《职业生涯规划》说课稿第四单元职业生涯发展与就业创业 第1课正确认识就业

《职业生涯规划》说课稿第四单元职业生涯发展与就

业、创业第1课正确认识就业

出国与吐业 &

《职业生涯规划》说课稿

创业

第四单元职业生涯发展与就业,

第课正确认识就业

◎刘梦楚广东省惠州农业学校

各位领导、老 ,你们好考评价法、分析归纳法、总结反思法等学习方法的运用,从“学

会”向“会学”转变,以期充分发挥学生的主体作用。

今天我要进行说课的框题是:正确认识就业。

我对本框题的分析如下: 五、教学过程设计

一

、教学目标分析我根据本框题的内容设置了如下的教学过程:

我从以下三个方面确定了教学目标。导入新课: 分钟

认知目标:帮助学生认识到首次就业对于中职生的重要意义; 首先向同学们简单解释本节课会涉及到的主要概念包括:

情感目标:意识到我国长期存在就业难的严峻形势,从而产就业:找到一份职业。

就业观:为什么要谋取一份职业。

生首次就业的紧迫感;

运用目标:让学生树立起“先就业、再择业的择业观。择业观:如何选择职业。

二、教材分析然后请同学们阅读课首案例故事《学财会的售货员》后讨论

《正确认识就业》是中等职业教育课程改革国家规划新教下面问题:

问题一、小禹为什么放弃升高职,而选择了直接就业

材,由蒋乃平担任主编,高等教育出版社出版的《职业生涯规

划》教材的第四单元的第节。问题二、学财会专业的小禹对当上售货员有什么想法

在此之前,学生们已经学习了如何制定职业生涯的发展目标问题三、小禹是怎样对待售货员这份工作的

与措施,对自己未来的职业生涯有了一定的感性和理性的认识, 联系案例内容,分别分析点拨如下:

这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。这部分内容的学习回答一、“父母收入微薄”??个人的职业生涯必须与家庭

实际情况相结合。

引导学生回归社会现实,从职业生涯发展的起点即首次就业谈

回答二、“工作不好找,她面对现实,希望通过努力能成

起,让学生形成一个务实的就业观和择业观。

本框题的授课时间为两课时分钟。为正式员工”??正视就业难的严峻形势,求职期望值要实事求

三、学情分析是,首次就业的目标要从基层岗位做起。

虽然我并非师范专业出身,又只是“初出茅庐”的应届毕回答三、“她上班虚心向老售货员学习,下班后又看资料,

业生,但是凭着自己平时对学生们的观察和身为多年学生的共鸣又找内行请教,把不同品牌的家电特点和保养方法弄得一清二

楚。”“她学过的财会知识,不但用在为顾客介绍家电性能价格

感,我觉得现在的中职生有着自己特殊的学情。

中职生与普高生相比,抽象思维能力不够高,在德育类课程比上,在小组结算时也有用武之地”??放低姿态,珍惜首次就

的学习中不喜欢空洞的理论性知识传授,也不喜欢滔滔不绝的说业的机会,积极投入到新的岗位中去,做积累经验的有心人。

教;他们比较喜欢形象生动的课堂形式,对身边发生的事也比较全班齐读案例后的“人生启迪”,加深理解:求职时要实事

求是,要正视就业难的严峻形势;只要是个有心人,每一段职业

关注,敢于表达自己的观点。因此这样的喜好特点给传统的德育

经历,都是人生的积累,都是在为发展目标的实现付出努力。

课授课模式带来了更大的难度。

我对学情的了解还远远不够深入,但会以一个客观的态度去讲授新课: 分钟分析:从正面看,中职生思维敏捷,知识面广,可塑性强,职业首次就业与职业生涯发展

意识比普高生要强,若课堂氛围控制得较好的情况下,稍加点拨明确首次就业的重要意义:首次就业是人生中的重要转

即可达到教学效果;从反面看,中职生情绪波动大,缺乏理性的折,将带来生活方式的重大变化,是职业生涯发展的重要经历和

起点。

自我控制能力,甚至有些学生的价值观与人生观亟待修正,而且运用情景体验教学法,让同学们根据所展示的“父母的

普遍对德育课重视程度不够,觉得不像专业课那样实用。因此,

爱”的图片联想父母对自己的关怀,说说自己最想对父母说的

德育课的教学任务就更为突出了。

本框题主要围绕就业展开,这对于刚入学没多久的中职生而话、为父母做的事,或者用歌声来表达自己的感情,同时可以活

言有一定的距离感,如何让他们认识到当前就业形势的严峻而又跃课堂气氛。目的是唤醒他们对家庭、对社会的责任感,从而使

不失去对于自己职业生涯的憧憬,是从宏观上把握本课要注意的他们意识到应该重视首次就业,珍惜首次就业的机会,清楚首次

平衡点。就业的目标要务实,不能好高骛远。就业形势与择业

四、教法与学法设计

基于学情的分析和本框题的特点,我主要采用以下的教学方法:必须正视就业难

讲授法:虽然非常传统,但同时也是不可缺少的,如果运①通过展示招聘会拥挤场面的图片,联系现在大学生就业都

非常困难的新闻,让同学们产生一定的就业紧迫感,使他们认识

用得当,将起到事半功倍的效果,能充分发挥教师自身的指路者

到就业难是必须长期面对的现实,应该在自己的职业生涯发展中

作用:要注意不能“照本宣科”,应尽量将教材中较为书面和正

式的语言转变为口语化和生活化的语言表达出来,才能使学生更尽早做好心理准备;

容易接受与吸收。②联系书中右下角的图讲述两个观点:

.案例教学法:根据教材设置特点,让学生阅读课本上的案观点一,站在山顶拿着望远镜找工作的学生的想法是“工作

例故事后思考并讨论一些有针对性的问题,然后再进行适当的点可真难找啊”先让同学们说说他们对这位学生想法的看法,再

拨,使学生获得一个关于本课内容的更为具体和直观的感受。总结:从客观分析有其合理性,我国目前有亿人口,亿劳动

.集体讨论法:组织学生进行分组讨论,在鼓励学生勇于发力,而且每年都有数量庞大的毕业生涌入劳动力市场,就业形势

表自己看法的同时,也要注意听取其他同学的观点,从中培养学严峻;从主观分析毕业生自身就业期望值较高,不愿从低层次岗

位做起,导致就业困难。

生表达和沟通的能力,教师要注意归纳总结,得出正确的结论。情景体验教学法:利用图片展示等直观手段,使学生发散观点二,站在山下急招技工的老板的想法是“这么好的工作

思维、产生联想,同时活跃课堂气氛,通过情景的创设以达到教怎么没人来呢”联系国家推进“西部大开发”计划急需人才,

学中的情感目标。问问同学们愿不愿意到西部发展,结果大部分会觉得环境