手抄报《防校园欺凌》_小学校园欺凌手抄报内容

文章摘要让我们从我做起, 从现在做起, 用自己的实际行动反对校园欺凌, 远离校园暴力, 争做美丽学生, 构建阳光和谐校园! 小学校园欺凌手抄报内容二预防校园暴力的侵害（一）校园暴力是危及学生、破坏校园和谐的一大隐患•校园暴力的表现形式多种多样，主……
小学校园欺凌手抄报内容一
校园欺凌，就是以大欺小以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在中小学的校园内外时
有发生，它不但会伤害我们的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人的精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁他人的生命安全.
同学们，我们是祖国的未来，是民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班
人，我们肩负着重大的责任.但是，由于受社会不良风气的影响，加之缺少相应的法律常
识，在全国个别学校出现了校园暴力事件，严至影响了我们的正常学习生活，危害了我们
的身心健康，也削弱了学校的教育成果. 为此，学校团委发出如下倡议:
一、勇于拒绝校园暴力. 同学之间发生矛盾时，要互谦互让，积极与老师和家长沟通，通过正当途径解决，不对同学动武、动粗.
二、加强法律知识学习，增强法律意识，养成守法习惯，在受到校园暴力侵害时，不以暴制暴，学会运用法律知识保护自己.
三、不参与打架斗殴，不讲所谓的哥们义气，养成良好的生活习惯，不进网吧、电子游戏厅
等未成年入不宜进入的场所，不在qq 及空间、网络贴吧、各类论坛等发布侮辱他人的言论.
四、拒绝与校外不良青年交往，对校外不良青年的引诱要坚决拒绝，在受到威胁、恐
吓时及时向老师、家长报告.
五、增强友爱互助意识，团结同学，向身边优秀的同学学习，不断磨炼自己的意志，增强应对困难、对抗邪恶的勇气.
六、要积极与家长、老师交流沟通. 在家长、老师的健康引导下，提高防范校园暴力的意
识，增强抵制校园暴力的能力.
七、树立积极进取、乐观向上的人生观，努力学习科学文化知识，培养良好的兴趣爱好陶
冶情操，立志做社会的栋梁之材.
同学们，让我们从我做起，从现在做起，用自己的实际行动反对校园欺凌，远离校园暴力，争做美丽学生，构建阳光和谐校园!
小学校园欺凌手抄报内容二
预防校园暴力的侵害
（一）校园暴力是危及学生、破坏校园和谐的一大隐患
校园暴力的表现形式多种多样, 主要有以下七种
索要钱物,不给就软硬兼施, 威逼利诱.
以大欺小, 以众欺寡.
为了一点小事大打出手, 伤害他人身体,侮辱他人人格.
同学间因“义气”之争, 用暴力手段争短论长.
不堪受辱,以暴制暴, 冲动报复.
侮辱女同学.
侮辱、恐吓、殴打教职员工.
校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力.如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力; 乱起绰号、推举“最差”等等就是软暴力,软暴力对学生心灵的伤害甚至超过了硬暴力,同样可以置人于“死”地.
（二）校园暴力的处理方法
遭遇校园暴力, 应在学校、警方或家长的帮助下, 制止暴力, 决不能逆来顺受或以暴制暴.
与不法行为作斗争一定要讲策略, 运用智慧, 具体情况具体分析, 尽可能避免正面的直接搏斗, 以免引起不必要的伤亡. 必要时尽量满足对方提出的要求, 与此同时一定要记住对方的体貌特征, 及时报警, 或向老师、家长寻求帮助.
当有人, 尤其是陌生人,约自己到较偏僻的地方去时, 一定要坚决拒绝;当侵害到来时, 一定要想办法逃脱, 并积极寻求帮助.
要增强法制意识, 在侵害发生后,要能够勇敢站出来, 用法律的武器维护自己的正当权
、益.
校园欺凌防范技巧
吃穿用度低调点: 日常穿着要保持低调, 不要盲目攀比, 防止成为校园欺凌的目标.
按时回家不贪玩: 对校园欺凌的易发时段（上学、放学,课间休息,室外活动课程时间等）, 易发地点（校园内的厕所,树丛后, 围墙边, 校园周边废弃房屋等）要有所重视,规避偏僻路段, 按时回家.
无谓冲突要避免: 平心静气, 不惹事端.
出行带上小伙伴: 出门时, 应邀上三五好友一起行动, 不要落单.
校园欺凌应对技巧
遇到侵害会说“不”:遇到侵害时, 要挺胸抬头,表情坚定,目视对方, 清晰而明确地正告对方, 起到震慑作用, 令其知难而退.
沉着冷静巧应付: 对方人多势众,来势汹汹时, 要沉着冷静,尽可能拖延时间.
缓和气氛少动怒:遭遇众人包围时, 应从双方共同认识的人或知道的事情入手寻找话题, 防止激怒对方.
保证安全多求助:不贪恋随身财物, 以保障人身安全为第一要务,寻机向周边高年级的同学、老师、警察或路人求助, 脱离险境.
小学校园欺凌手抄报内容三
什么是校园欺凌?是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等, 校园欺凌多发生在中小学,
由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度, 受害者会长期受到欺凌. 欺凌过程, 蕴藏著一个复杂的互动状态, 欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康, 甚至影响人格发展.
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中, 由老师、同学或校外人员, 蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等, 针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为,都算作校园欺凌（暴力）.
校园欺凌主要表现:校园欺凌不一定在校园内发生, 放学后同学间的欺负行为也算在内. 其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生, 令其在心灵及肉体上感到痛苦. 校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件. 有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人.通常欺负者不觉得自己不对, 而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者.因此, 恶性循环导致受害者的身心深受煎熬.
校园欺凌类型
典型欺凌者:1 、霸道和冲动, 倾向使用暴力欺压他人.2 、比较自我中心, 对受害同学缺少同情心.3 、得到部分同辈的认同. 4、行为上比起其他同学突出.
被动欺凌者:1 、看见欺凌者的暴力行为得逞, 于是协助及附和欺凌者, 有些则藉此保护自己, 免受欺凌.2 、看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害者无用.
被欺凌者:1 、性格内向、害羞、怕事.2 、在同学间不受重视, 只有很少朋友,在学校中十分孤单.3 、缺乏与同辈相处的社交技巧, 容易引起同学不满和反感.4 、有身体障碍者、有智力障碍者.5 、沉默、表达能力不佳者.6 、性格或行为上有异于他人.
校园欺凌对受害者影响: 欺负同学会对同学构成心理问题, 影响健康, 甚至影响人格发展.
1、身心影响: 恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀, 自己也成
为欺凌者, 可能是校园枪击案的原因之一.2 、其他影响: 常常缺席、对老师不恭敬、诉讼.
校园欺凌欺负行为
1、叫受害者侮辱性绰号; 指责受害者无用、侮辱其人格等.
2、对受害者进行重复性的物理攻击.拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发; 使用管制刀具、棍棒等攻击受害者.
3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者.
4、欺凌者明显地比受害者强, 而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生.
5、传播关于受害者的消极谣言和闲话.
6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的, 威胁受害者跟随命令.
7、让受害者遭遇麻烦, 或令受害者招致处分.
8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他.
9、分派系结党: 孤立、杯葛或排挤受害者.
10、敲诈:强索金钱或物品. 11 、画侮辱画.
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