4 古诗两首(二)

教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。
教学设想
朗读，分组读，听范读，男女生读，配乐朗读，背诵。利用各种不同形式的朗读，巩固学生的学习成果。
教学设计
学生活动
教师活动
课前准备
查阅有关这两首古诗及作者的资料，搜集有关秋天的古诗。
1、课文插图。
2、课件（五彩斑斓、富有生机的秋景。）
导入课题
背诵《赠刘景文》
复习导入
学习指导
1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报，师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵，学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
双基训练
1、选词填空：橘子橙子荷花荷叶菊花花枝
秋末时节，虽然______凋谢，______枯萎；______开败，只剩下那傲寒斗霜的______。但是，这时节却正是______金黄和______青绿的时候。
课题
名称
4古诗两首（二）
编号
学科
语文
年级
二
课型
新授
教材分析
教材简介
《赠刘景文》和《山行》两首古诗从不同的侧面表现了秋天的昂然生机。
个性修订
导学目标
1、能正确、流利地朗读，背诵课文。
2、在理解诗句的基础上，培养学生的想象能力。
3、激发学生对秋天、对大自然的无限热爱。
重点难点
教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。
拓展延伸
4、学背一首别的Βιβλιοθήκη Baidu诗。
相关资料
教后记
要使学生通过学古诗文，既受到文化熏陶感染，又从情感上、思想意识上得到美的体验，这就要引导学生运用多种方法去研究，去感悟。
附注
编创
审核
使用
2、深秋时节，虽已百花凋零，然而______却比二月花更红，更好看！
过关检阅
品味探究
1、“擎雨盖”指的是______，它的作用是____________。
2、“橙黄菊绿时”是什么时候？________（秋末）
3、这两首古诗，都是赞美______季节的。读了这两首古诗，你会沉醉于深秋的______景色之中。