表现神采，从而达到所设计的目的。
职业妆容是传播职业形象的信息载体，因此，妆容的设计必须充分考虑职业形象信息传播的基本规律。
在打造完美妆容的具体方案中，我们可以选择与肤色接近的粉底色，不可涂抹过厚，要有自然的过渡，以免产生“面具”似的感觉。
另外，应在营养霜完全吸收后再上粉，以保证均匀的效果。
修饰眉毛也是打造完美妆容的重要一步。
眉毛是面部
表情的重点，多在眉和眼部。
中国传统美容讲究修眉，只要刻意地修饰就能衬托出眼睛的美，使得整个面部形象和谐。
在修饰眉毛时，准备修眉工具，包括眉钳、铅笔、眉笔、眉刷、镜子、眉剪、滋润乳液和海绵头化妆棒等。
清洁眉毛及周围，作为修拔前的准备，有清洁和安抚的作用。
最后，用眉笔当标尺，学做眉型设计师。
通过本课程的研究，学生将掌握职业妆容设计的原则与技巧，了解不同职业角色的妆容技巧，提高自己的职业形象，更好地适应职场的需要。
《职业妆》教案
①选择粉底色
杂志上那些皮肤透明无瑕的模特令人羡慕，那大多是优质粉底产生的效果。应选择与肤色接近的粉底色，若粉底色太白，会有“浮”的感觉。粉底不可涂抹过厚，可用拍打的手法薄薄施上一-层，注意发际与颈部，要有自然的过渡，以免产生“面具”似的感觉。另外，应在营养霜完全吸收后再上粉，以保证均匀的效果。
用色彩塑造鼻型，这跟画眼影是有一定区别的。画眼影可根据化妆的风格，选用不同的色彩来点缀修饰，而鼻子的塑造则需要具有真实感，因此在用色上必须以肤色为基础，选择比肤色深或浅的同类色或邻近色，如棕色、褐色等暖色调涂在鼻梁两侧。
⑤选择口红
粉色、橙色系口红在办公室里很受欢迎，而各种哑光的红色与紫色以及亮光口红就不太适合办公室的工作气氛了，不用唇线的自然唇妆可用唇笔细心勾画出圆润清晰唇形。
作业布置
化一个整体造型协调的职业妆
教学反思
步骤四:用与你头发相似颜色的眉笔或眉粉画出理想的眉型
用与你头发相似颜色的眉笔或眉粉画出理想的眉型后，再开始修眉，提高准确度。用眉笔画眉毛的时候，要用羽毛状的方式一-小笔一-小笔地描画，填补眉毛之间的空隙之处，每一笔不该比你自然的眉毛要长。从眉头的部分开始向后画，然后用眉刷或者手指把颜色晕开。也可以用眉型刷或海绵头化妆棒沾.上眉粉，沿着理想的眉型描画。
1.视频导入
2.什么是职业妆容？
二、新授
（一）职业妆容：
所谓职业妆容设计，就是在自身原有条件的基础上，定义一个被公众接受和期望的妆容形象，被设计者通过使用丰富的化妆品和工具，正确运用色彩，采用合乎法则的步骤和技巧，对五官及其他部位进行预想的渲染、描画、整理，以强化立体效果、调整形色、表现神采，从而达到所设计的目的。职业妆容是传播职业形象的信息载体。因此，妆容的设计必须充分考虑职业形象信息传播的基本规律。离开职业形象传播的妆容形象设计是无法存在的。同样，离开了妆容设计的职业形象的传播也无法成立。
《职业形象之着装与服饰搭配》教学设计
《职业形象之着装与服饰搭配》教学设计教学步骤：第一部分：导入新课本堂主要讲述酒店管理人员在服务的过程中，应学会针对不同的场合选择相应的服饰搭配，如：西装的穿着注意事项、首饰的佩戴礼仪等。
第二部分：授课方法、板书内容、讲授新课内容授课方法：本堂采取理论讲授的教学方法，利用多媒体教学，如板书、图片、视频、音乐等，使学生能充分掌握服饰搭配礼仪的理论知识。
例如：不同款式的西装搭配不同色彩的领带，并让学生现场学习领带的各种打法等，这种灵活多样的教学方式能使学生在学中做，在做中学，使每位学生都能参与，能充分调动起每位学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，充分达到良好的教学互动效果。
本堂课板书内容：1、着装的原则（整体和整洁性原则、TPO原则、和谐原则）2、着装的基本要求（西装的注意事项）3、首饰的佩戴礼仪（领带、戒指、手链、项链、耳环）讲授新课内容：第二节着装与服饰一、谈话引入，引到思维1、首先说出学习此节的必要性：在日常工作和交往中,尤其是在正规场合,穿着打扮的问题正越来越引起现代人的广泛关注服饰礼仪是人人都需要认真考虑的问题。
2、人的仪表，表现他的经历，精神状态和文明程度，且仪表之美体现一个人对社会和他人的尊重。
与人交往中着装服饰起着十分重要的作用。
3、提出本节学习的内容包括：着装，服装的分类和色彩搭配，着装的注意事项，佩戴首饰的注意事项二、探究新知，培养理解着装（因场合不同，着装要求略有不同，因此着装是一门艺术，也是一门文化的体现。
加图片为学生展示不同场合的着装，说明此点内容，引导学生对着装三原则的理解）三、着装的原则：（1）整体和整洁性原则（2）TPO原则：T（time）、P(place)、O(object)原则要求着装因时间、地点和目的的变化而相应变化。
（3）和谐原则：指一个人的穿着要和他的年龄、形体、职业相吻合，表现出一种和谐，这种和谐能带给人美感。
四、正式场合下着装的基本要求：男士正式场合着装----西装（一）、西装穿着要规范：注：1、三色原则(身上着装最好不超过三色)2、三一定律: (鞋子、腰带、公文包、三个地方颜色一样）3、腰带饰品;(出席重要场合是不允许挂任何东西、手机、钥匙等) （二）、西装穿着的细节问题:A.领口袖口:西装需和体,领子应紧贴衬衣领口且低于衬衣领口1.2厘米,西装衬衣的袖长比上衣袖子长出1-2厘米,袖子的长度以达到手腕为宜.B.衬衣内衣:穿西装需穿长袖衬衣,并将纽扣扣好,衬衣下摆要掖在裤子里, 穿西装切忌穿过多内衣,且内衣不要外露.C.领带裤子:领带的长度要适中,以达到皮带扣为宜,西装的裤长应以裤角接触脚背为妥.D.扣子口袋:穿双排扣西装,一般要将扣子全部系好.单排扣两粒扣子的西装,扣子只系上面一粒是正规,西装的衣袋只起装饰作用.E.鞋袜:穿西装一般要配黑色的皮鞋和深色的袜子，切忌穿白色袜子！（三）、女士正式场合的着装正式场合女士的服饰需因时、因地、因事而异。
中班职业服装走秀教案设计
中班职业服装走秀教案设计一、教学目标。
1.了解不同职业的服装特点和搭配技巧。
2.培养学生的审美能力和时尚意识。
3.提高学生的表演能力和自信心。
二、教学重点和难点。
重点，学生对不同职业服装的理解和表演能力。
难点，如何让学生真实地展现不同职业的特点和气质。
三、教学准备。
1.准备不同职业的服装和配饰，如医生、警察、厨师、建筑工人等。
2.准备音乐和舞台道具。
3.设计走秀的流程和环节。
四、教学过程。
1.导入（10分钟）。
老师可以通过图片或视频展示不同职业的服装，让学生猜测这些服装属于哪个职业，并引导他们谈论不同职业的特点和形象。
2.学习（20分钟）。
让学生分组，每组选择一个职业，然后通过互相讨论和研究，了解该职业的服装特点和搭配技巧。
学生可以在老师的指导下，查找相关资料，了解不同职业的形象要求。
3.表演准备（30分钟）。
每个小组根据所选择的职业，准备相关的服装、道具和表演内容。
学生可以自行设计服装走秀的流程和环节，包括音乐选择、舞台布置等。
4.表演（40分钟）。
每个小组轮流上台表演，学生们穿着不同职业的服装，展示自己对该职业形象的理解和表演能力。
老师可以在表演结束后，对每个小组的表现进行点评和指导。
5.总结（10分钟）。
老师和学生一起总结今天的活动，讨论各个职业的形象要求和服装搭配技巧，以及如何通过服装走秀展现出不同职业的特点和气质。
五、教学反思。
通过这样的教学活动，学生可以更直观地了解不同职业的形象要求，培养审美能力和时尚意识。
同时，通过表演，还可以提高学生的表演能力和自信心。
在教学过程中，老师需要引导学生真实地展现不同职业的特点和气质，避免走向夸张和滑稽的表演。
同时，老师还需要注重对学生的指导和点评，帮助他们不断提升自己的表演能力和形象塑造能力。
六、教学延伸。
可以邀请一些职业人士来学校，和学生分享自己的职业形象和服装搭配经验，让学生更深入地了解不同职业的形象要求。
同时，可以组织学生到一些职业场所进行实地考察，让他们更直观地感受不同职业的工作环境和形象要求。
2024年《我是服装设计师》大班教案
2024年《我是服装设计师》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班课程《我是服装设计师》，教材的章节为第三章“多彩的服装世界”。
具体内容包括：认识各种职业服装的特点和功能；学习设计服装的基本步骤和方法；了解服装色彩搭配的原则；培养审美观和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解不同职业服装的特点和功能，提高对服装的鉴赏能力。
2. 培养学生设计服装的基本技能，学会运用基本步骤和方法进行服装设计。
3. 培养学生的色彩搭配能力，提高审美观和创造力。
三、教学难点与重点难点：设计服装的基本步骤和方法，服装色彩搭配的原则。
重点：认识不同职业服装的特点和功能，培养学生的审美观和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、服装设计图样、彩色笔、剪刀、胶水等。
学具：白纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示各种职业服装，让学生观察并说出它们的特点和功能。
2. 例题讲解（15分钟）讲解设计服装的基本步骤和方法，结合服装设计图样进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据讲解的内容，自行设计一款职业服装，注重色彩搭配。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论各自设计的服装，互相提出建议和改进意见。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的设计作品，全班进行评价，选出最佳设计。
六、板书设计1. 《我是服装设计师》2. 内容：1）不同职业服装的特点和功能2）设计服装的基本步骤和方法3）服装色彩搭配原则七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一套梦想中的职业服装，并说明设计理念。
2. 答案示例：警察制服设计，以蓝色为主色调，体现正义、勇敢、严谨的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对设计服装表现出较高的兴趣，但在实际操作中，部分学生存在色彩搭配不合理、设计思路不清晰等问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多职业服装的知识，提高自己的设计水平。
同时，组织一次职业服装设计比赛，让学生充分展示自己的才华。
中班科学教案职业服装课件
中班科学教案职业服装课件中班科学教案：职业服装课件一、课题介绍本节课主题为职业服装，通过展示不同职业的服装，让幼儿了解不同职业及其特点，培养幼儿对社会职业的认知，同时激发他们对未来职业的兴趣，并引导他们认识到每个职业的重要性，为未来做职业规划打下基础。
二、教学目标1.认识不同职业的服装，并能将服装与相应职业进行配对；2.了解不同职业的特点和职责，培养幼儿对职业的尊重和理解；3.激发幼儿对不同职业的兴趣，为未来职业规划奠定基础。
三、教学准备1.职业服装图片或实物，包括医生、老师、警察、消防员、建筑工人等；2.幼儿认知图卡，上面展示各类职业的图片；3.课件或PPT。
四、教学过程1.引入教师拿出一块白纸，向幼儿展示，并问：“这是什么？”幼儿回答“纸”。
教师再拿出一件医生的白大褂，问：“这是什么？”引导幼儿回答“医生的工作服”。
接着，教师带领幼儿进入今天的主题：“今天我们要了解一下不同职业的特点和他们穿着的工作服。
”2.呈现幻灯片教师使用课件或PPT，向幼儿展示不同职业的图片，比如医生、老师、警察、消防员、建筑工人等，并简要介绍每个职业的特点和他们的工作内容。
教师可以设计问题，引导幼儿思考：“医生的工作是什么？他们要怎样帮助病人？”“警察的工作是什么？他们要保护我们的安全。
”通过这样的提问，加深幼儿对职业的理解和认识。
3.展示职业服装教师将职业服装一件件地拿出来，给幼儿们展示，同时向幼儿们解释每个服装的用途和功能。
教师可以口头描述该职业的工作内容，引导幼儿观察服装的特点，并和相应的职业进行配对。
教师可以提出问题，引导幼儿思考：“这件是医生的工作服吗？医生需要它来保护自己和病人。
”逐一展示不同职业的服装，帮助幼儿建立起服装与职业的联系。
同时，教师还可以请一些幼儿模拟穿上此类服装，以激发他们的好奇心和参与度。
4.小组活动将幼儿分成小组，并给每组发放一套职业服装。
要求每个小组选择一名代表，并让代表在其他小组的协助下模拟出相应职业的动作，例如穿上警察制服的代表可以模拟出巡逻或抓小偷的情景，医生制服的代表可以模拟看病、给其他小组员“打针”等。
关于职业的服装走秀中组教案幼儿园
关于职业的服装走秀中组教案幼儿园
《幼儿园职业服装走秀教案》
嘿，小朋友们！今天咱们幼儿园要搞一场超级有趣的职业服装走秀啦！
先让我们来想想，都有哪些好玩的职业呢？警察叔叔肯定少不了，穿着帅气的警服，那可威风啦！还有医生护士，白色的大褂，就像天使一样。
消防员叔叔也很酷呀，红色的消防服特别显眼。
那我们怎么开始呢？第一步，让小朋友们回家和爸爸妈妈一起准备自己喜欢的职业服装。
这肯定很有意思，小朋友们可以自己挑选喜欢的职业哦。
第二步，到了幼儿园，我们要分成小组，互相展示自己的服装，讲讲这个职业是做什么的。
哎呀呀，肯定会有小朋友说得特别精彩呢！
第三步，就是走秀时间啦！小朋友们穿着服装，一个一个走上我们的小舞台，摆个帅气的姿势或者做个可爱的动作。
哇，那场面肯定超级热闹！
在走秀的过程中呀，我们可以让其他小朋友当小评委，看看谁走得最棒，谁的服装最特别。
说不定还会评出一些小奖项呢，比如“最酷警
察”“最美护士”啥的。
然后呀，等走秀结束了，大家一起坐下来，聊聊自己最喜欢哪个职业，为什么喜欢。
说不定有的小朋友以后就想当那个职业呢！
小朋友们，准备好了吗？让我们一起穿上职业服装，来一场欢乐的走秀吧！让我们在幼儿园里也能体验不同职业的魅力，感受一下大人们工作的样子。
哈哈，这场职业服装走秀一定会成为我们幼儿园最难忘的回忆之一！等以后长大了，我们还能记得在幼儿园里穿着各种职业服装，开心走秀的样子呢！
好啦，小朋友们，开始行动起来吧，让我们的职业服装走秀嗨起来！。
职业服装中班科学教案
职业服装中班科学教案一、引言班科学是一种涵盖多学科知识的综合性学科，通过科学的研究方法和实验探究，培养学生的科学素养和创新思维能力。
在职业教育中，职业服装专业是培养学生在职场中具备专业素养和技能的重要方向之一。
为了提高职业服装中班科学教学的效果，需要制定科学合理的教学计划和教案。
二、教学目标1. 了解职业服装的定义、功能和发展历程；2. 掌握职业服装的设计原则和技巧；3. 熟悉职业服装的材料和工艺；4. 能够根据职业需求和个人特点定制职业服装。
三、教学内容1. 职业服装的定义和功能- 通过案例分析，引出职业服装的概念和作用；- 分析职业服装的基本功能，如保护、美化、身份认同等。
2. 职业服装的发展历程- 介绍职业服装的演变和发展历史；- 分析不同时期与不同行业的职业服装设计风格的变化。
3. 职业服装的设计原则和技巧- 介绍职业服装设计的基本原则，如合身、舒适、实用、美观等；- 分析职业服装设计的要素，如剪裁、比例、图案等；- 引导学生进行职业服装设计实践，提出改进建议。
4. 职业服装的材料和工艺- 介绍职业服装常用的材料，如纺织品、纤维等；- 分析不同材料的特点和适用场合；- 讲解职业服装的加工工艺，如纺织、裁剪、缝纫等。
5. 职业服装的定制原则和技巧- 分析职业需求和个人特点对服装的要求；- 教授选择合适的样式和尺码的方法；- 引导学生进行职业服装的改造和定制。
四、教学方法和手段1. 案例分析法：通过分析不同行业的职业服装案例，引导学生深入理解职业服装的定义和功能。
2. 课堂讲授法：通过教师的讲解，向学生传递职业服装设计原则、材料和工艺等相关知识。
3. 实践操作法：引导学生进行职业服装设计实践，学生根据理论知识进行实际操作，提出改进建议。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对职业服装设计的看法和经验，促进思维的碰撞和交流。
5. 视频展示法：通过播放职业服装设计的相关视频，帮助学生更直观地了解职业服装的设计原则和技巧。
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教学过程与内容
提要与板书
服饰起源学说可以分为四个类型：
（一）功能起源
1.人类实际生活需要
远古时期，生产力极端低下，对人类来说，服饰的起源是出于实用。石器时代后，人们掌握了制造工具和使用工具的方法，发明了骨锥和骨针．从而创造了原始服装。约五千年前，中国在新石器时代的仰韶文化时期，人们的生活日趋稳定，产生了原始的农业和纺织业，开始用织成的麻布来做衣服，后又发明了饲蚕和丝纺，人们的衣冠服饰日臻完备。
2.战场上的需要
标明族人的象征，以识别敌我，起初是以兽皮披裹成衣的。
（二）道德起源
起源于人类文明发展的程度，人类认识到裸露的身体是丑陋的、是羞耻的，就用兽皮围在身上，后发展为服装的雏形。
（三）审美起源
起源于人类自我意识的觉醒，用兽皮等来装饰身体，以此来显示自身的勇猛、英俊和美丽，吸引同人的注意，也用来区别男女性别。
二、职业服饰装扮的原则
资深形象设计师吕晓兰认为，专业形象的设计，首先要在衣着上尽量穿得像这个行业的成功人士，宁愿保守也不能过于前卫时尚。另外，最好事前了解该行业和企业的文化氛围，把握好特有的办公室色彩，谈吐和举止中要流露出与单位、职业相符合的气质；要注意衣服的整洁干净，特别要注意尺码适合。
（一）基本原则
【案例】
一位女推销员在美国北部工作，一直都穿着深色套装，提着一个男性化的公文包。后来她调到阳光普照的南加州，仍然以同样的装束去推销商品，结果成绩不够理想。后来她改穿色彩淡雅的套装和洋装，换一个女性化的皮包，使自己有亲切感，着装的这一变化，使她的业绩提高了25％。可见，随着社会经济、文化的发展，如何得体，适度的穿着已成为一门大有可为的学问。就寻职或在职的女性而言，服装风格的第一个原则，尤其在工商界和金融界或学术界，打扮过于时髦的女性，并不吃香，人们对服装过于花哨怪异者的工作能力、工作作风、敬业精神、生活态度，一般都会持有怀疑态度。
总之，服饰装扮不是随便的穿衣戴帽，服装要美，必须与实践、环境、目的等相符合，才能达到美的效果。正像18世纪法国美学家迪德罗所说的那样：“美是关系”。马克思也说过：“认识一切社会关系的总和。”服装的美，离不开社会关系这个总的尺度。
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教学过程与内容
提要与板书
（二）职业女性服饰装扮的原则
三．课程讲解
追求美是人的天性，衣冠于人，如金装在佛，其作用不仅在遮身暖体，更具有美化的功能。几乎是从服饰起源的那天起，人们就已将其生活习俗、审美情趣、色彩爱好，以及种种文化心态、宗教观念，都积淀于服饰之中，构筑成了服饰文化精神文明内涵。
服饰是人形体的外延，起着遮体御寒、美化人类的作用，又是无声的语言，它反映着一个人的精神状态和礼仪修养；传递着个性、身份、涵养及其心理状态等多种信息。正如郭沫若所说：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。”服饰装扮从某种意义上讲，不但能得到艺术享受，还具有精神享受的独特魅力。因此，职业人必须注重服饰装扮，使它与自己所扮演的社会角色和所从事的社会活动相称，与周围的整体形象协调。
在色调图中，纵向表示明度的变化，越往上，明度越高，越往下，明度越低；横向表示彩度的变化，从鲜艳色调往左，彩度逐步递减为中彩度、低彩度。
鲜艳色调：高彩度、中明度；
柔软色调：中彩度、中高明度；
浅淡色调：低彩度、高明度；
灰浊色调：低彩度、中明度；
浓重色调：中彩度、中低明度；
深暗色调：低彩度、低明度。
色调的象征意义：
教具
化妆品
作业布置
能力训练
主要知识点
不同职业对妆容的要求
教学方法
课堂讲授、实例分析、实操练习
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教学过程与内容
提要与板书
一．师生问好
二．课程导入
人类的历史长河中，服装始终伴随着人类文明的进步和科学技术的提高而发展变化，同时也折射出各个时期的文化和经济发展情况。
服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具精神文明的含义。人类社会经过蒙昧、野蛮到文明时代，缓缓地行进了几十万年。根据民族学调查资料来看，衣服的式样是逐渐发展的。最初先民们利用野生的草、树皮乃至兽皮，经过简单的制作，用以御寒护身。而原始的手编又促使了纺轮的出现，在河姆渡、庙底沟等中国新石器时期居住的遗址中，都曾经发现过各种型制的石纺轮和陶纺轮等许多纺织工具。表明7千年前的人类就已经能用植物的纤维来纺纱织布，并且从根本上改变了人类的衣着状况，开始了真正意义上的穿着衣裳。社会形成以后，权贵的服装自然与平民百姓的不一样，所谓上层社会的服装，自从古罗马以来就极其讲究，特别是变化多端的女性服装。经过几千年的发展，服装已经进入时装时代。
2.色彩统一
指的是职业着装的各个组成元素在色彩上应协调一致。在色彩上讲究协调和统一的组合原则是职业装中最为基本的搭配原则。以职业男士为例，做到色彩统一应把握以下几点：
服装是一种社会工具，它向社会中其他的成员传达出信息，像是在宣布说：“我是什么个性的人？我是不是有能力？我是不是重视工作？”旧时代的女性注重服装的动机较单纯，其目地无非只是为想获得他人的赞美，或是增加对异性的吸引力。在讲求男女平等的时代里，女性希望与男人平等竞争，简单追求外表的性吸引，已并不能满足这些职业女性，女性竞争者在着装方面必须要更具道德魅力、审美魅力、知识魅力及行为规范的魅力，使服装无形中为协调人际关系、提高工作效率，增加职位升迁的机会，起到良好的作用。
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教学过程与内容
提要与板书
（三）职业男性服饰装扮的原则
学生时代，我们的着装通常是随意的，随着每个人的经济状态和审美观点的不同，欢快的，酷酷的，懒散的，邋遢的，各种装束都可以让你在校园问心无愧，加上现代年轻人独特的个性心理，所以很多刚刚进入职场的学生，会对办公室里的同事们单调的工作着装不屑一顾，总想保持自己青春的形象。“我是刚毕业的大学生，我的地盘～我作主”。于是就出现了很多刚毕业的大学生，穿着牛仔裤，染着头发进出办公室的一幕，别人问到他，还趾高气扬的说“我这可是‘杰克·琼斯’的”。这样特立独行的着装，只会对你的职业生涯产生负面影响，让同事和领导对你产生不信任感，给人以办事不够沉稳可靠的印象，如果不改变这一点，你将永远无法融入身边的工作环境。
1996年，美国一家制衣公司为了提高利润做了一次统计调查，希望了解消费者穿衣的动机和期望服装带给穿衣者的社会效益，调查结果是：60％的人认为穿衣是为了增加自信，51％是为了“在压力下保持镇静”，49％期望自己“看起来是理解人、关心人”,41％渴望看起来“聪明”，而只有6％的人是为了“看起来漂亮”。可见，服
【案例】
魅力领袖的出众条件之一是他们具有格调的穿着。肯尼迪的英俊与杰出的外表，被当时的《纽约时报》认为“他设立了时尚的标准”，“他创造了美国人心目中英俊的形象”。服装设计师利丽·达舍评价他的风格有着“意大利的品味、大不列颠的冷静、美利坚的风格”，“我们的总统有着如此完美的内外结合”。
穿衣戴帽似乎是个人的事情，然而，一旦走上工作岗位，它就不是私事了，个人作为团队形象的一部分，不仅在工作风格和沟通上要融入团队，着装也要“养自者容，养他人眼”。
福建中华技师学院学校教案纸
课程名称
职业形象设计与训练
授课教师
林静怡
授课班级
授课日期
15航空1.2
第七周9月29日
教案审批意见
签字：
年月日
授课时数
6课时
课题
第二章职业服饰装扮
教学目的
1.了解服饰的起源。
2.掌握职业服饰装扮的原则。
3.掌握职业服饰装扮的技巧。
教学重点
掌握职业服饰装扮的原则。
教学难点
掌握职业Байду номын сангаас饰装扮的技巧。
鲜艳色调：热情的、奔放的、妩媚的、活力的；
柔软色调：温婉的，恬静的、柔美的、优雅的；
浅淡色调：洁净的、素雅的、纯情的、轻快的；
灰浊色调：品味的、谦和的、知性的、雅致的；
浓重色调：浓郁的、华丽的、贵气的、沉稳的；
深暗色调：端庄的、厚重的、冷酷的、坚强的。
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教学过程与内容
一、服饰的起源
大约5000年前，黄帝时代产生了“衣”这一形式。服饰不仅是一种物质文化，也是一种美的文化。它既是人们生存的手段，又是生活中的突出艺术。纵观各个民族、各个国家、各个地区，文化不同，反映出来的服饰也大不相同。中国的服饰有浓厚的道德、礼仪色彩，以宽袍大袖为基本特征；而西方的服饰则以实用性为主，多为窄衣小袖。在女性服装上，中国一向比较保守，而西方相对比较开放。
提要与板书
3.简单明快
色调搭配要简洁明快，一般全身的着装不宜超过三种颜色。
三色原则是在国外经典商务礼仪规范中被强调的，国内著名的礼仪专家也多次强调过这一原则，简单说来，就是男士身上的色系不应超过三种，很接近的色彩视为同一种。
三、职业服饰装扮的技巧
（一）基本要求
1.质地统一
领带与西装、衬衫的统一。领带的材质、风格要与西装、衬衫相一致。比如说，夏季麻质的西服大多应配以棉麻质领带，冬季毛呢西装应配以针织的领带。
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教学过程与内容
提要与板书
装最大的功能是帮助人们建立自信。前面提到了，第一印象的93％是有服装、外表修饰和非语言的信息组成。得体的服饰能增加你的成就感，让你表现得自豪、沉着、优雅出众！
西方有句俗语：“你就是你所穿的!”(You are what you wear！)这也是人类无法改变的天性。在远古时代服装最基本的功能是御寒，遮裸是它作为文明的标志；在有了阶级的社会里，尤其在现代社会，它的最大功能是自我展示和表现成就的工具。服装在无声地帮助你交流、沟通，传递你的信息，告诉人们你的社会地位、个性、职业、收入、教养、品味及发展前途等等。我们不妨想一想自己身边的人，那些穿着不凡而出众的人，也自然会让我们对之另眼相看。服装在事业上的作用不但不可忽略，而且相当重要。