视频的获取与处理

视频的获取与处理

——微电影之校园运动会开幕式

一、教材分析

《视频的获取与处理》是江苏省科学技术出版社出版的初中信息技术七年级第6章第2节的内容，是继《声音的获取与处理》之后的学习内容。主要内容是让学生掌握视频的获取途径及加工处理方法，选用会声会影X2视频处理软件进行学习，设计了截取视频、连接视频、叠加视频、添加标题及视频过渡和特效等几个相互关联、逐步深入的任务，让学生在学习过程中，体验角色扮演（实习生－助理－副导演－导演）的过程，提升学生的知识运用能力，以便在后面的多媒体作品制作中能更合理地收集和处理素材，制作出更加优秀的作品。本课以我校运动会开幕式视频为素材，让学生将与自身相关的视频制作成一部微电影，让学生有亲切感，同时也让学生感到学有所用，便于对今后生活中的视频进行处理。

二、学情分析

学习对象为七年级学生，这个年龄段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，渴望自己探索实践。现代生活中，随着数码产品的普及，很多同学有使用数码相机或手机拍摄视频的经历，对常见的获取视频的途径有所了解，但对视频的处理却不能很好地应用，所以兴趣浓厚，对时下流行的微电影也比较好奇。同时学生已经具备了一定的自学能力，能够通过自主探究、同伴互助，带动待进生，力求每个学生都能有所进步。

四、教学重、难点

教学重点：使用会声会影X2软件处理视频的流程及各个过程的实现。

教学难点：掌握编辑视频的技巧，能根据需要合理编辑视频。

五、教学策略

新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”，教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合。本节课我没有用教材提供的素材，选取学校运动会开幕式视频为素材，充分有效地将教材的知识激活。主要使用“角色扮演”“任务驱动”和“学案导学”来实施教学，以学生为主体，讲练结合，将学生分成若干同伴互助小组，利用小组内同伴互助，引导学生去探索、自主、合作学习，尽量缩小学生差距，顺利完成教学任务。

六、教学环境及资源

教学环境：多媒体网络教室、会声会影X2视频编辑软件。

教学准备：4段视频素材、课件、学案.html、导入.swf、耳机。

七、教学流程图

八、教学过程

同学们平时喜欢看电影吗？大家看过哪些电影？

那你们知道电影是如何制作出来的吗？制作电影是一项庞大的工程，需要获取视频素材并进行加工处理。我校

届校园运动会开幕式给同学们留下了深刻印象，今天我们就一起来将这个故事制作成一部微电影。通过本节课的学习，大家亲身体验一下电影加工制作的过程，过一把导演瘾。

（一）实习生任务：视频的截取

要想成为导演，首先我们要从实习生做起。

播放“初一年级方队.MPG”，怎么把我们班的视频截取出来呢？

请大家打开学案.html，完成实习生任务：将“初一年级方队.mpg”中自己班级的一段视频截取出来，保存，文件名为“一（*）班方队.mpg”。

巡视，了解学生的操作情况，做个别指导。

学生自主探究有困难，教师讲解。

操作方法：加载视频“初一年级方队.mpg”→拖动到故事板

（二）助理任务：连接视频

实习生的任务同学们都完成得不错，恭喜大家进入到助理级别，请看助理任务：将截取出来的自己班级方队视频与“国旗、彩旗、鲜花队.mpg”和“致开幕词（主席台）

视频连接成一段视频。

教师做个别辅导，了解学生操作情况。

操作方法：加载视频“国旗、彩旗、鲜花队.mpg

幕词（主席台）.mpg”→将2个视频分别拖到故事板上→调个视频的顺序依次为“国旗、彩旗、鲜花.mpg

利用多媒体教室软件将本课完成的作业上传到老师机。

1、作品制作过程文件（文件→保存）：制作过程.vsp；

2、视频文件（分享→创建视频文件）：运动会开幕式.flv。

九、板书设计

十、教学反思

亮点：

1．情境创设贴近学生生活，学生较感兴趣。

课前我收集了很多视频素材，精选了校园运动会开幕式视频素材，贴近学生生活，学生比较感兴趣，调动起了学生的积极性，课堂气氛很浓厚。

2．角色扮演让学生有成就感。

课堂环节设计上，我让学生分别扮演不同角色来完成相应的任务，完成任务后能晋级到下一任务。

从实习生（截取视频）－助理（连接视频）副导演（叠加视频）导演（添加标题），最后还设置了拓展延伸（视频过渡和特效）环节，逐步深化任务难度，学生通过学习编辑视频的过程，体验了一回当导演的感觉，很有成就感。

3．制作学案，学生开展自主、探究、合作学习。

参考学案，学生在自主探究活动中，能发现问题，并尝试解决问题。学案目标指向性强，启发及时，有效地避免了学生学习过程中的盲目性。同时也让学生进行同伴互助合作学习，培养学生合作学习的能力，有助于待进生的成长与提高。通过这节课的学习，绝大部分学生能出色地完成任务。

不足：

1．学生生成视频文件、上交视频作品时所花时间较多，课堂时间稍紧张。

2. 个别学生在叠加视频上操作时间长，这也提醒我自己今后的备课中要更加仔细，进行更充分的预设，上课时才能够应对自如。