苏教版四年级下册数学表格式教案(全册)(配套教案／导学案)
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索 ， 学 习 新 读题：从题目中你知道什么条
知。
件和问题？ 2．启发思考：
学生口答
要解决月星小区一共住了多少
户怎样列式计算？教师板书： 144×15 3．激励探索
学生独立尝试列竖式计 算，小组交流算法
页脚内容
三
你能用自己已有的笔算乘法的 全班交流集体反馈，学生
经验独立尝试列竖式计算吗？ 说计算过程
观察表格 口答，填写 汇报交流结果
四、评价总结 这节课我们共同学习了哪些知识？回想一下你是怎样学会
三位数乘两位数的？你想提醒大家计算时注意些什么？
页脚内容
三
五、作业设计 一、用竖式计算。
52×157=
456×23=
二、一列火车有 12 节旅客车厢，每节车厢可坐 114 名乘客。这列
火车一共可坐多少名乘客？
计算
数 量？为什么用 140 乘 2、交流
60？
2、第 4 题：
1、学生口答并独立计
从题目中你知道什么？京 算
拉线的长度要怎样算？ 2、交流
五、评价总 这节课我们练习了什么？你有什么问题要和大家
结
讨论吗？
六、作业设 一、填表。
计
乘数
395
46
234
78
乘数
124
38
302
147
积
二、解决问题。 1、某小学四年级有 8 个班，平均每班 45 人。
很快地算出下面的算式的
积各是多少吗？
独立计算并比一比
页脚内容
三
汇报计算结果，说说你是
怎样算的？
同桌相互交流
第 8 题的第 1 组：列式计 全班汇报交流 算
板演，其他学生在作业本
上完成。
比一比上下两题有什么相
同和不同？在计算时有什
么相同和不同？
三、解决问 1． 第 9 题：
生口答并列式计算
题
读题：从题目中你能知道
学生口答问题
页脚内容
三
完全程。
列式解答
告诉哪些信息？
你能提出什么问题?
学生口答
铁路长多少千米？公路长 独立解答
多少千米？
你还能解决什么问题？ 2、第 3 页（8）
观察后指名口答
人均年收入和人均月收入 独立填写并算一算填
各是什么意思？
的是否正确
3．思考题： 全班交流
（1）观察题目，已经知道
哪些数？
（2）你觉得哪些方框里的
3、感受数学知识在生活中的广泛应用，培养热爱数学热爱生活的美好情感。
教学重点：通过练习提高学生的计算速度和正确率。
教学难点：运用所学的知识解决实际问题。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一、口算练 32×3 50×9 43×2 口答结果
习
32 × 30
500 × 9
20×34
32 × 30
50 × 70
数可以确定，根据是什
么？
（3）然后你又能知道哪些
方框里的数？
四、评价总 通过本节课的学习，你进一步明白了什么？你还
结
有哪些疑问？
五、作业设 一、用竖式计算。
计
254×78=
29×164=
二、解决问题。
1、某超市今年一月份共用电 325 千瓦时。照这样
计算，今年大约一共用电多少千瓦时？
2、某小学校园是一个长 123 米、宽 89 米的长方
做。
三、竖式计
260×14
67× 1、在规定的时间内在
算
189
随堂本上完成。
2、指名学生说出计算
的方法。
说一说三位数乘两位数是 怎样计算的？乘数末尾有
3、集体订正，反馈情 况。
页脚内容
三
0呢
4、在随堂本上列竖式
计算。
5、指名学生口答
四、解决实 1、练习一 第 3 题
1、 学生口答并独立
际问题
怎样算每小时出生的婴儿
先做第一题
375
309
248 个别板演
× 24 × 26
× 45
相互检查
2、想想做做（2）
完成下面 2 题
错误原因
独立完成
（1）用 2 去乘时积的末尾应和 指名回答并分析错误的原
十位对齐。
因
（2）2 没有和中间的 0 相乘。
（3）3 成 248 的结果是 744。 3、想想做做（4） 从表格中知道什么信息？怎样 求总价？
什么？
交流
36 吨废纸能造出多少千
克 再 生 纸 ？ 怎 样 列 式 计 指名学生口答并列式
算？
你还能提出什么问题？怎
样列式计算？
独立填后，小组交流
2． 第 10 题：
全班汇报交流
想一想，方框里可以填什
么样的数，你是怎样想
的？还有不同的填法吗？
你有什么好的方法可以告
诉大家吗？
四、评价总 这节课我们练习了什么，你知道了什么？乘数和
形。
（1）校园面积是多少平方米？（2）为了扩建操
页脚内容
三
场，要将校园的宽增加 8 米。扩建后的校园面积 是多少平方米？ 教学反思：
课题 1.3、乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算
总课时：3
教学内容：教科书第 4、5 页例题和试一试、想想做做第 1-4 题。
教学目标：
1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0 的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。 2、让学生经历计算、比较的过程，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。
60×80
320×3 5×110
4
×900
二、笔算练 28 × 76
学生独立计算
习
45 × 207
板演
575 × 14
相互检查并指出错误
帮助有困难的学生。
之处
第 二 题 怎 样 计 算 ？ 为 什 订正
么？
第二题运用简便方法的给
于表扬
三、解决实 1、北京到上海的铁路火车
际问题
每小时行 112 千米，大约 理解题意 13 小时行完全程，北京到 指名口答 上海的公路汽车每小时行 独立解答 105 千米，大约 12 小时行
算方法，能正确进行计算。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一 、 复 习 旧 笔算 44 × 15
学生独立计算，个别板演
知 ， 促 进 迁 行间巡视，了解学生计算情况。 相互检查，错者说明原因。
移。
师：谁来说一说两位数乘两位 并相互说一说
数的计算方法是什么？
指名口答
二 、 自 主 探 1． 出示例题： 学生口答
教学反思：
课题 1.2、三位数乘两位数的笔算(2)、 教学内容：教科书第 2、3 页想想做做第 5-10 题和思考题。 教学目标：
页脚内容
总课时：2
三
1、通过练习进一步掌握三位数乘两位数的计算方法，能比较熟练地计算三位数乘两位数
的乘法。
2、能运用所学的计算方法进行相关运算，并解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
总课时：5
教学内容：教科书第 7 页的第 1-5 题。
教学目标：
1．通过练习，使学生进一步掌握三位数乘两位数的计算方法，以及乘数末尾有 0 的简便计
页脚内容
三
算方法。
2．进一步提高学生计算乘法的正确率与计算速度，培养良好的计算习惯，发展学生的对数
的观察力和敏感度。
3．运用所学的知识解决相关实际问题，感受数学与生活的密切联系。
要怎么乘。
二、口算 创设比赛的情境，让学生 在规定的时间内在书
分 组 比 赛 选 出 “ 优 秀 小 上完成口算。
组”，同时选出“计算能 指名学生说出答案，
手”。
其中 20×500 13×
完成书上第 7 页第 1 题。 300 指名学生说出计
指名学生说出答案，并将 算的过程。
其中两题说出为什么这样 集体订正反馈情况。
如果学校组织四年级同学看一场足球赛，已知每张 门票 16 元，买足球赛门票要花多少元？ 2、一辆卡车装了 440 袋大米，每袋大米重 25 千克。 这辆卡车一共装了多少千克大米？合多少吨？ 教学反思：
页脚内容
三
课题 1.6、练习一(2)
总课时：6
教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第 8、9 页内容。
变化关系 案。
案，其他人注意听他
2、指明学生说出是怎样计 说的是否完整。
算的。
3、同桌两个人讨论对
3、和第一栏的两个乘数 比的结果，得出结论。
比，后面的乘数分别有什
么 变 化 ， 积 是 怎 样 变 化 学生直接写结果，同 的？你能发现什么规律？ 桌交流 想想做做 6
你能用刚才发现的规律， 全班交流
页脚内容
三
积的末尾为什么写 2 个
0？ 如果草坪面积是 800 平方 生口答
米呢？
小结：乘数末尾有 0 的乘
法的计算方法。
3． 试一试：
白菜老师问：每天大约能
吸收二氧化碳多少克要怎
样列式计算？
850×20 怎样列竖式计算
比较简便？
提问：积 170 的后面应该
添上几个 0，为什么？
指出：在简便计算时，有
结
类题目如何计算？你还有什么收获？
五、作业设 一、用竖式计算。
计
20×360=
90×107=
二、将下表填写完整。
每筐千克 数
筐数
总千克数
番茄
25
180
萝卜
30
250
青菜
20
130
教学反思：
课题 1.4、乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算练习 总课时：4 教学内容：教科书第 5、6 页想想做做第 5-10 题。
交流计算过程。
二、自主探 索，交流算 理。
出示例题 1、图中告诉了哪些信息？ 能提出什么数学问题。
观察图 提出问题
百和苑小区有 850 平方米
的草坪，如果每平方米每
天大约释放氧气 15 克，这 学生口答
个小区的草坪每天大约能
释放氧气多少克？ 板书学生提出的问题。 怎样列式？板书 850×15 你会用竖式计算吗？
教学重点：正确进行三位数乘两位数的计算，以及乘数末尾有 0 的简便计算
教学难点：提高学生计算乘法的正确率与计算速度。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一、整理算 这段时间我们学习了两位 独立思考
理
数乘以三位数和末尾有 0 举手回答。
的乘法，请哪位同学说一
说三位数乘以两位数要怎
样来乘。末尾有 0 的乘法
4．提问计算方法，并由老师板
书计算过程及书写格式。
指名学生口答
5．追问：为什么十位上的 1 乘
144 的积的个位与 1 对齐？
相互交流计算方法
6．总结算法
师：今天学习的是三位数乘两 指名口答
位数，（板书课题）你们能总结
出计算方法吗？
你想提醒大家注意些什么？
师生共同小结：三位数乘两位
数的计算方法。
三、拓展练习 1、 笔算
的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方
法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：使学生理解并掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔
几个 0 不参加计算，就要
在积的末尾添上几个 0。
三、巩固练 1．
习。
380
独立计算
170 × 22
口答过程 ×
60
介绍简算得方法。
500
18
×30 400
× 填写表格
相互交流，汇报结果
2、第 5 页（3）
页脚内容
三
怎样计算的。
3、第 5 页（5） 发现什么？
四、评价总 今天我们学习的乘法题目有什么共同的特点？这
三
第一单元 乘法
课题
1.1、三位数乘两位数的笔算(1)
总课时：1
教学内容：教科书第 1、2 页例题和想想做做第 1~4 题。
教学目标：
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，
能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数
结
积的大小变化存在什么样的关系？
五、作业设 一、用竖式计算。
计
24×650=
940×15=
页脚内容
三
二、解决问题。 1、一个长方形的操场，长 120 米，宽 45 米。
这个操场的面积是多少？ 2、某果园的一块长方形地里有 200 行果树，
每行 40 棵。这块地里的果树有多少棵？ 教学反思：
课题 1.5、练习一（1）
页脚内容
三
教学目标：
1．通过计算进一步掌握乘数末尾有 0 的乘法的简便计算方法及算理。 2．通过对比计算，感知并归纳出乘数与积的大小的变化关系。 3．发展学生的观察能力和概括思维，培养学习数学的兴趣。
教学重点：掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0 的乘法的简便算法。 理解两个乘数末尾都有 0 的乘法的简便算法的依据。
页脚内容
三
3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有 0 的乘法的简便算法。
教学难点：理解两个乘数末尾都有 0 的乘法的简便算法的依据。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一、复习导 笔算：32×40
50×33 独立计算，板演
入新课。 检查练习情况。
教学难点：提高计算的速度以及正确率。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一、创设比 师：今天我们来一个比赛，
赛情境
看看哪一组同学在这段时 学生在书上直接写结
间的学习中学的最好。完 果
成第 6 页的第 7 题
说说你是怎样口算出结果 汇报交流口算结果和
的
方法
二、乘数与 想想做做 5
1、在书上填好答案。
积 的 大 小 1、让学生在书上填好答 2、指名的学生说出答
学生尝试练习 竖式不同的学生板演
学生小组交流 全班汇报交流
教师了解学生做题情况
两种方法对吗？哪种简
在练习本上练一练。 便？为什么？把你的想法
在小组中说一说
板演两种做法。
2、如果如果每平方米每天 口答 大约释放氧气 20 克，那么 学生试一试 这个小区的草坪每天大约
能释放氧气多少克？怎样
解决呢？
独立解决并全班交流
知。
件和问题？ 2．启发思考：
学生口答
要解决月星小区一共住了多少
户怎样列式计算？教师板书： 144×15 3．激励探索
学生独立尝试列竖式计 算，小组交流算法
页脚内容
三
你能用自己已有的笔算乘法的 全班交流集体反馈，学生
经验独立尝试列竖式计算吗？ 说计算过程
观察表格 口答，填写 汇报交流结果
四、评价总结 这节课我们共同学习了哪些知识？回想一下你是怎样学会
三位数乘两位数的？你想提醒大家计算时注意些什么？
页脚内容
三
五、作业设计 一、用竖式计算。
52×157=
456×23=
二、一列火车有 12 节旅客车厢，每节车厢可坐 114 名乘客。这列
火车一共可坐多少名乘客？
计算
数 量？为什么用 140 乘 2、交流
60？
2、第 4 题：
1、学生口答并独立计
从题目中你知道什么？京 算
拉线的长度要怎样算？ 2、交流
五、评价总 这节课我们练习了什么？你有什么问题要和大家
结
讨论吗？
六、作业设 一、填表。
计
乘数
395
46
234
78
乘数
124
38
302
147
积
二、解决问题。 1、某小学四年级有 8 个班，平均每班 45 人。
很快地算出下面的算式的
积各是多少吗？
独立计算并比一比
页脚内容
三
汇报计算结果，说说你是
怎样算的？
同桌相互交流
第 8 题的第 1 组：列式计 全班汇报交流 算
板演，其他学生在作业本
上完成。
比一比上下两题有什么相
同和不同？在计算时有什
么相同和不同？
三、解决问 1． 第 9 题：
生口答并列式计算
题
读题：从题目中你能知道
学生口答问题
页脚内容
三
完全程。
列式解答
告诉哪些信息？
你能提出什么问题?
学生口答
铁路长多少千米？公路长 独立解答
多少千米？
你还能解决什么问题？ 2、第 3 页（8）
观察后指名口答
人均年收入和人均月收入 独立填写并算一算填
各是什么意思？
的是否正确
3．思考题： 全班交流
（1）观察题目，已经知道
哪些数？
（2）你觉得哪些方框里的
3、感受数学知识在生活中的广泛应用，培养热爱数学热爱生活的美好情感。
教学重点：通过练习提高学生的计算速度和正确率。
教学难点：运用所学的知识解决实际问题。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一、口算练 32×3 50×9 43×2 口答结果
习
32 × 30
500 × 9
20×34
32 × 30
50 × 70
数可以确定，根据是什
么？
（3）然后你又能知道哪些
方框里的数？
四、评价总 通过本节课的学习，你进一步明白了什么？你还
结
有哪些疑问？
五、作业设 一、用竖式计算。
计
254×78=
29×164=
二、解决问题。
1、某超市今年一月份共用电 325 千瓦时。照这样
计算，今年大约一共用电多少千瓦时？
2、某小学校园是一个长 123 米、宽 89 米的长方
做。
三、竖式计
260×14
67× 1、在规定的时间内在
算
189
随堂本上完成。
2、指名学生说出计算
的方法。
说一说三位数乘两位数是 怎样计算的？乘数末尾有
3、集体订正，反馈情 况。
页脚内容
三
0呢
4、在随堂本上列竖式
计算。
5、指名学生口答
四、解决实 1、练习一 第 3 题
1、 学生口答并独立
际问题
怎样算每小时出生的婴儿
先做第一题
375
309
248 个别板演
× 24 × 26
× 45
相互检查
2、想想做做（2）
完成下面 2 题
错误原因
独立完成
（1）用 2 去乘时积的末尾应和 指名回答并分析错误的原
十位对齐。
因
（2）2 没有和中间的 0 相乘。
（3）3 成 248 的结果是 744。 3、想想做做（4） 从表格中知道什么信息？怎样 求总价？
什么？
交流
36 吨废纸能造出多少千
克 再 生 纸 ？ 怎 样 列 式 计 指名学生口答并列式
算？
你还能提出什么问题？怎
样列式计算？
独立填后，小组交流
2． 第 10 题：
全班汇报交流
想一想，方框里可以填什
么样的数，你是怎样想
的？还有不同的填法吗？
你有什么好的方法可以告
诉大家吗？
四、评价总 这节课我们练习了什么，你知道了什么？乘数和
形。
（1）校园面积是多少平方米？（2）为了扩建操
页脚内容
三
场，要将校园的宽增加 8 米。扩建后的校园面积 是多少平方米？ 教学反思：
课题 1.3、乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算
总课时：3
教学内容：教科书第 4、5 页例题和试一试、想想做做第 1-4 题。
教学目标：
1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0 的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。 2、让学生经历计算、比较的过程，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。
60×80
320×3 5×110
4
×900
二、笔算练 28 × 76
学生独立计算
习
45 × 207
板演
575 × 14
相互检查并指出错误
帮助有困难的学生。
之处
第 二 题 怎 样 计 算 ？ 为 什 订正
么？
第二题运用简便方法的给
于表扬
三、解决实 1、北京到上海的铁路火车
际问题
每小时行 112 千米，大约 理解题意 13 小时行完全程，北京到 指名口答 上海的公路汽车每小时行 独立解答 105 千米，大约 12 小时行
算方法，能正确进行计算。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一 、 复 习 旧 笔算 44 × 15
学生独立计算，个别板演
知 ， 促 进 迁 行间巡视，了解学生计算情况。 相互检查，错者说明原因。
移。
师：谁来说一说两位数乘两位 并相互说一说
数的计算方法是什么？
指名口答
二 、 自 主 探 1． 出示例题： 学生口答
教学反思：
课题 1.2、三位数乘两位数的笔算(2)、 教学内容：教科书第 2、3 页想想做做第 5-10 题和思考题。 教学目标：
页脚内容
总课时：2
三
1、通过练习进一步掌握三位数乘两位数的计算方法，能比较熟练地计算三位数乘两位数
的乘法。
2、能运用所学的计算方法进行相关运算，并解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
总课时：5
教学内容：教科书第 7 页的第 1-5 题。
教学目标：
1．通过练习，使学生进一步掌握三位数乘两位数的计算方法，以及乘数末尾有 0 的简便计
页脚内容
三
算方法。
2．进一步提高学生计算乘法的正确率与计算速度，培养良好的计算习惯，发展学生的对数
的观察力和敏感度。
3．运用所学的知识解决相关实际问题，感受数学与生活的密切联系。
要怎么乘。
二、口算 创设比赛的情境，让学生 在规定的时间内在书
分 组 比 赛 选 出 “ 优 秀 小 上完成口算。
组”，同时选出“计算能 指名学生说出答案，
手”。
其中 20×500 13×
完成书上第 7 页第 1 题。 300 指名学生说出计
指名学生说出答案，并将 算的过程。
其中两题说出为什么这样 集体订正反馈情况。
如果学校组织四年级同学看一场足球赛，已知每张 门票 16 元，买足球赛门票要花多少元？ 2、一辆卡车装了 440 袋大米，每袋大米重 25 千克。 这辆卡车一共装了多少千克大米？合多少吨？ 教学反思：
页脚内容
三
课题 1.6、练习一(2)
总课时：6
教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第 8、9 页内容。
变化关系 案。
案，其他人注意听他
2、指明学生说出是怎样计 说的是否完整。
算的。
3、同桌两个人讨论对
3、和第一栏的两个乘数 比的结果，得出结论。
比，后面的乘数分别有什
么 变 化 ， 积 是 怎 样 变 化 学生直接写结果，同 的？你能发现什么规律？ 桌交流 想想做做 6
你能用刚才发现的规律， 全班交流
页脚内容
三
积的末尾为什么写 2 个
0？ 如果草坪面积是 800 平方 生口答
米呢？
小结：乘数末尾有 0 的乘
法的计算方法。
3． 试一试：
白菜老师问：每天大约能
吸收二氧化碳多少克要怎
样列式计算？
850×20 怎样列竖式计算
比较简便？
提问：积 170 的后面应该
添上几个 0，为什么？
指出：在简便计算时，有
结
类题目如何计算？你还有什么收获？
五、作业设 一、用竖式计算。
计
20×360=
90×107=
二、将下表填写完整。
每筐千克 数
筐数
总千克数
番茄
25
180
萝卜
30
250
青菜
20
130
教学反思：
课题 1.4、乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算练习 总课时：4 教学内容：教科书第 5、6 页想想做做第 5-10 题。
交流计算过程。
二、自主探 索，交流算 理。
出示例题 1、图中告诉了哪些信息？ 能提出什么数学问题。
观察图 提出问题
百和苑小区有 850 平方米
的草坪，如果每平方米每
天大约释放氧气 15 克，这 学生口答
个小区的草坪每天大约能
释放氧气多少克？ 板书学生提出的问题。 怎样列式？板书 850×15 你会用竖式计算吗？
教学重点：正确进行三位数乘两位数的计算，以及乘数末尾有 0 的简便计算
教学难点：提高学生计算乘法的正确率与计算速度。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一、整理算 这段时间我们学习了两位 独立思考
理
数乘以三位数和末尾有 0 举手回答。
的乘法，请哪位同学说一
说三位数乘以两位数要怎
样来乘。末尾有 0 的乘法
4．提问计算方法，并由老师板
书计算过程及书写格式。
指名学生口答
5．追问：为什么十位上的 1 乘
144 的积的个位与 1 对齐？
相互交流计算方法
6．总结算法
师：今天学习的是三位数乘两 指名口答
位数，（板书课题）你们能总结
出计算方法吗？
你想提醒大家注意些什么？
师生共同小结：三位数乘两位
数的计算方法。
三、拓展练习 1、 笔算
的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方
法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：使学生理解并掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔
几个 0 不参加计算，就要
在积的末尾添上几个 0。
三、巩固练 1．
习。
380
独立计算
170 × 22
口答过程 ×
60
介绍简算得方法。
500
18
×30 400
× 填写表格
相互交流，汇报结果
2、第 5 页（3）
页脚内容
三
怎样计算的。
3、第 5 页（5） 发现什么？
四、评价总 今天我们学习的乘法题目有什么共同的特点？这
三
第一单元 乘法
课题
1.1、三位数乘两位数的笔算(1)
总课时：1
教学内容：教科书第 1、2 页例题和想想做做第 1~4 题。
教学目标：
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，
能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数
结
积的大小变化存在什么样的关系？
五、作业设 一、用竖式计算。
计
24×650=
940×15=
页脚内容
三
二、解决问题。 1、一个长方形的操场，长 120 米，宽 45 米。
这个操场的面积是多少？ 2、某果园的一块长方形地里有 200 行果树，
每行 40 棵。这块地里的果树有多少棵？ 教学反思：
课题 1.5、练习一（1）
页脚内容
三
教学目标：
1．通过计算进一步掌握乘数末尾有 0 的乘法的简便计算方法及算理。 2．通过对比计算，感知并归纳出乘数与积的大小的变化关系。 3．发展学生的观察能力和概括思维，培养学习数学的兴趣。
教学重点：掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0 的乘法的简便算法。 理解两个乘数末尾都有 0 的乘法的简便算法的依据。
页脚内容
三
3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有 0 的乘法的简便算法。
教学难点：理解两个乘数末尾都有 0 的乘法的简便算法的依据。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一、复习导 笔算：32×40
50×33 独立计算，板演
入新课。 检查练习情况。
教学难点：提高计算的速度以及正确率。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学调整
一、创设比 师：今天我们来一个比赛，
赛情境
看看哪一组同学在这段时 学生在书上直接写结
间的学习中学的最好。完 果
成第 6 页的第 7 题
说说你是怎样口算出结果 汇报交流口算结果和
的
方法
二、乘数与 想想做做 5
1、在书上填好答案。
积 的 大 小 1、让学生在书上填好答 2、指名的学生说出答
学生尝试练习 竖式不同的学生板演
学生小组交流 全班汇报交流
教师了解学生做题情况
两种方法对吗？哪种简
在练习本上练一练。 便？为什么？把你的想法
在小组中说一说
板演两种做法。
2、如果如果每平方米每天 口答 大约释放氧气 20 克，那么 学生试一试 这个小区的草坪每天大约
能释放氧气多少克？怎样
解决呢？
独立解决并全班交流