细胞膜——系统的边界 教案

组织学生阅读课本P43最后三小节
学校的大门及辛勤工作的门卫同志等。
小 结
提 升
巩 固反 馈
通过例题练习。
作 业
布 置
课件展示作业：
1、完成课本P43练习
2、在作业本上写出这堂课Βιβλιοθήκη Baidu收获、发现或遇到的问题
课后完成
进入学生思考与讨论阶段；同时组织学生阅读教材P41下面两小节
总结细胞膜的成分：
脂质（50%）（磷脂最丰富）
二、细胞膜成分 蛋白质（40%）
（板书）糖类（2%～10%）
自然过渡
细胞膜的功能
讲
授
新
课
引言：蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用,因此,蛋白质的种类和数量越多,细胞膜的功能越复杂。细胞膜有什么功能呢?
学生思考后回答：因为细胞与外界之间
制备细胞膜的方法
讲
授
新
课
引言：细胞膜作为细胞的边界，它的化学成分与功能与细胞的稳定性密切相关。而我们要研究细胞膜的化学组成。首先要把细胞膜与细胞的其他组分分离开，那么我们怎样获得细胞膜呢？
板书：一、制备细胞膜
哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢？请尝试说出原因？
引导学生思考：本实验依据的原理是什么？
提问：在光学显微镜下我们能看见细胞膜吗？
讲：要想真正观察细胞膜要用电子显微镜，但是在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了，请大家推测一下，科学家是怎样确定细胞膜的存在的？
(引言)导入新课：细胞膜——系统的边界（并板书）
学生回答：是细胞。
学生思考回答。
学生回答：光学显微镜下不能看见细胞膜。
【教学方法】
讲述法、讨论法相结合
【课时安排】1课时
【教学过程】
教学内容
教学
环节
教学活动
教师活动
学生活动
旧知识
导入
新课
提问：生物体结构和功能的基本单位是什么？最基本的生命系统又是什么？
(引言)引出第3章课题。
课件展示：气泡和细胞的图片
指导学生仔细观察，让学生尝试指出哪些是细胞？
提示：气泡中间光亮，里面只有空气；边缘颜色较深。细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
§3.1细胞膜——系统的边界 教学设计
【教学目标】
（1）简述细胞膜的成分和功能
（2）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义；
【教学重点】
(1)细胞膜的成分和功能
(2)认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义
【教学难点】
细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义
课件展示：三、细胞膜的功能（板书）
1.将细胞与外界环境分隔开。
细胞膜将细胞与外界环境分隔开。
2.控制物质进出细胞。
组织学生阅读课本P42第4小节，并引导学生联系生活实际，进行类比（强调：类比只是帮助我们理解并不能完全等同）
3.进行细胞间的信息交流。
课件展示课本P42三个图片，并分析、讲解，同时也引导学生联系生活实际进行类比
提示：细胞内的物质具有一定的浓度，将细胞放入清水，水会进入细胞，将细胞涨破，细胞内容物流出，从而得到细胞膜。
思考：应选用什么生物的细胞来获取细胞膜呢？
学生讨论后确定：红细胞。原因是没有细胞壁，没有细胞核和众多的细胞器。
。
细胞膜的成分
讲
授
新
课
引言：好了，我们学习了一下科学家们制备细胞膜的过程，许多有关细胞膜化学组成的资料，都来自对哺乳动物红细胞膜的研究。