放鹤亭记教学设计

《放鹤亭记》教学设计

绵阳中学实验学校袁盛湘

一、教学目标

1、学生通过学习，积累文言词语，掌握文章内容。

2、学生从了解苏轼生平入手，理解本文的思想内容。

二、教学重点

本册书《唐宋八大家散文鉴赏》为选修，学生通过学习本课来积累文言词语，掌握重点实词和虚词进而读懂文章是本课的重点。

三、教学难点

苏轼的思想比较复杂，这种复杂的思想源自于其坎坷的经历；文章写酒、状鹤、作歌表达作者什么思想，深入探究本文的思想内涵就是学生们在学习中要解决的难点问题。

四、教学方法

自主学习法讲授法、讨论法运用多媒体

五、课时：一课时

六、教学过程设计

环节一课前积累，调动气氛

导入：关于鹤有“丹鹤鸣，白鹤飞，长风万里招鹤回，关山八万里，君当今日归”的壮丽；又有“鹤鸣于九皋，声闻于天”的华美。（看一段鹤舞的视频）学生介绍与鹤有关的三个成语：（例如下）

鹤鸣九皋：鹤鸣于湖泽的深处，它的声音很远都能听见。比喻贤士虽然隐居，其名声却传播在外。

梅妻鹤子：以梅为妻，以鹤为子。比喻清高或隐居。宋·林逋隐居西湖孤山，植梅养鹤，终生不娶。

焚琴煮鹤：拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋美好的事物。

设计意图：每堂课前有成语及其他语文积累。学生每次都认真准备，充分发挥其学习的主动性，利于学生尽快进入语文学习的情景。本课前请学生准备了三个与鹤相关的成语。学生很有创意，并图文并茂的展现出来。）

环节二自主学习，弄清文意

多媒检测文言学习情况，教师出示投影，提问：

1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项

A．升高而望，得异境焉升：登上

B．鸣鹤在阴，其子和之和：和睦

C．隐德之士，狎而玩之狎：亲近

D．鹤归来兮，东山之阴阴：北边

答案： B

2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

A．故《易》《诗》人以比贤人君子。若亡郑而有益于君，敢以烦执事?

B．纵其所如，或立于陂田。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?

C．宜若有益而无损者。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

D．鹤鸣于九皋，声闻于天。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

答案：A

3．下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是

A．明年春，水落，迂于故居之东，东山之麓

B．独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺

C．由此观之，其为乐未可以同日而语也

D．子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也

答案：C

4．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是( )

A．文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。

B．第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。

C．第三自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。

D．作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结。意境悠远，余韵绵长。

答案：D

5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）饮酒于斯亭而乐之。

译文：在这个亭子里喝酒并以此为乐。

（2）以此全其真而名后世。

译文：凭借这保全他们的真性，并闻名后世。

（3）独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。

译文：独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。

设计意图：这个环节是检测学生自主学习并落实文言知识的重要环节。《放鹤亭记》的学案在课前已经发给学生。学生通过自学，标出不能解决的知识点，通过学习和交流，解决各自的难点。本节课教师出示投影，提问，学生回答以检测他们掌握文言知识的情况。

环节三读出心得，评价思想

（一）谈鹤

1、师引入并提问：东坡与鹤有缘，在《后赤壁赋》中有对鹤的如下描述:反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。在课文《放鹤亭记》是如何描述鹤？（请用原文作答）

生：纵其所如，或立于陂田，或翔于云表。

生：高翔而下览”“翻然敛翼”“矫然而复击”

小结：寥寥文字，勾勒出仙鹤的清新俊美，飘逸脱俗。或停或飞，各有千秋，停则亭亭玉立，俊逸迷人；飞则高蹈尘外，超然物外。文章说，盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外。

2、鹤的意象含义是什么？作用是什么？

鹤的意象含义是：在我国传统意象里，鹤带有高贵、幽雅，超凡脱俗，仙风道骨的特征，是超然物外、随缘任化的道家精神的象征，也是清闲洒脱，自由自在的隐士形象。作者借鹤写人，描绘了一种如鹤独立，如鹤高飞的自由人格。

作用是：就鹤说史：卫懿公爱鹤失众。（东坡文章从来不是为记而记，总是由此及彼，此景此情，他联想典故借题发挥。）

卫懿公是卫惠公的儿子，名赤，世称公子赤。他爱好养鹤，如痴如迷，不恤国政。卫懿公把鹤编队起名，由专人训练它们鸣叫，训练和乐舞蹈。他还把鹤封有品位，供给俸禄，上等的供给与大夫一样的俸粮，养鹤训鹤的人也均加官进爵。每逢出游，其鹤也分班随从，前呼后拥，有的鹤还乘有豪华的轿车。周惠王十七年(前660)冬，北狄(今大同一带)人聚两万骑兵向南进犯，直逼朝歌。懿公亲自披挂带领将士北上迎战，到了荧泽(朝歌北)又中了北狄的埋伏，很快就全军覆没，卫懿公被砍成肉泥。

小结：古人言：“玩物丧志”，过于沉迷所玩赏的事物就会丧失积极进取的壮志。春秋时期卫懿公好鹤而亡国，可说是玩物丧志的典型。

（二）谈酒

1、酒能荒惑败乱：

《酒诰》现为《尚书》中的一篇，它本是周公为其弟康叔而作。西周初年，周公平定殷乱，封其弟康叔于卫。周公初封康叔时，担心康叔年龄较小，于是告诫他商纣之所以亡国，其原因在于“淫于酒”，商纣之乱始于“酒之失”。

卫武公作《抑》：据考证，《抑》是卫武公献给周平王的诫勉诗。告诫周平王潜心修德以治国，勿颠覆败德而乱政；告诫周平王敬慎威仪以显德，勿僭贼威仪以败德；告诫周平王听受善言是敬慎威仪的直接体现。

2、酒能守真养性：

刘伶恒纵酒放达，或脱衣裸形在屋中。人见讥之，伶曰：“我以天地为栋宇，屋室为裤衣。诸君何为入我裤中？”天生刘伶，以酒为名。一饮一斛，五斗解醒。妇人之言，慎不可听！《世说新语刘伶戒酒》

《晋书·阮籍传》记载：“文帝（司马昭）欲为武帝（司马炎）求婚于籍，籍醉六十日，不得言而止。”为了避免与司马家结亲，阮籍竟连续在两个月的时间里天天喝得烂醉如泥，让对方连提亲的机会都没有，只好不了了之。

小结：竹林七贤：刘伶、阮籍肆意酣畅，亦此全其真而名后世。风流名士，狂歌纵饮，逃避现实而全身远祸。

补充材料：东坡与酒。东坡在徐州有95篇文章，35篇文章都含有酒。如：入城都不记,归路醉眠中。酒困路长唯欲睡、日高人渴漫思茶,敲门试问野人家。在《后赤壁赋》中有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良宵何？妻曰：我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。（醉人的文字）

小结：作者以酒衬鹤。把酒临风，举杯痛饮，有刘伶、阮籍为师，游目骋怀，临风放鹤，有张君山人相伴。这是多么逍遥自在，如闲云野鹤一般，令人心醉。

（三）谈隐者

请同学们速读文章，分析苏轼对隐者以及隐者生活所持的态度。

提示：原文有“饮酒于斯亭而乐之”“隐居之乐，虽南面之君，未可与易也”。从这两句话不难看出，苏轼对隐者的态度——欣羡。

小结：苏轼在文章中表明：同样是鹤，隐者爱鹤，有益无害，其乐无穷，而卫懿公爱好养鹤，竟然因此而亡国；同样是酒，刘伶、阮籍之类的隐者，赖酒以保全自己并留名后世，而君王好酒，却要遭到告诫。同是好酒好鹤，因人不同，“其为乐不可同日而语也”。

设计意图：这一环节深入探究本文的思想内涵。文章写酒、状鹤、作歌表达作者什么思想，这是学生们在学习中要解决的难点问题。

环节四知人论世，拓展延伸

1、多媒体展示苏东坡的生平：

1037年出生

1056年19岁与弟苏辙中同榜进士

1061年24岁通过制科考试，被任命为大理评事签书凤翔府判官

1065年28岁还朝判登闻鼓院

1069年32岁任监官告院，两次上书否定变法

1071年34岁出任杭州通判

1074年37岁改任密州通判

1077年40岁改任徐州通判，期间作《放鹤亭记》

1079年42岁改知湖州，同年“乌台诗案”发，年底贬黄州团练副使

1084年47岁改贬汝州

1086年49岁回朝，任起居舍人、中书舍人，又任翰林学士知制诰