校园环境标识设计教案

校园环境标识设计

一、教学思路：

《美术课程标准》指出：“尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）已经校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教育。”本课在教学资源安排上充分结合自己学校的实际情况，贴近生活实际，对促进学生学习环境标识设计的兴趣起到很大的作用；在教学设计上：用提问法导入（贴近学校生活）——分组实地观察——分组确定设计计划——互相提意见到定案、动手画设计图、确定材料以及制作，整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教育新理念，并充分体现了学生在学习中团结、合作带来的积极影响。

通过本课的学习，使学生能够熟悉、掌握环境标识设计流程的各个环节：考察环境——确定内容——选择材料加工制作——安装，培养学生的创新设计思维和实践操作能力。

二、教学重点：

环境标识设计的基本原则，环境标识设计与环境的协调关系。

三、教学难点：

校园环境标识设计及其制作。

四、教学目标：

1.使学生了解环境标识设计的基本知识。

2.初步学习以协作的方式进行整体设计。

3.培养学生爱护环境、美化标识设计的要素。

第一课时

课前准备：

教具准备：多媒体设备、中外优秀环境设计作品以及本校整理照片

学生准备：常用工具：纸、笔，剪刀、卡纸、双面胶等

五、教学过程：

如果不能进行校园实地考察，就安排学生分组讨论，以合作的方式进行校园环境标识设计，以草稿图或彩色卡纸制作小模板的形式展示。在时间安排上做一些相应的调整。

教学反思：

整个教学环节体现的是新课程的自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。