高中议论文思维导图ppt 人教课标版
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思维导图——大脑使用说明书
• [英]东尼•博赞 什么是思维导图？ • 思维导图是终极的组织性思维工具。
• 而且它用起来非常简单！ 下面这张基本的 思维导图是“今天的计划”。
• 从图中心散发出来的每个分支代表今天需要做的 不同的事情，例如叫水暖工，或去百货商店购物。
绘制你的第一张思维导图：
•
假设我们要画一张“水果”的思维导图。当
练习：
• 作文题目：自尊 • 什么是自尊？自尊是高尚的人格，是一
种价值观，是一种自立奋斗的精神。 • 请以“自尊”为话题作文。要求：①立
意自定；②文体自选；③题目自拟；④不 少于800字。
三、习作点评
自尊·自爱 王晓燕
自尊，是指尊重自己，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视侮 辱；自爱，是指自己爱惜自己，珍爱自己的人格尊严，就如同珍爱自 己的生命一般。
• 让我们记住这些名言，自尊自爱，自信自强，做生活 的强者，去放飞自己的理想！
本文思路走向：
自卑·自负·自尊·自强
任自强
人生就像一盘永远下不完的棋，每走一步都会遇到一 份艰辛，每前进一步都必须充满热情，而自卑、自负、自 尊、自强便像人生路上的一个个音符，演奏着人生的乐章。
对于人生，人们总幻想着一帆风顺，然而大千世界里 既有风和日丽，鸟语花香，也有震天动地，荆刺野兽。见 到前者是幸运的，遇到后者是不幸的；于是，人生的大舞 台上自卑者屡见不鲜，自负者也不乏其人。
• 谢甫琴科是俄 国著名诗人。他的诗表现了对故乡的热爱， 对沙皇的反抗。有一天，沙皇召见他，文武百官和各使臣都 向沙皇弯腰鞠躬致敬，只有谢甫琴科一个人凛然站在一旁。 沙皇大怒，问道：“你怎么不弯腰鞠躬？”谢甫琴科沉着回 答：“不是我要见你，而是你要见我，如果我也像周围的这 些人一样，在你面前深深弯腰，请问，那你怎么能看得清我 呢？”谢甫琴科以幽默的语言作答，充分显示了不受丝毫威 胁，保持了自己的自尊。再有，东晋大诗人陶渊明曾任彭泽 （今江西湖口县）县令。到年终时，郡守派督由来县巡视， 县吏对陶渊明说：按官场礼节，要整齐冠
• 在我们这花季般的年龄荒废自己的学业，对自己实在是太 不公平了，如果我们不能继续读书，失去追求理想的志气， 那么，我们将永远无法改变自已的命运。有人说，我出去打 工挣钱，想到哪儿就到哪儿，还可以漫游世界呢！同学，请 你想想，请你想清楚，你取得的毕业证书是哪个级别的？你 学得的知识有多丰厚？你对大千世界认识多少？你的应对能 力有多强？在2005年中国航天事业取得辉煌成绩的今天，在 神舟六号载人飞船遨游太空的今天，在聂海胜、费俊龙两位 航天员冒着生命危险完成历史使命的今天，在我们中国人有 志气、有信心、有能力不断攀登科技高峰的今天，只有坚守 自尊、自爱，才能完成自已你的理想。
你看到“水果”这个词的时候，你大脑里产生的
可能是你最爱吃的一种水果的图像，或是一篮水
果，或是水果商店等等。
•
你也可能看到了不同水果的颜色，似乎闻到
了它们的香味。这是因为我们的大脑能够根据适
当的联系进行发散性的感官想像和联想。
•
我们用词汇来触发这些想像和联想，这样头
脑就浮现出与各种联想相关的、极具个性化的三
自卑的人永远是怯懦的，他总想为自己找一个避风港； 总是羡慕那些成功者，“眼红”他们有良好的机遇，并且 得到了成功的喜悦。其实，你错了!成功者不是上帝的宠 儿，他们最后的欢乐不代表往日的轻松；他们欣喜的表情 不能掩饰往日的艰辛。他们之所以成功是因为他们自信， 他们能够带着这份自信，巧妙地抓住难得的机遇，勇敢地 去开创一个新的境地。
可是，在我们的日常学习生活中却不泛这样的例子，我们学习 目的不明确，失去努力奋斗的信心，甚至产生厌学、逃学的心理或是 鄙视自己、看轻自己。
我过去班上有一位同学，她性情开朗活泼可爱，待人大方热情， 在班上的成绩也能居中等偏上，能积极参加劳动，对学校组织的各项 有益的活动也能积极参加，她的热情奔放的性情也让其他的同学受到 了感染。后来，随着时间的流逝，青春岁月错将对异性的关注视为爱 而不能自拔，终于忍不住，她动手给那位异性同学写了一封表明自己 喜欢他的信。却不料，这封信在班上同学的手里传来传去，同学们的 嘲笑、舆论终于传到了她父母的耳朵里，她的父母感到痛心和失望， 不禁对她又打又骂，家长的责骂，自己喜欢的同学对自己的侮辱，同 学们对自己的嘲笑，让她抬不起头来，终于萌发了离家出走、逃避一 切的念头。（不提倡举这个例子）
维图画。
• 我们的大脑是这样工作的——运用图像和网络般 的联想。
“水果”思维导图的基本结构一
“水果”思维导图的基本结构二
一幅完整的“水果”思维导图
思维导图如何帮助写作？
作文是一种思维过程与思维结果。
思维导图，作为能够反映普遍思维过程的工 具，也就必然能够反映作文这一特定思维过程。
将思维导图运用到写作文，可以激发我们的 发散思维，帮助我们理清思路、以达到有章有法、 节省时间的目的。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
• 冕，束紧衣带，以下属礼参见，陶渊明本来就随意惯了， 诸事不拘常礼，更何况胸有豪情逸志。于是感叹道：“岂 能为五斗未而向乡里小儿折腰。”即是辞官归隐，不再出 仕。由此出了“不为五斗折腰”的典故。这也充分显示了 我们伟大诗人的自尊自爱。
• 诸葛亮说过：“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。”但 丁的“走你的路，让别人去说罢！”，蒙田的“最野蛮的 是轻蔑自己”，美国的卡内基说：“没有比认为自己是有 用之才的自尊自信对人更有益的东西。”英国的莎士比亚 说：“没有自尊心的人，即近自卑。”法国的雨果说： “应该相信自己是生活的强者。”希腊的苏格拉底说： “一个人能够有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两 个条件。”……
思维导图在帮助我们作文立意、构思方面作 用巨大。
首先，我们来温习一下，一篇作文的成文步骤：
１、当我们看到作文的命题后，第一步是审题。 ２、审题的过程，就是理解题目，思考题目的“语义”
是什么。 ３、分析了作文命题的语义之后，就根据语义展开思
考，确定立意——这是作文的关键。思路开阔的人 可以提炼出多个立意。但不管怎么样，我们一定会 选择掌握素材最丰富、感悟最深、最容易出彩的那 个立意来写作。 ４、接着，根据这个立意所统率的素材的特点，确定 写成什么文体，是记叙文，还是议论文，还是散文。 ５、当立意、素材、文体都确定下来，接着就进入文 章的表达阶段了。
• [英]东尼•博赞 什么是思维导图？ • 思维导图是终极的组织性思维工具。
• 而且它用起来非常简单！ 下面这张基本的 思维导图是“今天的计划”。
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•
假设我们要画一张“水果”的思维导图。当
练习：
• 作文题目：自尊 • 什么是自尊？自尊是高尚的人格，是一
种价值观，是一种自立奋斗的精神。 • 请以“自尊”为话题作文。要求：①立
意自定；②文体自选；③题目自拟；④不 少于800字。
三、习作点评
自尊·自爱 王晓燕
自尊，是指尊重自己，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视侮 辱；自爱，是指自己爱惜自己，珍爱自己的人格尊严，就如同珍爱自 己的生命一般。
• 让我们记住这些名言，自尊自爱，自信自强，做生活 的强者，去放飞自己的理想！
本文思路走向：
自卑·自负·自尊·自强
任自强
人生就像一盘永远下不完的棋，每走一步都会遇到一 份艰辛，每前进一步都必须充满热情，而自卑、自负、自 尊、自强便像人生路上的一个个音符，演奏着人生的乐章。
对于人生，人们总幻想着一帆风顺，然而大千世界里 既有风和日丽，鸟语花香，也有震天动地，荆刺野兽。见 到前者是幸运的，遇到后者是不幸的；于是，人生的大舞 台上自卑者屡见不鲜，自负者也不乏其人。
• 谢甫琴科是俄 国著名诗人。他的诗表现了对故乡的热爱， 对沙皇的反抗。有一天，沙皇召见他，文武百官和各使臣都 向沙皇弯腰鞠躬致敬，只有谢甫琴科一个人凛然站在一旁。 沙皇大怒，问道：“你怎么不弯腰鞠躬？”谢甫琴科沉着回 答：“不是我要见你，而是你要见我，如果我也像周围的这 些人一样，在你面前深深弯腰，请问，那你怎么能看得清我 呢？”谢甫琴科以幽默的语言作答，充分显示了不受丝毫威 胁，保持了自己的自尊。再有，东晋大诗人陶渊明曾任彭泽 （今江西湖口县）县令。到年终时，郡守派督由来县巡视， 县吏对陶渊明说：按官场礼节，要整齐冠
• 在我们这花季般的年龄荒废自己的学业，对自己实在是太 不公平了，如果我们不能继续读书，失去追求理想的志气， 那么，我们将永远无法改变自已的命运。有人说，我出去打 工挣钱，想到哪儿就到哪儿，还可以漫游世界呢！同学，请 你想想，请你想清楚，你取得的毕业证书是哪个级别的？你 学得的知识有多丰厚？你对大千世界认识多少？你的应对能 力有多强？在2005年中国航天事业取得辉煌成绩的今天，在 神舟六号载人飞船遨游太空的今天，在聂海胜、费俊龙两位 航天员冒着生命危险完成历史使命的今天，在我们中国人有 志气、有信心、有能力不断攀登科技高峰的今天，只有坚守 自尊、自爱，才能完成自已你的理想。
你看到“水果”这个词的时候，你大脑里产生的
可能是你最爱吃的一种水果的图像，或是一篮水
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•
你也可能看到了不同水果的颜色，似乎闻到
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•
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自卑的人永远是怯懦的，他总想为自己找一个避风港； 总是羡慕那些成功者，“眼红”他们有良好的机遇，并且 得到了成功的喜悦。其实，你错了!成功者不是上帝的宠 儿，他们最后的欢乐不代表往日的轻松；他们欣喜的表情 不能掩饰往日的艰辛。他们之所以成功是因为他们自信， 他们能够带着这份自信，巧妙地抓住难得的机遇，勇敢地 去开创一个新的境地。
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• 我们的大脑是这样工作的——运用图像和网络般 的联想。
“水果”思维导图的基本结构一
“水果”思维导图的基本结构二
一幅完整的“水果”思维导图
思维导图如何帮助写作？
作文是一种思维过程与思维结果。
思维导图，作为能够反映普遍思维过程的工 具，也就必然能够反映作文这一特定思维过程。
将思维导图运用到写作文，可以激发我们的 发散思维，帮助我们理清思路、以达到有章有法、 节省时间的目的。
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• 冕，束紧衣带，以下属礼参见，陶渊明本来就随意惯了， 诸事不拘常礼，更何况胸有豪情逸志。于是感叹道：“岂 能为五斗未而向乡里小儿折腰。”即是辞官归隐，不再出 仕。由此出了“不为五斗折腰”的典故。这也充分显示了 我们伟大诗人的自尊自爱。
• 诸葛亮说过：“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。”但 丁的“走你的路，让别人去说罢！”，蒙田的“最野蛮的 是轻蔑自己”，美国的卡内基说：“没有比认为自己是有 用之才的自尊自信对人更有益的东西。”英国的莎士比亚 说：“没有自尊心的人，即近自卑。”法国的雨果说： “应该相信自己是生活的强者。”希腊的苏格拉底说： “一个人能够有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两 个条件。”……
思维导图在帮助我们作文立意、构思方面作 用巨大。
首先，我们来温习一下，一篇作文的成文步骤：
１、当我们看到作文的命题后，第一步是审题。 ２、审题的过程，就是理解题目，思考题目的“语义”
是什么。 ３、分析了作文命题的语义之后，就根据语义展开思
考，确定立意——这是作文的关键。思路开阔的人 可以提炼出多个立意。但不管怎么样，我们一定会 选择掌握素材最丰富、感悟最深、最容易出彩的那 个立意来写作。 ４、接着，根据这个立意所统率的素材的特点，确定 写成什么文体，是记叙文，还是议论文，还是散文。 ５、当立意、素材、文体都确定下来，接着就进入文 章的表达阶段了。