黄丝蚂蚂---西师版二年级音乐课

黄丝蚂蚂
一、教学内容
1.歌曲《黄丝蚂蚂》。

2.欣赏《蚂蚁》。

二、教材分析
歌曲《黄丝蚂蚂》是一首C徴调和F宫调相结合的歌曲, 2 4 拍,三段体。

整首歌曲为中速,情绪欢快活泼,用拟人的手法呈现出一群生动可爱的黄丝蚂蚂形象, 非常有童趣。

体现了孩子们热爱大自然的情感。

《蚂蚁》是重庆二胡演奏家刘光宇于2001年3月创作的,采撷的是《黄丝蚂蚂》,并作器乐的发展。

通过对蚂蚁描写,来折射:团结协作,锲而不舍的品质,进而达到一滴水珠看世界,小小蚂蚁见精神的目的。

三、学情分析
这一阶段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,还可以熟练地做自己想做的事,并能把自己的想法简单地记下来。

所以教师要利用好这一点,很恰当地将课堂内容与年龄特点相结合,以达到较好的学习效果。

四、教学目标
1.能用有趣的声音表演歌曲《黄丝蚂蚂》,能与同学合作进行简单的动作编创和表演歌曲。

2.通过欣赏《蚂蚁》,让学生初步感受二胡的音色所表现的音乐形象及乐曲中浓郁的地方特色音调。

五、教学重难点
1.能用有趣的声音表演歌曲《黄丝蚂蚂》。

2.通过欣赏《蚂蚁》,让学生初步感受乐曲中浓郁的地方特色音调。

六、教学过程
(一)组织教学师生问好。

(二)创设情境、新课导入师:孩子们,今天老师给你们带来了很多小伙伴,你们想知道是谁吗? (教师出示蚂蚁的各种图片) 师:你知道蚂蚁生活在什么地方? 他们有些什么特点吗? 学生观察讨论并回答。

(激发学生学习的兴趣) 师:今天,我们一起来学习一首新歌曲———《黄丝蚂蚂》。

(出示课题)
(三)合作学习、共同体验师:在学习新歌之前,我们一起做个发声练习。

1.发声练习。

(选择的练声曲是从本歌曲中节选出来的小节旋律,专门针对学习这首歌曲而准备,让学生对歌曲旋律有个最初的简单印象)
2.歌曲《黄丝蚂蚂》。

(1)聆听歌曲,完整感受歌曲。

师:说说歌曲给你的感受是什么? 歌曲里有你不认识的音吗? 请你指出来。

(2)学习5、6两个音,要求每个同学能准确认识并演唱这两个音。

(3)师生共同学习1~19小节。

师:完整聆听这部分音乐,想想这部分音乐可以分几段? (学生认真聆听,小组讨论、分析,给出答案) 教学行为: ①学习这部分旋律,要求黄色部分加上手势。

②对比13~15小节与前面的速度,要求学生能把不同的速度演唱出来。

③填词演唱。

④纠正错误,再次巩固。

师生共同学习20~28小节。

师:完整聆听这部分音乐,想想这部分音乐可以分几段? (学生认真聆听,小组讨论、分析,给出答案) 教学行为: ①分步学习这部分旋律,要求节奏部分加上手势。

②填词演唱。

③纠正错误,再次巩固。

(4)教师引导学生将两部分连在一起演唱。

(5)教师引导学生体会歌曲所表现的主题思想,让学生小组讨论,并作答。

(6)教师引导学生用重庆方言进行演唱,感受地方音乐的特色。

(7)学生分组对歌曲进行动作编创,教师巡回指导。

(8)学生分组进行表演。

(9)学生对所表演的小组进行合理评价,教师作总结性发言。

(10)学生随伴奏用重庆方言表演歌曲。

(四)欣赏拓展
1.引入。

师:孩子们,刚刚我们学唱了一首描写蚂蚁的歌曲,老师今天还给你们带来同样是描写蚂蚁的乐曲,让我们来听听吧!
2.完整聆听《蚂蚁》。

师:你听到了什么? 里面有你熟悉的乐器吗? 【环节目标:完整播放乐曲,学生整体感受,并粗略讲讲自己听到的感受】
3.简介二胡。

二胡又名“胡琴”,二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。

关于二胡最早的记载是在宋朝，称二胡为胡琴或南胡。

在沈括《梦溪笔谈》称“马尾胡琴随汉车。

”这是最早关于胡琴的文字记载，二胡由琴筒、琴皮、琴杆、琴轴、琴弦、琴弓、千斤、琴码、琴托、制音垫组成。

4.复听。

师:听完乐曲,你觉得它是哪个地方的? 这个地方的音乐有什么特点呢? (川剧、花灯、号子)整首乐曲告诉我们蚂蚁的哪些精神值得我们学习? (团结协作、锲而不舍、刚勇坚毅) 学生认真聆听,小组讨论,并作答。

5.闭眼再次聆听,体会歌乐曲的意境。

(五)小结今天的音乐课,认识了解了蚂蚁,在今后的学习、生活上我们应该向蚂蚁学习,最后让我们在歌声中与蚂蚁们说再见吧!。