二十四节气社会实践活动方案

二十四节气社会实践活动课程设计

一、活动名称：

二十四节气和我们的生活

二、活动目的：

1.学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

2.通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

3.了解二十四节气丰富的文化涵：知道有关二十四节气的知识、民俗等，拓宽学生知识面。

4.在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

三、活动容安排

一年级：了解二十四节气

二年级：认识气象观测仪器

三年级：参观气象局

四年级：参观水文站

五年级：参观佘山天文台

四、分年级设计

一年级：了解二十四节气

【背景知识】

二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是在春秋战国

时期形成的。由于中国农历是一种“阴阳合历”，即根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此不能完全反映太阳运行周期，但中国又是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。二十四节气能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。二十四节气是根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分的。

【活动目标】

1.了解二十四节气的丰富涵，知道二十四节气的来历以及各个节气的名称

2.能吟唱二十四节气歌、背出十二月花名

【活动过程】

1.认识二十四节气

二十四节气是我国劳动人民在漫长的生产实践中对天文、气侯和农业生产等方面的丰富经验进行加工提炼，总结出来的。

节气既是人们对天文、气象物候的科学总结，也是古代历法的创造之一。

2.诵一诵：二十四节气七言诗

二十四节气七言诗

地球绕着太阳转，绕完一圈是一年。

一年分成十二月，二十四节紧相连。

按照公历来推算，每月两气不改变。

上半年是六、廿一，下半年逢八、廿三。

这此就是交节日，有差不过一两天。

二十四节有先后，下列口诀记心间。

一月小寒接大寒，二月立春雨水连，

惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天，

五月立夏和小满，六月芒种夏至连，

七月大暑和小暑，立秋处暑八月间，

九月白露接秋分，寒露霜降十月全，

立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年，

抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。

3.背一背：十二月花名

正月梅花，二月杏花，三月桃花，

四月蔷薇，五月石榴，六月荷花，

七月凤仙，八月木犀，九月菊花

十月芙蓉，十一月腊梅，十二月水仙。

4.学一学：二十四节气类别

二十四节气按照不同的性质，有六种类别，它们是：季节类：立春、立夏、立秋、立冬。根据气候变化定位，表示春夏秋冬四季开始。

天文类：春分、夏至、秋分、冬至。分别表示昼夜长短。春分、秋分昼夜等分，夏至白天最长，冬至黑夜最长。

物候类：惊蛰、清明、小满、芒种，表示在天气的变化和气候的影响下，动、植物及农作物所发生有侯应现象，及其相应的农事活动。

降水类：雨水、谷雨、小雪、大雪。根据降水时节及降水量的大小而定，表示降水的性质和程度。

气温类：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒。根据气温的高低程度而定，表示

天气的炎热和寒冷程度。

水汽类：白露、寒露、霜降。表示近地面水汽随着气温下降的程度及产生的凝结状况，主要体现气温的下降程度。

【学习单】

1.在二十四节气中，四季的划分是怎样划分的？

2.二十四节气中，按照不同的性质可以分成几个类别？

3.每个月里，有几个节气？

4.一年中，第一个节气是什么？最后一个节气是什么？

二年级：认识气象观测仪器

【背景知识】

1.干湿球温度表、最高温度表、最低温度表：

最高温度表的结构与体温表类似，在接近球部处设有一玻璃针，使毛细管变狭。当温度上升时，球部水银膨胀，挤过狭管而上升；温度下降时、狭管处的摩擦力阻止水银柱下降，因此可测得最高温度。最低温度表，一般用酒精作测温液，在毛细管设一游标，温度下降时液面的表面力带动游标下降,而温度上升时,管壁的摩擦力使游标停而不动，因而可测得最低温度。

2.风向标

一般来说，风向风速计都装置在高大建筑的顶端，以免受到建筑物的干扰而影响到测量。

风向是指风吹过来的方向，从吹过来的风就叫东风，西方吹过来的叫西风，

余此类推。量测风向的仪器就是风标，最主要的就是利用一个形状不对称的物体，重心摆在一条垂直轴上，当风吹过来的时候，对空气产生阻力最大的一端就一定会移动到下风处，因此另一端就可指出风向。

3.雨量计

雨量器是测量降雨量的仪器，是一组精致的集水筒，它是由「集雨斗」、「外筒」、「筒」，加上「量雨量筒」所组成的。外筒是一个直径20公分的直圆筒，筒是一个直径 15 公分的直圆筒，就放在外筒里面，是收集雨水的部分。集雨斗平时是盖在外筒顶端，为的是防止筒的所收集的雨水蒸发。

雨量的单位是厘米，就是雨量器的水的高度。但由于外筒之中还有一个口径更小的筒，因此筒所量出的水深是经过放大的，这样可以增加量测的精确度。量筒雨量时必需把雨水另倒入量雨量筒中量测。当雨量很大时，筒的雨水会满出来流到外筒去，这时候要先将筒的水倒到量雨量筒测出雨量，再将外筒的水倒进量雨量筒中量测，最后把两个测量的结果相加就可以知道真正的雨量了。

【活动目标】

1.知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。

2.能够了解气象工作者的天气预报工作。

3.通过活动，培养学生热爱科学、乐于探究的能力

【活动过程】

（一）导入

1.提问：我们可以通过哪些途径了解天气预报？（学生自由回答。）

2.提问：又有谁知道，我们平时听见的或者看见的天气预报又是怎么来的？（有