名言警句型新材料作文审题立意PPT课件

多则型审题思路：
பைடு நூலகம்
找
综
明
出
逐
合
确 类 型
关
则 分
系
析
确 定 立
点
意
巩固训练：
1、阅读下面的一则名言，根据要求作文。
哲学家维特根斯坦说：“我贴在地 面步行，不在云端跳舞。”
这句名言表达形象，意义深刻，它会引发 我们不同的联想或感悟，请结合这句名言， 选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选 文体，写篇不少于800字的文章。
▪ 立意：人生由光明与阴影两方面构成， 我们都要去经历,去拥有,人生才会更加 美好,更加有魅力。
单一型审题思路：
明确主体
抓关键词
弄清寓义 理清关系
联系生活
感
确
悟
定
道
立
理
意
多则型：
例1、阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟，不 少于800字。
①鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料， 积之十年，总可成一学者。”
②歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人 在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大， 这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻 时的财产在面前块块都变成了纯金。”
③一位历史学教授对他的学生说：“如果你收 集两万张卡片，就可以在历史界成为权威 。”
求同法： 提供的几项材料在形式、内容上虽不相同， 但在内涵上有共同性，相通性，审题时就要 找出材料间的共同点，以此立意。
相同型
求同法
立意： ①治学要注意积累。 ②积累铸就成功。
例2、阅读下面二则材料，写一篇议论文， 题目自拟，不少于800字。
①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两 个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛 过诸葛亮。” ②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和 尚抬水吃，三个和尚没水吃。”
求异法： 如果几项材料的内涵相反，构成鲜明的对比 关系 ，那么在审题时，首先就应找材料之间 的不同点，从材料的对比中得到启发，提炼 观点，形成立意。
名言警句型 新材料作文审题
“苦难有如乌云，远望去但见墨黑一 片；然而，身临其下时，你会发现它 不过是灰色而已。”
----里希特《长庚星》
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800 字的文章。
解析
▪ 关键词：苦难（“如乌云”，比喻性命题） ▪ 题目关系阐释：墨黑（远看）——灰色（身
临其下）
▪ 回归比喻本义：位置角度不同，“苦难”给 人的感觉不同
“阴影”当指人生中的挫折、磨难、低谷、 逆境、厄运、不幸等令人颓废、消极、痛苦的 事件和方面。
▪ “光明”“阴影”之间的关系必须阐释 清楚，二者是共生的，是一个事物的两 个方面。是不可分割、互相依存的关系； 是相反相成或者相辅相成的关系；是互 相促进，互相衬托，甚至互相转化的关 系:二者共同构成人生。
▪ 观点推定：回答“是什么、为什么、怎么样” 中的“怎么样”的问题，即“如何面对苦难”
立意展示：
▪ 转换角度
▪ 远观与近看
▪ 自信，无坚不摧的利器 离题
▪ 实践才能战胜苦难 ▪ 直面苦难
合题
（2010年高考语文山东卷） 阅读下面的文字，根据要求作文。
人生的一切变化，一切魅力，一切美 都是由光明和阴影构成的。
▪ 关键词：“贴在”与“不在”、 “地面步行”与“云端跳舞”
▪ 立意：赞同沉稳务实的人生追求， 鄙弃浮躁轻率的人生选择。
▪ 【审题指导】 ▪ 这是一道名言警句类材料作文。哲学家维特根斯坦的
名言“我贴在地面步行，不在云端跳舞”，其中“地 面”与“云端”，“步行”与“跳舞”，“贴在”与 “不在”，三组词语对比鲜明，一是一非，态度很鲜 明。名句的诗意有利于考生情感的引发，包含的哲理 催生考生理性的思考，比喻式的表达可产生不同的理 解，所以此题的立意呈现多样化的趋势也就在情理之 中了。 ▪ 抓住词语“贴”、“地面”、“步行”，可以谈 脚踏实地做人做事做学问，或者坚持不懈,日积月累方 可成就梦想。抓住词语“云端”，发掘其特点，可以 类比与之有相似点的事物，例如“云端”辽远高卓， 可类比崇高的追求和理想；“云端”绚丽多彩，可类 比美好的情思和精神；“云端”千变万化，可类比态 度变化无常；“云端”虚无飘渺，可类比根基不稳等 等。
立意示例
正面立意：其一，沉稳务实的人生最美。
其二，虚无缥缈的“舞蹈”最可怕。其三，没 有脚踏实地，何来人生成功？其四，务“虚” 注定人生一场空。
反向立意：可以对哲学家维特根斯坦的观点进 行辩证思考反向求新，沿着这个思路不断追 问：凭什么只能在地面上步行，而不能在云 端舞蹈呢？然后拟制出这样的题目《既要贴 地而行，更要云端舞蹈》《云端的舞步》等.
——列夫·托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇 不少于800字的文章。 要求：①自定立意；②自拟标题； ③除诗歌外文本不限；④文体特征鲜明。
解析
▪ “光明”和“阴影”的寓义 。 “光明”当指人生中的鲜花、掌声、顺境、
功成名就，生活平静幸福、爱情甜美、友情真 挚、家庭和谐等一切令人兴奋欣喜的事件与方 面；
▪ 题目要求“自定立意”，则意味着可以赞成哲 学家维特根斯坦的观点，也可以辨证分析，反 驳将此观点推向片面和极致。观点的确立取决 于对哲学家名言比喻义的理解。例如将“云端 跳舞”理解为舒展自如，可以赞颂、倡导这种 人生状态；将“云端跳舞”理解为纵横驰骋， 则可以阐述纵横捭阖的生命姿势、或无拘无束 的精神境界。反过来看，将“云端跳舞”理解 为夸夸其谈，则可以抨击空泛、玄妙、无用的 言论；将“云端跳舞”理解为得意忘形，则可 以批评傲视万物,目中无人的不良现象；将 “云端跳舞”理解为憧憬虚幻，则可以剖析那 种不切实际地幻想得到万人瞩目结果的想法。
▪ 脱题立意：其一，把所给材料理解成 一个人生的选择问题，然后把话题确 定为“选择”，拟出《心灵的选择》 的题目。其二，把所给材料理解成人 生的旅程问题，先在地面上步行，再 才有空中的舞蹈，拟出《旅程》的题 目。其三，把“贴在地面步行”界定 为安于平凡的人生态度，把“在云端 跳舞”界定为追求伟大的人生目标， 拟制出《平凡与伟大》的题目。
相反型 求异法
立意： ①齐心协力才能取得成功； ②做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。
▪ ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自
▪ ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失
▪观点：既要有“走自己的路”的坚 定信念，又要有“常问路”的虚心精 神，才能走好自己的人生之路。
▪ 材料①强调要有坚定的信念，材料 ②是讲走路时要有虚心求教的精神， 要听从他人指导。二者孰对孰非？ 应该说都很有道理，但都只是就某 一方面而言，两者具有很强的互补 性，若将二者结合起来，就既全面 而又很合理了。