安塞腰鼓 (4)

安 塞 腰 鼓
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严 峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根 的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
安 塞 腰 鼓
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱 和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
四、重点理解
安 塞 腰 鼓
1．阅读7-12段。此选段可分为哪两个层 次？并概括其大意。
第一层（第7自然段）描写安塞腰鼓壮 阔、火爆、热烈的场面。 第二层（第8～12自然段）写安塞腰鼓 激发的雄奇广阔的的想像。 “黄土高原上爆出一场多么壮阔、热 烈、火爆的安塞腰鼓。”这是一个非常明显 的总结句，结合文章的内容，一实一虚，前 面写腰鼓，后面写作者的感受和想像，可以 很容易地划分层次。
人们已经被生命的力量所折服所感动 所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已 经不习惯这样寂静、冷清的世界了。
2.“耳畔是一声渺远的鸡啼。”
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中， 好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬 寂静。有余音绕梁三日而不绝之效果。
五、难点讲解
安 塞 腰 鼓
3.“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得 就像那片高粱。”为什么要将他们放置 在这样一个背景中 ？ 以高粱为大背景，极有陕北特点， 借此写他们的朴实，写他们难以掩饰的 生命的活力。
安 塞 腰 鼓
安塞腰鼓
戴气宇制作
学习目标
安 塞 腰 鼓
知识目标 • 1．体味作品蕴含的原始生命力。 • 2．语言形式与文章内容的高度统一：排 比和反复在文中的应用。 能力目标 • 1．学习整体把握作品思路的方法，体会 安塞腰鼓中蕴含的原始生命力。 • 2．通过对作品意象和重点语词的理解， 进而把握作品主旨，理解作者意图。
反复
安 塞 腰 鼓
反复：特意重复某个词语或句子。 分类：连续反复、间隔反复 作用：突出某个意思， 强调某种感情。 示例： 仿写：
解题
安 塞 腰 鼓
安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土高原， 相传是古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏的 一种军鼓。它粗犷、雄浑、动力十足，与当地 自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体， 不可分离。它要求人、鼓合一，高度协调。人 的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起， 二者相辅相成，相得益彰。人借鼓势，鼓借人 威，酣畅淋漓。 关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂 生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的 强烈渴望；歌颂阳刚之美。 我们要在朗读中体会语言形式与文章内容 的高度统一：排比和反复在文中的应用。
拓展练习
安 塞 腰 鼓
◆请仿照给出的例句格式，完成句子。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使 困倦的世界立即变得亢奋了。 仿句： 这 曲等），使 使
（鼓声、笛声、琴声、钢琴 ，使 ， 。
答案示例：
安 塞 腰 鼓
这笛声，使宁静的山谷立即变得热闹 了，使安静的气氛立即变得活跃了，使 沉重的心情立即变得轻松了。
三、结构分析
安 塞 腰 鼓
7．文章的表达方式有：抒情、记叙、议 论、描写、说明。举例说明本课中描写 的作用。
比如：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋 风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳 的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一 样，是强健的风姿”。 作者通过描写表现出安塞腰鼓的壮阔、 火爆、热烈的特点，表现出了那种不可阻挡 的奇伟磅礴的生命的力量，那种独特的阳刚 之美。
三、结构分析
安 塞 腰 鼓
2．第二部分中作者用“好一个安塞腰鼓” 划分成场面、鼓声、后生、舞姿四个层 次，请根据他们各自的特点在前面加上 一个形容词。 壮阔 雄浑 元气淋漓 奇丽 的场面
的鼓声
的后生
的舞姿
三、结构分析
安 塞 腰 鼓
3．文章第一部分和第三部分都渲染了寂 静的气氛，请你说说这样写的好处。
四、重点理解
安 塞 腰 鼓
2．文章中说“多水的江南是易碎的玻璃， 在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么？
四、重点理解
安 塞 腰 鼓
2．文章中说“多水的江南是易碎的 玻璃，在那儿，打不得这样的腰 鼓。”为什么？
安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈。它是黄土高 原所孕育的粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它 的奇伟磅礴不加雕饰的风格也正与黄土高原雄 浑、厚重、朴实相匹配。是黄土高原孕育了安 塞腰鼓，安塞腰鼓也只属于黄土高原这块厚土。 而江南秀润美丽有余，粗犷厚重不足，她更适 合江南轻歌曼舞。
五、难点讲解
安 塞 腰 鼓
6．“‘好一个安塞腰鼓’在形式上反复 出现，也似一阵紧一阵急的鼓点”，你 怎么看待这种观点呢？ 这种说法比较恰当。“好一个安塞腰 鼓”在文中反复出现，一咏三叹，使全 文形式保持快节奏，内容表达更热烈、 更激荡，也加强了感情的宣泄。充分地 抒发了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
六、来自百度文库文小结
5—13 宏伟的场面
安 塞 腰 鼓
14—17 雄壮的声响 5—27 隆隆的腰鼓 18—22 击鼓的后生 23—27 奇丽的舞姿
28—30 寂静的腰鼓 （像来到另一个星球）
七、拓展训练
安 塞 腰 鼓
模仿《安塞腰鼓》的写作技巧，写作短 文。 1、欣赏《命运交响曲》，在网上检索相关 内容，写一篇解说词，将无形的音乐用语 言表现出来。 2、欣赏民俗舞蹈《挑经担》，写一篇解说 词，将动作语言和音乐语言表达出来。 要求：不少于400字数。
三、结构分析
6．阅读课文总结本文主旨。
安 塞 腰 鼓
本文通过对安塞腰鼓场面的描写，热情赞美 了这群后生精湛的表演技艺，他们是天生的艺术 家。歌颂了生命中奔腾的力量，这股力量，是由 西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的；歌颂阳刚 之美，“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂 腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能 量”，表现了一种独特的美；文章还表现出要冲 破束缚、阻碍的强烈渴望，贫瘠的黄土地、困倦 的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受 到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、 冲破、撞开这一切因袭重负的力量。
安 塞 腰 鼓
三、结构分析
安 塞 腰 鼓
1．按照时间顺序，这篇课文可分为表演 前、表演、表演结束三个部分。请分别 指出这三个部分的起讫点，并概括每一 部分的内容。
第一部分（1──4段）渲染表演前安静 的气氛，突出后生们蓬勃的生命力。 第二部分（5──27段）描写安塞腰鼓 的壮阔、热烈、火爆，突出表现后生们激荡 的生命和磅礴的力量。 第三部分（28──30）描写表演结束后， 寂静的气氛。
五、难点讲解
安 塞 腰 鼓
4．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得 闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那 么一股劲！”。“那么一股劲”要“挣 脱”“冲破”“撞开”什么？是什么 “束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一 股劲”？ “那么一股劲”要打破人们身上层层 坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让 人“遗落了一切冗杂”。“痛快了山河、 蓬勃了想像力”，能使人明白人所以为 人，生命之所以为生命。
安 塞 腰 鼓
这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏 明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、 豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了 安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震 撼人心的力量的强烈的思想感情，赞美 陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格 特征。文章多处运用排比、比喻，使文 章气势恢宏，节奏明快。
1—4 安静的腰鼓 （ 似乎不曾响过）
课前预习
• 安 亢奋 kàng 晦暗 huì 塞 •羁绊 jī 冗杂 rǒng 腰 鼓 •烧灼 zhuó 颤栗 zhàn • 戛然而止 jiá
安 塞 腰 鼓
文体知识：散文
安 塞 腰 鼓
散文特点 ：形散而神聚 散文分类 ：叙事、抒情、议论散文 借景抒情，托物言志、 直抒胸臆 抒情方式： 吟咏诵读，获得语感 鉴赏方法： 理解关键字词句。 艺术手法、语言特色、体味情感 表达方式： 记叙、说明、抒情、议论、描写 常用修辞： 比喻、拟人、对比、引用、反复
一、朗读课文
安 塞 腰 鼓
感知课文大意， 品味语言特色。
二、鉴赏品味
安 塞 腰 鼓
请从修辞角度点评下列语句。
安 塞 腰 鼓
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是 强健的风姿。
安 塞 腰 鼓
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦 暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
重点与难点
安 塞 腰 鼓
• 1．重点是把握文章的思路，通过对课文 意象的分析，理解作者的写作意图。 • 2．难点是对作品语言形式与文章内容的 高度统一的理解，排比句式对主旨表达 的作用。
学习与实践
安 塞 腰 鼓
1．通过观看影视资料，加强直观印象并 激发学生兴趣。然后通过听课文录音， 学习朗诵课文，要求读出安塞腰鼓的特 点。 2．通过讨论会、朗诵会，谈修辞手法的 作用，把握文章的语言特点。
三、结构分析
安 塞 腰 鼓
3．文章第一部分和第三部分都渲染了寂 静的气氛，请你说说这样写的好处。 从结构上看，前后呼应，首尾圆合， 结构完整；从内容上看，反衬出安塞腰鼓 火爆、热烈的特点，突出了后生们激荡磅 礴的生命力。 体会文章首尾呼应，结构完整的布局 要求；学习理解反衬在文中的运用及其作 用。
四、重点理解
安 塞 腰 鼓
4.“一捶起来……撞开了的那么一股劲”这 段用到了哪些修辞手法，有什么效果？ 这段运用到了排比、比喻、反复、 夸张等修辞手法，写出了安塞腰鼓舞 动起来的整体气势，使我们感受到这 些朴实而安静的后生，把整个生命都 投入到捶鼓与舞鼓之中的热情。
五、难点讲解
安 塞 腰 鼓
1.“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。 以致使人感到十分陌生了。”
修辞知识
安 塞 腰 鼓
1、修辞格的判断、辨析； 2、某种修辞格的分类、辨析； 3、作用分析； 4、仿写； 5、应用。 高中常修辞格： 比喻、比拟、借代、排比、 引用、夸张、对偶、反问、设 问
排比
安 塞 腰 鼓
含义：把结构相同或相似、语气一致、意 思密切相关联的一组句子或词语排列起 来，以增强语势，加深感情。 分类： 作用：增强语势，强调内容，加重感情。 说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。 示例： 仿写：
四、重点理解
安 塞 腰 鼓
3．课文用了许多短句，如“一群茂腾腾 的后生”， “忘情了，没命了”，“落 日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆 隆”，“愈捶愈烈”等句，体会它们的 作用。 课文多用短句来表现内容。“一群茂腾腾
的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔 放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生 命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；“落日 照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”， “愈捶愈烈”等句，无不显现其铿锵激昂。
五、难点讲解
安 塞 腰 鼓
5．这篇文章，内容和形式高度统一。请 同学归纳文章特点。 ①铿锵的短句；②激昂的排比；③疾 猛的节奏。 铿锵的短句：课文多用短句来表现内 容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地 表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了， 没命了”，有力地表现了生命沸腾、力 量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日 照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”， “愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。
三、结构分析
安 塞 腰 鼓
4．文中多次以单独成段的形式出现“好 一个安塞腰鼓”，采用的是什么修辞手 法？说说其表达作用。 反复。感情激越，充分地抒发了 作者对安塞腰鼓的赞美之情。
三、结构分析
安 塞 腰 鼓
5．文中使用了大量的短句和排比的修辞 手法，说说它们的表达作用。 大量的短句和排比的修辞手法是形 式与内容的完美结合，短句和排比的使用 的使用恰切地表现出安塞腰鼓火爆热烈充 满激情的特点。
三、结构分析
8．举例说明文中抒情的作用。
安 塞 腰 鼓
运用抒情的部分：“黄土高原，爆出一场 多么壮阔，多么豪放，多么火爆的安塞腰鼓！” “它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那 消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放 出那么奇伟磅礴的能量！” 借助抒情写出了自己的感受，热情赞美了 黄土高原上这群后生不可阻挡、不可遏制的生 命力，赞美了他们渴望冲破阻碍羁绊的生命的 激情，赞美他们那种实实在在，毫无遮掩，痛 快淋漓的生活态度，同时也拓展了读者的想象 空间。