孔子论语的课程与教学思想研究-PPT精选文档

孔子教育生涯的阶段划分
第一阶段：自开始办学，到去齐国35岁求仕之前，门徒 还不多，但是办学有成效（颜路，子路……）。
第二阶段：自37岁从（齐国返回鲁国）到55岁（周游列 国之前），发展时期，教育经验渐丰，水平渐高，名气 渐大，弟子渐多（如颜回、子贡、冉求、仲弓等）。 第三阶段：自68岁周游列国结束回到鲁国，到他去世， 孔子把精力集中到办教育与整理古代文献典籍上了 （子夏、子游、子张、曾参等）。
二、孔子的课程思想
多种不同的表达： 子以四教：文，行，忠，信 礼、乐、射、御、书、数 诗、书、礼、乐、易、春秋 志于道，据于德，依于仁,游于艺。 兴于诗，立于礼，成于乐。
（一）课程设置总原则
志于道：课程设置必须以阐明和追求真理为目标。
“朝闻道,夕死可矣。”
据于德：课程设置必须以人的道德实践为依据。
孔子《论语》的 课程与教学思想研究
武汉大学教育科学学院 李保强
讲授提纲
一、孔子的生平
二、课程思想 三、教学思想 四、课程与教学思想研究
一、孔子的生平
孔子（前５５１－－前４７９）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学
派的创始人。
名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南尼山乡）人。 李零在《丧家犬》一书中提及的孔子的身高是221.76厘米。他在书中称，在 司马迁的《孔子世家》里，称“孔子长九尺有六寸，人皆谓之‘长人’而异 之”。孔子七陋： 一、是“鼻陋”，两个鼻孔朝天；二、是“嘴陋”，两颗门牙是龅牙； 三、是“眼陋”，两颗眼球突出； 四、是“耳陋”，两只耳朵大而下垂。
u３０岁时，已博学多才，成为当地较有名气的一位学者， 并在阙里收徒授业，开创私人办学之先河。
u３５岁时，因鲁国内乱而奔齐。为了接近齐景公，做了 齐国贵族高昭子的家臣。次年，齐景公（姜杵臼）向孔子询 问政事，景公极为赞赏，欲起用孔子，因齐相晏婴从中阻 挠，于是作罢，不就久返鲁，继续钻研学问培养学生。
u５１岁时，任鲁国中都宰（今汶上西地方官）。 由于为政有方，“一年，四方皆则之”。 u５２岁时由中都宰提升为鲁国司空、大司寇。 u５４岁时，受季桓子委托，摄行相事。他为了提 高国君的权威，提出“堕三都”、抑三桓（鲁三 家大夫）的主张，结果遭到三家大夫的反对，未 能成功。 u55岁时，弃官离鲁，周游列国，寻施展才能的 机会，此间“干七十余君”，终无所遇。
夫洞 子村
u先世系宋国贵族。
根据《左传》、《史记》、《孔子家语》的记载，孔子的先世如下: 微子……宋湣公——弗父何——宋父周——世子胜——正考父——孔父嘉 ——木金父——睪夷——防叔——伯夏——叔梁纥——孔丘
诸侯联军灭偪阳 偪阳(bī 同“逼”,今枣庄南台儿庄区涧头集西南2.5公里处张山子镇城里村 郊),是西周时封建的姜姓小国。 周灵王九年(公元前563年)春，晋悼公为实施联吴制楚的战略，率鲁、宋、 卫、曹、莒、邾、滕、薛、杞、小邾之君及齐太子光赴吴邑柤(今江苏邳州西 北)与吴王寿梦相会，以加强中原各国与吴国的联系。夏，会见结束后，为扫除 吴与中原各国在地理沟通上的障碍，晋悼公决定攻灭阻于二者之间的偪阳国， 遂遣晋卿士荀偃、士匄（同“丐”）率与会诸侯军队自祖邑北上进攻偪阳都 城。 偪阳都城小而坚固，诸侯联军久攻不下。后，鲁人秦堇父设计赚开城门， 一部联军将士乘机攻入城中。偪阳守军下放悬门，企图切断入城联军的退路， 予以歼灭。幸赖鲁大夫叔梁纥奋力托住落下的悬门，方救出攻入城内的联军将 士。 鉴于偪阳城久攻不下，而雨季将至，荀偃、士匄向晋主帅荀罃请求撤兵， 遭拒绝。荀、士二人遂身先士卒，亲率联军强行攻城。经激战，偪阳城破，国 亡。晋悼公欲将其地赠予亲晋的宋大夫向戍，被向戍婉言谢绝。悼公遂将偪阳 并入宋国。
临淄，闻韶三月不知肉味
泰安，登泰山而小天下
长垣，夫子勒马听琴处 信阳，画上周游列国来自百度文库点
u67岁时（前487年），被鲁国季康子从卫国迎接回鲁。 虽被尊为“国老”，但仍不得重用。他也不再求仕，乃 集中精力继续从事教育及文献整理工作。 u73岁时（鲁哀公16年），夏历二月，孔子寝疾７日，不 愈而卒(赍志而殁)。一生的主要言行，经其弟子和再传 弟子整理编成《论语》一书，后世儒家学派的经典。
负暇邑，周游列国第一站
师己是季桓子派来专程给孔子送行的，他安 慰孔子：夫子您本无错，表示对孔子的理解。 孔子告诉他：自己想唱首歌，宣泄郁闷。孔 子即兴吟唱的正是有名的《出走歌》：“彼 妇之口，可以出走；彼妇之竭，可以死败。 盖忧哉悠哉，维以卒岁。” 孔子说：“箫韶者，舜之遗音也，湿润以和 似南风之至。其为音，如寒暑风雨之动物， 如物之动人。雷动禽兽，风雨动鱼龙，仁义 动君子，财色动小人。” “登东山而小鲁、登泰山而小天下” 过匡之后又经过蒲地，并在此停留一个月 60岁出头的孔子，应楚国邀请到负函城， 途中发生子路问津事，最后赶到负函城， 这是孔子周游列国的最南端。
“得之於心,而守之不失,则始终唯一,而有日新之功矣。”
依于仁：课程设置的最终目的是“仁”。
“爱人”又是核心,“忠恕”是一贯之道,“孝弟”是本源基础。
游于艺：要求弟子玩索、游习于“六艺”之中。
（二）课程的涉猎内容
课程目标(基本类型)：子以四教：文，行，忠，信。
孔子以文学、品行、忠诚和信实教育学生。
课程科目(具体成分)：六艺：礼、乐、射、御、书、数
社会仪礼\音乐舞蹈\军事安保\交通驾驶\书法历史\天文地理
课程载体(教学用书)：
《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》
课程地位(分段落实): 兴于诗，立于礼，成于乐。
启 示 ：
学校课程设置应以教育目标为依据。 课程体系中应确定重点学科和重点内容。 ？？？？？？？
“知识并不等于智慧，而后者才是教育的目的。” ——怀特海《教育的目的》
u五世祖木金父避难奔鲁，后定避鲁国陬邑。父叔梁纥为 鲁国武士，以勇力闻于诸侯。(偪阳之战,叔梁纥49)
u３岁丧父，随母亲颜征在移居阙里，并受其教。孔子幼年， “为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容”。
u１５岁立志于学，虚心好学，相传曾问礼于老聃，学乐 于苌弘，学琴于师襄。及长，做过管理仓库的“委吏”和 管理牛羊的“乘田”。