(完整版)初中化学身边的化学物质总复习

已知:2Cu+2H2SO4+O2
2CuSO4+2H2O
① 过程II中分离操作的名称是
。
② 过程III中有气体产生，反应的化学方程式为
。
③ A~E中含铜、锌两种元素的物质有
(填字母序号)。
（14年）黄铜渣中约含Zn 7%、ZnO 31%、Cu 50%、CuO 5%，其余
为杂质。处理黄铜渣可得到硫酸锌，其主要流程如下（杂质不溶 于水、不参与反应）：
关注课本上的配图
分别体现CO2 的什么性质？
知识结构
水和溶液
氢 、氧 元素的转化
空气中氧气含量的测定实验
（1）原理： （2）装置： （3）药品： （4）实验现象： （5）实验结论（实验目的）： （6）误差分析 （7）装置评价：先密闭后反应
两种图像;
归纳：实验中H2O的作用
吸收白烟 吸收热量
义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获 取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提 出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释 与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历 和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情 感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学 探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
1.氧三角： H2O2
4.酸、碱、盐三角：
NaOH
H2O
2.碳三角： C
CO
3.金属三角：
Fe
O2
Na2CO3
Na2SO4
CO2
CO2
Na2CO3
CaCO3
Na2CO3、CH4、O2、HCl、CaCO3
Cu
Ag
CO2
H2O
(3)关注几个三角转化：
Ca(OH)2
CaCO3
H2O
O2
HCl
H2O
H2
Fe2O3
通过水体积的 变化得出空气 中O2体积分数
防止熔融物溅 落炸裂瓶底
吸收热量、 吸收生成的 二氧化硫
提高温度（使白磷达到着火 点，使红磷达不到着火点） 隔绝空气
作溶剂 反应物
对溶液的认识 从定性到定量（溶液组成、溶解性、溶解度） 从宏观到微观 从静态到动态
石灰水变浑浊
石灰水 变浑浊
与CO2/Na2CO3反应 T↑，S↓，溶质析出 投入了CaO，水↓，溶质析出
初中化学总复习
身边的化学物质 化学实验
一、课标 二、考试说明 三、复习建议
一、课标
一级主题 科学探究
身边的化学物质
二级主题(单元)
增进对科学探究的理解
发展科学探究能力 学习基本的实验技能 完成基础的学生实验
我们周围的空气
水与常见的溶液 金属与金属矿物 生活中常见的化合物
身边的化学物质
本主题引导学生观察和探究一些身边常见的物质，帮助学 生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生 活质量所做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心和探究 欲望，使学生初步认识物质的用途与性质之同的关系，帮助 学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科 学的物质观和合理利用物质的意识。
突破口（3）常见物质的状态
无色气体： N2、CO2、CO、O2、H2、CH4 有刺激性气味的气体：NH3 HCl 产生酸雾：HCl 常温下为液体 H2O H2O2
突破口（4）常见物质的用途
供给呼吸 常用溶剂 天然气,沼气 除铁锈 改良酸性土壤 治疗胃酸过多 能作建筑材料的物质 光合作用 食品干燥剂 炼铁
符合以陌生情境换取难度的思想
（12年） （4）某厂排放的废水中含有硫酸铜，将废水处理可得 到铜和铁红(氧化铁)两种产品，过程如下图所示：
过程①中发生反应的化学方程式为
。
A~G七种物质中含铁元素的物质有
(填字母代号)。
（13年）利用废旧电池铜帽(含Cu、Zn)制取海绵铜(Cu)， 并得到硫酸锌溶液，主要流程如下(反应条件已略去):
(四)完成基础的学生实验
1．粗盐中难溶性杂质的去除。 2．氧气的实验室制取与性质。 3．二氧化碳的实验室制取与性质。 4．金属的物理性质和某些化学性质。 5．燃烧的条件。 6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。 7．溶液酸碱性的检验。 8．酸、碱的化学性质。
身边物质考试说明
2014年22分 2015年26分
(二)发展科学探究能力
提出问题 猜想与假设 制订计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流
(三)学习基本的实验技能
1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2．能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3．初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。 4．初步学会用酸碱指示剂、ph试纸检验溶液的酸碱性。 5．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
②物质间的连续转化 A B C 含一种元素 Fe Cu
D
Na2CO3等
D (有去无回) Ag
(2)建立反应间的联系
②物质间的连续转化 A B C D (有去无回)
含两种元素
A、B组成元素相同 CO CO2 H2O2 A、B不含相同元素 HCl CO2
可转化成三角关系 Fe2O3
CO2
H2O H2O
Fe Cu Na2CO3
H2O CaCO3
Fe3O4 Cu(NO3)2
(2)建立反应间的联系
④物质间的连续相互转化
A
B
Ca(OH)2
H2O
CaCl2
CaCO3
CO2
C O2 Na2CO3
NaOH
A BC
(3)关注几个三角转化： HCl (H2SO4)
A BC
Na2CO3
Ca(OH)2
(3)关注几个三角转化：
·科学家对空气成分的探究
·宇航、潜水的呼吸供氧
·氨气的用途
·灯管中的氖气
·温室效应
(二)水与常见的溶液
本单元可供选择的学习情景素材：
·自来水的生产工艺
·硬水对日常生活的影响
·鱼池缺氧现象与增氧方法

·制取蒸馏水

·明矾晶体的形成

·海水制盐

·太阳能海水淡化

·有机玻璃的溶解与黏接

·食品中的乳化剂
(一)增进对科学探究的理解
1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 2．意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必 须用事实来验证。 3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 4．认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
H2O、CO2
(3)关注几个三角转化：
CaO Ca(OH)2 CaCO3
CO2
Na2CO3
CaCO3
CO2
H2O
O2
Cu
CuO
CuSO4
突破口（1）常见物质的分类
两酸: H2SO4 HCl
两碱:
ห้องสมุดไป่ตู้
NaOH Ca(OH)2
几盐: NaCl Na2CO3 NaHCO3 CaCO3 CaCl2 CuSO4
(三)金属与金属矿物 本单元可供选择的学习情景素材： ·中国古代在金属冶炼方面的成就 ·不锈钢餐具 ·现代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展 ·我国重要的金属矿产资源及其分布 ·丰富多彩的金属矿物标本或图片 ·金属的切割与焊接 (四)生活中常见的化合物 本单元可供选择的学习情景素材： ·生活中常见的酸性物质和碱性物质 ·洗发剂、护发剂的酸碱性 ·作物生长最适宜的ph范围 ·海盐、岩盐、湖盐和井盐 ·根瘤菌固氨 ·常见铵态氨肥的性质特点及使用注意事项 ·侯德榜对我国制碱工业的贡献
c．溶液A的质量小于溶液B
d．溶液C中溶质的质量分数小于溶液B
推断题
(1)做反应物比较多的物质是: O2、酸、Na2CO3、Fe、CuSO4等 做生成物比较多的物质是:H2O、CO2、CaCO3、Cu、FeSO4等
(2)建立反应间的联系
①物质间的连续反应 A B C
HCl NaOH CO2 Ca(OH)2
CH4（HCl）
CO2
H2O
用到较多的是： CO2
H2O
容易忽略的是： Fe2O3
CO2
(2)建立反应间的联系
②物质间的连续转化 A B C D (有去无回)
H2SO4 CuSO4 FeSO4 ZnSO4 MgSO4
含三种元素
Ca(OH)2 NaOH Na2CO3 CaCO3
(2)建立反应间的联系
•已知：ZnO + H2SO4 = ZnSO4 + H2O； CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O
黄铜渣
过量 稀硫酸
I
溶液A
过量IIZn溶液B
加热蒸发 冷却
硫酸锌 晶体
溶液C
① II中反应的化学方程式为
② 下列说法正确的是
。
a． I、 II中的操作均包含过滤
b．溶液A中ZnSO4的质量大于CuSO4
③物质间的相互转化
A
H2、O2
Ca(OH)2
H2O
B H2CO3
C6H12O6、O2
(2)建立反应间的联系
③物质间的相互转化 A
B
CaCO3
H2CO3 CO2
Na2CO3
C6H12O6、O2
(2)建立反应间的联系
③物质间的相互转化 A
B
FeCl2
Fe2O3 CuO NaOH Ca(OH)2 CaCl2
氧气
水
甲烷
稀盐酸 稀 硫酸
氢氧化钙
碳酸氢钠
氢氧化钙 石灰石
反应物二氧化碳；产物氧气
氧化钙 铁粉（双吸剂
还原剂 化三铁
一氧化碳氧化铁、四氧
突破口（5）常见物质的元素组成
组成元素的种类
两种元素组成的物质
（14年24） a、b两种物质的溶解度曲线如右图所示。下 列说法不正确的是
A．15℃时，a、b的溶解度均为20 g B．加水或升温均可使b的饱和溶液变为不饱和溶液 C．将30℃时a的饱和溶液降温至15℃，溶质的质量分 数不变
D．分别向100 g水中加入20 g a和b，升温至30℃，所 得溶液均为饱和溶液
本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的 素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及 其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让 学生体验化学美。通过本主题的教学，使学生认识学习化学 的重要意义。
用氧气的性质解释一些常见的现象：
(一)我们周围的空气
本单元可供选择的学习情景素材：



物质在空气中燃烧（氧气中更旺） 动植物的呼吸（急救、抢救病人） 食物的腐烂 酒和醋的酿造 农家肥的腐熟 金属生锈 养鱼池的增氧
： 用二氧化碳的性质解释一些常见的现象
灭火（阶梯状蜡烛自下而上依次熄灭） 在密闭容器中小虫等死亡 教室应注意开窗通风 人工降雨 温室现象 汽水升温或减压有气泡逸出 舞台舞美效果 石灰水、氢氧化钠等变质 石蕊试液变色
1. 知道层次(★ ) 8个知识点 (26个，30.8%)
2. 认识层次(★★ ) 17个知识点 (36个 ，47.2%)
3. 理解层次(★★★) 7个知识点 (共36个，占19.4%)
考试说明中样题的变化
选择题分析——删掉的题
非选择题
科学探究考试说明
1. 知道层次(★ ) (0个)
2. 认识层次(★★ ) (7个)
3. 理解层次(★★★) （16个)
三、复习建议
重要代表物
金属: 铁 纯 单质 非金属: 氧气
净
物 质
物
化 合 物
氧化物: 水,二氧化碳
酸: 盐酸,硫酸 碱: 氢氧化钠,氢氧化钙 盐: 食盐, 纯碱, 碳酸氢钠，碳酸钙
混合物: 空气, 合金（生铁,钢）
关注课本上的配图
其中利用物质的化学性质的有_______________
生产实际分析
生产实际分析，就是把工业上的一些生产 原理结合初中化学知识（主要是金属和酸碱盐的 性质）进行考查。
这样的问题本身在之前的中考题和模拟题 中就出现过，涉及到的素材有
海水的综合利用、含金属废水的回收利用、 超临界二氧化碳、工业生产中的碳循环问题、炼 钢厂降低污染的问题、氨、尿素的合成、高纯硅 的制备
用常见酸、碱的性质解释一些常见的现象：
• 食醋等食品有酸味 • 食物消化 • 金属表面除锈 • 大理石地面、建筑物被腐蚀 • 皮肤、衣物等被腐蚀 • 化学试剂的保存（密封）、变质 • 土壤酸碱性的调节 • 油污洗涤 • 工厂废水、废气的处理 • 治疗胃病、皮肤肿痛等 • 化肥的合理使用
一科学探究
几氧化物: CO2 H2O H2O2 CO Fe2O3 Fe3O4
CaO
几单质: O2 H2 C Fe Zn
突破口（2）常见物质的颜色
颜色
物质
黑色 红色 黄色 蓝色 绿色 紫色 备注
CuO、MnO2、Fe3O4、木炭、铁粉 Cu、Fe2O3、 红磷 FeCl3、Fe2(SO4)3等（含有Fe3+的溶液） CuSO4、CuCl2等（含有Cu2+的溶液）、 FeSO4、FeCl2等（含有Fe2+的溶液） 石蕊试液、KMnO4 除上述物质外，其他金属多为银白色（粉末状时多为黑 色粉末）；固体多为白色，其溶液多为无色