孙子兵法---视卒如子-而不可骄

六、灵犀一点：
故事：严格的女教师
七：总结本文的收获
谈谈学过本文后你的收获和体会。与同桌交流。
板
书
设
计
统御谋略1.恩威并用
领导艺术
课后作业
布置作业：直面人生第2题.
教后反思
在班级管理中，作为教师的我在本篇文章中学到了更多管理的艺术，对学生要宽严相济，恩威并施，作为学生也会学到更多作为学生干部的管理方法。收获颇丰。
爱护他，理解他，不过分苛刻，体恤民情，才能让下属产生爱戴之情。
五、谈谈本章教育的启示。
《孙子兵法》与商战之十四
企业家治厂犹如将帅治军。治军要有统御谋略，治厂要有领导艺术；将帅要恩威并用，企业家要刚柔相济。
"刚"是以厂规制人。有道是"不以规矩，不能成方圆"；不定规章制度，难以治厂。如意公司制订了具有本公司特色的管理条例，建立和健全上至经理、主任下至全体后勤人员的工作标准，以及核算、财务、考勤、劳动人事、岗位责任、治安消防等一系列的规章制度，使公司上下都有章可循，有规可依。凡达不到工作标准或违反规章制度的均处以罚款，不讲情面。
课题名称
视卒如子，而不可骄
计划课时
1
课型
新授
班级
七二
本课课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能
1、读诵《视卒如子，而不可骄》一章。
2、讲解《视卒如子，而不可骄》一章。
3、谈谈本章对员管理、教育的启示。
过程与方法
学生自读与理解，小组合作与交流，教师指导与点拨
情感、态度、
价值观
学习管理和教育中爱罚分明的艺术，既严明法纪又不丧失温情。
如意公司的实践证明：刚与柔、爱与严、赏与罚是不能偏废的。若是不从物质利益上去关心职工疾苦和生活，使他们得不到体贴、关怀，那么就会离心离德，人心涣散，企业没有凝聚力。若是不以规章制度约束人，那么职工就会像娇生惯养的孩子，企业一盘散沙，局面混乱。如意公司高明之处就是以厂规制人和以真情感人两手交替使用，互补互促，把刚性效应和柔情效应结合在一起，充分地发挥了领导效能，从而取得了良好的经济效益。2002年，公司生产搬运车16万台，居世界同行第一。产值2亿元，销售2亿元，实现零库存，创历史新高，被评为"全国出口创汇先进企业"。公司越来越兴旺发达。
教学重点
1、读诵《视卒如子，而不可骄》一章。
2、讲解《视卒如子，而不可骄》一章。
3、谈谈本章对员管理、教育的启示。
教学难点
学习管理和教育中爱罚分明的艺术，既严明法纪又不丧失温情。
教法和学法
学生自读与理解，小组合作与交流，教师指导与点拨
教
学
过
程
一、导语：
假如你是一名班干部，你觉得要怎样协助老师把班级工作搞好？
"柔"是以真情感人。公司以规章制度约束人的同时，还十分重视以情感人，关心体贴职工的疾苦和生活。如为职工修建宿舍、食堂、篮球场、乒乓室，购置彩电，井为职工支付劳动保险金，解除职工的后顾之忧。每年都要评定先进生产(工作)者，在全厂大会上进行表彰，戴大红花，拍照片，挂宣传窗，在《如意报》刊登。公司还设立"西林杯"一、二、三、四等奖，凡有发明创造、技术创新、小改小革、合理化建议(被采纳)，根据效益大小，分别给予奖励。最高奖金为1万元。2001年度，评出"西林杯"最高科技奖1名，"西林杯"革新奖1名。评出公司标兵6名、先进生产(工作)者20名，表扬41名。你给职工一片情，职工给你一颗心。以情感人产生了柔情效应，如意公司关心人、体贴人，赢得了职工的"心"。
设想一下，你作为军队统领，什么样的军队才能攻无不克、战无不胜？
读过本文，你就会找到满意的答案。
本文选自《孙子兵法地形》
二、读诵《视卒如子，而不可骄》一章。
卒如婴儿，故可百度文库之赴深溪；
视卒如爱子，故可与之俱死。
厚而不能使，爱而不能令，乱而不能治，譬若骄子，不可用也。
三、疏通大意：
小组之间，两两搭配疏通文意：
看待士卒如同看待婴儿一样，那就可以和他们一起去共患难；看待士卒如同看待爱子一样，那就可以和他们一起去同生死。但若一味厚养而不能使唤，一味宠爱而不能使他们听从号令指挥，违法乱纪而不能整治，那就有如娇生惯养的孩子，不能用来打仗了。
四、讲解《视卒如子，而不可骄》一章。
严格要求，赏罚分明，立规矩，守规矩，教导和引导，才能确保下属依法办事，按规章行事。对上司产生敬佩之情。