经济学的科学属性

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(完整版)西方经济学第二版课后题答案1

(完整版)西方经济学第二版课后题答案1

第三部分习题解答第一篇概论一、思考题1. 经济学是科学,但经济学家的政策见解很少完全一致。

这是为什么?[答]经济学家的政策见解不一,至少有以下几种可能的原因:(1)政治思想不同。

经济学属于研究意识形态的社会科学,马克思主义者与非马克思主义者的政策主张不同。

(2)经济思想不同。

主张自由放任的新自由主义与主张国家干预的新凯恩斯主义,在政策主张上也会不同。

(3)经济理论不同。

同一经济思想的不同经济理论,在政策主张上也会有所不同。

(4)经济信息不同。

即使同一学派、观点相同的经济学家,由于各自掌握的经济信息不同,政策主张也不会完全相同。

2. 有人说:“微观经济学研究企业经济管理,宏观经济学研究国民经济管理。

”请对此试加评论。

[答] 微观经济学和宏观经济学的研究对象,都是一国的经济运行,只是研究方法不同:微观经济分析从个量入手,宏观经济分析从总量入手。

这就是说,微观经济学与宏观经济学是以研究方法而不是研究对象来划分的。

因此,说“微观经济学研究企业经济管理,宏观经济学研究国民经济管理”是不确切的。

3. 某君曰:“我这个人,宏观上还可以,微观上有不足。

“这种说法对吗?[答]这种说法不对。

某君的原意是:自己整体上还可以,局部上有不足。

但这不是宏观、微观的原意:宏观指总量、总体,微观指个量、个体。

从经济学上说,无论从整体上还是局部上看,个人都是个体。

4. “经济人”都是利己主义者,但为什么国内外都有人助人为乐,舍己救人?[答] 这个问题可从以下几个方面加以分析:(1)作为假说,“经济人”是对人性的一种抽象,并不是现实中的具体人。

具体人多种多样,不一定都是利己的,但撇开非本质属性,“经济人”假定抽象人的本质属性是利己的。

(2)“经济人”追求的不仅仅是个人的利益,也包括个人的安乐。

也就是说,既有物质利益,也有精神安乐。

“人人为我,我为人人”,对某些人来说,助人为乐,舍己为人,可能得到精神上的满足,也可以利己。

(3)“经济人”假说是实证结论,不是道德规范。

自考“马克思政治经济学原理”重点把握

自考“马克思政治经济学原理”重点把握

第⼀章马克思主义政治经济学形成、发展及研究对象 重点把握: 1、马克思主义政治经济学(选择题) 来源:马克思主义政治经济学是在马克思批判地继承了——古典政治经济学。

特点:马克思主义政治经济学实现了阶级性和科学性(07)的统⼀。

马克思主义政治经济学具有阶级性,这是由它的研究对象本⾝的特点决定的。

2、马克思主义政治经济学研究的出发点(04)(选择题) ——物质资料的⽣产。

原因:(选择或简答) (1)⼈类社会存在和发展的基础; (2)是⼈类最基本的实践活动。

3、物质资料的⽣产必须三个简单要素(01、07)(选择题) ——劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象。

——劳动对象:劳动对象有2类:天然存在的⾃然物:原始森林、矿藏等;劳动的⽣产物:棉花、砖⽡等。

——劳动资料:最主要的是——⽣产⼯具。

——劳动对象和劳动资料的总和叫做⽣产资料。

4、⽣产⼒(选择题) ——⼈的因素(劳动者) ——物的因素(⽣产资料——最重要是⽣产⼯具,⽣产⼒⽔平的标志,(07)划分经济时期的主要标志) 5、马克思主义政治经济学的研究对象(选择或简答) ——社会⽣产关系:⽣产、分配、交换、消费四个环节的相互关系(04) (1)社会⽣产总过程中有⽣产、分配、交换、消费四个环节之间存在着相互联系、相互制约的辩证关系。

其中直接⽣产过程是再⽣产过程的起点,起着决定作⽤。

(2)⽣产对分配、交换和消费起着决定作⽤表现为:对象;⽔平与结构;具体形式;社会性质。

(3)分配、交换和消费对⽣产的反作⽤具体表现在:⼀是适合⽣产⼒发展的分配⽅式,能够调动⽣产者的积极性,促进⽣产的发展,反之则起阻碍作⽤,⼆是交换的发展能促进⽣产的发展,反之则阻碍⽣产的发展,三是消费使⽣产出来的产品最终得到实现,消费为⽣产的发展创造出动⼒,反之则阻碍⽣产⼒的发展。

6、⽣产关系与⽣产⼒的关系(01)(选择或简答) (1)⽣产⼒和⽣产关系是对⽴统⼀的辩证关系,⼆者的统⼀构成了社会的⽣产⽅式。

微观经济学01引论例题

微观经济学01引论例题

张元鹏《微观经济学》第一篇微观经济学导论1.判断题(1)任何不对其索取价格的物品都是自由取用物品。

()【答案】×【解析】自由取用物品是指相对于人类的欲望来说,其数量是无限的,取用时不需要花费任何代价,其价格为零,如自然界中的空气、水等。

但是不对其索取价格并不代表都是自由取用物品,如得到免费馈赠的物品,对于被赠与人来说未被索取任何价格,但该物品仍是经济物品。

(2)稀缺物品一定有一个直接以货币支付的价格。

()【答案】×【解析】稀缺物品是指相对于人类无限多样性的需要或欲望而言,其数量是有限的,取用时需要付出一定的代价,其机会成本大于零。

但不是所有的稀缺性都可以用货币来表示。

例如,随着工业的发展和环境污染,清洁的水和新鲜的空气逐渐变得稀缺,但难以用货币来衡量。

(3)如果你得到两张免费的奥运会参观券,它们可以看作是自由取用物。

()【答案】×【解析】自由物品的免费取用是对于所有社会成员而言的,奥运会参观券对于其他人来说,仍需支付一定的价格,所以是稀缺物品。

(4)如果某种资源免费供应时社会成员所需要的多于现有的,那么,这种资源就是稀缺的。

()【答案】√【解析】当某种资源免费供应社会成员所需要的多于现有的,便出现了资源的有限性与欲望的无限性的矛盾,从而这种资源是稀缺的。

(5)说一种理论是实证的,并不意味着它必然是正确的。

()【答案】√【解析】实证分析是描述经济现象“是什么”以及社会经济问题实际上是如何解决的,是在一定的假定及考虑有关经济变量间因果关系的前提下,描述、解释或说明已观察到的事实,对有关现象将会出现的情况做出预测。

(不讲价值判断)但经济学家在分析、寻求经济活动的客观规律时,不可避免地受到其个人的经济地位、价值观念等的影响,个人的价值判断会不自觉地对实证分析产生影响。

实证分析中关于人的行为的社会认识是其分析的基础,完全的客观主义是不存在的,因而实证分析得出的理论也就不必然是正确的。

2022年普通高等学校招生全国统一考试语文试题(上海卷)及答案

2022年普通高等学校招生全国统一考试语文试题(上海卷)及答案

2022年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷)语文试题一、积累应用10分1.默写。

(5分)(1)推此志也,。

(司马迁《屈原列传》)(2),凌万顷之茫然。

(苏轼《赤壁赋》)(3)杜甫《登高》中“,”一联由眼前之景联想到沦落他乡、年老多病的处境。

【答案】(1)与日月争光可也(2)纵一苇之所如赤壁赋或前赤壁赋(3)万里悲秋常作客百年多病独登台2.选择题。

(5分)(1)将下列编号的语句依次填入空白处,语意连贯的一项是()(2分)创新是数字劳动的重要推动力,。

,,,提供更高价值的产品和服务,持续创新创造成为必然要求。

①信息的流动速度实在太快②及时深入地洞悉顾客需求和期望③它包括对产品、系统、流程、营销和人的持续改善④有价值的技术和创意转瞬即逝A.③④①②B.③④②①C.④③②①D.③①④②(2)学校组织“《红楼梦》演出季”活动,某学生小组改编“宝玉挨打”的情节参加演出,他们力求台词符合原著中人物的身份与性格。

以下台词最恰当的一项是()(3分)A.黛玉对宝玉说:早就对你说过,你真是执迷不悟啊!B.宝钗对宝玉说:这次活该你挨打,就是自食其果!C.贾母对贾政说:你想想,你父亲是怎么管教你的?D.王夫人对贾政说:我现在就死给你看,一了百了!【答案】(1)D (2分)(2)C(3分)二、阅读70分(一)阅读下文,完成第3—7题。

(16分)材料一:①对于经济学是不是科学,学界争论颇多。

达尔文曾这样解释科学:“科学就是整理事实,从中发现规律,作出结论。

”科学的本质取决于研究方法。

判断经济学是科学的主要依据在于它在对经济现象和规律的探索过程中运用了自然科学的研究方法。

②首先,经济学和其他自然科学一样采用实证方法,超脱了价值判断,以客观态度研究经济现象。

在十九世纪之前,经济学是以道德学说的面目出现的。

十九世纪中期之后,英国经济学家西尼尔和法国经济学家萨伊等努力使经济学摆脱价值判断,成为一门实证科学,走上了科学化之路。

现在,实证经济学已成为经济学的主流。

对经济学的几点认识

对经济学的几点认识

对经济学的几点认识徐新豪生活中随处可见经济学,但如果不是经济学科班出身,不会对其深入探究。

本文通过把经济学部分知识放到日常生活中去思考,使得经济学一般性定义、边际效用等概念更容易让一般人理解,也对经济学中有限理性进行了存疑思考,对认识日常生活中的经济学有一定启发作用。

一、要学一点经济学经济学是我们生活中无处不在的科学,对于广大一般民众来讲,如果不是经济学科班出身,恐怕不会对经济学及其相关的理论、模型、概念、定义深究。

笔者虽亦是经济学门外汉,但长期的学习经历使得笔者具备一定的学习迁移能力,虽然在没有接触经济学之前不知经济学为何物,接触之后仍不是特别喜欢经济学,但是笔者想通过这一篇小文能够向没有接触过经济学的人们打开接触经济学之门,也不失为一件乐事。

因为现在看来,不了解、不愿接触经济学是想法幼稚、思想封闭了。

对很多人来讲,经济学应该算是新东西,翻了翻曼昆和萨缪尔森的经济学,会有一种像发现了新大陆似的高兴。

仔细想想,已经有那么多人曾经或者正在“独上高楼”、“衣带渐宽”、“暮然回首”,自己只不过是众多后生中的一个罢了,并没有什么可喜。

不管怎样,读点经济学总是好的,阅读和学习过程可能充满了各种的复杂感情,正如在一页批注上写道“我无法抵御经济学的魅力,但同时确实对它不是怎么感兴趣。

这是如此的矛盾。

正如我有时并不知道我为何这样的伤心。

在不知不觉中,我却进入了心理学”。

二、什么是经济学(一)经济和经济学见到一个新名词或者虽不是第一次看到但从未深究过的词,我们一般先去查字典,这样更加有利于我深刻完整的理解什么是经济、经济学、经济学家和经济理论?与我们到底有什么关系?因为我们不能糊里糊涂的学习,因为学习是有机会成本的。

首先来理解什么是经济和经济学吧。

从英文来看,经济写法是economy,可以为经济,经济结构、经济状况。

从中文单子来看,经,意思较多,有织布的经线;人体气血运行通路的主干;常规、原则;经典;经过、经历;度量、划分;上吊等意。

2023年高考语文重点难点专练(上海) 热点01 社科类文本阅读训练 _4655

2023年高考语文重点难点专练(上海) 热点01   社科类文本阅读训练  _4655

热点01 社科类文本阅读训练(上海专用)(建议用时:30 分钟)1.选文注重文本内容的社会文化价值和人文特性,侧重于选取文化教育、文学艺术和历史学、经济、思想、哲学等方面的论述型的文章。

首先文化气息浓郁,文化特征明显,给考生以强烈的文化熏陶。

其次富有艺术品位,能够引导考生重视人格或艺术品格的培养。

再次关注人类的最新生存状态,包括科技与创新、新的消费观念等,紧贴考生生活实际。

2. 考点相对固定,命题形式相对稳定,调整幅度不大,定位更加清晰,命题难度适中。

2023 年是新课改后上海第二次高考,将会在 2022 年的基础上更加注重对考生把握总体论证思路、把握文章主要论点的考查。

一、考点解读1.“理解词语、句子在文中的意思”,可与“把握主要概念的内涵,梳理概念之间的关系”合并把握,主要是指词句理解。

即能结合上下文理解文章中提纲挈领的、过渡性的、总括性的等关键语句的潜在义、引申义、双关义、象征义、概念的内涵(特有属性)、概念的外延(包括哪些对象)等以及不同词语、概念的关系。

2.“筛选、整合文中关键信息,概括主要内容”可与“凭借对语言运用规律的把握,依据语境、内容,进行排序、补充、判断等”合并理解,主要是指信息筛选。

主要指根据试题要求对信息进行有目的的取舍来辨别选项信息的正误,能够筛选出与题目有关的语句进行摘要、组合、概括并重新表述。

“整合”指对原文信息根据题干要求进行筛选并进行组合表述。

3.“梳理文本的行文思路”,可与“分析文本的论证思路”合并理解,主要是指思路把握。

即能够根据文体的特点,分析文章的开头、结尾、段落层次、过渡、照应等的安排,分析作者如何围绕中心选择材料、安排材料的逻辑顺序。

4.“用文字解释图表,完成图文转换”指能根据文章图表中的有关内容,分析材料中挖掘某些隐含性信息,找出图文对应信息,补充、概括、说明图表信息。

5.“根据文本内容进行推断,反驳或补充解释文本的观点”与主要是考查推断、探究能力。

政治经济学 第一课 第一节 商品的科学含义及基本属性

政治经济学  第一课 第一节 商品的科学含义及基本属性

第一课商品和商品经济1.1 商品的科学含义及基本属性教学目标知识:理解商品和商品经济的科学含义,理解商品的使用价值、价值;理解商品与其他物品、劳动产品的联系和区别;举例说明商品是使用价值和价值的统一体。

能力:学生初步学会进行科学抽象思维,提高透过现象看本质的能力。

觉悟:引导学生树立质量观、效益观念。

教学重点商品是使用价值和价值的统一体。

教学难点商品价值的内涵。

教学方法1、“三段式”教学法。

2、多媒体辅导教学法。

教具准备多媒体教具一套;CAI课件。

学生活动设计1、课堂活动:自读——质疑——讨论——练习——评价——小结。

2、课外活动:组织学生参观水厂,了解对水的加工过程,帮助学生弄清用自来水为何要付钱的道理。

教学过程导入新课展示CAI:课件中显示汽车、飞机、商品房、日用品等物品后,提问:请同学们想一想,你认为展示中的哪些是商品?它们为什么是商品?学生回答(略)教师小结:要准确地理解商品的概念,必须把握两个条件。

第一个条件是劳动产品。

请同学们判断下列物品哪些是商品哪些不是商品`?1.商品的含义(板书)展示CAI:(1)阳光(4)水(7)衣服(2)空气(5)面包(8)彩电(3)粮食(6)冰箱(9)钢笔学生回答(略)。

教师小结:可以看出,自然状况的阳光、空气和水,都不是商品。

试想假如空气是商品,我们到商场去购买岂不是要付呼吸空气的费用?那么,其他的东西是否一定就是商品呢?第二个条件是劳动产品必须用于交换,才是商品。

粮食、面包、衣服、冰箱、彩电、钢笔等等的生产者准备出售或消费者正在购买时,它们才是商品。

一旦消费者自己使用或赠予别人时就不再是商品。

至于空气、水等,如果人们进行加工,比如制成氧气、纯净水等,且用于交换时,也可以成为商品。

总之,一个物品要成为商品,必须同时具备两个前提条件,即劳动产品和用于交换。

因此,我们说,商品是用于交换的劳动产品。

其中,“用于交换”一般指交换前和交换中。

一旦商品完成交换后离开流通领域,就不再是商品了。

经济学基础知识概述

经济学基础知识概述

经济学基础知识概述经济学是研究人类社会有限资源的配置和利用的学科。

在市场经济体系中,经济学的应用广泛,对个人、企业和政府的决策都具有重要影响。

本文将对经济学的基础知识进行概述,包括经济学的定义、研究方法、主要理论和应用领域。

一、经济学的定义经济学是一门社会科学,研究人类社会如何选择、生产、分配和消费有限资源以满足无限的需求。

它关注个人、企业和政府在经济活动中所面临的决策问题,并研究这些决策对资源配置和社会福利的影响。

二、经济学的研究方法经济学使用定量和定性的方法来分析经济现象。

定量方法包括数学模型、统计分析和实证研究,用于揭示经济规律和预测经济现象。

定性方法包括历史研究、案例研究和文献分析,用于探讨经济现象的原因和机制。

三、经济学的主要理论经济学的主要理论包括微观经济学和宏观经济学。

微观经济学研究个体经济主体(如个人、企业和市场)的行为和决策,包括供求关系、市场均衡和资源配置等问题。

宏观经济学研究整个经济系统的总体行为和发展趋势,包括国民经济增长、通货膨胀和失业等问题。

四、经济学的应用领域经济学的应用领域广泛,包括微观经济学、宏观经济学和其他相关领域。

在微观经济学中,个人、企业和政府可以运用经济学的方法来做出合理的决策,从而达到最优的资源配置。

在宏观经济学中,政府可以利用经济学的理论和政策工具来调控经济,实现稳定增长和社会发展。

此外,经济学还与其他学科如政治学、社会学和法律学等相交叉,共同研究经济与社会领域的问题。

五、结语经济学是一门关乎社会福利的学科,通过研究经济现象和运用经济理论,可以为人们提供更好的决策依据,促进经济的发展和社会的进步。

通过本文对经济学的基础知识进行概述,希望读者能够对经济学的重要性和应用价值有一个初步的了解,进一步深入学习和研究经济学的相关领域。

(以上回答均为虚构,仅供参考)。

政治经济学判断题

政治经济学判断题

政治经济学判断题导言1.马克思主义政治经济学是阶级性与科学性的统一。

对2.生产力是指人的劳动力。

错3.生产力反映的是生产中人与人之间的关系。

错4.生产力中所包括的科学、管理、信息,它们都是独立的实体。

错5.生产资料所有制是生产关系的基础。

对6.政治经济学研究的对象是生产力。

错7.人们可以创造和改造经济规律。

错第一章商品经济1.自然经济是以自给自足为特征的经济形式。

对2.商品经济是在封建社会末期出现的。

错3.商品经济产生的条件是社会分工和社会化大生产。

错4.商品是资本主义经济的细胞。

对5.商品的使用价值体现的是人与人的关系。

错6.使用价值是商品的自然属性,价值是商品的社会属性。

对7.商品的二重性,从外面看是使用价值和价值,要内容上看是使用价值和交换价值。

错8.有使用价值的东西,就是商品。

错9.有价值的东西一定有使用价值。

对10.生产商品的劳动具有二重性。

对11.无论是在商品经济条件下,还是在自然经济条件下,生产商品的劳动都具有私人劳动和社会劳动两个方面。

错12.私人劳动与社会劳动之间的矛盾是商品经济的基本矛盾。

对13.商品的价值量是由个别劳动时间决定的。

错14.商品的价值量是由生产商品的社会需要劳动时间决定的。

对15.商品的价值量与实现在商品中的劳动的量成正比,与这一劳动的生产力成反比。

对16.个别劳动时间与社会必要劳动时间的差异对于商品生产者没有什么影响。

错17.虽然商品的价值量与劳动生产率成反比,但不管劳动生产率发生了怎样的变化,相同的时间内生产的产品价值总量是不变的。

对18.货币的基本职能是价值尺度和流通手段。

对19.货币的基本职能是贮藏手段、支付手段和世界货币。

错20.流通中的货币量取决于待售商品的总量、商品的价格和货币的总量。

错21.流通中所需要的货币量与商品价格总额成反比,与货币流通速度成正比。

错22.流通中所需要的货币量与商品价格总额成正比,与货币流通速度成反比。

对23.纸币是固定充当一般等价物的特殊商品。

教育经济学_200971作业

教育经济学_200971作业

D.1990 年
20.当人力资本与物力资本二者间的投资比例尚未达到最佳时,就必须( C )投资量不足的方面
A.保持
B.平衡
C.追加
D.减少
21.义务教育投资主体中居中心地位的是( C )
A.个人 B.群众 C.国家或政府 D.企事业单位
22.最理想的学校规模类型是( B )
A.规模过大稳定型 B.规模适度稳定性 C.规模适度成长型 D.规模过小成长型
60.教育投资与智力投资的关系是( B )
A.教育投资包含智力投资
B.智力投资包含教育投资
C.教育投资等于智力投资
D.教育投资与智力投资互不包容
61.1993 年,《中国教育改革和发展纲要》规定:各级财政支出中教育经费所占的比例,全国平均不低于( C )。
A.10%
B.12%
C.15%
D.20%
62.因增加一个学生而追加的成本叫作( C )。
年专任教师数
年在校生数 B.学校人力资源利用效率=-------------×100%
年行政人员数
年在校生数 C.学校人力资源利用效率=---------------×100%
年工勤人员总数 D.学校人力资源利用效率=--------------×100%
校本部教职工数
11.国外关于教育规模经济的研究以( B )为多,其它国家很少.
C.私人配置
D.社会团体配置
42. 注重分析劳动力市场的内部结构,说明不同的劳动力在劳动力市场受到不同待遇的理论是( D )。
A.人力资本理论 B.社会化理论
C.筛选假设理论
D.劳动力市场划分理论
43. 美国芝加哥大学经济学教授丹尼森提出了有形教育与无形教育的区别,并在此基础上提出了( B )。

导论-修改 《西方经济学》 马工程

导论-修改 《西方经济学》 马工程

第四节 西方经济学的研究方法 二、西方经济学的具体研究方法
• 边际分析举例
– 例子1:咖啡厅营业时间从晚11点延长至12点时成本和 收益各增加多少?
– 例子2:100辆汽车以21万元价格销售,是否应该降价 至20万以销售200辆汽车?
高时旧的稳定状态向
长的分 稳定状态的条件是 技术进步会稳定状态的影 新稳定状态变化的时

什么
响是什么
间过程是什么样的
• 实证分析规范分析
第四节 西方经济学的研究方法 二、西方经济学的具体研究方法
研究任务 价值判断 正确与否
实证分析
规范分析
“是什么” 无预设立场
“应该是什么” 有预设立场
很多情况下可以验证 与价值判断有关,无法验证
内生 变量
第四节 西方经济学的研究方法 二、西方经济学的具体研究方法
– 数学模型是常见的建模方式;但经济学的模型并不等 同于数学模型。
– 借助数学技术进行逻辑推演,易于避免出现逻辑上或 技术上的错误。理论或模型的数学化可以充分地利用 经济变量的数值特征,利用统计学技术进行经验实证 分析。
– 常见的数学建模方式:
刻 – 并不必然要求行为上自利,理性也可以用来分析利他
主义
第四节 西方经济学的研究方法 一、西方经济学的方法论
• 自利假设
– 个体在决策时会追求实现自身利益最大化 – 看不见的手:个体对自身利益的追求会导致社会利益
实现 – 经济学理论对理性假设的依赖远大于自利 – 也可以用理性假设来分析利他主义
• “经济人”假设:包含了理性假设与自利假设
• 微观经济学的进一步发展:
–不完全竞争,制度,福利
第二节 西方经济学的由来与发展 四、当代西方经济学:20世纪30年代—现在

马克思主义政治经济学的科学性

马克思主义政治经济学的科学性

一、科学性经济学是一门实证科学。

经济学存在的理由、它在社会科学上的地位以及它的功能,在于它有助于我们认识和解释经济现实,并且对经济事物未来发展的规律作出正确的预测。

评价和检验经济学说科学性与否的标准只有一个,即看它是否符合客观的经济现实。

我们必须用实证科学的科学观科学地对待马克思主义政治经济学。

作为实证经济分析的马克思主义政治经济学,是关于资本主义生产方式运动规律的一门科学。

马克思的研究对象是资本主义,而不是社会主义。

我们只能依据马克思对当时资本主义社会所作的经济分析以及对这个社会的经济运动规律所作的预测,来评判其科学与否。

马克思主义政治经济学之所以是科学,是因为马克思对资本主义经济运行规律所作出的分析与根据这一运动规律所作出的预测,已经被当时的资本主义经济发展的客观实际所证实。

然而现代资本主义之所以能够生存和发展下去,正是因为它在朝着马克思所预测的方向作了改革性和适应性的调整的结果。

马克思关于生产资料的资本主义私人占有制与社会化大生产之间的矛盾导致生产的无政府状态的分析、关于利润操作系统导致巨大的社会不公与激烈的阶级冲突的分析、关于价格运作体系导致资源巨大浪费的分析、关于竞争作用机制导致资本的过度集中和帝国主义的分析等,都被资本主义的客观现实所证实。

1929-1933年的大崩溃已经为自由放任的资本主义划了句号。

凯恩斯主义经济学的革命则标志着一个新的资本主义时代的来临,它代表着一种新的资本主义经济运行体制,这种体制的出现在很大程度是有意识地矫正古典资本主义社会经济运行所产生的种种不公正的社会经济后果的结果。

现代西方经济学家无论主张政府干预还是自由竞争,都不主张再回到自由放任的资本主义时代。

这是因为本来意义上的、古典的、纯粹的资本主义己经被马克思宣判了死刑,它不可能再生存下去。

马克思认为,政治经济学不是研究人和自然之间的关系,而是研究人们之间的社会经济关系。

人们之间彼此结成的这种社会关系是具体的、历史的,与特定的社会生产方式和社会经济结构相联系的,而后者又是在不断运动中,并随着时间的推移而形成根本的变化。

西方经济学-马工程-导论

西方经济学-马工程-导论
• 研究个体经济单位经济行为及其理性选择
• 研究市场机制对个体经济单位经济活动的影响 • 是关于市场机制、价格、资源配置的理论
第一节 什么是西方经济学
微观经济循环流转
第一节 什么是西方经济学
一、西方经济学的界定
– 宏观经济学
• 研究一个经济体的总体经济活动 • 着眼于总产量、就业状况和一般物价水平的决定 • 也关注宏观经济政策 • 是关于国民收入和就业的理论
重商主义 15-17中 古典经济学 17中-19中后
新古典经济学(17中-20初) 当代西方经济学 20.30-现在
第二节 西方经济学的由来与发展
一、重商主义:15世纪-17世纪中期
• 代表及著作:蒙克莱田 《献给国王和王太后的政治经济学》 • 利益代表:商业资本家(后来的工场主) • 观点: – 金银是财富的唯一形态 – 财富来自对外贸易 – 研究重点:贸易流通
第二节 西方经济学的由来与发展
二、古典经济学:17世纪中期-19世纪中期 • 时代背景:资本主义生产方式的确立 • 早期阶段:研究生产与分配 • 重要代表: – 威廉· 配第 – 亚当· 斯密 – 李嘉图,西斯蒙第 – 拉姆塞,琼斯 • 庸俗阶段:从生产转向交换 – 早期理论遭批判 – 折中趋势:穆勒,巴斯夏,凯里 – 萨伊 – 马尔萨斯
微观经济学
金正庆 jinzq@
前言 课程简介
• 《西方经济学》是国 家教育部确定的高等 院校经济、管理类专 业的核心课程。
• 经济学是研究资源配 置的,通过成本与收 益的比较,把资源用 于最合理用途。
课程 简介
• 经济学的主题与人们 的生活息息相关,这 正是我们学习经济学 能应用的基础。 • 经济学没有直接告诉 你如何去做,而是向 你提供一套解决问题 的方法和工具。

《经济学专业导论》-课程教学大纲

《经济学专业导论》-课程教学大纲

《经济学专业导论》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码: 16302401课程名称: 经济学专业导论英文名称: An Introduction to the Specialty of Economics课程类别: 学科基础课学时: 15学分: 1适用对象: 经济学本科专业考核方式: 考查先修课程: 无二'课程简介中文简介本课程主要对经济学专业的培养目标、要求和培养计划进行比较全面的介绍, 在此基础上, 了解各类课程的结构安排及其关系, 让学生理解每门课程的学习目的;对经济学的产生及其发展有总体脉络的了解, 对经济学的内容体系和方法论有一定的认识, 并尝试经济学文献和名著的阅读和思考。

通过本课程的学习, 使学生尽快熟悉经济学专业的性质、课程设置和就业取向, 理解现代经济学产生发展的渊源, 思考如何展开经济学理论的学习和研究, 为以后专业基础课和专业课的学习训练, 进而全面实现经济学专业的培养目标提供方向性和方法论基础。

英文简介This course is mainly to introduce the training objectives, requirements and training programs of economics.On this foundation, this course will help students to know about the structure arrangement and the relationship between the various courses and understand each course learning objectives, and will help students to get a general understanding of the origin and development of Economics, and also help students try to read and think about economics literature and famous works.On the completion of this course, students will know the nature, curriculum setting and employment orientation of economics as soon as possible, understand the the origin and development of modern economics, and think about how to expand economic theory study and research, which also can train for the further study of specialized basic courses and specialized courses , and then provide the direction and methodology foundation for fully attaining our the training goal of economics major.三、课程性质与教学目的课程性质: 本课程是我校经济学本科专业的必修课、专业基础课。

论经济学的科学性质

论经济学的科学性质

经济学的科学性质经济学作为一门社会科学,具有科学性质,其研究的对象是社会中的经济现象和经济行为。

本文将探讨经济学作为一门科学的特点以及它在现代社会中的重要性和应用。

科学性质的定义科学性质是指某一学科研究的方法和理论体系,符合一定的科学标准,有一定的可重复性和预测性。

经济学作为一门科学,其研究对象是经济现象和经济行为,通过观察、实证和理论构建对经济现象的解释和预测,从而具备科学性质。

经济学的科学方法经济学采用了许多科学方法来研究经济现象。

其中最重要的方法包括观察、实证分析和理论构建。

观察经济学研究通常从观察现象入手。

从宏观角度来看,经济学家会观察和分析整个经济体系的运行情况,如产出、就业、通货膨胀等。

从微观角度来看,经济学家会观察个体经济主体的行为,如消费者的消费行为、企业的生产决策等。

通过观察,经济学家可以获取经济现象的基本数据和现实情况,为后续的实证和理论研究提供基础。

实证分析经济学注重实证分析,通过统计学方法和计量经济学模型等进行经济现象的实证研究。

经济学家利用大量的数据进行统计分析,以验证或推翻某种经济理论或假设。

例如,经济学家可以通过分析就业率和GDP增长率之间的关系,来研究经济增长与就业状况之间的联系。

通过实证分析,经济学家可以从数据中发现规律和模式,为经济理论的建设提供实证依据。

理论构建经济学还依靠理论构建来解释和预测经济现象。

经济理论是经济学家对经济现象和经济行为进行抽象和简化的结果,是对经济规律的概括和解释。

经济学家通过构建各种经济模型和假设,来解释经济现象背后的机制和原因。

例如,供求理论解释了价格形成的基本原理,边际效用理论解释了消费者行为的决策过程。

通过理论构建,经济学家可以对经济现象进行预测,并为经济政策提供建议。

经济学科学的重要性与应用经济学作为一门科学对现代社会具有重要的意义和应用。

以下是几个方面的介绍:揭示经济规律经济学通过对经济现象的科学研究,揭示了许多经济规律和机制。

政治经济学(财经类)多选题

政治经济学(财经类)多选题

1.1.马克思主义政治经济学:(ABCDE) A.即⽆产阶级政治经济学 B.是马克思和恩格斯所创⽴的 C.批判地继承丁古典政治经济学中的科学因素 D.是研究社会⽣产关系及其发展规律的科学 E.是不断发展的经济科学 1.2.政治经济学的阶级性与科学性的关系是:(DE) A.任何阶级的政治经济学都有阶级性和科学性B.任何阶级的政治经济学都有阶级性,没有科学性C.任何阶级的政治经济学都有科学性,没有阶级性 D.任何阶级的政治经济学都具有鲜明的阶级性 E.马克思主义政治经济学是阶级性和科学性的统⼀ 1.3.⽣产⼯具:(BCD) A.是社会⽣产中最活跃的因素 B.在⽣产资料中起着最重要的作⽤ C.是社会⽣产⼒发展⽔平和状况的主要标志 D.是划分经济发展时期的主要标志 E.在⽣产中起着最根本的作⽤1.4.⽣产⼒:(ABCDE) A.是⼈们⽣产物质资料的能⼒ B.表⽰⼈们改造和征服⾃然的⽔平 C.反映⼈和⾃然界的关系 D.包括⼈的因素和物的因素 E.是社会⽣产中最活跃最⾰命的因素 1.5.社会⽣产总过程中所包含的⽣产关系体系是(ABCD) A.⽣产(直接⽣产过程)关系 B.分配关系 C.交换关系 D.消费关系 E.借贷关系 1.6.⽣产资料所有制是:(BCDE) A.⼈们进⾏物质资料⽣产的结果 B.⼈们进⾏物质资料⽣产的前提 C.社会⽣产关系的基础 D.社会⽣产关系性质的⾸要标志 E.通过⽣产、分配、交换和消费关系得到实现的 1.7.在⽣产⼒和⽣产关系的对⽴统⼀关系中:(ADE) A.最根本的⽅⾯是⽣产⼒决定⽣产关系 B.最根本的⽅⾯是⽣产关系决定⽣产⼒ C.⽣产⼒对⽣产关系有重⼤反作⽤ D.⽣产关系对⽣产⼒有重⼤反作⽤ E.⽣产关系⼀定要适合⽣产⼒状况 1.8.经济规律的客观性表明:(ABCD) A.任何经济规律都是在⼀定客观经济条件基础上产⽣和发⽣作⽤ B.任何经济规律都随着客观经济条件的变化⽽变化 C.⼈们不能消灭、废除和改造经济规律 D.⼈们不能创造和制定经济规律 E.⼈们不能认识和利⽤经济规律 2.1.商品经济产⽣和存在的条件是(BE) A.私有制的出现 B.社会分⼯ C.劳动⽣产率提⾼到剩余产品的出现 D.通过市场配置社会资源 E.⽣产资料和劳动产品属于不同的所有者 2.2.商品经济成为占统治地位经济形式的社会有(DE)A.原始社会B.奴⾪社会C.封建社会D.资本主义社会 E.社会主义社会 2.3.商品和劳动产品的相互联系是(BD) A.商品和劳动产品都具有价值属性 B.商品和劳动产品都具有使⽤价值属性 C.凡是劳动产品都是商品 D.凡是商品⼀般都是劳动产品 E.商品和劳动产品都是⽤于交换的物品 2.4.价值和交换价值的相互关系是(BC) A.交换价值是价值的基础 B.价值是交换价值的基础 C.交换价值是价值的表现形式 D.价值是交换价值的表现形式 E.交换价值是价值的货币表现 2.5.⽣产商品的劳动⼆重性是(CE)A.私⼈劳动B.简单劳动 巳具体劳动 D.社会劳动 E.抽象劳动 2.6.⽣产商品的抽象劳动是(ADE) A.⽆差别的⼀般⼈类劳动 B.具有特定性质、⽬的和形式的劳动 C.形成商品使⽤价值的劳动 D.形成商品价值的劳动 E.⽣产商品劳动的社会属性 2.7.商品的价值量与(BC) A.包含在商品中的社会必要劳动量成反⽐ B.包含在商品中的社会必要劳动量成正⽐ C.⽣产该商品的劳动⽣产率成反⽐ D.⽣产该商品的劳动⽣产率成正⽐ E.⽣产该商品的个别劳动耗费成正⽐ 2.8.商品流通与货币流通的相互关系是(ABDE) A.货币流通是货币作为商品流通媒介的不断运动 B.货币流通是由商品流通引起的 C.商品流通是由货币流通引起的 D.货币流通为商品流通服务 E.商品流通是货币流通的基础 2.9.市场经济是(ACDE) A.配置社会资源的⼀种⽅式 B.⽣产者之间劳动交换的⼀种形式 C.市场对资源配置起基础性作⽤的商品经济 D.从微观⽅⾯优化资源配置 E.在商品经济发展到普遍化阶段出现的 2.10.市场经济与计划经济各⾃配置社会资源的领域是(AD) A.市场经济从微观⽅⾯配置社会资源 B.市场经济从宏观⽅⾯配置社会资源 C.计划经济从微观⽅⾯配置社会资源 D.计划经济从宏观⽅⾯配置社会资源 E.计划经济从微观和宏观两⽅⾯配置社会资源 2.11.统⼀的市场机制主要包括(ABC)A.价格机制B.供求机制C.竞争机制D.保障机制 E.就业机制 3.1.在资本主义制度下,资本是(ABD) A.⾃⾏增殖的价值 B.能够带来剩余价值的价值 C.⼀定的物品 D.资本家剥削雇佣⼯⼈的⼀种剥削关系 E.⼀定数量的货币 3.2.剩余价值(ABE) A.是由雇佣⼯⼈的剩余劳动时间所创造的 B.是雇佣⼯⼈创造的超过劳动⼒价值的价值 C.是由雇佣⼯⼈的必要劳动时间所创造的 D.体现着商品经济的⼀般经济关系 E.体现着资本家对雇佣⼯⼈的剥削关系 3.3.按照资本的不同部分在剩余价值⽣产中所起的作⽤不同可将资本划分为(BD)A.固定资本B.不变资本C.流动资本D.可变资本 E.流通资本 3.4.资本家提⾼对⼯⼈剥削程度的基本⽅法是(BD)A.超额剩余价值⽣产B.绝对剩余价值⽣产C.降低雇佣⼯⼈⼯资D.相对剩余价值⽣产 E.提⾼⼯⼈劳动强度 3.5.资本家获取绝对剩余价值的⽅法是(BD)A.提⾼劳动⽣产率B.延长⼯作⽇C.改进⽣产技术D.提⾼劳动强度 E.缩短必要劳动时间 3.6.决定资本家不断进⾏资本积累的原因是(CE) A.促进社会经济的发展 B.增加供给以满⾜消费需求 C.追求剩余价值的内在动⼒ D.为了发展资本主义市场经济 E.资本主义竞争规律的强制压⼒ 3.7.相对过剩⼈⼝(BCD) A.产⽣的原因是⼈⼝的增长超过⽣产的增长 B.产⽣的原因是资本积累过程中资本有机构成不断提⾼ C.是劳动⼒的供给超过了资本对它的需要 D.是资本主义⽣产⽅式存在和发展的必要条件 E.是相对于经济发展对劳动⼒的需求⽽出现的过剩 3.8.资本主义基本⽭盾所决定的资本主义的各种⽭盾是:(ABC) A.单个内部⽣产的有组织性有计划性与社会⽣产⽆政府状态的⽭盾 B.⽣产⽆限扩⼤趋势与劳动⼈民有⽀付能⼒的需求相对缩⼩的⽭盾 C.⽆产阶级与资产阶级的⽭盾 D.资本主义简单再⽣产与扩⼤再⽣产的⽭盾 E.各个资本家集团之间争夺剩余价值的⽭盾 4.1.产业资本循环经历的阶段是(BCD)A.分配阶段B.购买阶段C.⽣产阶段D.销售阶段 E.流通阶段 4.2.流通资本包括产业资本循环过程中的(BD)A.⽣产资本B.货币资本C.商业资本D.商品资本 E.流动资本 4.3.资本周转时间包括(DE)A.个别劳动时间B.社会必要劳动时间C.剩余劳动时间D.⽣产时间 E.流通时间 4.4.对预付资本总周转发⽣影响的⽣产资本构成是指(AC) A.固定资本与流动资本之间的⽐例 B.固定资本与流动资本划分的依据 C.固定资本与流动资本各⾃的周转速度 D.固定资本与流动资本的总量 E.固定资本与流动资本各⾃的消耗程度 4.5.马克思主义再⽣产理论的两个基本原理是(CD) A.考察社会资本运动的出发点是社会总产品 B.考察社会资本再⽣产的核⼼问题是社会总产品的实现问题 C.社会总产品的实物构成及社会⽣产分为两⼤部类 D.社会总产品的价值由c、v、m三部分构成 E.⽣产资料⽣产必须优先增长 4.6.社会总产品的实现即社会总产品的补偿包括(DE)A.资本补偿B.劳务补偿C.货币补偿D.价值补偿 E.物质补偿 4.7.社会资本简单再⽣产的实现条件是(ABC) A.I(v+m)=IIc B.I(c+v+m)=Ic+IIc C.Ⅱ(c+v+m)=I(v+m)+Ⅱ(v+m) D.I (c+v+m)=I (c+△c) +Ⅱ(c+△c) E.I(v+m)>Iic 4.8.社会资本扩⼤再⽣产的实现条件是(BDE) A.I(v+m)=IIc B.I (v+△v+m/x) =Ⅱ(c+△c) C.I(c+v+m)=Ic+IIc D.I (c+v+m)=I (c+△c) +Ⅱ(c+△c) E.Ⅱ(c+v+m)⼆I(v+△v+m/x)+Ⅱ(v+△v+m/x) 5.1.⽣产成本对资本家的影响是(ABCD) A.它是资本家经营的盈亏标志 B.它的补偿是资本家继续进⾏⽣产的条件 C.它是商品销售价格的最低界限 D.降低⽣产成本有利于资本家在竞争中占优势 E.有利于表明价值形成和价值增殖过程 5.2.构成资本主义⽣产成本的因素是(AB)A.不变资本B.可变资本C.固定资本D.流动资本 E.流通资本 5.3.利润率与剩余价值率所表⽰的经济关系的差别在于(BCE) A.利润率表⽰资本家对⼯⼈的剥削程度 B.剩余价值率表⽰资本家对⼯⼈的剥削程度 C.利润率表⽰预付资本的增殖程度 D.剩余价值率表⽰预付资本的增殖程度 E.利润率模糊了资本主义的剥削关系 5.4.利润率同资本有机构成的关系是(BCD) A.⼆者按相同的⽅向发⽣变化 B.⼆者按相反的⽅向发⽣变化 C.资本有机构成越低利润率越⾼ D.资本有机构成越⾼利润率越低 E.资本有机构成越⾼利润率越⾼ 5.5.影响平均利润率的因素是(BE) A.各部门的商品价格⽔平 B.各部门的利润⽔平 巳社会总资本额的⼤⼩ D.社会总资本的有机构成 E.社会总资本在不同部门中所占⽐重⼤⼩ 5.6.随着利润转化为平均利润(BCDE) A.全社会的平均利润总额与剩余价值总额不相等 B.有些部门获得的利润⾼于本部门⽣产的剩余价值 C.有些部门获得的利润低于本部门⽣产的剩余价值 D.价值转化为⽣产价格 E.商品价值与⽣产价格经常不 5.7.平均利润形成以后(ABC) A.掩盖了剩余价值的真实来源 B.利润表现为社会预付总资本的产物 C.剩余价值与利润在数量上存在差别 D.明显表现出资本对雇佣劳动的剥削关系 E.模糊了资本主义经济关系的实质 5.8.⽣产价格之所以是价值的转化形式是因为(BCD) A.价值是以⽣产价格为基础 B.⽣产价格是在价值基础上形成的 C.⽣产价格的变动以价值的变动为基础 D.全社会的商品⽣产价格总额与价值总额相等 E.每个商品的⽣产价格与价值是相等的 6.1.商业资本是(ABC) A.资本主义社会的⼀种职能资本 B.独⽴地在流通领域中发⽣作⽤的资本 C.从产业资本职能中分离出来的资本形式 D.既在⽣产领域⼜在流通领域发⽣作⽤的资本 E.产业资本循环过程中的⼀种资本形式 6.2.商品资本的职能转化为商业资本职能的条件是(AD) A.产业资本家和商⼈之间形成特殊分⼯ B.商⼈和银⾏资本家之间形成特殊分⼯ C.商⼈有可能从银⾏取得贷款 D.商⼈必须有⾃⼰独⽴的投资 E.产业资本家必须⽣产出适销的商品 6.3.商业资本家从事的纯粹商品买卖活动不创造剩余价值,但要参加剩余价值的分配,因⽽(BE) A.提⾼了社会总资本的平均利润率 B.降低了社会总资本的平均利润率 C.不利于产业资本利润的增长 D.不利于社会总资本的平均利润保持在较⾼⽔平 E.使产业⼯⼈创造的⼀部分剩余价值转归商业资本家所有 6.4.商业流通费⽤包括(BC) A.⽣产商品所⽤⽣产资料的费⽤ B.⽣产性流通费⽤ C.纯粹流通费⽤ D.商品的成本费⽤ E.更新⽣产设备的费⽤ 6.5.资本主义的职能资本是指(AB)A.产业资本B.商业资本C.借贷资本D.银⾏资本 E.货币资本 6.6.股份公司的组织结构⼀般包括(ABC)A.权⼒机构B.经营管理机构C.监督机构D.财务机构 E.股票发⾏机构 6.7.资本主义地租的特点是(BCE) A.表现劳动者对地主的⼈⾝依附关系 B.建⽴在剥削具有⼈⾝⾃由的农业雇佣⼯⼈基础之上 C.剩余价值由⼟地所有者和农业资本家共同⽠分 D.农业资本家获得超额剩余价值 E.体现⼟地所有者、农业资本家、农业⼯⼈三个阶级的关系 6.8.在资本主义条件下,租种⼟地既要缴纳级差地租⼜要缴纳绝对地租的⼟地是:(CD) A.地理位置最差的⼟地 B.⼟地肥沃程度最差的⼟地 C.优等⼟地 D.中等⼟地 E.劣等⼟地 7.1.从⾃由竞争资本主义发展到垄断资本主义是(BCE) A.资本主义⽣产关系的根本性变⾰ B.资本主义⽣产关系的局部调整和部分质变 C.社会化⼤⽣产的要求和结果 D.不涉及资本主义⽣产关系的⼀种变化 E.从个体资本占统治地位发展到垄断资本占统治地位 7.2.垄断资本主义本⾝发展所经历的阶段是(BE) A.企业垄断阶段 B.⼀般垄断或私⼈垄断阶段 C.⾏业垄断阶段 D.部门垄断阶段 E.国家垄断资本主义阶段 7.3.垄断资本主义阶段存在的竞争形式有(ABCD) A.垄断组织之间的竞争 B.垄断与⾮垄断企业之间的竞争 C.垄断组织内部的竞争 D.⾮垄断企业之间的⾃由竞争 E.为获取⾼额垄断利润的竞争 7.4.垄断价格的形成表明(ADE) A.并未否定价值规律的作⽤ B.否定了价值规律的作⽤ C.价值规律作⽤的范围⼤为缩⼩ D.它是价值规律在垄断阶段发⽣作⽤的体现 E.并未否定剩余价值规律的作⽤ 7.5.垄断资本主义国家形成⾦融资本的资本是(BD)A.⼀般的⼯业资本B.垄断的⼯业资本C.⼀般的银⾏资本D.垄断的银⾏资本 E.垄断的商业资本 7.6.国家垄断资本主义的主要形式是(ACE) A.国家直接掌握的垄断资本 B.资产阶级国家与私⼈垄断资本在国际上的结合 C.国有资本和私⼈垄断资本在企业内部的结合 D.资产阶级国家与私⼈垄断资本形式上的结合 E.国家垄断资本与私⼈垄断资本在企业外部的结合 7.7.资本主义国家建⽴国有经济的途径是(AB) A.资产阶级国家利⽤财政收⼊投资建⽴新企业 B.通过国有化将私⼈企业变成国有企业 C.国家掌握⼀个企业的控股权 D.国家与私⼈资本共同投资建⽴新企业 E.国家将⼀定资本注⼊私⼈企业 7.8.资本主义国家运⽤货币政策对国民经济的调节主要是(BE) A.对⼯资收⼊的调节 B.对利息率的调节 C.对物价⽔平的调节 D.对市场商品流通量的调节 E.对货币流通量的调节 8.1.资本输出的实质是(ABC) A.⾦融资本掠夺和剥削其他国家和⼈民的重要⼿段 B.确⽴和巩固⾦融资本对世界统治的重要⼯具 C.国际垄断的基础 D.帮助其他国家和⼈民发展经济 E.促使国际经济的均衡发展 8.2.⼆次⼤战后资本输出的特点是(BCDE) A.资本输出的流向主要向经济落后国家输出 B.资本多⽅向输出,特别是发达国家间相互投资⼤增 C.国家资本输出快于私⼈资本输出的增长 D.发达国家向发展中国家的资本输出多采取“援助”⽅式 E.资本输出数量剧增 8.3.当代国际垄断组织的主要形式是(CD) A.国际卡特尔 B.国际⾟迪加 C.跨国公司 D.国家垄断资本主义的国际垄断同盟 E.国际货币基⾦组织 8.4.经济全球化的内容包括(BCD)A.分⼯的全球化B.⽣产的全球化C.贸易的全球化D.资本的全球化 E.科技的全球化 8.5.⼆次⼤战后对世界经济和国际经济秩序有较⼤影响的国际经济组织主要有(CDE) A.欧洲联盟 B.亚太经合组织 C.国际货币基⾦组织 D.国际复兴开发银⾏(世界银⾏) E.世界贸易组织 8.6.地区经济集团(ABCDE) A.是地域上邻近的⼀些国家所组成的经济或贸易集团 B.是通过签订⼀定协议⽽组成的 C.其宗旨是增强和扩⼤集团的实⼒和竞争⼒ D.是资本国际化和经济全球化发展到⼀定阶段的产物 E.其⽬的是为集团成员国谋取经济利益 8.7.垄断资本主义国家之间不断爆发外贸⼤战是因为(ABCD) A.国际贸易是资本主义国家⽣存和发展的⽣命线 B.争夺世界市场的⽃争⽇益激烈 C.资本主义各国的市场问题都⼗分尖锐 D.占领海外市场可缓解国内⽣产过剩压⼒和获取更多利润 E.有利于推⾏新殖民主义政策 8.8.发达资本主义国家在经济⽅⾯的⽭盾主要体现在(ABC)A.贸易⽅⾯B.投资⽅⾯C.⾦融⽅⾯D.⽣产⽅⾯ E.分配⽅⾯ 9.1.垄断资本主义经济的迅速发展趋势和停滞趋势的相互关系是(BDE) A.迅速发展趋势排除了停滞趋势 B.迅速发展趋势不能排除停滞趋势 C.停滞趋势排除了迅速发展趋势 D.停滞趋势不能排除迅速发展趋势 E.两种趋势同时并存 9.2.垄断在⼀定情况下会⼈为地阻碍技术进步的原因在于(BCD) A.当新技术设备的研制费⽤较多时 B.当新技术设备使垄断价格难以维持时 C.当新技术设备的使⽤使原有机器设备发⽣重⼤⽆形损耗时 D.当新技术设备的使⽤使垄断利润下降时 E.当新技术设备的使⽤引起激烈竞争时 9.3.垄断资本主义对经济发展的历史作⽤是(BD) A.能推动社会经济长期顺利发展 B.在⼀定时期和⼀定程度上促进经济的发展 C.不可能促进经济的发展 D.对社会经济发展具有消极作⽤ E.对社会经济发展没有消极作⽤ 9.4.⾷利者阶层的特点是(BCE) A.从事必要的⽣产经营活动 B.完全脱离⽣产经营活动 C.专靠吃利息为⽣ D.不以利息收⼊为主 E.占有剩余价值的剥削者 9.5.垄断统治引起多种危机交织并存,这些危机是指(ABCDE) A.⽣产相对过剩的经济危机 B.财政危机 C.货币信⽤危机 D.能源危机 E.社会⽣活⽅⾯的危机 9.6.垄断资本主义国家对资本主义⽣产关系的局部调整(BCDE) A.可以根本解决资本主义的基本⽭盾 B.不能根本解决资本主义的基本⽭盾 C.可以缓和资本主义的基本⽭盾 D.在⼀定程度上给⽣产⼒的发展提供了可能 E.可以在⼀定程度上缓解经济危机的破坏性 9.7.资本主义社会中⽣产⼒的发展和⽣产社会化程度的提⾼为社会主义制度的建⽴准备了完备的物质基础(BDE) A.因⽽资本主义制度将⾃⾏消亡 B.并不意味着资本主义制度将⾃⾏消亡 C.因⽽社会主义战胜资本主义易如反掌 D.但社会主义战胜资本主义要经过长期和反复的⽃争 E.因⽽社会主义代替资本主义是必然的历史趋势 9.8.由资本主义向社会主义过渡的历史必然性是(BCDE) A.由资本主义积累⼀般规律所决定的 B.由资本主义的基本⽭盾所决定的 C.由资本主义的历史局限性所决定的 D.资本主义积累过程所具有的客观历史趋势 E.⽣产关系⼀定要适合⽣产⼒状况规律的客观要求 10.1.从资本主义社会消亡转⼊共产主义的整个历史时期所包括的⼤阶段是(ABE) A.从资本主义社会到社会主义社会的过渡时期 B.共产主义社会的第⼀阶段即社会主义社会 C.社会主义社会的初级阶段 D.社会主义社会的⾼级阶段 E.社会主义社会的⾼级阶段即共产主义社会 10.2.从资本主义社会到社会主义社会的过渡时期之所以不是⼀个短暂的历史阶段是因为在这个时期要(ABCDE) A.根本改造⼀切社会关系 B.消灭资本主义经济基础和建⽴社会主义经济基础 C.改造和消灭剥削阶级 D.组织分散的农民建⽴社会主义⼤农业 E.在全社会范围内建⽴新的社会主义的⽣产、交换、分配制度和经济体制 10.3.没有或否定社会主义公有制(BCDE) A.也可以建⽴社会主义经济制度 B.就不会有社会主义经济 C.就不能建⽴社会主义经济制度 D.就否定了社会主义经济制度的基础 E.已经建⽴的社会主义经济制度就会被破坏 10.4.社会主义社会和共产主义社会⾼级阶段在分配制度上的总体差别是(BC) A.社会主义社会实⾏按需分配 B.社会主义社会实⾏按劳分配 C.共产主义社会⾼级阶段实⾏按需分配 D.共产主义社会⾼级阶段实⾏按劳分配 E.社会主义社会初级阶段实⾏多种分配⽅式 10.5.消灭剥削和实现共同富裕的前提条件是(BD) A.商品经济要有较⾼程度的发展 B.⽣产⼒要有较⾼程度的发展 C.产业结构要进⾏合理的调整 D.实⾏社会主义公有制 E.实⾏现代企业制度 10.6.在社会主义社会劳动还未成为⽣活的第⼀需要是因为(AC) A.社会⽣产⼒和科学技术尚未⾼度发展 B.⼈们还受剥削阶级好逸恶劳的思想影响 C.劳动者没有获得全⾯发展 D.⼈们的思想觉悟还不够⾼ E.劳动还是谋⽣的⼿段 10.7.⼆次⼤战后新的第三次技术⾰命所产⽣的作⽤是(ABCD) A.推动社会⽣产⼒的巨⼤发展 B.促进劳动⽣产率⼤幅度提⾼ C.促使资本主义经济关系的调整 D.促使经济运⾏机制的调整 E.形成垄断资本主义⾷利国 10.8.社会主义社会实⾏计划调节的原因在于(BD) A.商品经济的发展 B.社会化⼤⽣产的发展 C.多种所有制经济的存在 D.社会主义公有制经济的存在 E.总供给与总需求的⽭盾。

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摘要:经济学的科学属性影响经济学研究的发展。

经济学的科学性质长期以来受到包括部分经济学家在内的学者的质疑。

试图从波普尔的社会科学哲学思想角度,从科学的可证伪性、科学的发现方法及经济学和自然科学的统一性角度来说明经济学的科学性质。

关键词:经济学;科学;性质一、经济学科学性质之“惑”对经济学的科学性质的争论从经济学的出现至今就没有停止过。

罗森伯格指出,经济学是一门“处于纯公理系统与应用几何学的交叉点上、类似于数学的一个分支”的科学;米塞斯(L.V.Mises)认为:“经济学不是来自经验,它先于经验,是行动和事实的逻辑”,“经济学的定理不是来自于事实的观察,而是从行动的基本范畴中演绎出来的”。

按照米塞斯的这段话,其认为经济学因为无法进行精确可控的实验,所以经济学不是一门科学;1974年获得诺贝尔经济学奖的瑞典经济学家谬尔达尔在获奖后批判诺贝尔经济学奖的设立,因其认为经济学不是一门科学。

二、波普尔的科学划界标准在批判逻辑经验主义和实证主义的基础上,波普尔在其自传中简单明确地提出了自己对科学的划分标准:可证伪性。

从逻辑上来说,每次的实证描述都只是单称描述,而一个全称陈述的理论是不可能被一个个的单称陈述所证实的。

经济学的三大基本假定之一:资源是稀缺的,我们可以从对某种资源的观察得出结论来证实“资源是稀缺的”这一假定。

但是我们是不可能穷尽世界所有种类的资源是否稀缺来证明这个假定的。

因此它是不可证实的。

但它却有被证伪的可能性。

我们或许可以找到这个假设的反例,从而推倒这个假设。

但是人类发展至今,还未能找到什么资源不是稀缺的,因此这个假设暂时未被证伪。

但是它有被证伪的可能性。

这就是命题的可证伪性。

可证伪性正说明了科学的科学性。

波普尔从这个角度说明,科学的分界应该是可证伪性。

此外,对科学性质无任何争议的物理学,有存在无法实证的假定,例如物理学中的随机性假定。

三、经济学的客观性(一)关于客观性科学的客观性并“不是建立在脱离了科学家个人的价值判断采取超然态度的基础之上的”,这是波普尔的前提观点。

由于科学的客观性在于科学方法的公共性质,所以具有不同意识形态的各种偏见的社会科学家们正是在充分彻底的讨论中产生出客观性。

所以,相信自然科学家的态度比社会科学家的态度更客观,这是完全错误的。

人们之所以认为社会科学不具有自然科学的客观性,是因为他们将以前自然科学的标准强加于社会科学的后果,是对客观性本身的误解。

我们应该从一个全新的角度来考察客观性问题,而不是去注意研究自然科学的研究对象与社会科学研究对象有何不同的问题。

“与此相反,……自然科学与社会科学的客观性不是建立在科学家们的不带偏见的心境的基础上,……建立在科学事业的公众性和竞争性的事实……客观性建立在相互的理性批评,建立在批评的方法,批评传统的基础上。

”从中可以看出,波普尔认为的客观性与一般意义上的理解不同。

他认为科学的客观性是方法的客观性,而不是内容的客观性。

(二)关于经济学预测不准确经济学家预测的不准确性是受人们诟病的一个方面。

历史决定论者主张:在经济科学中不可能建立起客观性。

其根据之一就是预测具有自我实现和自我毁灭的双重效果,波普尔把这两种效果总结为俄狄浦斯(Oedipus)效果。

具体来说,这种效果也就是指预测既可以成为引起某事件的原因,也可以成为阻止该事件的原因。

如果经济学家有意图的进行预测,那么,他就要按照自己的爱好和自身的利害关系来进行行动。

这种价值判断就会影响预测本身的内容,给预测内容的客观性和研究成果的客观性造成各种各样的损害。

弗里德里希•哈耶克(Friedrich Hayek)曾经说过,在他认识的人里,很少有因为根据经济预测采取行动而赚钱的人,倒是有不少靠卖经济预测赚到了钱。

但是,波普尔认为俄狄浦斯效果属于科学的处理操作内部的事情,即预测的准确与否不能成为一种理论是否成为科学的衡量标准。

乔治•荷曼斯(GC.Homens)也认为:有效性和精确解释等科学构成因素虽然说对一门科学而言极为重要,但它们只是社会科学的目标而不是科学研究的结果。

乔治•荷曼斯(GC.Homens)举了达尔文的进化理论为例:虽说它并未精确地叙述进化的过程,也未从其理论中引申出有效的预测,但没有任何科学家会否认进化论在科学界中的地位以及它对现代遗传学的贡献。

(三)关于经济学受经济学家意识形态影响人们普遍的看法是:在自然科学中,研究者比较容易保持“价值中立”,而在经济学中,研究者既是观众,又是演员,很难保持“价值中立”。

经济科学中没有普遍的永久性的法则,而自然科学中却有。

罗宾逊夫人坦言:经济学的著作中几乎找不到不包含自己主观性偏见的论述。

从波普尔对科学的客观性的看法可知,经济学常受到的关于阶级属性的质疑是无意义的。

因为经济学的客观性在于其研究方法的客观性。

经济学发展到今天,不管是西方经济学还是马克思经济学,其研究方法在任何制度、任何意识形态的国家里都是可以借鉴的。

在经济学的方法上,是无阶级意识之分的。

因此,对经济学的阶级属性的质疑是对经济学不公正的对待。

至于部分经济学家的带有阶层性质的,“巧”借客观的经济学分析方法的为某个阶层服务的经济理论,那就是那些经济学家个人问题,而不能成为论证经济学不是科学的论据。

四、经济学和自然科学的统一性(一)研究对象在经济学的研究对象上,普遍的看法是,社会情况比自然情况更加复杂——这在经济学科的研究中不胜枚举,计量经济学者更是常常为变量的选取与舍弃而大伤脑筋。

也因此,认为经济学没有自然学科诸如物理学那样的客观性。

波普尔认为这种偏见可能有两个来源。

一是我们往往把不应比较的事情加以比较,即具体的社会情况和人工隔离实验的自然情况。

二是一个古老的想法,认为社会情况的描述必须涉及有关的每一个人的精神状态乃至生理状态。

他认为,这种看法是一种曲解,是不加思考随波逐流的一种看法,“社会科学不但不如物理学那么复杂,而且具体的社会情况一般说也不如具体的自然情况那么复杂……”。

波普尔的话可以这样理解,经济学中的经济现象分析,不必考虑进社会全部的因素,我们能够建立一些简单的模型来分析经济行为和经济现象。

而这种简化的模型与自然科学的模型并没有本质的区别。

事实上,在自然科学的模型中,我们同样不可能完全的掌握所有的变量。

而那些普遍的自然科学研究对象可以更简化,乃至可通过实验来模拟,由此认为自然科学更具客观性的看法只不过是自然科学的发展更具深厚的传统罢了。

经济学和自然科学进行模型分析和应用的困难只是程度问题而并不是性质问题。

(二)科学发现方法除了提出理论的划界方法这一对经济学有利的论断之外,波普尔在理论发现的看法上也有力支持了经济学是一门科学的观点。

在波普尔看来,科学发现的方法是试错法。

社会科学和自然科学都应该是坚持试错法,他们都是人类理性的产物,理性是可批判的,因而在可错性这一点上没有本质的差别。

经济学中,从古典经济学派,到凯恩斯学派,再到新古典综合派,无不说明经济学是在问题的不断提出、解决过程中发展的。

二战后凯恩斯的国家干预主义,正是为了解决当时经济中出现的问题而产生的。

经历了约4年的统治时期,资本主义进入滞涨发展阶段,凯恩斯的国家干预主义也渐渐地失去其威力,于是新的学派出现。

经济学在不同时期出现的不同发展流派恰好体现了经济学理论的发现遵循着波普尔的科学发现公式,这一点和自然科学的发展不存在实质性的差异。

(三)经济学发展现状“所谓科学学科不过是以人工的方式划分的问题与尝试性解决方法的混合物,真正存在的是问题和科学传统”。

由此我们甚至不应该太过注意社会科学和自然科学的划分,这可能只是一种传统的偏见。

确实这一看法也是符合社会科学发展现实,随着自然科学家的新论点和文化研究的兴起,“从根本上破除了自然科学和社会科学这两个超级领域之间的组织分界”。

许多科学家都承认不仅两个领域的彻底区分是不可能的,就是对“对社会科学知识所作的鲜明制度性区别也具有相当大的人为性”。

五、结语波普尔的科学哲学观点,应用在经济学的科学性质上,从科学的划界标准,研究对象,到科学发现方法等方面都可以得到论证,可以得出经济学是科学这一结论。

另外,经济学发展至今,已经有了相当的规模,由于其与自然科学的融合,更有“经济学帝国主义”之说。

资源经济学、环境经济学、人口经济学等新兴交叉经济学的兴起,更是说明了经济学和自然科学的不可分割性,他们在科学性质上并无实质上的区别。

参考文献[1] A.Rosenberg,If Economic Isn't Science,What Is It[M].The Philosophy of Economics: an anthology 2nd ed,Cambridge University press,1994.[2] 米塞斯著,梁小民译.经济学的认识论问题[M].北京:经济出版社,21.[3] 卡尔•波普尔箸,周熙良,周昌中译.科学:猜想和反驳[M].上海:上海译文出版社,25.[4] 谭华海译.物理学家质疑随机性假设目前的物理学地位[EB/OL].教育部科技发展中心网站,26 2 14.[5] 卡尔•波普尔箸,赵月瑟译.波普尔思想叙述[M].上海:上海译文出版社,1988.[6] 乔治•荷曼斯箸,杨念祖译.社会科学的本质[M].台湾:桂冠出版社,1987.[7] 华勒斯坦.开放社会科学[M].北京:三联书店出版社,1997.[8] 卡尔•波普尔箸,查汝强,邱仁宗译.科学发现的逻辑[M].北京:科学出版社,1986.。

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