九年级寒假作业答案参考

九年级寒假作业答案参考

一、1.B2.D3.A4.C5.A6.C7.B8.A9.A10.B11.B12.C

二、1.昔者鲁人不能为酒/唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方/

弗得

2.D

3.自鸣得意地自以为有了独到的见解。

4.讽刺那些以不知为知，拾人牙慧而沾沾自喜，到处炫耀的人(或：有了一知半解

就自以为了不起而夸夸其谈的人)。

三、1.⑴塞下秋来风景异

⑵斜晖脉脉水悠悠

⑶沙场秋点兵

⑷只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁

⑸史记司马迁(每空1分)

2.①三国演义关羽②西游记猪八戒③水浒传鲁智深(每空0.5分)

3.①如：传承节日文化，创造美好生活;注重节日文化，就是注重

生活;为了节日文化的繁荣，我们牵起手来等。

②如：年轻人对节日文化的理解与理解;我心中的中西节日;节日

文化对家庭的

影响等。

③说出道理即可。如西洋节日文化的活泼自由，时代感强，切合

年轻人的审美情趣;

民族传统节日文化底蕴丰厚，影响长远，民族传统节日文化是中

国的悠久文明的

象征。

四、1.美在古代诗词，美在自然。2.城市的美丽只适宜拍照，从

照片或书本里才能看到。3.对城市美的失望和不满，引出下文对整体

美的议论。4.大江东去，浪淘尽，千古风流人物苏轼宋朝采菊东篱下，悠然见南山陶渊明东晋 5.示例：“能在生活中常常看见美是一大幸事，如能看到他人未能体察的美尤为幸福。”生活中，常常有很多人不能

发现美，不过美无时不在，关键在于你是否有一颗发现美的心。你能

发现人家不容易发现的美，就可说明你有比别人更细腻的心。

一、古代诗词曲复习资料(略)

二、四大名著知识填空练习题(答案)参考答案：

1、曹雪芹

2、(1)鲁智深(2)曹操

3、林黛玉贾宝玉4，林黛玉5，

赤壁之战失街亭

三、6、吴用智取生辰纲7，林教头曹操8，吴用水浒传9，武松

10、关羽大意失荆州(温酒斩华雄)11、青梅煮酒论英雄12，草船借箭、空城计、七擒七纵等13、六出祈山、东和孙吴、收取东川西川、七擒

孟获、北拒曹魏、摆设八阵图。14，C15，大闹天空16、示例：(1)武

松打虎(花和尚倒拔垂杨柳)(2)鼓上蚤时迁，轻功上乘，善于偷盗。17，不屈不挠的反抗精神，如大闹天空(或与各种恶势力坚决斗争的精神，

如三大白骨精)18，三国演义19，红楼梦20，“天下三分”是指天下

分裂为魏、蜀、吴三国。21，章回22，曹操23，孙悟空。24，赤壁之战。25，略。26，(1)艺高胆大，悟空勇斗魔。(2)义盖云天，关羽私

放曹。(3)多愁善感，黛玉悲葬花。27，略。28，如：写读书笔记，即

将读书的独特感受即时记入笔记;通过读书报告会、辩论会等方式与同

学之间交流;尝试对名著实行再创作。29、义胆忠肝的关羽、粗中有细

的张飞、忠厚老实的刘备、勇谋兼备的赵云、狡诈多疑的曹操、忌贤

妒能的周瑜、恃才狂傲的祢衡等等。

三、九年级下册文言文练习

(一)生于忧患死于安乐《孟子》

一、生字、重点词和句子翻译

1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

重点词：任：责任，担子。苦，劳，饿，空乏，均为使动用法，

翻译为“使……痛苦”“使……劳累”“使……受到贫困之苦”拂：

违背，逆，不顺。乱：扰乱。

句义：所以，上天将要下达重大使命给这个人，一定要先使他的

内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。

3、困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。

重点词：衡：同“横”，梗塞，指不顺。

作，奋起，指有所作为。征：征验。喻：明白，了解。

句义：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为;(一个人的想法

只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们

所了解。

4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

重点词：入：在里面，指国内。出：在外面，指国外。法家：守

法度的大臣。

拂士：足以辅佐君主的贤士。拂：通“弼”读bì，辅佐。恒：常。

句义：如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国

外没有敌对的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。

5、生于忧患，死于安乐。重点词：生：生存发展。

句义：忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。

6、问题设计及解答

(1)文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。

(2)文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦

之后才成就了不平凡的事业。

第一段使用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环

境中造就的道理。

(3)第一段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。

(4)第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。

其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。

在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。

在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

其结果才能动心忍性，(受磨练的益处)曾益其所不能。

(5)第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志

写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。

写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。

(6)第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发

人斗志(个人)。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。