适应大学生活ppt
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第一章
适应大学生活 的目标
确立新
—大学生入学适应指导 主讲教师：麻艳丽
第一节
大学是人生之旅的关键期
• 1、现代大学的责任 • 2、大学的优良成才条件 • 3、抓住机遇，把握人生
现代大学之责任
• 《学记》云：建国君
•
民，教学为先。 必须在教育成为一个 人还是教育成为一个 公民之间加以选 择。——卢梭
你是谁（认识目前的你）
• 1 我大部分的中学生活都未虚 • • • • • • •
度 2 在我生命中，好成绩比我学 到的知识重要。 3 我通常未质疑老师所说的话 便全盘接受。 4 我知道自己有很强的好奇心 以及追根究底的愿望。 5我害怕犯错且看起来愚笨。 6 到现在为止，上学实在没意 思。我几乎找不出学校课程 和真实生活之间有何关联。 7 我期盼在大学里成为一个 与中学时截然不同的学生。 8 我希望能规划自己的学业。
• 今天你如果不生活在未来，
那么，明天你将生活在过 去。——澳大利亚“可以 得到的未来”组织会长彼 得· 伊利亚德如是说。
第二节 适时调整自我 适应大学生活
一、大学生活特点
• 1、学习特点：学什
么—怎么学；要我学--我要学 2、交往特点：一元 化—多元化 3、管理特点：封闭型 ---松散型
•
•
• 二、认识你自己
大学是培养造就人才的摇篮
• 科学严谨的课程设置 • 知识渊博的教授、学 • • • •
者 先进的教学设施 方便可查的资料信息 系统 环境优良的生活环境 各具特色的校园文化 氛围
抓住机遇 把握人生
• 少壮不努力，老大徒伤悲 • 时机可能是如、召集军队
打仗的号角，但号角的鸣 叫永远不能制造出士兵和 胜利。——加富尔
三、把握大学生活规律 积极设计大学生活
• 时间观 • 学习观 • 阅读观 • 娱乐观 • 理财观
1、确立适合自己的学习方法
• 荷华德·加德纳 • 文字语言型学习者 • 逻辑数学型学习者 • 个人内在型学习者 • 人际关系型学习者 • 音乐韵律型学习者
ຫໍສະໝຸດ Baidu
2、 掌握快速阅读法
• SQ3R 阅读法
• • • • •
S—Survey（浏览） Q—Question（质疑） R—Read（阅读） R—Recite（背诵） R—Review（复习）
适应大学生活 的目标
确立新
—大学生入学适应指导 主讲教师：麻艳丽
第一节
大学是人生之旅的关键期
• 1、现代大学的责任 • 2、大学的优良成才条件 • 3、抓住机遇，把握人生
现代大学之责任
• 《学记》云：建国君
•
民，教学为先。 必须在教育成为一个 人还是教育成为一个 公民之间加以选 择。——卢梭
你是谁（认识目前的你）
• 1 我大部分的中学生活都未虚 • • • • • • •
度 2 在我生命中，好成绩比我学 到的知识重要。 3 我通常未质疑老师所说的话 便全盘接受。 4 我知道自己有很强的好奇心 以及追根究底的愿望。 5我害怕犯错且看起来愚笨。 6 到现在为止，上学实在没意 思。我几乎找不出学校课程 和真实生活之间有何关联。 7 我期盼在大学里成为一个 与中学时截然不同的学生。 8 我希望能规划自己的学业。
• 今天你如果不生活在未来，
那么，明天你将生活在过 去。——澳大利亚“可以 得到的未来”组织会长彼 得· 伊利亚德如是说。
第二节 适时调整自我 适应大学生活
一、大学生活特点
• 1、学习特点：学什
么—怎么学；要我学--我要学 2、交往特点：一元 化—多元化 3、管理特点：封闭型 ---松散型
•
•
• 二、认识你自己
大学是培养造就人才的摇篮
• 科学严谨的课程设置 • 知识渊博的教授、学 • • • •
者 先进的教学设施 方便可查的资料信息 系统 环境优良的生活环境 各具特色的校园文化 氛围
抓住机遇 把握人生
• 少壮不努力，老大徒伤悲 • 时机可能是如、召集军队
打仗的号角，但号角的鸣 叫永远不能制造出士兵和 胜利。——加富尔
三、把握大学生活规律 积极设计大学生活
• 时间观 • 学习观 • 阅读观 • 娱乐观 • 理财观
1、确立适合自己的学习方法
• 荷华德·加德纳 • 文字语言型学习者 • 逻辑数学型学习者 • 个人内在型学习者 • 人际关系型学习者 • 音乐韵律型学习者
ຫໍສະໝຸດ Baidu
2、 掌握快速阅读法
• SQ3R 阅读法
• • • • •
S—Survey（浏览） Q—Question（质疑） R—Read（阅读） R—Recite（背诵） R—Review（复习）