《价值观的导向作用》教学设计

某人正直义气——值得交往
某人有权有势——值得交往
突出一个字“值”
老师问：“值”的标准是什么？你能说说什么样的人不值得交往吗？
板书：价值观
值、不值判断标准
2、过渡：
上节课我们学习了历史唯物主义的两个基本概念：社会存在和社会意识，它们之间是什么关系？价值观与它们之间关系如何？
幻灯片《关系》
属于
价社wk.baidu.com意识
价值观的导向作用
教学目标：
知识与技能：1.什么是价值观？
2.价值观与社会存在和社会意识是什么关系？
3.价值观的导向作用表现在哪些方向？
过程与方法：通过比较分析掌握知识，树立正确价值观
情感态度价值观：自觉树立正确价值观
教学重点：价值观的导向作用
教学难点：什么是价值观？
价值观对认识世界、改造世界的导向作用
（一杆秤）选择人生道路
反决
值作
决定用定
观社会存在
反作用
今天我们研究价值观的导向作用，也就是价值观对社会存在的反作用。
二、导向作用：
1.展示图片：
老师问：家长接送孩子上学，你怎样看？
学生答略
老师总结：不该接——独立性要求
该接——安全、限制孩子的时间
结论：价值观不同，人们对事物的评价不同。
2．过渡：下面请同学们保持安静，让我们一起倾听一个真实的故事，听一听这个故事告诉我们一件什么事，对我们有什么启发？
播放歌曲：《一个真实的故事》
过渡：人类演奏的每一个音符都是和谐动听的吗？请看另一个故事。这个故事反映了什么问题？
学生讨论回答略。
老师总结：保护丹顶鹤——保护生态平衡人类的朋友
射杀大雁——追逐个人利益屠杀的对象
行为
上升到哲学高度，就是：
结论：价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用。
3.过渡：
《边城》，同学们学过，电影也看过，下面我们从价值观角度探寻一下故事中人物的思想行为。探寻一下价值观对人生道路的影响。
教学方法：启发式、讨论探究
课时安排：1课时
教学过程：
导入：
老师问：俗语说：“人人心里都有一杆秤”，这句话是什么意思？
学生答略。
老师总结：指对人、对事，人人都有自己的判断标准。从哲学上讲，这属于价值观问题。
（主题探讨）
一、什么是价值观
1、幻灯片《观点》：
某人诚实守信——值得交往
某人谦恭善良——值得交往
学生分组讨论回答略。
在现实生活中，有人为了一己私利，不惜铤而走险，（展示图片）
最后，我们看看今天展示的三位女性形象，给我们有什么样的启示。
学生讨论回答略。
教师总结：（结论）价值观对人生选择、人生道路同样具有重要的导向作用。
三、教学总结：略
板书设计：
价值观————————导评价事物
向
作认识、改造事物
值、不值判断标准用