用微弱的光照亮每个学生的心灵

用微弱的光照亮每个孩子的心灵

芜湖市五显中心小学江世利

人们常用“蜡烛”来形容老师，多伤感，多凄凉啊！我想，教师不应该是蜡烛，需要悲壮地燃烧生命带给学生光明。教师应该是一盏明灯，一盏指引学生认识自我，认识世界，在人生的道路上勇往直前的灯。

作为一名普通的小学教员，我的大部分生活都是与学生连接在一起的，工作中有欢笑，也有眼泪，但在很多次的犹豫徘徊中我没有退缩，不言放弃。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释我对农村小学教育事业的忠诚，对孩子的热爱！

城乡二元结构催生出了“留守儿童”这一特殊的容易被人们忽视的弱势群体。2008年，我响应巢湖市教育局和团市委的号召志愿加入了关爱留守儿童的队伍中，与志愿者一道创建了五显留守儿童之家奉献自己的微薄之力，至今已有两年余载。每个孩子都有属于自己的天空，也许是亲情的缺失留守儿童的天空多半是灰色的。身为人父，我更能体会到远在他乡奔波的家长对我们的期望：不能放弃任何一个学生，鼓励每个孩子去寻找属于自己的那片天空，让不同的孩子获得不同的发展。

王成是我去年所教毕业班的一名学生，是五显留守儿童之家中的一个很普通的孩子，孩子小时候父母离异，去年，他的妈妈又因车祸受伤，我极其担心他的思想动态，他的成绩也一落千丈。那段时间，中午和晚上我索性都让他和我在一起，吃的，用的，感冒咳嗽，都是我去照顾。在家园关心他的和谐气氛下，他的情绪稳定了很多。就在这节骨眼上，他不经过家园志愿者的同意擅自其助力车撞到了一位患高血压的老人。那几天，我似乎就成了孩子的父母，履行了王成父母的职责，陪老人去医院，同时又不能给孩子很大的思想压力。耐心地疏导他的心理，指导他应该怎么面对问题和处理问题同时又利用空余的时间帮他补课。看着王成一天天的稳定下来，我心中的那种欣慰无以言表。他进步得非常快，而今的王城他已转到创办五显留守儿童之

家的负责人家乡读书，并且提供他学习和生活上的必要费用。两年多来，类似的事情如星星一般很多很多。

在留守之家的土地上耕耘，我找到了自我，找到了快乐。从教八年也许不会桃李满天下，但那一刻我体会到了收获的快乐，在这浮华的社会中，留守孩子们的的童心感染着我，感染者每一个志愿者，教师的真正价值也得以体现！我们很累，但看着孩子们一张张可爱的笑脸，这样的累也随着笑容消失得无影无踪！

我用智慧和汗水浇灌着留守之家的幼苗，可我却不是一个称职的丈夫和父亲。女儿上幼儿园两年了，我接送她的次数屈指可数，偶尔我接送她时，看着女儿眼中闪烁的光芒，我知道她多么希望让小朋友看到，她也有一个爱她的爸爸。“爸爸晚上为什么总是不在家？”面对女儿稚嫩的疑问，我感到好愧疚。她的爸爸不只属于她，还属于更多的特殊孩子。每天晚上远远的看到家里有一盏灯在为我守候，那是妻子在等着我回家。。。要想达到家庭和事业的双赢真的很难很难。很欣慰我的工作，得到了我年迈的母亲和善解人意的妻子的默默支持。相信每位老师家里都有这么一些可亲可敬的家人，为我们这盏灯提供用之不竭的动力，让我们能安心工作、倾情付出。

我热爱教师这一岗位，爱护我的每一个学生。我们给学生点亮了一盏灯，学生又何尝不是为我们点亮了一盏灯？孩子们纯真的笑脸、无邪的眼睛，让我们忘掉工作的压力与烦恼，净化着我们的心灵。其实我仅仅为孩子们做了我应该做的事，孩子们却给了我这么多精神财富：是我的学生，给了我自信，激发了我无穷的工作热情和灵感；是我的学生给了我责任感，让我学会用宽厚的师爱包容所有的孩子；是我的学生，给了我快乐和幸福，让我知道我的事业只有起点，没有终点。这些都是无法用金钱去衡量的。

时光飞逝，岁月匆匆，我在教师岗位上才仅仅工作了8年，明天，我，和我的同事们将继续努力，为孩子们点亮一盏灯，照亮他们前行的路！