经管学院数据采集平台分析报告

南通职业大学

人才培养工作状态数据采集平台平台数据分析报告

经济管理系

二Ｏ一Ｏ年十月

经济管理系人才培养工作状态数据采集平台分析报告

一、办学基本情况综述

通过对经济管理系2009年8月31日至2010年9月1日人才培养工作状态数据采集平台的分析，可以看到，经济管理系共设臵8大专业，14个大专业方向，专业带头人8人，专业负责人10人，08年招生10个专业（方向）共招生438名学生，09年招生10个专业（方向）共招生496名学生，截止统计时，经济管理系在校大专生数1429人，平均每个专业的学生数是142.9人；大专教师总数85人，生师比16.81：1；实践教学场所486平方米，生均占有面积0.34平方米，教学设备总值82万，紧密型校外实训基地5个（不含筹建中），接待学生实习848人次，接纳毕业生就业38人；此外每百名学生拥有计算机为15.59台，每百名学生多媒体教室座位拥有数为60.38个；2008年就业率为98%，2009年就业率为99.2%。

通过数据显示，对照普通高等学校基本办学条件指标，经济管理系在专业设臵、招生状况、生师比、校外实训基地数、毕业生就业率等方面已基本符合国家的要求，说明目前经济管理系在这些方面已基本能够满足办学的需要。但是，通过分析对比我们也清醒地看到，部分办学条件的优势并不明显，随着经济管理系的持续发展，可能会出现新的不足；有些基本条件还急需改善，特别是实践教学场所的占有面积、生均实践教学场所的占有面积等。这些都需要在今后的办学过程中不断改善和提高。

二、专项数据分析

（一）基本办学条件

1.基本情况

经济管理系目前有校内专任教师61人，校外兼职教师19人，校外兼课教师1人，校内兼课教师4人，合计85名任课教师。有充足的普通教室和合理的多媒体教室；学校的图书馆有专门的经济管理类书籍；拥有校内实训室5个、紧密型校外实训基地5个；经济管理系自有计算机140多台，每百名学生拥有计算机为9.8台。

2.存在问题

在教学过程中，校内实训室略少，目前仅够用；校外实训基地利用率较高，但数量较少；多媒体教室数量也有待增加。

3.整改措施

目前经济管理系正在积极向学校申请筹建校内实训室，其申请计划已经制定完备，

有些实训室将会在近期组建；在教学过程中，积极和学校教务部门沟通，争取更多的多

媒体教室；多方沟通、拓展渠道、积极与校外企业、行业合作办学。

（二）师资队伍建设情况分析

1.基本情况

经济管理系一直把师资队伍建设作为事经管系发展的基础性、关键性和战略性工作

来抓。2009年以来，学院根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教

高[2006]16号）（以下简称教高16号文）的精神，修订了师资队伍建设规划，努力提

升师资队伍整体职业素质，师资队伍规模不断扩大，年龄、学历、职称、专业结构上日

趋优化和合理，能够适应学院教育事业发展的需要。

1)校内专任教师队伍基本情况分析

近二年，经管系校内专任教师队伍结构、青年专任教师结构和授课的情况如表1、2、3所示。

表2 校内青年专任教师结构表

通过表1的数据分析看出，经济管理系建立了一支老、中、青相结合的专任教师队

伍，其中35周岁以下的教师24人右，占专任教师的39.34 %，队伍比较年轻；队伍的

专业技术职务结构比较合理，高级职称教师占29.51%，中级职称教师占57.38%，初级职

称教师占13.11%；队伍的学历学位结构较合理，随着对人才特别是对硕士研究生学历以

上人才的引进，具有研究生学历或硕士以上学位的教师比例逐年增加，其中具有研究生

学历的教师占24.59%，具有硕士学位以上的教师占42.62%。

从表2看出，40岁以下的青年专任教师中，具有研究生学历或硕士及以上学位的教师占58.97%，说明青年教师队伍文化素质较高、发展潜力较好，具有可持续发展的后劲。从职称结构看，高级职称的教师占12.82%，中级职称的教师占71.79%，初级职称的教师占15.39%，青年教师在近年的进步很快。

近两学期专任教师承担了系科主要的授课任务，约占全部授课任务的80%，任务比较繁重，从表3看出，人均学年授课接约260.8学时，教师的工作量保持稳定,教学工作量安排合理。承担3门以上课程的教师占68.85%；承担“理论+实践课”和“纯实践课”的教师有61位，占专任教师队伍的100%，所有教师承担的教学任务都涉及到实践教学；而且承担实践课程教学的专任教师中具有双师素质的比例较高，占65.57%。可见，经济管理系的师资力量是符合我们高等职业教学的要求的。

2) 兼职、兼课教师队伍基本情况分析

经济管理系不仅重视专任教师队伍建设，而且高度重视兼职、兼课教师队伍的建设，目前经济管理系的兼职、兼课教师队伍结构如表4、5和6所示。

通过数据显示：兼职、兼课教师承担了经济管理系教学工作量的20%左右，其主要涉及校内的课堂教学任务、校内实训和校外实习的指导工作。从表4看到，目前，我经济管理系已建立起了一支近20人的、来自企业和行业一线的校外兼职教师队伍。

表4为经济管理系校外兼职教师，大部分是来自校外企业事业单位的专业能人，在教学工作中担任了实习指导教师，其中企业一线人员占全体兼职教师的78.94%，占经济

管理系全体任教教师85人的22.35%，校外兼职教师的专业技术职务结构中的比例为7：2：1，比例较为合理。

表5 校内兼课教师师资结构表

从表5、表6看出，学院还建设了一支老、中、青相结合的校内兼课教师队伍，在校内兼课教师中，高级职称占503%，中级、和初级职称占25%，；在校外兼课教师中，人数较少，只有一人。

从表7可以看出，经济管理系61名专任教师中，具有双师素质的教师有40人，占65.57%，双师素质的教师较高。近年来，经济管理系一直鼓励广大教师到企业实践锻炼，加大安排教师到企业行业进行实践锻炼的力度，双师素质教师的比例得到了长足发展。

3）校内专任、兼课教师的教研、科研项目立项及教学、科研成果分析

从表8可以看到，经济管理系校内专任、兼课教师比较重视教研和科研工作，从教研、科研项目立项看，专任教师立项课题3项，人均0.05项，兼课教师立项课题1项，人均0.25项，专任教师人均公开发表专著、教研科研论文数为42篇，兼课教师人均公开发表专著、教研科研论文数5篇。可见，近年教研、科研整体水平不断提高，成果比较丰硕，为提高教师队伍的专业水平和教学能力提供了重要保障和支撑。

表8 校内专任、兼课教师教研、科研项目立项及教学、科研成果情况表