《会凭借》作文阅卷报告

江苏省昆山中学戚增寒

作文阅卷分析报告

一考题情况

本次作文题为“学会凭借”，应该分为两个部分，第一是“凭借”，第二是“学会”。

“凭借”即“依靠、倚仗”，是对外部力量的借助。再看材料中这样一段话“紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。”可看到大千世界，自然界万物都在凭借着别人，展示着自己。臧克家说过：“别人装饰着你的梦，你装饰着别人的窗子。”蒲公英借助风传播后代，而风的旅途中也拥有了伴侣，少了一份孤单；雪依靠世界展示自己，世界也因此而变得美丽；腊梅依靠冬季展示着自己的英姿，百花枯残的冬季也因为腊梅而显得有生机，有活力。因此从这段材料中至少可以看到3个信息：1.助人亦助己。2.双赢。3.借助外物成就自我。而再次回到题目“学会凭借”，显而易见，“凭借”应为借助外物而来成就自己。而“学会”则为此添加了限定“如何借助外物来成就自己”。那么作文中应该阐述的基本问题就是“如何凭借，凭借什么，凭借目的”。

二、考情分析

通过阅卷，发现学生的主要问题还是审题。只是单纯的陈述凭借某物，或是生硬的姜某事盖上凭借的印章。而能兼顾学会和凭借的只有40%的考生，而能做到条理清晰，有一定内容的考生则又要减少一半，更谈不上文质兼美了。而结合今年高考阅卷的情况来看，个人认为下一阶段的作文教学应该强化审题这个最基础也是最关键的部分。以讲带练，讲练结合，通过一段时间的努力使得80%的考生能够在这个基本问题上不出现偏差。

昆中刘秋婵作文阅卷分析报告

开发区高级中学刘小平

1，题型特点

此次作文是材料加命题，材料列举了植物之间的相互凭借的关系，然后各自展示了美丽和风景，题目是动宾式“学会凭借”，与09年江苏高考题“品味时尚”类似，审题时应以“凭借”为中心，凭借的意思是依靠借助，言下之意该是借助外物。以“学会”为关键，强调是过程方法。

2，考情分析

所批改的作文中学生存在的主要问题是：不懂凭借倾向于写凭借外物，很多学生写要成功得凭借自己的坚强、毅力、勇气、理想等，还有同学把凭借理解为合作、依赖等意思，少数不会写的纯粹贴标签套作。好的现象是写古人事例的少了，有的学生素材新鲜有趣举寄居蟹的生活方式，鳄鱼和喙鸟等，大多数学生作文结构规范，注意了点扣应，但两极分化严重，差的人很差。

3，教情分析

高度重视作文教学，强化审题训练，从阅读题也差的情况看，这届学生理解力差题做得少，所以每个星期必要有作文训练两节课左右，进行专项指导，审题方面的讲和练，观点和材料的一致性的训练，增加阅读课，定好的作文指导报进行指导阅读并督促记熟会用。

2010届高三暑假自主学习调查的作文阅卷分析报告

震川卞秀梅

一、考题分析

“学会凭借”这是一个动宾结构的短语，与2009年江苏卷的高考作文题“品味时尚”的结构相似。立意要能够抓住两个方面的内容，即“学会”和“凭借”这两个部分的内容。要抓住“凭借”这个词语的准确意思必须认真分析作文出题之前所给出的一段话，这段话中，紫藤箩和牵牛花是凭借了枯树和篱笆才能够向外界展示自己的美丽，而篱笆和枯树，也凭借了牵牛花和紫藤萝而成就了一道道风景，从这里我们不难发现，事物要想突显出自己的美好，必须借助于外物的辅助。“学会”更侧重于强调凭借外物最后达到的效果，“学会凭借”可以让事物与外物之间做到双赢互利的效果。

二、考情分析

在这次作文批改过程中，我发现很多学生不注意分析材料，或者完全忽视材料的存在，只是凭自己的感觉来进行写作，结果，出现部分完全偏题的作文，全文根本不提“学会凭借”，很多同学喜欢“贴标签”，如写凭借自己的勇气、自信、坚强等等，自己走向成功；甚至出现了歌颂母爱的文章，写母亲对自己的关心，凭借爱的力量，让自己变的懂事。这些作文都是没有能够好好审题而导致偏题的。

另外，在这次的学生作文批改中，我发现大部分同学缺少一定的素材积累，不管作文的立意是什么，只要是自己能够想的到素材就全部往作文里添加，只求写满800字。有些作文，看看几个分论点都不错，可一细看论据，却完全站不住脚，这就导致高分很难被打出来。

此次作文，还暴露出一个问题就是学生的写作态度。卷面随意涂改、错别字多、笔迹潦草现象比比皆是，这就让人在批改的时候印象不佳，作文若非在立意、语言上特别出彩的话，很难上到50分。

三、教情分析

在接下来的作文训练中，我们首先要狠抓学生的练字，务必让学生端正自己的写字态度，做到不在作文中随意涂改，笔画工整尽量不连笔、不出现错别字。

另外，分阶段训练学生的文体，把记叙文和议论文训练到位。

平时，可给学生补充一定的材料，拓宽学生的知识面，让学生在作文中的素材不再那么单调。此工作也可以让学生以摘抄的形式自己完成。

昆山中学田淑娜

一、考情：新命题作文，材料加题目，和09江苏高考一样。

二、考题：学会凭借

比较适合写议论文。

A 审题：

读材料，得观点，定文体。

分析材料：紫藤罗、牵牛花、篱笆、枯树本不完美，但都善于凭借外物、外力来使自己达到完美。因此我们可以得出观点：善于凭借外物或外力或借鉴他人优点可以使自己的人生更完美（或更成功）。

B 主体思路：

议论文，要设至少两个分论点，那就要把中心论点分解开。

㈠因果分解法：

先问为什么，就是把刚才得出的观点看作结果，来拟几条原因。

即：为什么说学会凭借外物或外力可以使自己的人生更完美（或更成功）？原因是：1、凭借外物可以取别人之长补自己之短，2、凭借外物可以使我们少走弯路，更容易取得

突破和成功。

㈡或者从对于“学会凭借的主体”的作用而言设分论点：

1、学会凭借会使个人更容易取得成功。

2、学会借鉴先进的技术或管理经验会使一个企业得到更好的发展。（海尔）

3、学会借鉴可能会使一个国家或民族更兴旺发达。（日本）

㈢或用辨证分析法分解出分论点：

正反对比

1、凭借外物可以取别人之长补自己之短。

2、拒绝借，拒绝学习，就会停滞不前，不能得到发展，优点变成缺点。（清的闭关锁国）

一分为二

1、借可以取别人之长补自己之短。

2、一味借用他人的东西，可能会使自己缺乏创造力。

3、借用也要创新，不能完全照搬照抄。

C 选事例，名人名言，力求论证方法多样化，然后动笔成文

要求：事例典型，论据充分，语言概括，能扣紧论点对事例进行分析。比如：荀子曰“假舟楫者，非能水也，而绝江河；假舆马者，非利足也，而致千里；君子生非异也，善假于物也。”庄子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”“他山之石，可以攻玉。”“金无足赤，人无完人。”

学生存在问题：1、审题不够准确，说不透。2、文体不清，材料不会使用。

3、贴标签，抓进篮子就是菜，什么东西都朝里装。

4、语言跳跃性太大，口语较多，语言不具表现力。三教情：议论为主，记叙为辅，狠抓审题，主体构思，素材

积累，材料使用。

作文阅卷分析报告

昆山震川高级中学徐建国

考题分析：

此次作文类型是提示语+命题，题目是《学会凭借》，属于短语类中的动宾短语，动宾短语的题眼一般在“动”，宾语一般规定了写作的范围、对象。而动词表现的是行为主体的行为，是写作的重点所在。提示给了考生对“凭借”内涵的理解，凭，依凭；借，假借；凭借外物提升自己。

考情分析：

通过批改发现学生存在如下问题，一、审题不到位，提示语没有研究透。具体表现：1.凭借的内涵理解错误，好多学生写成凭借自己的善良、意志、热情、勇气、坚定、挫折，最终实现自己的理想，如有学生的开篇：雄鹰凭借一双翅膀，翱翔于蓝天；大树凭借一股冲力，屹立在云端；河流凭借一份坚持，汇入大海。如果改成雄鹰凭借天空展示风姿，树木借阳光促进自己的成长，溪水凭借山石溅出美丽的浪花，那该多好！2有学生写作中重点写“凭借”，而只字不谈“学会”。

二、在形式上，文体不明现象严重，较多的是第一段提出中心论点，二、三段论证，第四段讲述一段很长的故事。第五段结尾再以议论收束。

教情分析

1.加强书写，班级有11位同学于上学期开始每周发三张作文纸以强化练字，本学期继续加强，一定要做到书写工整清楚；