二下识字3

识字 3

【学习目标】

1．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3．借助图画感知古今文字的演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生的识字兴趣，提高识字能力。

【重难点】诵读与识字写字

【训练点】借助图画感知古今文字的演变，认识形声字的特点。

第一课时

【课时目标】

1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2.认真观察图画，凭借图画理解词语。

3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。

【训练点】借助图画感知古今文字的演变，正确区分两个偏旁。

【重难点】正确流利地朗读词串；写好5个字。

【教学过程】

一、导入

1.（出示简单的象形字）小朋友们，你能猜猜这些象形字代表的是哪些汉字吗？你发现了什么？（这些文字和实物差不多，是由实物变化而来的，这就是象形字。）

2.这节课我们将要学习的《识字3》中有几个偏旁就是由实物变化而来，我们把书翻开，仔细观察一下“木”字旁和“禾”字旁的实物画和古文字。

二、复习偏旁，感知本义

1.出示木和禾的表音表形图。

2.观察“木”

（1）“木”的古文字像什么？（木的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根）

（2）所以木字旁的字是和什么有关的？（木字旁的字是和树有关）

3.观察“禾”

（1）“禾”的古文字像什么？（禾的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎、根。）

（2）那你知道禾字旁的字表示和什么有关吗？（禾字旁的字和庄稼、禾苗有关）

4.比较“木”和“禾”

（1）你有什么方法能够区分这两个偏旁吗？

“木”就是一棵笔直笔直的树，而“禾”的头上有一撇，就像禾苗的茎顶着一串沉甸甸的稻穗。

（2）在桌面上画画这两个偏旁。

今天，我们也要来学习两组词，把书打开，听老师读一读。

三、老师范读

1、老师范读，学生听准字音。

2、学生自己读词语。

四、检查训练。

1、出示六个词语。

松柏杨柳桌椅

秧苗稻谷庄稼

2、检查读音。

（1）指名分行读，结合正音。

（2）去拼音齐读。

（3）开火车读词语。

3、想想，今天学的两组词分别和什么有关？

结合学生回答出示，齐读词语。

4、检查字形字义。

出示第一行词语

1.出示图片，我们可以说这是（）的松柏（笔直、高大、粗壮、苍翠）

2.松柏实际上指的是松树和柏树，大家知道松树、柏树和其他树有什么区别吗？

（到了冬天，松树和柏树依旧是苍翠、碧绿的，而其他树的叶子都已经掉光了。）

3.谁再来读读这个词？

1.你看过杨柳树吗？你能说说杨柳树是什么样子的吗？（杨柳树的叶子是细细长长的）

2.我们可以说什么样的杨柳树？

3.柳这个字容易写错，老师要特别提醒小朋友第七笔的撇不能漏掉，你们看，柳树婀娜多姿，就像是柳树那柔软的腰一样，所以不能漏写哦！一起来书空书空。

1.知道桌椅为什么都是木字旁吗？

2.桌椅都是用木头做成的，所以它们都是木字旁。

这行词语都是和木字旁有关的，让我们一起再来读读这组词吧！

出示第二行词语：秧苗稻谷庄稼

1.齐读词语

2.春天到了，看，农民伯伯正在把什么插在田里？（秧苗）

3.日月如梭，秋天很快就到了，秧苗长大了，远远望去，金灿灿的一片，就像铺了一层金黄的地毯，那是什么呢？（稻谷）

4.这么多的稻谷，如果你是农民伯伯，心里肯定乐开了花，谁能读出丰收的喜悦？

5.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢？

出示：庄稼指名读

6.你还知道有哪些庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）

6.这是一组与庄稼有关的词语，谁能美美地读一读？

五、总结拓展。

1、今天，我们学了六个词语。（齐读）

2、小结：通过这些词语的学习，你有什么收获？

3.练习填空：

A我们日常生活中的（）是用大树做成的；我知道很多种类的树，像（）、（）等。

B春天，农民伯伯把（）插在田里。秋天到了，（）长大成熟，结出的果实我们都叫它（），像这些在地里长的农作物叫（）。

六、指导写字。

1.出示：杨、柳

2.指名生认读

3.看结构，比宽窄和高低。

4.看过关点：

杨：横折折折钩要注意，起笔起在上中线上；

柳：（1）卯的左右宽度一致；（2）横折钩的起笔和竖撇起在一条线上。

5.师范写，生书空；

6.生描红，仿写一个；

7.反馈，再写一个。

第二课时

【课时目标】

1.学会本课4个生字，正确、流利地朗读、背诵词串。

2.学习后两行词串。

3.借助图画感知古今文字的发展演变，对竹字头和草字头进行比较，提高识字能力。

【训练点】借助图画感知古今文字的演变，正确区分两个偏旁。

【重难点】正确流利地朗读词串；写好4个字。

【教学过程】

一、复习导入。

1、小朋友，上节课我们学习了两行词串，第一行词组的偏旁是什么？有哪几个？为什么都是木字旁？第二组词语的偏旁是什么？有几个？为什么都是禾木旁？

2.出示偏旁的演变图，看图再来读读这些词语！

3.过渡：今天，我们还要认识一些生字，把书翻到第9页，听老师来读一读。

二、老师范读，认识偏旁。

1、老师范读，学生听准字音。

2、学生自己读词语。

三、检查训练。

1、出示六个词语。

竹篮箩筐筷子

茶叶菠萝兰花

2、检查读音。

（1）指名分行读，结合正音。

（2）去拼音齐读。

（3）开火车读词语。

3、了解竹字头和草字头的演变过程：

（1）看看我们今天所学的两组字词，分别和什么偏旁有关系？

结合回答出示竹字头和草字头。

（2）看图，图上画了什么？（竹叶）

（3）出示竹字头，古代人用这个偏旁来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了竹字旁。

（4）现在凡是带有竹字旁的字，大多表示与竹子有关系。

（5）再看草字头的表音表形图，看图，图上画了什么？

（6）出示古体字，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用草字头来表示，也就是说凡是带这类偏旁旁的字，大多与草本植物有关系。