青春期性心理 PPT课件
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随着生殖器官的变化、第二性征的发育和性冲动 的产生，“同性集团”被瓦解并进入相互爱慕的时期 （12-15岁）。 在社会生活中种种性现象（男女相爱、相互接吻、 结婚生子、强奸犯罪等）的影响下，产生了一种渴望 了解异性身体变化和秘密的倾向。 女孩比男孩早成熟2年，表现的更为主动和突出， 喜欢和逗乐的男孩玩，男孩喜欢在女孩面前表现自己 的才华，以博得女孩的欢心和接近。 心理学家将此称之为“异性效应”。典型的特点 是友谊盛开、情窦初开。
性意识成熟期的恋爱心理特征（初恋）： 痴迷心理状态：处于一种类似于幻觉的思念情绪
中，似乎整个世界只有这一对恋人。 羞涩心理状态：产生一种怕达不到目的而不好意思 的矛盾心理，行动上表现为优柔寡断。 疑虑心理状态：痴迷于对象又害怕接近对象，出现 “视而不见”、“听而不闻”的盲聋现象。 孤独心理状态：一方面对原有的人际关系感到不满 足，又不愿意向爱慕的人诉说心声。 美化心理状态：对爱慕对象的一切进行升华并把一 切都加以美化，并对自己进行再塑造，以适应对方的 要求。
二、性意识的发展 性意识的初步形成期
青年男女随着生理的发育成熟和认知能力的发展 以及社会性信息的吸收，开始考虑自己的人生和理想， 初步形成了男女异性之间特殊的情感（15-17岁）。 在共同的追求、兴趣爱好、理想与事业的基础上 建立了一种特殊性质的纯真友谊。但也会出现用哥们 义气去处理原则问题的现象。 产生对爱情的追求与模仿，进行异性间的交友活 动。交友活动存在对象没有完全固定和缺乏真正的异 性爱情两个特点。 这一时期易发生“早恋”。
第四章 青春期性心理
第一节 性心理教育的必要性 第二节 青春期性意识的形成和发展 第三节 青春期一般性心理 第四节 青春期的择偶性心理 第五节 大学生的性心理状况
第一节 性心理教育的必要性
青春期性心理是由性生理发育的内部冲动和社会意识的 发展相结合而构成的，而社会生活条件和环境影响在产生心理 内容方面起着主要的作用。
如何看待“早恋”
1.早恋没有严格的时间限定 2.早恋因时代和社会的不同而有所差别 3.早恋与家庭环境有关 4.一般来说，中学生的恋爱属于早恋 如何处理“早恋” 1.要耐心、细致、不得公开处理 2.既不能视而不见、任其发展，也不能大惊小怪、粗 暴对待、过分过敏。 3.要把握“尊重、理解、关怀、引导”的原则
1.内心世界不存在任何拒绝与异性交往的动机和 理由，有的早熟者还可能热恋着某一特定的对象。 2.同性集团的形成具有重要的社会价值 有利于性别角色的纯化和完善；暂时的疏远有利 于产生对异性的神秘感和好奇心，为日后的异性相吸 增加了活力。 3.同性集团期太长易导致早恋和越轨行为发生
二、性意识的发展 性意识朦胧期或渴望了解异性期
青少年性心理的发展与社会对他们的要求存在一定的矛盾， 需要对青少年进行性心理教育。
对青少年进行性心理教育的必要性主要表现为三个方面：
青少年性心理发展滞后于性生理突变
科学的性教育弱于不良性刺激 青少年性的要求与社会规范的矛盾
第二节 青春期性意识的形成与发展
一、性意识的形成 性意识：是指性未成熟个体对自己与异性 在生殖器官系统与性器官发育成熟过程中的种 种变化的认识和在异性之间的关系认识的基础 上产生的一种特殊性情感的主观体验。 青春期性激素的大量分泌和刺激，促成了 个体性意识的萌发。
第三节 青春期的一般性心理
性心理是指与男女两性活动中相伴随的个 体的一系列性心理现象的总称，是个体对异性 魅力所产生的一种主观能动反映。 青春期常态性心理是进入青春期的男女所 产生的一种本能的、朦胧的、对异性的眷恋和 向往，渴望并想象着同异性接触的一种心理状 态。
一、性机能成熟所引起的性心理变化 性爱慕：是指青年男女在生殖器官成熟期和 性意识形成期，出于对异性的神秘感、好奇心 和吸引力而产生的一种期望、乐意与异性欢聚 玩耍、接触和活动的性心理倾向。属于异性之 间纯真的友情性心理。 性神秘感：是指对异性的生理特征和气质方 面的刺激所产生的含而不露的一种疑虑、好奇 与探究相交织的性心理倾向。青春期教育的重 要目标之一就是要消除或降低其对异性的神秘 感。
进入青春期（10-12岁），男女孩子在生理上，特 别是在第二性征上的差异日益明显，彼此之间便产生 一种不安和害羞心理。
这一时期，同性交往趋向加强，心理学家称之为 “同性集团”。最典型的表现“课卓三八线”。即使 是青梅竹马、两小无猜，也会减少来往。
二、性意识的发展 同性集团期或异性疏远阶段
需要注意：
性意识成熟的指标： 能正确地认识男女两性的关系，真正领悟到男
女两性的本质含义及其社会功能和社会责任。 具有正常的性冲动和性需要，表现为能以社会 认可的方式追求异性对象和谈恋爱、发展并确定 爱情关系、满足自己的性欲望。 形成正常的性情感和性意志，能自觉按照社会 行为规范和法律的要求，主动控制自己的性冲动 和性行为。 能正确对待和处理与异性朋友的关系。 能有效建立一个以爱情为基础的和睦家庭和完 成养育子女的社会责任。
一、性机能成熟所引起的性心理变化 性反感：是指青年男女对自己生理上的突变 和第二性征出现感到不满意的情感在异性身上 的折射，表现为腼腆、羞怯、不愿与异性交往。 消极影响为影响正常交往，积极作用为巩固同 性集团，增强性吸引力 性压抑感：是指对个体性欲冲动受到抑制无 法满足而以理智加以控制的心理状态。是性道 德所要求必备的性心理能力的显示，但长期性 压抑可能导致性心理异常，甚至导致性功能障 碍或形成变态人格。
二、性意识的发展 性意识成熟期 随着抽象逻辑思维的发展，知识的深化和 扩展，在个性、世界观、人生观初步形成的同 时，个体的性意识基本达到了成熟水平（18岁 以后）。 这一时期，性意识趋于现实化，并初步确 定了自己心中“白马王子和白雪公主”的具体 类型，并投射到特定的对象身上。交友的目的 是从长远考虑，力求持久稳定的进行长期交往。
性意展的辩证统一过程。
二、性意识的发展 性意识的潜藏期或幼稚期 青春期之前或10岁之前，这一时期的个体 并不理解性的本质特征和内涵意义，还未形成 对异性的特别情感（不介意挽手、拥抱、甚至 接吻）。
二、性意识的发展 同性集团期或异性疏远阶段
性意识成熟期的恋爱心理特征（初恋）： 痴迷心理状态：处于一种类似于幻觉的思念情绪
中，似乎整个世界只有这一对恋人。 羞涩心理状态：产生一种怕达不到目的而不好意思 的矛盾心理，行动上表现为优柔寡断。 疑虑心理状态：痴迷于对象又害怕接近对象，出现 “视而不见”、“听而不闻”的盲聋现象。 孤独心理状态：一方面对原有的人际关系感到不满 足，又不愿意向爱慕的人诉说心声。 美化心理状态：对爱慕对象的一切进行升华并把一 切都加以美化，并对自己进行再塑造，以适应对方的 要求。
二、性意识的发展 性意识的初步形成期
青年男女随着生理的发育成熟和认知能力的发展 以及社会性信息的吸收，开始考虑自己的人生和理想， 初步形成了男女异性之间特殊的情感（15-17岁）。 在共同的追求、兴趣爱好、理想与事业的基础上 建立了一种特殊性质的纯真友谊。但也会出现用哥们 义气去处理原则问题的现象。 产生对爱情的追求与模仿，进行异性间的交友活 动。交友活动存在对象没有完全固定和缺乏真正的异 性爱情两个特点。 这一时期易发生“早恋”。
第四章 青春期性心理
第一节 性心理教育的必要性 第二节 青春期性意识的形成和发展 第三节 青春期一般性心理 第四节 青春期的择偶性心理 第五节 大学生的性心理状况
第一节 性心理教育的必要性
青春期性心理是由性生理发育的内部冲动和社会意识的 发展相结合而构成的，而社会生活条件和环境影响在产生心理 内容方面起着主要的作用。
如何看待“早恋”
1.早恋没有严格的时间限定 2.早恋因时代和社会的不同而有所差别 3.早恋与家庭环境有关 4.一般来说，中学生的恋爱属于早恋 如何处理“早恋” 1.要耐心、细致、不得公开处理 2.既不能视而不见、任其发展，也不能大惊小怪、粗 暴对待、过分过敏。 3.要把握“尊重、理解、关怀、引导”的原则
1.内心世界不存在任何拒绝与异性交往的动机和 理由，有的早熟者还可能热恋着某一特定的对象。 2.同性集团的形成具有重要的社会价值 有利于性别角色的纯化和完善；暂时的疏远有利 于产生对异性的神秘感和好奇心，为日后的异性相吸 增加了活力。 3.同性集团期太长易导致早恋和越轨行为发生
二、性意识的发展 性意识朦胧期或渴望了解异性期
青少年性心理的发展与社会对他们的要求存在一定的矛盾， 需要对青少年进行性心理教育。
对青少年进行性心理教育的必要性主要表现为三个方面：
青少年性心理发展滞后于性生理突变
科学的性教育弱于不良性刺激 青少年性的要求与社会规范的矛盾
第二节 青春期性意识的形成与发展
一、性意识的形成 性意识：是指性未成熟个体对自己与异性 在生殖器官系统与性器官发育成熟过程中的种 种变化的认识和在异性之间的关系认识的基础 上产生的一种特殊性情感的主观体验。 青春期性激素的大量分泌和刺激，促成了 个体性意识的萌发。
第三节 青春期的一般性心理
性心理是指与男女两性活动中相伴随的个 体的一系列性心理现象的总称，是个体对异性 魅力所产生的一种主观能动反映。 青春期常态性心理是进入青春期的男女所 产生的一种本能的、朦胧的、对异性的眷恋和 向往，渴望并想象着同异性接触的一种心理状 态。
一、性机能成熟所引起的性心理变化 性爱慕：是指青年男女在生殖器官成熟期和 性意识形成期，出于对异性的神秘感、好奇心 和吸引力而产生的一种期望、乐意与异性欢聚 玩耍、接触和活动的性心理倾向。属于异性之 间纯真的友情性心理。 性神秘感：是指对异性的生理特征和气质方 面的刺激所产生的含而不露的一种疑虑、好奇 与探究相交织的性心理倾向。青春期教育的重 要目标之一就是要消除或降低其对异性的神秘 感。
进入青春期（10-12岁），男女孩子在生理上，特 别是在第二性征上的差异日益明显，彼此之间便产生 一种不安和害羞心理。
这一时期，同性交往趋向加强，心理学家称之为 “同性集团”。最典型的表现“课卓三八线”。即使 是青梅竹马、两小无猜，也会减少来往。
二、性意识的发展 同性集团期或异性疏远阶段
需要注意：
性意识成熟的指标： 能正确地认识男女两性的关系，真正领悟到男
女两性的本质含义及其社会功能和社会责任。 具有正常的性冲动和性需要，表现为能以社会 认可的方式追求异性对象和谈恋爱、发展并确定 爱情关系、满足自己的性欲望。 形成正常的性情感和性意志，能自觉按照社会 行为规范和法律的要求，主动控制自己的性冲动 和性行为。 能正确对待和处理与异性朋友的关系。 能有效建立一个以爱情为基础的和睦家庭和完 成养育子女的社会责任。
一、性机能成熟所引起的性心理变化 性反感：是指青年男女对自己生理上的突变 和第二性征出现感到不满意的情感在异性身上 的折射，表现为腼腆、羞怯、不愿与异性交往。 消极影响为影响正常交往，积极作用为巩固同 性集团，增强性吸引力 性压抑感：是指对个体性欲冲动受到抑制无 法满足而以理智加以控制的心理状态。是性道 德所要求必备的性心理能力的显示，但长期性 压抑可能导致性心理异常，甚至导致性功能障 碍或形成变态人格。
二、性意识的发展 性意识成熟期 随着抽象逻辑思维的发展，知识的深化和 扩展，在个性、世界观、人生观初步形成的同 时，个体的性意识基本达到了成熟水平（18岁 以后）。 这一时期，性意识趋于现实化，并初步确 定了自己心中“白马王子和白雪公主”的具体 类型，并投射到特定的对象身上。交友的目的 是从长远考虑，力求持久稳定的进行长期交往。
性意展的辩证统一过程。
二、性意识的发展 性意识的潜藏期或幼稚期 青春期之前或10岁之前，这一时期的个体 并不理解性的本质特征和内涵意义，还未形成 对异性的特别情感（不介意挽手、拥抱、甚至 接吻）。
二、性意识的发展 同性集团期或异性疏远阶段