铰链四杆机构说课

展示成果
他们是哪一类 型呢？
吊港 车口 用 起 重
碎石机
课堂总结
学生总结
1.学到哪些知识？ 2.学到哪些学习方法？ 通过学生对本堂课各个环节学 习的总 结，梳理知识点，加深印象，巩固知识，同 时锻炼学生总结、归纳和表达的能力。教师 针对学生的小结情况，进行及时引导、补 充，完善学生对本堂课的整体认识。
知识目标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.理解铰链四杆机构 的组成 2.掌握铰链四杆机构 的类型及应用
能力目标
情感目标
激发学 生的学 习热情, 增强学 生自信心.
教学重难点
解决策略是在具体任 务驱动下，借助多媒 体演示，通过分组协 作学习解决问题
教学 重点
铰链四杆机构 类型及其运动 特性
教学 难点
铰链四杆机构 运动特点分析
解决策略是教师示 范，小组成员协作， 教师巡回指导来突 破难点
学生情况
学生基本情况
◆2014级数控 班 全部男生 合作意识比较 强
知识与能力储备
◆已学运动副 基础知识 ◆对机构有感 性认识，具备 初步观察分析 能力
学习情感与态度
◆主动学习意 识薄，需设计 激发 ◆喜欢电脑操作 、网络交流、 爱动手
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教 学 目 标
1.培养学生 自主学习 的能力 2.培养学生 在实践中 应用知识 的能力
机架
你能找出 机架、连 架杆、连 杆吗？
设计 意图
巩固知识，发现问题，及时解决 问题， 培养学生 在实践中应用知识的能力。
任务二 铰链四杆机构的类型及运动特点
讨论 合作
微课
任务二 铰链四杆机构的类型及运动特点
设计意图
机构 类型 运动 特点 应用 实例
重点
1.通过多媒体演示、 对照实物，简要讲解 铰链四杆机构的类型， 重点讲解其运动特点, 从而突破难点 2. 培养学生把书本知 识学以致用，从而熟 悉铰链四杆机构的类 型及运动特点。 3.学生小组合作完成， 培养合作学习和探究 的能力。
2015年全国中等职业学校 “创新杯”教师说课大赛
铰链四杆机构的
组成与分类
卢龙职教中心 毛业美
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说教材
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4 5 6
说学生情况 说教学方法
说教学过程
说板书设计
说教学反思
教材地位与作用
本节课选自高等教育出版 社出版，李世维主编的 《机械基础》（第二版）第六 章。《机械基础》是一门专业基 础课，其中铰链四杆机构由于其 结构简单、应用广泛，贴近学生生 活，是学生接近实践的纽带。 学好本节课不但可以增强学生 对学习《机械基础》课的兴趣， 同时对学生建立设计意识， 培养分析、解决问题的能力 起到潜移默化的作用。
机构
系统直观的板书设计，及时体现本节课的知识点,便于学生理解 掌握 。
意图
教学反思
主动 参与
教 师 为 主 导
学 生 为 主 体
任 务 为 主 线
课堂活动
学 生
轻松 愉快 学到知识
老师
突 出 重 点 突 破 难 点
做中学 ，学中做
教法
学法
任务驱动
主导
小组合作
协作探究
主体
可观察
可操作
可交流
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教学过程
5分 钟 知识回顾 情景引入 23分钟 7分钟 10分 钟 课堂总结 作业布置
任务驱动 探究新知
教师示范 提炼重点
教学工具
微课
知识回顾
设计 意图
加深理解上节课的知识，为本节课的学 习做好铺垫。
导入新课
你知道这 是什么机 构吗？
设计
意图
评价
分 数 第一组 知识 回顾 情境 引入 强化 练习 课堂 总结
任务 一
任务二
第二组
第三组 第四组
设计意图
用积分制可激发学生的求知欲。
作业布置
选作：制做铰链四杆机构模型，进一步理解铰链四杆机构的运
动特点
必做： 1.配套的练习册6—1
2.预习铰链四杆机构的判别
设计 意图
分层布置作业既可以让学生掌握基础知识，又
可以让学有余力的学生有所提高，还可以达到
拔尖和减负的目的。
铰链四杆机构的组成和分类
一、铰链四杆机构组成
固定构件----机架
曲柄
二、铰链四杆机构类型级运动特点
机构
类型
运动
特点
应用
实例
连架杆 摇杆
曲柄摇杆 机构
双曲柄 机构 双摇杆
转动
摆动 转动 摆动
缝纫机
脚踏板 火车 车轮 电风扇 摇头机构
可动构件 连杆 设计
设计意图
1.将学生带入生活 情景中，激发学生 学习的兴趣，体现 所学内容的实际性 2.抓住学生眼球， 专注课堂。
3.采用小步子教学 考虑学生接收能力
任务一
铰链四杆机构的组成
任务一
铰链四杆机构的组成
设计意图 1.让学生认识铰链 四杆机构的组成， 提高学生的查阅、 思考和分析能力； 2.通过多媒体演示、 对照实物，简要讲 解的铰链四杆机构 的结构，重点分析 连架杆的运动。