化学校本课程教材
中学化学校本课程教材《跟我学化学》
中心中学校本课程教材跟我学化学GENWOXUEHUAXUE中心中学化学课外活动校本教材第一章氧化—还原反应[教学目的]：1．加深理解氧化剂和还原剂及强弱的判断2．用得失电子守恒法配平氧化还原反应方程式课时一氧化剂、还原剂的判断及氧化性和还原性强弱的判断一．氧化剂和还原剂1．中学化学中常见的氧化剂（1）非金属性较强的单质：卤素单质、氧气、臭氧等。
（2）变价元素中的高价态化合物：KClO3、KMnO4、Fe3+、HNO3、浓硫酸、硝酸盐（固体，高温时）（3）能电离出H+的物质：稀硫酸、稀盐酸等。
（4）其他：HClO、MnO2、Na2O2、H2O2、漂白粉。
2．中学化学中常见的还原剂：（1）金属性较强的单质：K、Mg、Al、Fe等。
（2）某些非金属单质：H2、C、Si等。
（3）变价元素中某些低价态化合物：CO、H2S、及硫化物、Fe2+、Br-、I-、SO2等。
（4）其他：S、NH3、浓盐酸等。
二．氧化性和还原性强弱的判断1．根据金属及非金属活动性顺序判断（1）K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au单质还原性渐弱，离子的氧化性渐强（2）F、O、Cl、Br、I、S单质氧化性渐弱，离子的还原性渐强2、根据反应方程式判断较强氧化剂+较强还原剂较弱氧化剂+较弱还原剂即：作氧化剂的反应物其氧化性比生成物强作还原剂的反应物其还原性比生成物强例：2FeCl2+Cl2=2FeCl3Cl2的氧化性>FeCl3 FeCl2的还原性>FeCl33、根据反应条件判断例：MnO2 +4HCl 2 +Cl2↑+2H2OKMnO4 +16HCl（浓）== 2KCl +2MnCl2 +Cl2↑+8H2O故氧化性：KMnO4 > MnO24、和同一物质反应的情况分析点燃例：2Fe +3Cl2 ===2FeCl3Cl2能把Fe由0价氧化为+3价， S只能把Fe由0价氧化为+2价故氧化性：Cl2 > S5、同种元素不同价态物质的比较一般：同一种元素从低价到高价，氧化性逐渐增强，还原性逐渐减弱。
化学----化学校本课程教材(趣味化学实验)
化学----化学校本课程教材(趣味化学实验)趣味化学实验》是一本化学校本课程教材，旨在让高一新生通过十个课时的研究，了解化学在生活中的应用，并提高他们的兴趣和热情。
本教材包含了一些富有情趣的化学实验，例如胶冻能燃烧、无水有冰袋、消字密无痕、水下百花开等现象，让学生在实践中巩固化学知识，锻炼动手能力，并增进化学科学素养。
趣味化学实验》的课程安排涵盖了贴近学生生活以及现实所学内容的简单实验。
每个课时内容大致分为背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关以及扩展实验，课堂评价几大部分。
通过这样的安排，学生能够全面地了解实验的内容和意义，从而更好地理解化学知识。
化学校本课程《趣味化学实验》的课程目标包括知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。
学生在研究过程中能够运用已学化学知识，如卤素、物质的量浓度等分析处理生活中的简单化学问题。
同时，他们也能了解某些各类食物主要成分的营养作用，以及可能的特征反应。
此外，学生还能初步学会运用多种手段查找资料，调查研究，运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息，并了解化学研究的初步方法，知道定性分析与定量分析。
最终，学生能够逐步建立科学的世界观，用一分为二的辩证唯物主义观点看待食物营养对人体健康的影响，并逐步认识化学科学的发展在生活实际中的不可或缺的贡献，热爱科学。
为了更好地实现教学目标，化学校本课程《趣味化学实验》的研究方法采用开放式的教学方式，将学生分成二人的小组或四人大组，让他们独立自主完成实验操作，指导学生运用知识，熟练操作。
同时也培养学生的合作意识和语言表达能力。
教师努力创设问题的真实情景，采用问题驱动、角色扮演等形式引导学生正确理解课堂内容，并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题。
通过这样的教学方式，学生能够更好地掌握实验内容，提高动手能力和思考能力。
本课时将通过模拟酸雨腐蚀岩石的过程，让学生了解酸雨的危害以及其成因。
首先，介绍了酸雨的定义和来源。
化学校本课程教材
化学校本课程教材趣味化学实验课程说明你看见过胶冻能燃烧、无水有冰袋、消字密无痕、水下百花开等现象吗？你知道这是为什么吗？你想亲自来动手试一试吗？如果答案是肯定的，那么请你走进《趣味化学实验》这个小天地吧！在这些富有情趣的化学实验中，你不仅能复习巩固化学知识，而且能提高学习化学的兴趣和热情，丰富课外生活，锻炼我们的动手能力，最终增进化学科学素养。
《趣味化学实验》课程安排为十个课时的内容，涵盖了贴近学生生活以及现实所学内容的简单实验，以让学生更多了解化学在生活中的应用。
每个课时内容大致分为：背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关以及扩展实验几大部分。
目录趣味化学实验一：制作“叶脉书签” (3)趣味化学实验二：模拟酸雨腐蚀岩石的过程 (5)趣味化学实验三：自制酸碱指示剂 (6)趣味化学实验四：化学“冰箱”与冰袋 (8)趣味化学实验五：指纹鉴定以及检验加碘食盐中的碘元素 (11)趣味化学实验六：水下公园 (14)趣味化学实验七：豆腐中钙质的检验 (16)趣味化学实验八：食物中常见元素的测定 (20)趣味化学实验九：铝器表面刻字以及制备可燃的“胶冻” (22)趣味化学实验十：合成香精 (24)趣味化学实验十一：消字灵的制作 (29)趣味化学实验一：制作“叶脉书签”制作原理：叶片的叶肉部分容易腐烂降解，而叶脉非常坚韧，能构成各种形状比如网状、扇形、弧形等结构，以支持叶片。
选取具网状脉的植物叶片，用氢氧化钠等碱溶液加热煮沸，可以水解掉叶肉等部分，仅剩下网状脉，再利用过氧化氢的强氧化性将叶脉漂白，一件精美的叶脉书签便制作成功了。
工具材料：（1）5-10%的氢氧化钠溶液，5%的过氧化氢溶液；（2）电热套、烧杯（多个）、瓷盘、旧牙刷、镊子、水彩色；（3）采摘新鲜的具网状脉的植物叶子，如白玉兰、杨树、白蜡等。
制作步骤：（1）实验前采摘新鲜的树叶（以白玉兰叶为佳），落叶也可择优选用，应注意采摘树叶时要爱护植物；（2）用电热套加热氢氧化钠溶液，直至沸腾；（3）选5—10片大小适合的树叶放进煮沸的碱液中，要不停地将叶子摁到水下，直至沸腾，保持沸腾10分钟；（4）不时地用镊子拿出叶子，用手感觉叶肉是否煮烂；（5）在瓷盘里加适量水，将已煮烂的叶片放到其中，用旧牙刷刷叶肉，刷时先刷正面，按从左向右，从叶柄向叶尖，从主脉向侧脉有序地刷，直至刷掉叶肉；再将叶片翻转，用同样的方法刷，直至只剩下网状脉；（6）将叶脉放到盛清水的烧杯中，洗去残渍；（7）将洗尽的叶脉放到盛有5%的过氧化氢溶液中，放置24小时；（8）24小时后，叶脉便被漂白，从过氧化氢溶液中取出叶脉，放到标本纸中压干、压展；（9）将红水彩放到培养皿中，用水稀释3倍，并用毛笔刷到叶脉上，然后晾干；（10）将已涂色的叶脉标本进行压膜，各人还可根据自己的爱好进行艺术处理，这样一个精美的叶脉书签就制作成功了。
校本课程化学教案初中
校本课程化学教案初中
年级：初中
教材：《初中化学》
单元：化学基础知识
课时：1课时
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和定义。
2. 掌握化学中常用的单位和量的概念。
3. 知晓化学反应的基本特征。
教学重点和难点：
重点：化学的基本概念和定义。
难点：化学中用到的单位和量的概念。
教学准备：
教材：《初中化学》第一单元内容
教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
实验器材：试管、试管夹、酒精灯、蜡烛
实验药品：氧气、氢气
教学步骤：
一、导入（5分钟）
引导学生回顾上节课所学内容，询问他们对化学的理解，引发学生对化学的学习兴趣。
二、讲解化学基础知识（15分钟）
1. 讲解化学的基本概念和定义，如物质、化学反应等概念。
2. 介绍化学常用的单位和量的概念，如质量、体积等。
三、示范实验（20分钟）
1. 利用酒精灯和蜡烛进行氧气和氢气的实验，让学生观察和记录氧气和氢气的性质。
2. 引导学生思考实验结果，帮助他们理解化学反应的基本特征。
四、讨论和总结（10分钟）
1. 对实验结果进行讨论，引导学生总结化学反应的特点。
2. 鼓励学生提出问题，引导他们深入思考化学的应用和意义。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对化学基础知识的理解和掌握。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学的基础知识有了初步的了解和认识，但仍需要在后续课程中继续巩固和深化。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和实践活动，帮助学生更好地理解化学知识，提高他们的学习兴趣和能力。
校本教材-化学
目录第一课时对蜡烛及其燃烧的探究 (2)第二课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 (3)第三课时化学实验的基本操作 (4)第四课时探究实验室制取氧气及氧气的性质 (5)第五课时分子运动现象的探究 (6)第六课时水的净化 ---过滤操作 (7)第七课时质量守恒定律的探究 (8)第八课时质量守恒定律的探究 (9)第九课时实验室制取二氧化碳的研究与实践 (10)第十课时制作简易灭火器 (11)第十一课时酸雨危害的模拟实验 (12)第十二课时铁生锈条件的探究 (13)第十三课时金属活动性的探究 (14)第十四课时配制一定质量分数的溶液 (15)第十五课时探究酸的化学性质 (16)第十六课时探究碱的化学性质 (17)第十七课时中和反应 (18)第十八课时用PH试纸测定一些溶液的PH (19)第十九课时粗盐的提纯 (20)第二十课时初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法的探究 (21)第一课时对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
实验现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。
小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。
2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
第二课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
初中化学校本课程与教案
初中化学校本课程与教案课程内容：第一节：化学基本概念与实验方法1. 什么是化学？2. 化学实验室常用的仪器和试剂3. 化学实验的基本操作方法第二节：化学元素与周期表1. 化学元素的发现与分类2. 原子结构及元素周期律3. 元素的性质及应用第三节：常见化合物及化学反应1. 酸碱盐的基本概念2. 常见化合物的制备和性质3. 化学反应的类型与应用第四节：化学能量与化学平衡1. 化学反应的能量变化2. 化学平衡的概念与表达方式3. 影响化学平衡的因素第五节：化学物质的变化与转化1. 化学物质的物态变化2. 化学反应的能量变化3. 化学物质的转化与应用教案范本：主题：了解化学基本概念与实验方法教学目标：1. 了解化学的定义和意义2. 学习化学实验室常用的仪器和试剂3. 掌握化学实验的基本操作方法教学内容：1. 化学的定义和意义2. 化学实验室常用的仪器和试剂3. 化学实验的基本操作方法教学过程：1. 导入：通过引入化学在日常生活中的应用，引起学生对化学的兴趣和好奇心2. 学习化学的定义和意义，让学生了解化学的基本概念3. 学习化学实验室常用的仪器和试剂，通过图片或实物展示让学生认识常见的实验设备和化学药品4. 学习化学实验的基本操作方法，通过示范和实践让学生掌握实验操作技巧5. 检查与总结：通过小测验或讨论，检查学生的学习情况，总结本节课的重点知识作业安排：1. 复习化学的定义和意义2. 结合实际，观察周围环境中的化学现象并记录3. 预习下节课的内容，准备参与实验操作以上为初中化学课程与教案范本，希望对您的教学有所帮助。
祝您教学顺利！。
高中化学校本教材教案
高中化学校本教材教案课程名称：化学教材版本：人民教育出版社高中化学教材授课内容：化学反应原理教学目标：1. 了解化学反应的定义和基本特征；2. 掌握化学反应的分类和化学方程式的书写；3. 理解化学反应速率的影响因素和表达方法；4. 能够运用反应速率常数进行反应动力学定律的计算。
教学重点：1. 化学反应的定义和分类；2. 化学方程式的书写和平衡；3. 反应速率的影响因素；4. 反应速率常数的计算。
教学难点：1. 反应速率的表达和计算；2. 反应动力学定律的应用。
教学准备：1. 教材《化学》相关章节；2. 实验器材和化学试剂；3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引入化学反应的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考化学反应的基本特征和意义。
二、讲解化学反应（15分钟）1. 总结化学反应的定义和分类；2. 介绍化学方程式的书写和平衡原理；3. 分析化学反应速率的影响因素。
三、展示实验（20分钟）进行实验，观察不同条件下反应速率的变化，引导学生体会反应速率的实验表现。
四、讨论分析（15分钟）1. 引导学生分析实验数据，总结反应速率的表达方法；2. 带领学生讨论反应速率常数的计算方法。
五、练习巩固（10分钟）布置练习题，让学生巩固所学知识，检验对于化学反应原理的掌握程度。
六、课堂总结（5分钟）回顾本节课的教学内容，强调反应速率的重要性，鼓励学生深入学习化学反应的相关知识。
七、课后作业1. 阅读教材相关章节，复习化学反应的基本概念；2. 完成教师布置的练习题，巩固所学知识；3. 思考化学反应中速率常数的意义和应用。
教学评价：1. 学生参与度：学生是否积极参与课堂讨论和实验操作；2. 学生表现：学生对化学反应原理的理解和应用能力；3. 教学效果：通过学生综合表现和作业完成情况评估教学效果。
（以上教案模板仅为范本，实际教学中可根据教材内容和学生情况做出适当调整）。
高中化学校本课程教材
高中化学校本课程教材随着教育改革的深入推进，越来越多的学校开始开发校本课程，以更好地满足学生的需求和提高教学质量。
在高中化学教学中，校本课程教材的编写也是一项非常重要的任务。
本文将探讨如何编写高质量的化学校本课程教材。
首先，明确编写校本课程教材的目的。
化学是一门实验性强、应用广泛的学科，编写化学校本课程教材的目的是为了加深学生对化学知识的理解和掌握，同时培养学生的创新思维和实践能力。
因此，在编写校本课程教材时，应该注重实践性和应用性，让学生在实践中学习和掌握化学知识。
其次，确定教材的内容和结构。
在校本课程教材的编写过程中，应该根据学生的实际情况和需求，选择合适的教学内容，并按照一定的逻辑结构进行组织。
例如，可以按照化学学科的知识体系，将教材分为化学基础知识、化学反应原理、有机化学、分析化学等章节，每个章节下面设置不同的主题和实验，让学生在学习化学知识的同时进行实践操作。
在编写教材的过程中，还需要注重拓展知识点和联系实际。
化学是一门与生活紧密相关的学科，可以通过拓展知识点，让学生了解化学在日常生活、工业生产、环境保护等领域的应用。
同时，也可以通过联系实际，让学生了解化学实验的背景和意义，加深学生对化学知识的理解和掌握。
最后，注重语言表达和规范使用化学术语。
化学是一门严谨的科学，在校本课程教材的编写过程中，应该注重语言的准确性和规范性。
也需要规范使用化学术语，避免出现歧义和误解。
总之，编写高质量的化学校本课程教材是一项非常重要的任务。
在编写过程中，应该明确编写目的、确定教材内容和结构、注重拓展知识点和联系实际、注重语言表达和规范使用化学术语。
只有这样，才能编写出一本适合学生使用的、高质量的化学校本课程教材。
化学 化学校本课程教材(趣味化学实验)
化学化学校本课程教材（趣味化学实验）化学--化学校本课程教材（趣味化学实验）化学校本课程教材趣味化学实验戚墅堰实验学校化学组编2021年10月课程说明你看到过胶冻能够冷却、浓硫酸存有冰袋、消字密无痕、水下百花上开等现象吗？你晓得这就是为什么吗？你想要亲自去动手试试看吗？如果答案就是确实的，那么恳请你来到《趣味化学实验》这个小天地吧！在这些富于情趣的化学实验中，你不仅能够备考稳固化学科学知识，而且能够提升自学化学的兴趣和热情，多样课外生活，锻炼身体我们的动手能力，最终加深化学科学素养。
《趣味化学实验》课程安排为十个课时的内容，涵盖了贴近学生生活以及现实所学内容的简单实验，以让学生更多了解化学在生活中的应用。
每个课时内容大致分为：背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关以及扩展实验，课堂评价几大部分。
一、课程（教材）内容化学校本课程《趣味化学实验》，主要针对刚入学的高一新生开设，本学期共开设十个课时（见目录）。
二、课程（教材）非政府以及实施方案化学校本课程《趣味化学实验》的课程目标1、科学知识与技能懂得运用已学化学知识，如卤素，物质的量浓度等分析处理生活中的简单化学问题。
介绍某些各类食物主要成分的营养促进作用，以及可能将的特征反应。
介绍人体中元素的存有形式，晓得常量元素与微量元素的生理促进作用。
2、过程与方法初步学会运用多种手段查找资料，调查研究，运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息；介绍化学研究的初步方法，晓得定性分析与定量分析。
主动与他人展开交流和互动。
3、情感态度与价值观逐步建立科学的世界观，用一分为二的辩证唯物主义观点看待食物营养对人体健康的影响；逐步重新认识化学科学的发展在生活实际中的不可或缺的贡献。
逐步认识学习科学知识的意义，热爱科学。
化学校本课程《趣味化学实验》的学习方法本课题的教学可以使用开放式的教学方式，将学生分为二人的小组或四人大组，明确要求每个小组按照：课前查资料、搞前看看资料、动手用科学知识、略过粗思索、课后还雷西县的程序精心安排课堂内容。
校本课程化学教案初中版
校本课程化学教案初中版
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和原理，培养观察和实验的能力。
2. 提高学生对化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性。
3. 培养学生的合作意识和实验操作能力。
教学内容：
第一课：化学基础概念
1. 化学的定义和研究范围
2. 物质的分类和性质
3. 元素、化合物和混合物的区别
第二课：化学实验方法
1. 实验室常用仪器和药品的名称和用途
2. 实验操作的基本规范和注意事项
3. 化学实验中常用的实验方法和技术
第三课：化学方程式
1. 化学反应的基本概念和特征
2. 化学方程式的基本结构和书写规则
3. 化学平衡和反应热的相关概念
教学方法：
1. 讲述和讨论：介绍化学基础概念和实验方法，引导学生思考和交流。
2. 实验操作：组织学生进行化学实验，培养他们动手能力和实验技能。
3. 讨论和分组合作：引导学生讨论和合作，促进学生合作学习的意识。
4. 总结和反思：结合实验和讨论，引导学生总结和反思化学知识。
教学评价：
1. 平时成绩评价：根据学生的实验操作和讨论表现进行评分。
2. 期中考试：组织学生进行化学基础知识的笔试考核。
3. 期末考试：组织学生进行化学知识和实验技能的综合考核。
教学反馈：
1. 教师及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生纠正错误和提高能力。
2. 学生之间互相交流并互相学习，共同进步。
3. 学校和家长对学生的学习情况进行定期跟踪和评估，与教师一起为学生提供更好的学习环境和条件。
化学校本教材教案
高三年级化学目录第一章走进化学第一讲化学元素分类和元素周期律---------------------------1 第二讲伏打电池和水的电解--------------------------------------6 第三讲合成氨、化学武器和哈伯-------------------------------11 第四讲炸药专家诺贝尔-------------------------------------------14 第四讲侯氏联合制碱法-------------------------------------------14 第二章身边的化学第一讲萤火虫为什么能发冷光--------------------------------16 第二讲油条中的化学--------------------------------------------16 第三讲鸡蛋不宜洗干净后存放--------------------------------16 第四讲小议氮肥---------------------------------------------------19 第五讲有办法去掉衣服上沾的油、墨、墨水吗------------22 第六讲宇宙火箭外壳上涂一层特种涂料的原因在哪里---22第一章走进化学第一讲元素周期律（2课时）教学目标1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2.认识元素周期律，使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化。
3.认识元素周期表的结构以及周期和族的概念，理解原子结构与元素在周期表中的位置间的关系。
教学重点、难点元素周期律和元素周期表教学方法阅读探究讨论归纳法教学过程[引言]学习化学史知识，让我们认识到：人类对客观存在的事物的认识是随着社会和科学的发展不断发展的；任何科学的发现都需要长期不懈地努力，才能获得成功。
校本课程《生活中的化学》教案
校本课程《生活中的化学》教案一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的化学现象和原理，提高对化学知识的认识和兴趣。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的科学素养，培养其创新精神和实践能力。
二、教学内容第一章：生活中的化学现象1. 食物中的化学2. 生活中的材料化学3. 环境中的化学第二章：化学与健康1. 人体需要的营养元素2. 食品安全与化学3. 药物与化学第三章：生活中的化学实验1. 简单的化学实验操作2. 常见的生活用品制作实验3. 家庭小实验的设计与实践第四章：化学与能源1. 生活中的能源类型2. 能源的转化与利用3. 节能与环保第五章：化学与生活用品1. 日用品中的化学2. 化妆品与化学3. 化学与衣物护理三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注生活中的化学问题，激发学习兴趣。
2. 运用案例分析法，分析生活中的化学现象，培养学生的分析能力。
3. 采用实验演示法，让学生直观地感受化学变化，提高实践操作能力。
4. 开展小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 学生实践能力：评估学生在实验操作、生活用品制作等方面的表现。
3. 学生理论知识掌握：通过课堂提问、作业、小测验等方式检验学生对化学知识的理解和掌握程度。
4. 学生创新能力：鼓励学生在解决问题、实验设计等方面提出创新性想法。
五、教学资源1. 教材：《生活中的化学》2. 实验器材：实验室常用仪器、试剂等3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等4. 网络资源：相关化学知识网站、视频等5. 生活用品：食品、日用品等六、教学策略1. 结合生活实际，选取与学生生活密切相关的化学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用实验、案例等教学资源，帮助学生理解和掌握化学知识。
3. 创设问题情境，引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
化学校本课程教材
化学校本课程教材趣味化学实验郑庵一中化学组课程说明化学校本课程《趣味化学实验》，主要针对中学生开设，共开设10个趣味实验，涵盖了贴近学生生活以及现实所学内容的简单实验，以让学生更多了解化学在生活中的应用。
每个课时内容大致分为：背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关以及扩展实验几大部分。
本课程的内容基于学生已有的知识结构，利用学生熟悉的身边资源（如食物以及容器等）培养学生的学习兴趣，以及提高学生的综合素质。
每一节内容都包括背景知识介绍，实验原理、操作说明，细则指导等几大板块内容。
部分章节还备有课后家庭小实验选作，满足学生继续学习的求知愿望。
通过本课程的实施，能让每个学生根据不同发展需要，让学生经历探究过程，参与观察、思考、讨论，时刻让他们保留成功的欲望，享受成功的乐趣，以获得理解能力和深层次的情感体验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学问题，培养学生的社会责任感和参与意识。
目录趣味化学实验一：制作“叶脉书签” (3)趣味化学实验二：模拟酸雨腐蚀岩石的过程 (5)趣味化学实验三：自制酸碱指示剂 (6)趣味化学实验四：化学“冰箱”与冰袋 (8)趣味化学实验五：指纹鉴定以及检验加碘食盐中的碘元素 (11)趣味化学实验六：水下公园 (14)趣味化学实验七：豆腐中钙质的检验 (16)趣味化学实验八：食物中常见元素的测定 (20)趣味化学实验九：铝器表面刻字以及制备可燃的“胶冻” (22)趣味化学实验十：自制碳酸饮料 (24)趣味化学实验一：制作“叶脉书签”制作原理：叶片的叶肉部分容易腐烂降解，而叶脉非常坚韧，能构成各种形状比如网状、扇形、弧形等结构，以支持叶片。
选取具网状脉的植物叶片，用氢氧化钠等碱溶液加热煮沸，可以水解掉叶肉等部分，仅剩下网状脉，再利用过氧化氢的强氧化性将叶脉漂白，一件精美的叶脉书签便制作成功了。
初中《化学》校本课程教材
初中《化学》校本课程教材趣味化学实验一：制作“叶脉书签”制作原理：叶片的叶肉部分容易腐烂降解，而叶脉非常坚韧，能构成各种形状，如网状、扇形、弧形等结构，以支持叶片。
选取具网状脉的植物叶片，用氢氧化钠等碱溶液加热煮沸，可以水解掉叶肉等部分，仅剩下网状脉，再利用过氧化氢的强氧化性将叶脉漂白，一件精美的叶脉书签便制作成功了。
工具材料：1.5-10%的氢氧化钠溶液，5%的过氧化氢溶液；2.电热套、烧杯、瓷盘、旧牙刷、镊子、水彩色；3.采摘新鲜的具网状脉的植物叶子，如白玉兰、杨树、白蜡等。
制作步骤：1.实验前采摘新鲜的树叶（以白玉兰叶为佳），落叶也可选用，应注意采摘树叶时要爱护植物；2.将采摘来的树叶放入烧杯中，加入5-10%的氢氧化钠溶液，用电热套加热煮沸，直至叶肉部分完全水解掉，只剩下叶脉；3.用镊子取出叶脉，放入瓷盘中，加入5%的过氧化氢溶液，用旧牙刷轻轻刷洗，直至漂白；4.用水彩色在叶脉上涂上个人喜欢的颜色，制作成书签形状即可。
趣味化学实验二：模拟酸雨对岩石的腐蚀过程酸雨是指pH小于5.6的降水。
这个数值是蒸馏水和大气中的二氧化碳达到溶解平衡时的酸度。
酸雨主要由人类活动排放的硫氧化物和氮氧化物等物质形成，这些物质大量扩散至大气层与水蒸气结合形成。
酸雨的危害是多方面的，它可以溶解土壤和岩石中的重金属，流入河川或湖泊，严重时会导致鱼类大量死亡。
酸雨还会影响水生植物和以酸化水质灌溉的农作物，因为它会导致累积有毒金属，这些金属通过食物链进入人体，对人类健康造成影响。
此外，酸雨还会腐蚀建筑物、公共设施、古迹和金属物质，造成人类经济、财物及文化遗产的损失。
实验药品：蒸馏水、10%的硫酸和大理石（主要成分为CaCO3）。
实验仪器：玻璃棒、烧杯、镊子、量筒和胶头滴管。
实验步骤：1.用量筒取50mL的硫酸溶液，将大小适中的大理石块用镊子夹住，小心地投入稀硫酸中，观察大理石表面的现象。
2.再取50mL的硫酸溶液，用胶头滴管一滴一滴地滴加到大理石的表面，观察实验现象。
2024版化学校本课程《趣味化学实验》完整版
验》完整版contents •课程介绍与目标•实验室安全与基本操作•无机化学实验•有机化学实验•分析化学实验•创新性趣味实验设计与实践•课程总结与拓展延伸目录01课程介绍与目标《趣味化学实验》课程背景适应新时代化学教育需求当前化学教育注重实践与应用，本课程通过趣味化学实验，激发学生对化学的兴趣和好奇心。
弥补传统化学教学不足传统化学教学往往重理论轻实践，本课程通过实验的方式，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
培养学生实践与创新能力本课程通过实验设计和操作，培养学生的实践能力和创新思维，为未来的学习和工作打下基础。
教学目标与任务通过实验，使学生掌握基本的化学知识和实验技能。
培养学生的观察能力、实验操作能力、分析能力和解决问题的能力。
激发学生对化学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和创新意识。
设计并完成一系列趣味化学实验，撰写实验报告，进行课堂展示和交流。
知识目标能力目标情感目标任务本教材包括多个趣味化学实验，涉及物质性质、化学反应、化学分析等方面。
内容概述重点与难点教材结构重点在于实验操作和结果分析，难点在于实验设计和数据处理。
包括实验指导、实验原理、实验步骤、实验结果与讨论等部分，方便学生进行实验和学习。
030201教材内容与结构02实验室安全与基本操作实验室安全规则及应急处理实验室安全规则进入实验室前需了解并遵守实验室的各项安全规定，如穿戴实验服、禁止饮食、注意用电安全等。
应急处理措施熟悉实验室常见事故的应急处理方法，如火灾、触电、化学品泄漏等，掌握相应的急救措施和逃生方法。
常见化学仪器使用与保养常见化学仪器介绍了解并掌握常见化学仪器的名称、用途和使用方法，如烧杯、试管、滴定管、容量瓶等。
仪器保养与维护学习如何正确清洗、干燥和存放化学仪器，以延长其使用寿命并确保实验结果的准确性。
明确实验目的、步骤和所需试剂与仪器，做好实验前的准备工作。
实验前准备遵循实验步骤，正确使用化学试剂和仪器，注意实验过程中的安全事项。
【校本课程】九年级校本课程教材：化学与生活化学
校本教材名称：化学与生活化学九年级九年级化学实施方案一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，结合我校“明理”教育特色学校创建，学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为主要目标，让课程适应学生的需要，有效促进学生的健康全面的发展。
根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价以及教学资源开发等方面的和谐发展。
充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及朱子故里丰富的图书资源与社区文化资源，引导学生继承、体悟和践履朱子理学中的伦理内蕴精髓，实现弘扬传统与培养学生社会主义核心价值观结合，打造“明理”教育特色学校，积极做好九年级化学校本课程的研究开发与实施工作。
二、实施目标初中化学课程在九年级开设，是义务教育的最后一年，要实现“以培养学生科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生科学探究能力”这一课程目标，必须在利用教材这一课程资源的同时充分开发化学校本课程以弥补教材的不足，推动素质教育的不断深化。
通过本次校本课程的研究学习，让同学们了解“生活中的化学”，在现实生活中，化学与之息息相关，可以说，我们每天都接触化学的有关内容，如衣、食、住、行都与化学有关，人们要创造美好幸福的生活是离不开化学的。
三、课程内容九年级化学课程标准对这部分的内容标准包括： 1.绿色化学——一种新的化学理念。
2.酸雨。
3.居室污染——生命健康的隐形杀手。
4.化学废旧电池的利用。
5.日用洗涤剂和人类健康。
6 .酒与健康。
7. 氢能——人类发展的历史性选择。
8. 环境。
四、开发原则本校本课程的开发设计的指导思想主要是依据新课标的教学理念，进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，兼顾学生志趣与潜能的差异和发展的需要，以提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重个性发展；帮助学生在已经获得知识的基础上解决问题的技能和方法,提高学生的科学探究能力；也培养学生的合作精神，提高学生的实践能力。
2024年度-高中化学校本课程教材《绿色化学》
水作为溶剂在化学反应中具 有独特的性质，如促进某些 有机反应的进行、提高反应 速率和选择性等。
18
离子液体作为溶剂的特点及应用
离子液体由阴阳离子组 成，具有极低的蒸气压 、高热稳定性、宽电化 学窗口等特性。
离子液体可以作为绿色 溶剂替代传统有机溶剂 ，用于有机合成、催化 反应、电化学等领域。
离子液体在溶解有机物 、无机物和聚合物等方 面具有广泛的应用前景 。
37
绿色化学品评价方法介绍
生命周期评价法
对化学品的整个生命周期进行评估，包括原料提取、生产、运输 、使用、废弃等各个环节。
风险评价法
对化学品可能对人类健康和环境造成的危害进行评估，包括毒性 、生态毒性、环境持久性等方面。
综合评价法
综合考虑化学品的性能、环境影响、成本等因素进行评价。
38
典型绿色化学品案例分析
11
03 绿色合成方法与路线设计
12
原子经济性合成方法
原子经济性概念
01
在化学反应中，原料分子中的原子全部转化为目标产物，实现
零排放和高效利用。
原子经济性反应类型
02
包括加成反应、重排反应、环化反应等，这些反应具有高效、
高选择性和环境友好的特点。
原子经济性合成实例
03
如烯烃的氢甲酰化反应、羰基合成等，这些实例展示了原子经
20世纪80年代，随着环保意识的增强，绿色化学逐渐受 到重视。
03
成熟阶段
21世纪初，绿色化学成为化学领域的研究热点，并取得 了一系列重要成果。
5
绿色化学重要性
保护环境
绿色化学有助于减少化学工业对环境的污染 ，保护生态环境。
提高生活质量
促进可持续发展
初中化学学科校本教材
初中化学学科校本教材
初中化学学科的校本教材，是为了满足学校和学生的特殊需求，由学校自行开发的一种教材。
它可以充分利用学校自身的资源优势，以及教师的专业知识和经验，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
以下是一个简单的初中化学学科校本教材示例：
一、化学的魅力
1. 什么是化学？
2. 化学的历史和发展。
3. 化学在日常生活中的应用。
二、基础知识
1. 元素和化合物。
2. 化学式和化合价。
3. 溶液和溶解度。
三、化学实验
1. 安全须知。
2. 实验操作技巧。
3. 基础实验：例如，水的净化、碳酸盐的检测等。
四、生活中的化学
1. 食品中的化学：例如，发酵的过程、食品添加剂等。
2. 家居中的化学：例如，清洁剂、化妆品等。
3. 环境中的化学：例如，空气污染、水污染等。
五、探索与发现
1. 化学与科技。
2. 化学与未来。
3. 学生自主研究项目建议。
这只是一个简单的示例，每个学校可以根据自己的实际情况和学生的需求进行调整和补充。
编写校本教材时，应注重内容的趣味性、实践性和探索性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
【校本教材】《高中化学思想与方法》校本课程
【校本教材】《高中化学思想与方法》校本课程概述：本校本教材《高中化学思想与方法》旨在为高中化学课程提供全面且系统化的教学内容，旨在培养学生的化学思维能力和实验技能。
本文档将介绍该校本课程的主要内容和教学目标。
主要内容：《高中化学思想与方法》校本课程包含以下几个主要模块：1. 化学基础知识：包括原子结构、元素周期表、化学键以及化学方程式等基本概念和理论。
2. 化学反应：介绍化学反应的类型、速率、平衡和能量变化等内容，以及探究反应机理和催化剂的作用。
3. 化学实验：包括实验操作技能、实验设计和实验数据处理等实践性内容，以培养学生的实验能力和科学精神。
4. 物质的性质与变化：着重介绍物质的性质、分类和变化规律，以及酸碱中和、氧化还原和电化学反应等相关概念。
5. 化学与社会：探讨化学在环境保护、食品安全和能源开发等方面的应用，增强学生的科学素养和社会责任感。
教学目标：《高中化学思想与方法》校本课程的教学目标主要有以下几个方面：1. 知识与理解：使学生掌握化学基础知识和相关理论，以及掌握化学反应的基本原理和实验技能。
2. 创新与探究：培养学生的创新思维和实验探究能力，引导学生自主思考和解决问题。
3. 科学素养与社会责任感：增强学生对化学与社会的关联性认识，培养他们的科学素养和社会责任感。
4. 合作与交流：培养学生的合作与交流能力，鼓励学生的团队合作和分享经验。
结语：《高中化学思想与方法》校本课程将充分利用现代教育技术和多媒体资源，创造积极的教学环境，为学生提供优质的化学学习体验。
希望该课程能够激发学生对化学的兴趣和热爱，并为他们未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。
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化学校本课程教材趣味化学实验课程说明你看见过胶冻能燃烧、无水有冰袋、消字密无痕、水下百花开等现象吗？你知道这是为什么吗？你想亲自来动手试一试吗？如果答案是肯定的，那么请你走进《趣味化学实验》这个小天地吧！在这些富有情趣的化学实验中，你不仅能复习巩固化学知识，而且能提高学习化学的兴趣和热情，丰富课外生活，锻炼我们的动手能力，最终增进化学科学素养。
《趣味化学实验》课程安排为十个课时的内容，涵盖了贴近学生生活以及现实所学内容的简单实验，以让学生更多了解化学在生活中的应用。
每个课时内容大致分为：背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关以及扩展实验几大部分。
目录趣味化学实验一：制作“叶脉书签” (3)趣味化学实验二：模拟酸雨腐蚀岩石的过程 (5)趣味化学实验三：自制酸碱指示剂 (6)趣味化学实验四：化学“冰箱”与冰袋 (8)趣味化学实验五：指纹鉴定以及检验加碘食盐中的碘元素 (11)趣味化学实验六：水下公园 (14)趣味化学实验七：豆腐中钙质的检验 (16)趣味化学实验八：食物中常见元素的测定 (20)趣味化学实验九：铝器表面刻字以及制备可燃的“胶冻” (22)趣味化学实验十：合成香精 (24)趣味化学实验十一：消字灵的制作 (29)趣味化学实验一：制作“叶脉书签”制作原理：叶片的叶肉部分容易腐烂降解，而叶脉非常坚韧，能构成各种形状比如网状、扇形、弧形等结构，以支持叶片。
选取具网状脉的植物叶片，用氢氧化钠等碱溶液加热煮沸，可以水解掉叶肉等部分，仅剩下网状脉，再利用过氧化氢的强氧化性将叶脉漂白，一件精美的叶脉书签便制作成功了。
工具材料：（1）5-10%的氢氧化钠溶液，5%的过氧化氢溶液；（2）电热套、烧杯（多个）、瓷盘、旧牙刷、镊子、水彩色；（3）采摘新鲜的具网状脉的植物叶子，如白玉兰、杨树、白蜡等。
制作步骤：（1）实验前采摘新鲜的树叶（以白玉兰叶为佳），落叶也可择优选用，应注意采摘树叶时要爱护植物；（2）用电热套加热氢氧化钠溶液，直至沸腾；（3）选5—10片大小适合的树叶放进煮沸的碱液中，要不停地将叶子摁到水下，直至沸腾，保持沸腾10分钟；（4）不时地用镊子拿出叶子，用手感觉叶肉是否煮烂；（5）在瓷盘里加适量水，将已煮烂的叶片放到其中，用旧牙刷刷叶肉，刷时先刷正面，按从左向右，从叶柄向叶尖，从主脉向侧脉有序地刷，直至刷掉叶肉；再将叶片翻转，用同样的方法刷，直至只剩下网状脉；（6）将叶脉放到盛清水的烧杯中，洗去残渍；（7）将洗尽的叶脉放到盛有5%的过氧化氢溶液中，放置24小时；（8）24小时后，叶脉便被漂白，从过氧化氢溶液中取出叶脉，放到标本纸中压干、压展；（9）将红水彩放到培养皿中，用水稀释3倍，并用毛笔刷到叶脉上，然后晾干；（10）将已涂色的叶脉标本进行压膜，各人还可根据自己的爱好进行艺术处理，这样一个精美的叶脉书签就制作成功了。
注意事项：（1）由于过氧化氢具有强氧化性，进行制作时应注意安全，最好戴橡胶手套进行；（2）刷叶脉时应掌握力度，以免刷破；（3）经过制作经验，白玉兰叶最适宜于制作叶脉标本，杨树叶与白蜡叶也可以做，只是效果差一些；（4）用落叶制作时，氢氧化钠浓度应较高，而用新叶时可以浓度低点；（5）由于氢氧化钠价格较贵，可以考虑用石灰水或碱面代替。
趣味化学实验二：模拟酸雨腐蚀岩石的过程背景资料：酸雨是pH小于5.6的降水，5.6这个数值来源于蒸馏水跟大气中的二氧化碳达溶解平衡时的酸度。
酸雨主要是人为活动排放的硫氧化物、氮氧化物等物质，大量扩散至大气层与水蒸气结合形成的。
酸雨的危害是多方面的，可造成土壤、岩石中的重金属溶解，流入河川或湖泊，严重时使得鱼类大量死亡。
水生植物和以河川酸化水质灌溉的农作物，因累积有毒金属，经食物链进入人人体，影响人类的健康。
酸雨会腐蚀建筑物、公共设施、古迹和金属物质，造成人类经济、财物及文化遗产的损失。
实验药品：蒸馏水、10％的硫酸、大理石（主要成分C a CO3）。
实验仪器：玻璃棒、烧杯、镊子、量筒、胶头滴管。
实验步骤：（1）用量筒取50mL硫酸溶液，将大小适中的块状大理石用镊子夹住，小心投入稀硫酸中，观察大理石表面的现象；（2）再取50mL硫酸溶液，用胶头滴管一滴一滴滴加到大理石的表面，观察实验现象；（3）比较步骤3和4的现象异同问题思考：1、步骤3的现象：2、步骤4的现象：3、请根据已知酸雨形成及危害的资料，提出关于如何治理酸雨的可行性建议。
趣味化学实验三：自制酸碱指示剂背景知识：酸碱指示剂（indicator）是指在酸性和碱性的溶液中显现出不同颜色的物质。
许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素,这些色素在酸性溶液或碱性溶液里显示不同的颜色,可以作为酸碱指示剂。
实验用品：试管、量筒、玻璃棒、研钵、胶头滴管、点滴板、漏斗、纱布。
花瓣(如牵牛花)、植物叶子(如紫甘蓝)、萝卜(如胡萝卜、北京心里美萝卜)、酒精溶液(乙醇与水的体积比为1∶1)、稀盐酸、稀NaO H溶液。
实验步骤：1.取一些花瓣、植物叶子、萝卜等,分别在研钵中捣烂后,各加入5 mL酒精溶液,搅拌。
再分别用4层纱布过滤,所得滤液分别是花瓣色素、植物叶子色素和萝卜色素等的酒精溶液，将它们分装在3支试管中。
2.在白色点滴板的孔穴中分别滴入一些稀盐酸、稀NaOH溶液、蒸馏水,然后各滴入3滴花瓣色素的酒精溶液。
观察现象。
________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____3.用植物叶子色素的酒精溶液、萝卜色素的酒精溶液等代替花瓣色素的酒精溶液做上述实验,观察现象。
____________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________参考资料：石蕊是常见的酸碱指示剂。
是植物提取物。
常见的酸碱指示剂还有：趣味化学实验四化学“冰箱”与冰袋背景知识：现代家庭离不开电冰箱，尤其在夏天，储存食物可以长期不腐败。
但外出与郊游时，需要保鲜食品或致冷饮料就成了难题，本实验使用化学试剂制冷技术，可在夏季形成0-5℃低温小环境，食物一天不变味，饮料随时取用都凉爽可口。
实验一：实验原理：无机盐溶于水的过程包括两个部分，首先是在水分子作用下破坏原有无机盐的离子晶格，使无机盐的组成离于进入水溶液，这个扩散过程需吸热；然后离子与水分子化合形成水合离子，这个水合过程放热。
无机盐溶解于水时总的热效应就由这两部分的综合效应来决定。
硝酸铵等少数盐类溶解时吸热特别强烈，因而是常用的化学制冷剂。
实验用品：硝酸铵(NH4N03)(化肥或试剂) 水保温瓶或保温饭盒10号铁丝量筒(100毫升) 台秤烧杯（200毫升）实验步骤：1．将硝酸铵在台秤上称出几份，每份120克，分别装入小塑料袋，封口携带备用。
2．用10号铁丝弯成一铁丝支架，以备放置待保鲜致冷的食品。
3．使用时先用烧杯盛100毫升水，然后将硝酸铵全部—次倒入烧杯中，不要搅拌。
4．将上述烧杯放入保温瓶底部，把铁支架架在其上方，最后将饮料、食品等放在铁架上，盖好保温瓶盖，连续约5个小时瓶内可保持在5℃以下。
5．使用后硝酸铵水溶液可以再生。
方法是将硝酸铵水溶液加热浓缩或在野外敞口晾晒，使水分蒸发，硝酸铵晶体析出后，可重复使用。
说明：也可以使用氯化铵等溶解时强吸热性物质作为制冷剂。
实验二、化学“冰袋”背景知识：夏季储存食品离不开冰箱，但是如果家中没有冰箱，怎么办?我们可以采取化学方法制造“冰袋”，以最简单、廉价、安全的方法，取得最低0℃的温度；外出旅游、郊游时，想致冷饮料和食品更是方便。
还可应用于其他得简便制冷的场合。
这种便携式“冰袋”最适宜制成商品，创造经济价值。
实验目的：掌握某些铵盐镕解于结晶水的吸热反应，制造冰袋。
实验原理：几种特殊的铵盐如硝酸铵、氯化铵等，溶于水时具有强烈吸热降温的性质，它们还可以从与其相接触的晶体盐中夺取结晶水而溶解吸热，利用这种性质，可以通过简单地混合两种盐而制冷，制成化学“冰袋”。
实验用品：硝酸铵(化肥)(NH4N03或NH4Cl) 结晶碳酸纳(Na2C O3·10H2O) 聚氯乙烯薄膜小袋蒸发皿铁架台（含铁圈）玻璃棒酒精灯药匙研钵温度计、托盘天平封口机(或锯条与酒精灯) 细绳（讲台上）实验操作：1．称取无水碳酸钠20克，加水少许，蒸发结晶得到若干碳酸钠结晶水合物。
2．称取23克硝酸铵晶体并研细。
3．先将制得的碳酸钠晶体装入小塑料袋底部，压紧后，用细绳系住（活结）塑料袋，将碳酸钠封在袋子下半部；然后将研细的硝酸铵装在袋子上半部，再用封口机(或灼热锯条)将塑料袋封闭．即成“冰袋”4.使用时，只要将细绳解开，用手使袋内两种固体粉末充分混合，便可以立即产生低温，袋子最低温度可降至约0℃（可用温度计测量温度的变化）。
将饮料瓶等用化学冰袋裹住降温，即可凉爽可口。
说明：不能使用无水碳酸钠(纯减)粉末，必须是含结晶水的晶体碳酸钠或成块状纯碱。
可以将无水碳酸钠粉末溶于水，然后加热浓缩至晶体析出，自制晶体碳酸钠。
趣味化学实验五：指纹鉴定以及检验加碘食盐中的碘元素背景知识：我们在侦探小说中，经常看到利用“指纹”来破案的情节。
现代的许多国家都是建立了自己的指纹档案库，装入了本国居民和一些国际犯罪分子的指纹档案。
这为通过在现场找到的指纹找到犯罪嫌疑人提供了一个破案的工具。
指纹鉴定的科学基础就在于，指纹人各不同，终身不变；而且只要物体表面有足够的光滑度，人手接触物体，必然留下指纹。
人类很早就认识到指纹"因人而异"的特性，并将它用于个人识别，如文书契约、断案等方面。
我国民间又有"一斗穷，二斗富"之类的说法，可见指纹是分成不同类型的。
用肉眼观察，指纹就可分1000多类。
指纹的不同形状是由纹线（乳突线）组成，纹线分叉或中断的地方叫细节点（特征点），有100个左右；细节大致又分4种：分叉、结合、起点、终点，它们都因人而异。
仅仅机械地计算这一差异，就有4的100次方，这是一个天文数字，加上点与点之间的不同关系，说是"人各不同"，是毫无问题的。
在现代社会中，指纹鉴定已被保安部门作为鉴定人物身份的有力武器，就在需要高度戒备或保密的地方也被作为一个人进出的身份证和通行证。