《频率与概率》第一课时教学反思

《频率与概率》第一课时教学反思Reflection on the first class teaching of freque ncy and probability
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《频率与概率》第一课时教学反思
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

本教案根据数学教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

上课伊始，我首先提出了这样的问题：抛掷一枚硬币10次，其中
正面朝上6次，那么正面朝上的频数是多少？频率是是多少？以
此帮助学生复习频数与频率的概念。

再提问：正面朝上的概率是
多少？多数学生答1/2。

从而引出课题：频率与概率。

再接着让学生看书159页内容，请一名学生上台演示什么是
一次试验，教学时，由于事先对试验要求强调不够，导致学生做
完了一个步骤不知下一个步骤。

以后上课这样设计可能会更好：（1）看书；
（2）按书上的要求（问题）列出你应该做的？（可分为以
下几步：1、每人做30次试验，然后将记录的试验结果填入下表：牌面数字和234频数频率
2、根据上表制作相应的频数分布直方图。

3、观察哪种情况的频率最大？
4、汇总（6个同学一组）数
字和为3的情况，并填写书中表格，并绘制相应的折线统计图）（3）试验。

“议一议”这个环节，课本中问：在上面的试验中，你发现
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了什么？问得过于宽泛，不如改为“在上面的试验中，观察你得出的图、表，你有什么发现”？如果继续增加试验的次数呢？再让学生组与组之间交流图表及发现的结论，可要求学生写下自己的发现，然后再估计试验次数很大时，两张牌的牌面数字和等于3的频率。

而后，我在黑板上汇总全班各组的数据，这里其实可以让学生自己汇总，充分发挥他们的组织能力。

再是说明频率与概率的关系，这里可以让学生研讨，再小结说明。

本堂课由于环节设计的不够细致，导致一节课没有完成教学任务，用了两节完成。

本节课需要改进的地方：
1、引课、创设情境；
2、试验过程中各步应做哪些工作？
3、怎样组织小组汇总，怎样组织全班汇总。

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