部编版小学四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优秀课件

问题清单（二）
序号 小组内最值得思考的问题 推荐理由
1 2 3
我们请各小组选派代表来说说推荐理由吧！
我们小组选出了（ ） 个最值得思考的问题，第 一个问题是（ ），推荐 的理由是（ ）。
可以用这样的 句式说
我们小组选出了（1）个最值得思考的问题， 第一个问题是（为什么作者在文中反复写“我真为 蝴蝶着急”？），推荐的理由是（ 这个句子在文中 反复出现，这样的写法很奇怪，似乎藏着什么 秘密 ）。
认真读课文，试着用前几课 学过的提问方法，提出自己的问 题吧！
1.蝴蝶的家在哪里？
根据课文内容提 出了一个问题。
2.“第3、4自然段为什么要用自问自答的
方式来写？”
文中“自问自答”的地方很 多，这个同学发现了作者写文章
的秘密。
3.蜗牛的家又在哪呢？
这位同学能联系自己的 生活想到了蜗牛。他从课文
启示的角度提出了问题。
2.为什么“小朋友”和“小女孩” 都非常确信蝴蝶有家呢？
但是，一位小朋友 非常确信地说： “它们和我们一样， 肯定有家。下雨的 时候，它们就会急 忙飞到家里去哩!”
蝴蝶是 有家的
雨后，蝴蝶就会重新出来，在 阳光里飞。它们是那么高兴，那么 鲜艳。我想，它们一定是藏在一个 秘密的家里。它们的家一定美丽而 香甜，不像家雀儿似的，一下雨就 飞到人们的屋檐下避雨。一定是这 样的。
课堂演练
一、按拼音写汉字。 躲bì（避） 喧rǎng（ 嚷） diàn（ 玷）污
语文 四年级 上册
本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？
5 一个豆荚里的五粒豆
阅读思考 多角度提问
6 蝙蝠和雷达
7 呼风唤雨的世纪
分类筛选 借助问题理解
今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读 课文--《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出 自己的问题，提出值得思考的问题。
朗读课文 扫清障碍
最值得思考的问题 （以“√”表示）
1
2
3
你们都筛选出了哪些最值得思考的问 题，我们一起在小组内分享吧！
自我反思：我提出 的问题有哪些不足？
1.没能针对文章整体提出全局性的问题。
2.提出的问题都指向课文内容，没能从 写法的角度提出自己的问题。
互动课堂
针对小组内成员提出的问题 交流后，让我们再进行充分讨论， 筛选出组内三个最值得思考的问 题，填写在问题清单（二）上吧！
我们小组选出了（1）个最值得思考的问题， 第一个问题是（为什么“小朋友”和“小女孩”都 非常确信蝴蝶有家呢？），推荐的理由是（作者几乎 找遍了所有地方，都不见蝴蝶的家，而“小朋 友”和“小女孩”竟然 “非常确信”不得不让 人）怀。疑
我们小组选出了（1）个最值得思考的问题， 第一个问题是（我们还应该关注大自然中哪些 生灵呢？），推荐的理由是（ 这个问题指向文本 给我们的启示，要关注大自然中更多可爱的生灵，
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它 们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾； 排比 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得 起这猛烈的风雨呢？
反问 蝶弱
作者反复写“我真为蝴蝶着急” ，表达出 了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受， 也都为蝴蝶着急。
解决完第一个问题后，我们来看第 二个问题：
女孩对蝴蝶有家 非常相信。
小朋友认为下 雨时的蝴蝶飞得急 急忙忙的，就确信 蝴蝶有家。
观察视角很独特
孩子的视角总是 美好的，他们关注小 生命，非常确信蝴蝶 有家，不会在暴风雨 中被淋湿，甚至失去 生命。
女孩看到雨后蝴 蝶在阳光里飞，认为 蝴蝶一定藏在一个秘 密的家里。
最后，我们一起来解决第三个问题： 3.蝴蝶的家在哪里？
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下 雨就飞到人们的屋檐下避雨。
送蝴蝶回家
躲避 震撼 喧嚷 家雀儿
识字游戏
整体感知
请你选择自己提出的问题， 填写到问题清单（一）上吧，注 意写清提问的角度，还要筛选出 你认为最值得思考的三个问题哦！
问题清单（一）
序号
提出的问题
提问角度 （可以是局部/整体的问题，也可以是 写法/内容/获得的启示等方面的问题）
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字
bì
hàn
躲避 震撼
xuān
喧嚷
yán
qiǎo
屋 檐 家雀 儿
这五个生字里面，同学们有没有发现有一个多音字 “雀”？我们看看“雀”有几个读音吧！
qiǎo
què
家雀儿
麻雀
放在课文的语境中 读一读吧
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲 避起来，蝴蝶怎么办呢？
能让整个世界充满爱，更为美好 ）。
全班共同讨论，我们一起筛选出 组内三个最值得思考的问题吧！
1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确 信蝴蝶有ຫໍສະໝຸດ Baidu呢？
3.蝴蝶的家在哪里？
让我们一起来讨论交流，解决第一个 问题：
1.为什么作者在文中反复写“我真为 蝴蝶着急”？
拓展延伸
下雨时蝴蝶去哪了
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因 为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了 它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨 时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以 遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草 丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过 后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
但我却总没见到过下雨 时的蝴蝶藏身的地方。谁要 是能说给我，我就不着急了。
作者最终没有 找到蝴蝶。
朗读指导
有感情地朗读课文，读 出作者没有找到蝴蝶的失落 和担忧。
我们可以在课后通过 多种途径查阅资料，寻找 答案。
结构梳理
蝴蝶的家
担忧 着急 寻找无果 关爱
提问 分类 筛选 理解
主题概括
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独 特，以（ 问题 ）和（ 思索 ）为主线，以雨 天蝴蝶躲藏在哪里而（ 着急 ）的情感贯穿全 篇，真切地表达了作者（ 对幼小生灵的关爱 ） 之情。
这样的天 气它们能躲在 哪里呢？
请同学们阅读课文，勾画出“我”为 蝴蝶着急的句子。
想到这里，我简直没法再想下去了， 心里是那样着急。
担心 我真为蝴蝶着急了。 蝴蝶
谁要是能说给我，我就不着急了。
猜想
下大雨的时候
躲避
怎么办呢？
引出下文，引起读者 的好奇心。
天低沉 雷电交加 风怒吼 雨密集
雨大
被冲洗遍了 水淋淋的 到处都是湿的