护士素质PPT

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(二)护士角色功能 1．提供照顾者
2．健康咨询者
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(二)护士角色功能 3．健康协调者
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(二)护士角色功能 4．健康教育者
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(二)护士角色功能 5．护理计划者
6．患者代言人
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第三节 护士行为规范 人们在履行对社会所承担的责任义务 过程中，每个人的思想、行为都遵循着具 有自身职业特征的准则和规范。护理学的 奠基人南丁格尔曾经说过：“护理是一门 最精细的艺术”。艺术需要想象力，需要 情感和创造力。就护士的职业特点而言， 其仪表、仪容、言谈举止的要求更为严格。 所以，护士在与病人交流中，其仪表、微 笑、眼神、举止、言谈乃至片刻的沉默， 都必须注意技巧，以体现良好的护士素质。
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一、护士的仪表与举止 （一）护士仪表仪容的要求 1．护士的仪表： 护士服：清洁、平整、合身、 得体，以白色为主，也可根据不 同科室的特点选择色彩及式样。 着护士服不应佩带首饰。护士服 表现护土的尊严与责任，体现严 格的纪律和严谨的作风。 护士帽：是护士专业的象征， 体现护士群体的精神风貌。 应与护士服统一和谐。 护土袜：浅色或白色为宜， 袜边不直露于裙摆下。 护士鞋：以白色或乳白色 软底平跟或小坡跟为宜。
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一、素质的概念
素质：人的一种较稳定的心理特征。 先天：与生俱来的特点，即天生的感知器官、神经系统， 特别是大脑结构和功能特点。 后天：指社会性的一面，通过不断的培养、教育、自我 修养、自我磨练而获得的一系列知识技能、行为习惯、文 化涵养、品质特点的综合。 素质不仅是人的一种心理特征，也是人的一种实力。拥有 这种实力的人能成功地应付社会的各种需求，可以在不断变化 的环境中作出有价值的创新和获得自我实现的目标。提高护士 素质，有利于护理人才的成长和医院的整体发展。
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二、护主角色功能 （一）护士角色 ：指护土应具有的与职业 相适应的社会行为模式。护士作为一种社会 角色，处于防治疾病、护理病人的重要地位， 必须具有相应的道德品质、业务水平和操作 技能。 不同时期护士角色的形象、期望、职责都 有所不同。中世纪，护士传统形象是一个未 受过教育、照顾老弱病残的女性，她可能是 一位母亲，一位修女或一位侍者。自19世纪 中叶南丁格尔首创护理专业以来，护士的形 象也发生了根本变化。护士作为一个受过正 规护理教育，有专门知识的独立的实践者， 被赋予了多元化的角色。
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（三）专业技能素质
1．护士的专业知识：具备扎实的基础文 化知识及人文社会科学知识外，还应掌握 坚实的基础医学知识、临床医学知识、护 理专业知识和护理实践技能，这样才能为 病人提供良好的身心健康服务。
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（三）专业技能素质 2．护士的能力 (1)规范的操作技能 (2)敏锐的观察能力 (3)较强的分析问题和解决问题的能力 (4)机智灵活的应变能力 (5)获取新知识的意识和创新能力
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（二）科学文化素质 1.基础文化知识：护士应具备一定 的基础文化知识。现代护理学发展要 求护士具有一定的文化素养和外语应 用能力，以便更好地适应护理学科的 发展，更快地接受现代科学发展的新 理论、新技术，为终身学习打下良好 的基础。
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（二）科学文化素质 2.人文科学及社会科学知识：现代护理学的最大特点之一就 是在护理过程中，更加尊重“人”，尊重“生命”，尊重人的 需要。医学模式与护理模式的转变，已从纯医学范畴转变到自 然科学与社会科学相互结合的领域。护理学的工作内容、范围 的转变与扩大，都需要人文科学与社会科学知识，如心理学、 伦理学、哲学、美学、政治经济学、社会学、法学、统计学等。
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（四）心理、身体素质 1．心理素质:护士应有健康的心理，乐 观、开朗、稳定的情绪，宽容豁达的胸怀 和较强的自控能力。对病人有耐心、爱心、 责任心、诚意和善意，尊重病人人格，同 仁间相互尊重友爱、团结协作，有良好的 人际关系。 2．身体素质:身体素质是人体活动的一 种能力，在运动、劳动、工作与生活中所 表现出来的耐力、灵敏及柔韧性等能力。
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护士素质教育应强调自我 修养、自我完善。每个护士都 应积极学习，主动锻炼，在实 践工作中不断加以完善和提高， 努力使自己成为一名素质优良 的合格护土。
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第二节 护士角色 一、角色理论概述 （一）角色概念 含义：处于一定社会地位 的个体或群体，在实现自己 的权利与义务中，所表现出 的符合社会期望的行为。表 明了一个人在社会结构和社 会制度中的特定位置、相应 权利和担负的责任。
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二、护土素质的内容
（一）思想品德素质 1．政治思想素质：热爱祖 国、热爱人民、热爱本职工作、 忠于党的护理事业，对护理事 业有坚定的信念，深厚的感情。 具有崇高的理想、高尚的道德 情操及正确的人生观、价值观， 能做到自尊、自爱、自制、自 强，具有为人类健康服务的奉 献精神。
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（一）思想品德素质 2．职业道德素质：具有崇高的护理道德，高尚的思想情操， 诚实的品格和较高的慎独修养。具有高度的责任感和同情心，兢 兢业业，忠于职守，为增进人民健康，减轻人民痛苦，预防各种 疾病而努力作好本职工作，全心全意为人民的健康服务。
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（二）角色特征 1．复式角色现象普遍存在：指多种角色集于某个体一身时 所处的位置。 2．角色之间相互依存：任何角色都是在相关角色中进行工 作、学习和生活的。如学生的角色必须有教师角色的存在。 3．角色行为由个体来执行和完成：社会对每一个角色均有 “角色期待”，个体按照“角色期待” 来完成角色行为，若行 为符合角色期待，社会或群体能和谐圆满，反之则紧张与冲突。 （三）角色转变 需要同时担任几种角色或即将担任一种新的角色，会存在角 色转变的问题。个体必须通过学习，不断的实践，逐步了解社 会对角色的期待，并改变自己的情感、行为，以符合社会对新 角色的要求，完成角色转变。
nurse ：护士
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教学目标
一．基本知识目标 1．了解角色的概念 2．理解护士素质的定义及护士的角色功能 3．掌握护士素质的内容 4．说出护士应具有的健康心理与职业道德的内涵 5．讨论护士的行为规范与人们对护士角色期望的关系 二．能力目标 1．能应用语言交流和非语言交流技巧进行护患沟通 2．能按护士行为规范指导自己的行为 三．思想教育目标 注意培养自己良好的职业素质和行为习惯，自学加强职业道 德修养。