人教版高一语文必修一表达与交流朗诵教学课件优秀课件

1.顿 连
朗诵语流中声音的顿歇和连接， 顿到好处，连到妙处，会增加语言的表达 魅力。标点符号是顿连的重要参考，但朗 诵者不能完全依靠标点，有时一句话没到 标点，但需要语义上的停顿；有时有标点 符号，却需要几句话一气呵成。
《春晓》
春眠／不觉／晓， 处处／闻／啼鸟。 夜来／风雨／声， 花落／知／多少。
语速
周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然 地投水死了。后来，后来——你知道吗？（慢速。周朴园故作与鲁 侍萍闲谈状，以便探听一些情况。） 鲁：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱 着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规矩的。（慢速，侍 萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。）
诗的音韵美和节奏感。前两句是写诗人早 上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、
处处闻啼鸟。 舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的
夜来风雨声， 尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春
花落知多少。 光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写
诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园
子里的花被打落了多少。在读“花落知多
少”时，要想象出落花满园的景象。可重
2.重 音
为了实现朗诵的目的，强调或突 出的词或短语成为重音。重音绝不是 “加重声音”的简称。突出重音的方 法多种多样。重读是突出，轻读、拖 长也是突出。可以快中显慢，也可以 重中见轻，高低相间，前后顿歇。
《春晓》 念到“晓、鸟、少”时，字音要适当
延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出
春眠不觉晓，
我们来朗诵
朗诵不仅可以提高阅 读能力，增强艺术鉴赏， 更为重要的是，通过朗 诵，既可以陶冶性情， 开阔胸怀，文明言行， 增强理解；又可以有效 地培养对语言词汇细致 入微的体味能力，以及 确立口语表述最佳形式 的自我鉴别能力。
朗诵，是一种技巧，是一 种技术，更是一种艺术。
朗诵 VS
大声诵读诗或散 文，把作品的感 情表达出来
• 平调（—），这种调子，语势平稳舒缓，没有明 显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明， 还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
• 曲调，全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升， 往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调 常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。
祖国啊,我亲爱的祖国 ——舒婷
我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！
读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个
字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。
3.语速
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短 及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说 话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的 思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、 兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、 悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一 般的叙述、说明、议论则用中速。
▲曲调（↗ ↘ ）： 全句语调弯曲，或先升后降，或先
降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调 常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。
要使自己的朗诵优美动听，必须使用
标准的普通话进行朗诵，只有用普通话 语音朗诵，才能更好地更准确地表达作 品的思想内容；同时，普通话是汉民族 共同语，用普通话朗诵；便于不同方言 区的人理解、接受。因而，在朗诵之前， 首先要咬准字音，掌握语流音变等普通 话知识。
朗读
用清晰、响 亮的声音把 文章读出来
朗诵的要求比朗读要高
朗诵技巧
• 把握作品的内容 • 用普通话语音朗诵 • 掌握朗诵的基本表达手段
准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含 义，把握其感情基调，是作品朗诵重要的前提 和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十 分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内 容这个前提，那么，艺术技巧就成了无源之水， 无本之木，也就无来自做到传情，无法让听众动 情了。
语调
▲升调（↑）：前低后高，语势上升。一般用来表示疑
问、反问、惊异等语气。
▲降调（↓）：前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、
感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。
▲平调（→）： 这种调子，语势平稳舒缓，没有明显
的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示 庄严、悲痛、冷淡等感情。
4.语调
语调是指语句的高低升降。语调是贯 穿整个句干的，只是在句未音节上表 现得特别明显。语调根据表示的语气 和感情态度的不同，可分为四种：升 调、降调、平调、曲调。
• 升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示 疑问、反问、惊异等语气。
• 降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述 句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、 祝福等感情。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采。 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物，还看今朝!
囚歌
为人进出的门紧锁着，（→平调） （冷眼相看） 为狗爬出的洞敞开着（→平调） 一个声音高叫着：（↗曲调） （嘲讽） ——爬出来吧，给你自由！（↘曲调） （诱惑） 我渴望自由，（→平调） （庄严） 但我深深地知道——（→平调） 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击） 我希望有一天（→平调） 地下的烈火，（ 稍向上扬，语意未完） 将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调） （毫不犹豫） 我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调） （坚毅、自信）
朗诵的基本要求
1、发音正确，吐字正确。用标准的普通话朗读，特别要 注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。不添字 不少字不读破句，朗读清晰完整. 2、语速适当，用心感受。要抓住文章特点，停顿准 确，使节奏流利和谐，缓急结合. 3、语调生动，轻重适宜。根据需要，分出轻重缓急，分 清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。
我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊
沁园春 雪
毛泽东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟馀莽莽。 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红妆素裹，分外妖娆。