2015年政治高考命题趋势分析及复习策略——湖南师大附中

1.解放思想，转变教育观念 研磨新高考考纲、新 课程标准
难度值 0.68
0.48
0.54
0.60
政治学科非选择题平均分与难度值
题号 38（1） 38（2） 39（1） 39（2） 39（3） 总分
应得
12
14
10
12
4
52
分
平均 8.89 8.76 7.34 6.99
分
3.37 35.35
难度 0.74 0.62 0.73 0.58 0.84 0.68
11.难度稳定，综合程度恰当，稳中有变。
2014 年选择题平均分与难度值
科目
政治
历史
地理
总分
48
48
44
平均分
31.52
20.49
25.75
难度值
0.66
0.43
0.59
总分 140 77.76 0.56
2014 年非选择题平均分与难度值
题号
政治
历史
地理
总分
总分
52
52
56
160
平均分 35.35 22.17 30.04 87.56
《政治生活》：
1.公民——公民权利、公民义务、公民参与政治生 活的基本原则、公民参与民主决策的意义和方式、 公民实行民主监督的合法渠道和要求、人民民主专 政的本质和人民民主的特点（和经济、哲学、文化 中公民主体联系）；
2.政府（国家）——转变政府职能（教材有变化） 、依法行政、对权利制约监督；
值
样本 140651 140651 140651 140651 140651 140651
数
数据借鉴来自：“湖南省 2014 年普通高考文科综合能力测试试卷与考
生答卷评析”写作组
原则（公平、公正、公开）学科上：见点采分 流程：制定细则——2天试批——正式批卷 一评—二评——合理分差内取平均值 没有形成合理分差——三评—1、2、3评合理分差
12 价格供需关 19 矛盾特殊性 16 公民政府 20 文化对人
系图
21 意识
17 政府职责 的影响
13 企业利润率 22 劳动劳动群 18 政协
2013
客 计算
众
观 14 国际贸易保 23 联系
护
15 理财恩格尔
系数
38（2）企业取 39（2）认识过 38（1）党的 39(1)语言文
得成功的重要 程（认识论知 领导
年份
观客 观主 分总
客Biblioteka Baidu主 总 客 主 总
经济
20 分 14 分 34 分 16 分 14 分 30 分 16 分 14 分 30 分
哲学
16 分 14 分 30 分 16 分 16 分 32 分 16 分 12 分 28 分
政治
8分 12 分 20 分 12 分 12 分 24 分 12 分 12 分 24 分
6.试卷总长度基本稳定 。
试题上：
1.理论联系实际，关注现实，突出时政（直击热点 ，不回避热点），体现时代精神、科学精神和人文 精神（科普知识和人文知识的涉及还会延续）；
2.坚持能力立意，体现新课程改革的要求——知识 性和能力性统一,坚持能力立意，注重能力考查 ；
3.题型多样，图文并茂； 4.试题和答案的设计贴近教材，重视基础，突出主
7.文化自觉和文化自信 8.深化文化体制改革 9.教育专题（与实现教育公平联系）
《生活与哲学》：
1.历史唯物主义——社会发展规律——社会基本矛盾、社会
历史发展的总趋势（在社会主义阶段的体现）；人民群众是 社会历史的主体；价值观；价值判断价值选择；实现人生价 值2.辨证法——①联系观——整体与部分、系统优化；②发 展观——发展实质、发展状态；③矛盾观——主次矛盾、矛
需拉动经济的主引擎作用）、厉行节约、生态文明等；劳动者（劳动 就业）——民生、人权、幸福指数 3.经济制度（经济制度和经济体制）——多种所有制经济共同发展， 与改革热点联系 4.企业生产经营（生产的微观主体——企业） 5.市场经济、市场经济体制——市场决定作用、市场调节及其弊端、 市场秩序；与热点市场与政府关系（2014年咱们全国Ⅰ38（1）（2 ）从政治生活和经济生活角度） 6.宏观调控——（教材有变动——科学的宏观调控）国民经济平稳运 行；生产安全；食品、药品安全；调结构、稳增长、促改革 国家收入的分配——财政政策的引领（财政收支、结构性减税等）； 税收的辅助作用 7.科学发展观和小康社会的经济建设——围绕主题 抓住主线——贯 彻落实科学发展观、加快转变经济发展方式（教材有变化）
5.情景创设 6.重视考纲的使用 （1）带领学生解读大纲 （2）结合复习熟记大纲 （3）配合说明理解大纲 （4）把握真题落实大纲
试卷上： 1. 遵循命题原则； 新课程高考的原则：
“四个贴近”的原则：即贴近时代、贴近社会、贴近 生活、贴近学生
“三个增强”的原则：即增强针对性、增强时效性、 增强探究性。
答案二：人的思想只有通过各种形式准确表达，借助
传媒加以传播，才能为他人所接受，并产生社会影 响。(4分)但是有思想的人假如没有表达能力、不能 准确表达和传播自己的思想，并不能表明他没有思 想。(4分)从这个意义上说，上述观点具有片面性。 (2分)(考生从上述任一角度做答，或综合以上两种 观点，所用原理正确，言之成理，表述清楚，可得 满分)
3.文化交流（与文化多样性、文化创新基本途径联系） 4.传统文化、中华文化的继承和发展 5.文化创新 6.发展中国特色社会主义文化 (建设社会主义文化强国（目
标）；走中国特色社会主义文化发展道路；怎样建设先进文 化？)
①建设社会主义精神文明；②建设核心价值体系；③加强思 想道德建设（追求更高的思想道德目标）;
39（2）辩证否定 观 39（3）从实际出 发、具体分析（方 法论建议）
政治生活
17 政协作用 18 国际关系、 维护公民权益
38（2）政府（无 直接原理） （政府为什么 提高民生支出 在财政预算中 的比例）
文化生活
21 文化多样性、 包容性、开放性
39（1）科技作 用、文化继承、 发展创新传播 （科技对光大 中医药文化的 作用）
3.命题立意
重视考核目标与要求，作为培养学生能力的依据和 标准
获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探究问题
4.考试内容及范围的把握和应注意的问题
（1）处理好每个考点的深度和宽度；
（2）把握考点间的关系；理清点、线、面的脉络 （3）处理好考纲和教材的关系——①教材没有、 考点有的 ；②考点没变、教材有变化的；③考纲教 材体系不同的等。
4.语言组织表达不清-可得的分未得 具体表现： （1）书写潦草、难以评判 （2）术语不准、辞不达意 （3）逻辑混乱、层次不清
（一）制订复习规划，科学安排，步步为赢 一轮复习时间为2014年5月下旬-2015年3月初； 二轮复习时间为2015年3月中旬-2015年4月初； 三轮复习时间为2015年4月中旬-2015年5月底。
3.人大与人大代表——职权 4.党——中国共产党的领导（2013年38（1）中
国共产党是如何发挥领导作用的）、民主党派、政 协(委员)的职能； 5.发展社会主义民主政治——民主建设、政治文明
《文化生活》
1.文化的影响——对社会（经济、政治）的影响、对人的影 响
2. 文化多样性（与文化交流、文化创新、正确对待外来文化 ）
2.分析解决问题能力、提炼信息能力不足，能得的 分未得。
具体表现： （1）先入为主定式—心理暗示，离题万里。 （2）有效刺激不足—茫然失措，切题困难。 （3）选择知识不准—思路不清、运用不当。
3.科学思维尚未到位-有机会的分未得 具体表现： (1)思维的发散度不够：认准一点，不及其余 （2）思维的聚焦不准：不能排斥干扰，提炼主题 （3）思维的逻辑性不严：推理不顺、分析不畅
主 企业、消费者 用 观
行 政 审 批 制 创新
度改革
39（3）教育
创新
4——5星级重点主干知识体系 《经济生活》 1.价格——影响价格的因素、价格对消费者的影响、价格对生产的影
响（教材有变化）、价值规律及其表现形式（计算） 2.消费——影响消费的因素（教材有变化）、树立正确消费观 和民生（收入公平、生活水平质量、幸福指数）、扩大内需（增强内
词典》收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐 明理由。（10分）
2014年：39（2）有人从钱学森的经历中得出结
论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。 ”你如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说 明理由（12分）
10.继续体现探究性和实践性统一 2014年39（3）结合材料，就教育创新拟定两条
字的作用和
主 因素 观
识） 39（3）实事求
中华文化
是、坚持真理
等
12 利息计算 20 方法论（辩 15 民族
19 民族文化
13 居民消费图 证）
17 社区民主 和文化交流
客表
21 联系
观 14 企业生产 22 认识
管理 18 联合国
2014
16 增财政收入 23 价值观作用
措施
38（2）市场、 39（2）意识作 38（1）政府 39（1）文化
盾主次方面、矛盾普特关系、矛盾特殊性；④辨证否定观（ 2012年39（2））
3.探索世界——物质决定意识、意识的能动作用（2014年 39（2）；尊重客观规律与发挥主观能动性；一切从实际出 发、实事求是
4.追求真理（求索真理的历程）——实践与认识；真理（ 2013年39（3））；认识论（2013年39（2）39（3））
2015年高考命题趋势分析及 复习策略
哈三中政治组：宋卫华
1.考试性质和难度设置
2.考试的重心
《2015年高考考试大纲》和2014年考纲相比基本 没有变化
考点250个，其中《经济生活》82个，《政治生活 》50个，《文化生活》41个，《哲学与生活》77 个。
2012——2014 年高考考点分布
拉开合理差距，注重对学生综合素质和能力的考查
2.符合学生思维规律，顺应学生思维的顺畅性；
3.保持适度的阅读量和减少阅读障碍，留给考生更 多思考时间；
4.考查比重保持稳定，经济生活、政治生活、文化 生活、生活与哲学等四个模块的比重保持基本稳定
2012 2013 2014
2012—2014 年高考各模块分值统计
2012
年份 客 观 主 观
经济生活
12 纸币的优点、 作用（争议） 13 宏观调控（依 据）（综合） 14 企业并购（积 极作用） 15 国际贸易（反 倾销调查） 16 小康社会（公 平） 38（1）居民分配 （图表）实现收入 公平
哲学与生活
19 主观能动性、 规律 20 人 生 价 值 实 现 22 真 理 认 识 反 复性 23 社 会 意 识 反 作用
公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15 个字以内。（4分）
（2011· 海南）辨析题 “一个有思想的人如果没 有表达能力，那他就是一个没有思想的人。”请运 用文化生活知识对这一观点加以辨析。 (10分)
答案一：人的思想只有通过各种形式准确表达，借
助传媒加以传播，才能为他人所接受，并产生社会 影响。(4分)没有表达能力的人无法准确表达、传播 自己的思想，他的思想就难以为他人所理解并产生 影响。(4分)从这个意义上说，上述观点具有合理性 。(2分)
干知识，基础性和重点性统一；
5.立足单科，适度横向综合，哲学、政治题可能会 涉及经济等；
6. 关注计算题； 7.主观题可能再现图表题 ； 8.大多数设问会有明确的模块和知识范畴指向，其
中至少会有一到二问考点指向明确；
9.试题仍会体现多样性和选择性
2013年：39（1）你是赞成还是反对《现代汉语
内的两个分的平均值 三评没有形成合理分值——总裁
1.基础知识不扎实、不系统，该得的分未得。(得意 不得分)
具体表现：
（1）概念界限不清--导致判断失误。 （2）知识表述不全--导致要点缺失。 （3）观点理解不透--导致活用失效。 （4）社会通识不足--导致活用失灵。 (5)人文知识不广--导致思维失活。
文化
4分 12 分 16 分 4分 10 分 14 分 4分 14 分 18 分
5.试题结构、题量保持基本稳定；
选择题共有 12 题， 经济生活4题，哲学与生活4 题，政治生活3题，文化生活1题；
主观题部分5问 ，38题两问基本上是政治生活和经 济生活 ，39题基本上是三问，前两问是文化生活 和哲学与生活，第三问或者是哲学（2013年、 2012年）、或者是文化（2014年）