在方格纸上画旋转图

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利用平移、旋转设计图案_课件

利用平移、旋转设计图案_课件
问题:通过读题你知道了哪些信息 ?
二、探究新知,明确画 法
在鱼图中画出相应的每块板的 轮廓线,标出序号同时说明每 块板是怎样平移或旋转的。
问题:1.你能自己试着完成吗 ? 2.说说你打算怎么做 鱼图只。有一个外形的轮廓,要先把鱼图分割出七巧板中的七块 ,再判断每块板平移或旋转后的位置,然后看每块板是如何运 动的。
请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线,标出序号,同时说 明每块板是怎样平移或旋转的?
分析与解答
2
5 4
6
13 7
动手操作: 画一画每块板的轮廓线,并标出序号
分析与解答
小组内说一说: 每板块是怎样平移和旋转的

七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图 。
请在鱼图中画出相应的每块板的轮 廓线,标出序号同时说明每块板是 怎样平移或旋转的。
交流展示(一) 事勿忙 忙多错
轴对称变换:
由一个图形变为另一个图形,并使两个图形关于某一条直 线成轴对称.这样的图形变换叫做图形的轴对称变换。
轴对称变换性质
对称轴_垂__直__平___分__连结两个对称点 之间的线段,轴对称变换不改变图形的形__状____和大小 ______
如图,已知△ABC和直线l,作出与△ABC关于直线l对称的图形
拓展练习
O
O
A

B
—下 —右 11
拓展练习 七巧板拼图
课题学习 图案设计
服饰文化
剪纸艺术
实物图案
几何图案
学习目标
①灵活运用轴对称、中心对称、平移和旋转的组合进行图案 设计。
②体会运动变化思想、化归思想,并会运用性质解决具体问题 。
在生活中,我们经常见到一些美丽的图案 :你能用平移、旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗 ?你是怎样分析的 ?与邻座交流交流 。

五年级上册数学课件-2.3 在方格纸上旋转图形

五年级上册数学课件-2.3 在方格纸上旋转图形
在方格纸上旋转图形
一、创设情境,提出问题
运动会报名
平移
这个图形是怎么样得到的呢?
二、自主学习,小组探究
1.说一说,如果把时钟的分针从数字12拨到数字 3旋转的方向是什么,度数是多少? 2.想一想,拨分针时,除了按钟表旋转的方向拨, 还可以怎么拨?
3.做一做,在方格纸上分别固定小棒的A点或B点, 你有什么发现?
四、抽象概括,总结提升。 在方格纸上旋转图形。 绕哪一点旋转、旋转方向、旋转角度。 作图要规范、旋转方向和角度要明确。
五、巩固应用,拓展提高
1.说一说,填一填
分针(逆)逆时针旋转(9)0 度
标杆(顺)逆时针旋转(9)0 度
五、巩固应用,拓展提高
2.画一画
回顾反思
只要面对现实,你才能超越现实。 读书破万卷,下笔如有神。——杜甫 穿着饮食可以因陋就简,而搞学问是不能因陋就简的。 人的一生是短的,但如果卑劣地过这一生,就太长了。——莎士比亚 世界原本就不是属于你,因此你用不着抛弃,要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用,但非我所属。 那些背叛同伴的人,常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 燕雀安知鸿鹄之志哉。 谁若游戏人生,他就一事无成;谁不主宰自己,永远是一个奴隶。——歌德 如果我不坚强,那就等着别人来嘲笑。 卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 对待生命要认真,对待生活要活泼。 瞩目远方,你才会加快步伐;观赏风景,你才会步履轻盈;结伴同行,你才能欢歌笑语;风雨兼程,你才能成功登顶。 踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 不要忘记:“一份耕耘乃至九份耕耘,你得到的收获依然是零,惟有十分的耕耘,你才能够获得最后的成功”。 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

教学课件:第2课时-方格纸上图形的旋转变换

教学课件:第2课时-方格纸上图形的旋转变换

02 什么是旋转变换
定义与性质
定义
旋转变换是图形在平面内绕某一 定点旋转一定的角度的运动或变 化。
性质
旋转变换具有中心性、角度性和 方向性,即图形围绕某一定点旋 转,旋转角度有正负之分,旋转 方向有顺时针和逆时针之分。
旋转变换的特点
图形旋转不改变其形状和大小,只改 变其位置和方向。
旋转变换可以应用于平面几何、解析 几何等领域,是几何学中的重要概念 之一。
练习题三:创意图形旋转变换
总结词:创意发挥
详细描述:鼓励学生发挥创意,自行设计图形并进行旋转变换。通过创意实践,培养学生的创新思维 和实践能力。
06 总结与回顾
本课时的重点回顾
01
理解旋转变换的概念
旋转变换是指图形绕某一点旋转一定的角度后,仍保持与原图形重合。
02
掌握旋转变换的性质
旋转变换具有中心性、角度性和周期性,即图形绕某一点旋转一定的角
练习题一:简单图形旋转变换
总结词:基础练习
详细描述:提供简单的图形,如正方形、三角形等,让学生进行旋转变换,理解 旋转的基本概念和操作方法。
练习题二:复杂图形旋转变换
总结词:进阶练习
详细描述:提供较为复杂的图形,如组合图形、图案等,让学生在理解旋转概念的基础上,进一步提高旋转变换的技巧和准 确性。
度后,与原图形重合,且旋转角度必须是360度的整数倍。
03
掌握方格纸上图形旋转变换的方法
在方格纸上进行图形旋转变换时,需要确定旋转中心和旋转角度,然后
按照旋转中心和旋转角度进行旋转操作。
下课时预告
学习图形平移变换的 概念和性质,了解平 移变换在生活中的应 用。
学习图形相似变换的 概念和性质,了解相 似变换在生活中的应 用。

鲁教版(五四制)数学八年级上册4.旋转作图课件

鲁教版(五四制)数学八年级上册4.旋转作图课件

3. 如图,将线段AB绕点O顺时针旋转
知1-练
90°得到线段A′B′,那么点A(-2,5)的对应点 A′的坐标是__(_5_,__2_) _.
感悟新知
知识点 2 旋转的应用
问题
知2-讲
让我们一起来欣赏一下美丽的图案,体会一下旋 转的奥秘.你们猜猜旋转到底和什么有关呢?
感悟新知
(1)旋转中心不变,改变旋转角(如图).
感悟新知
2. 将如图所示的五边形绕点O按顺时针方向旋转 90°,画出旋转后的图形.
解:过点O分别作各个顶点与点O连线的 垂线,并在每条垂线上截取与相应线 段相等的线段,得到各个顶点绕O点 按顺时针方向旋转90°后的对应点, 然后按本来的方式连接相应的顶点即 可得到旋转后的图形(如图).
知1-练
感悟新知
第4章 图形的平移
4.2 图形的旋转 第2课时 旋转作图
课时导入
回顾与思考 旋转的基本性质: ◆对应点到旋转中心的距离 相等 . ◆对应点与旋转中心所连线段的夹角等于 旋转角 . ◆旋转前、后的图形 全等 . ◆图形的旋转是由 旋转中心 和旋转的决定.
感悟新知
知识点 1 旋转作图
回顾已经学过的尺规作图 作图工具:尺、规、笔. 基本作图技能:
A.甲、乙都可以 C.甲不可以,乙可以
B.甲、乙都不可以 D.甲可以,乙不可以
课堂小结
旋转作图
旋转作图的一般步骤: 一连:连接已知点与旋转中心; 二定:确定旋转方向; 三量:测量旋转角度; 四截:在旋转角的另一条边上以旋转中心为一端点截
取等于对应线段长度的线段; 五画:顺次连接所得的点,从而画出旋转得到的图形.
感悟新知
归纳
在旋转作图时,要紧扣以下三点: (1)对应点到旋转中心的距离相等; (2)旋转的角度相等; (3)旋转的方向相同.

人教版数学五年级下册第二课时 方格纸上图形的旋转变换

人教版数学五年级下册第二课时 方格纸上图形的旋转变换

第2课时方格纸上图形的旋转变换【教学内容】方格纸上的图形旋转变换(教材第84页例2、3)【教学目标】1.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90°。

2.让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

3.让学生体会图形变换在生活中的应用,利用图形变换进行图案设计,感受图案带来的美感和数学的应用价值。

【重点难点】理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征和性质。

【教学过程】一、复习导入1.要想把旋转现象描述清楚,应该怎么说?2.钟表上分针从12转到6,转了多少度?这时时针转了多少度?二、新课讲授1.探索旋转图形的特征和性质。

(1)教师用课件出示教材第84页例2三角形绕点O顺时针旋转90°的图形。

教师:刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么?你怎样判断三角形是绕点O顺时针旋转了90°?组织学生观察,并在小组中交流讨论。

(2)三角形旋转后,三角形有什么变化?教师再次演示风车旋转的过程,让学生观察。

然后组织学生在小组中交流讨论并汇报。

(教师注意引导)小结:通过观察,我们发现风车旋转后,不仅是每个三角形都绕点O顺时针旋转了90°,而且,每条线段,每个顶点,都绕点O顺时针旋转了90°。

(3)揭示旋转的特征和性质。

教师:从画面中,我们能清楚地看到三角形旋转后,位置都发生了变化,那什么是没有变化的呢?(①三角形的形状没有变;②点O的位置没有变;③对应线段的长度没有变;④对应线段的夹角没有变。

)如果我们将三角形在旋转后的基础上,继续绕点O顺时针旋转180°,那么三角形应该转到什么位置?2.学习画出旋转后的图形。

(1)教师出示教材第84页例3。

教师:怎样画出三角形绕O点顺时针旋转90°后的图形呢?组织学生先在小组中讨论交流:是怎样旋转的?应该怎样画出旋转后的图形?学生汇报时可能会说出:①先画出点A′,OA′垂直于OA,点A′与O 的距离是6格;②再用同样的方法画出点B′;③然后把点OA′,OB′,A′B′连接起来。

《在方格纸上画出简单图形旋转后的图形》课件

《在方格纸上画出简单图形旋转后的图形》课件

A
O
B
想想这个三 角形又该怎 么旋转呢?
教材第84页例3
画出三角形AOB 绕点O按顺时针方向旋转90°后 的图形。
A位置应该不变。只要 找出点A 和点B 按顺 时针旋转90°后的位 置……
教材第84页例3
画出三角形AOB 绕点O按顺时针方向旋转90°后 的图形。
A
4格
新知探究
你能在方格纸上画出线段AO绕点O顺时针旋转90°后
的图形吗?
点O不动
A′
5格 A 90
°O 5格
再先过找准点图O 画形旋线转AO 的后垂的线准A确位′ O置,。两 条线段分别长5格。
线段AO绕点O逆时针旋转90°后的图形你能画出来吗? 画一画。
5格
A
O
90°
5格
A′
画出三角形AOB 绕点O按顺时针方向旋转90°后 的图形。
顺时针旋转
A′
顺时针旋转
B′
3.指针从B开始,逆时针旋转90°会转到( C ); 指针从D开始,顺时针旋转90°会转到( C ); 指针从A开始,( 逆时针)旋转(90 )°会转到B; 指针从C开始,( 顺时针)旋转(90)°会转到B; A
B
D
C
4. ①


O

(1)把图①绕点O 逆时针旋转
90°,得到图② 。 (2)把图①绕点O 顺时针旋转
☆ 顺次连接所画的对应点。
三量或数:在所画垂线上量出或数出与原线段相等的 长度,并标上对应点。
四连:顺次连接所画出的对应点。
课堂练习
1. 你能在方格纸上画出三角形AOB 绕点O逆时针旋转 90°后的图形吗?
A
B′
逆时针旋转

在方格纸上旋转图形

在方格纸上旋转图形

在方格纸上旋转图形教学内容:青岛版小学五年级上册第23页教学目标1.进一步认识图形的旋转,了解旋转的特征,能用“绕哪个点向什么方向旋转了多少度”这样的语言来描述图形的旋转现象。

2.通过动手操作,理解旋转的三要素(点、方向、角度),能在方格纸上画出由一个简单的图形旋转90o以后的图案。

3.在探究中渗透旋转变换的数学思想,培养学生的观察、分析问题的能力,发展学生的空间观念。

4. 通过数学活动,感受旋转在图案设计中的应用,体会旋转变换带来的美。

教学重难点教学重点:理解旋转的三要素,能在方格纸上将简单图形旋转90o。

教学难点:能清晰地描述一个简单的基本图形在方格纸上旋转的过程教具、学具教师准备:课件,方格纸,直角三角形卡片。

学生准备:方格纸4页,直角三角形卡片。

教学过程一、创设情境,提出问题1. 图片欣赏。

(课件出示)我们的生活中有着无穷无尽的美,这些美丽的图案,有的造型别致,有的色彩鲜艳,有的构思独特,每一幅看起来都那么那么让人赏心悦目,可你们知道吗,这么美丽图案中蕴含着很多的数学知识,仔细观察一下,你知道这些图案是用什么方法得到的吗?(学生有了上节课平移知识的铺垫,完全可以辨别出它们都是有一个基本图形通过旋转方法得到的图案)2.导入新课:我们了解了这些图案都是用旋转的方法得到的,那么它们是怎样用旋转的方法得到的呢?我们这节课就共同探究图形的旋转问题。

板书课题:在方格纸上旋转图形。

二、自主学习,小组探究1.明确旋转中心方向和角度(1)(课件出示)指针是怎么运动的?学生用手比划时针的运动方向,体会顺时针方向和逆时针方向的的运动轨迹。

一个针正好指向12的表,(动画)时针从12走到3。

问时针是怎样旋转的?(引导学生说出按顺时针旋转90°)(2)继续时针从3到6,从6到9,从9到12;然后从12到9,从9到6,从6到3,从3到12,分别让学生说说时针是怎样旋转的。

(3)仔细观察时针的旋转过程,你发现有什么异同点?引导得出,相同点:一是时针在旋转的过程,围绕着的点是固定不动的,这是旋转的中心;二是时针旋转角度相同,都是90°。

六年级数学下册知识讲义-3 在方格纸上画简单图形旋转90°的方法-北师大版

六年级数学下册知识讲义-3 在方格纸上画简单图形旋转90°的方法-北师大版

小学数学在方格纸上画简单图形旋转90°的方法知识梳理画出△ABC绕A点顺时针旋转90°后的图形。

△ABC有三个顶点,先确定旋转的中心点是A,那么A点不动,旋转线段AB、AC,确定好这两条线段的位置,最后连接,就得到了△ABC顺时针旋转90°后的图形。

简单几何图形的旋转都可以化解成线段的旋转,根据旋转的方向、角度,确定每个顶点的位置,最后连接各点,就可以得到旋转后的图形。

在方格纸上画简单图形旋转90°的方法:①找到关键线段旋转90°后的位置;②根据线段旋转后的位置关系连接线段.注意:几何图形的旋转也要先找出旋转的中心点,中心点不动,然后确定每条线段的位置。

确定关键线段的方法:①与旋转点相连的线段;②能够快速准确确定位置的线段。

例题1 画出图中的小旗绕M顺时针旋转90°后的图形。

解答过程:技巧点拨:先确定旗杆旋转后的位置,根据旗杆与旗面的位置关系,再确定旗面上其余三条线段的位置。

例题2 将图中的三角形绕A点顺时针旋转90°。

解答过程:作图如下技巧点拨:根据图形旋转的方法,把三角形与点A相连的两条边分别按顺时针旋转90°,再把第三条边连接起来,即可得出旋转后的三角形。

例题3根据要求画图。

(1)画出梯形ABCD绕点C逆时针旋转90°后的图形;(2)画出梯形ABCD绕点D 顺时针旋转90°后的图形。

解答过程:作图如下技巧点拨:此题考查了旋转方法的灵活应用。

旋转作图时要注意:①旋转方向;②旋转角度。

整个旋转作图就是把整个图形的每一个特征点绕旋转中心按一定的旋转方向和一定的旋转角度运动。

同步练习(答题时间:15分钟)关卡一想一想,填一填三角形A绕点O按()方向旋转()度得到三角形B。

三角形B绕点O按()方向三角形C绕点O按()方向旋转()度得到三角形C。

旋转()度得到三角形D。

关卡二仔细想,准确答想一想图①中的三角形绕中心点每次旋转多少度能得到这个图案?图②中的正方形呢?关卡三画一画在方格纸上画出图①绕M点顺时针方向旋转90°后的图形,再画出图②绕N点逆时针方向旋转90°后的图形。

北师版数学六年级下册-知识讲解 在方格纸上画简单图形旋转90°的方法

北师版数学六年级下册-知识讲解 在方格纸上画简单图形旋转90°的方法

在方格纸上画简单图形旋转90°的方法问题(1)导入画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。

过程讲解1.理解题意题中要求在方格纸上将小旗绕点M顺时针旋转90°。

2.明确画法(1)找旋转的关键线段:旗杆以点M为旋转点,顺时针旋转90°,使旋转前后的旗杆互相垂直,如图①;(2)用数格的方法找到旗面旋转后的对应点,画出旗面,如图②。

问题(2)导入画出三角形ABC旋转90°后的图形。

过程讲解1.理解题意题中要求在方格纸上分别画出三角形ABC绕点A顺时针旋转90°和绕点B逆时针旋转90°后的图形。

2.明确画法(1)画三角形ABC绕点A顺时针旋转90°后的图形。

①旋转关键线段:将线段AB以点A为旋转点,顺时针旋转90°到B’处,使B'A垂直于BA,如图(1);②画出线段AC旋转后的对应线段AC’,如图(2);③连接B'C’,就得到了三角形ABC绕点A顺时针旋转90°得到的图形AB'C’,如图(3)。

(2)画三角形ABC绕点B逆时针旋转90°后的图形。

①旋转关键线段:将线段AB以点B为旋转点,逆时针旋转90°到A"处,使A"B垂直于AB,如图(1);②画出线段AC旋转后的对应线段A"C",如图(2);③连接BC",就得到了三角形ABC绕点B逆时针旋转90°得到的图形A"BC",如图(3)。

归纳总结在方格纸上画简单图形旋转90°的方法:先找到关键线段旋转90°后的位置,再根据线段旋转后的位置关系连接线段。

3.旋转作图课件

3.旋转作图课件

知1-讲
导引:抓住“关键点”A,B,C,D,旋转中心O,旋转 角∠AOD这些要素,按步骤“连——转——截— —连”即可得出所求作的三角形.
解:作法:(1)连接OA,OB,OC,OD; (2)分别以OB,OC为边作 ∠BOM=∠CON=∠AOD; (3)分别在OM,ON上截取 OE=OB,OF=OC; (4)依次连接DE,EF,FD; 则△DEF就是所求作的三角形,如图所示.
知1-讲
3.简单旋转作图的一般步骤: (1)找出图形的关键点; (2)确定旋转中心、旋转方向和旋转角; (3)将关键点与旋转中心连接起来,然后按旋转方向
分别将它们旋转一个角度,得到关键点的对应点; (4)按照原图形的顺序连接这些对应点,所得到的图
形就是旋转后的图形.
知1-讲
例1 在图1中,画出线段AB绕点A按顺时针方向旋转 60°后的线段.
取等于对应线段长度的线段; 五画:顺次连接所得的点,从而画出旋转得到的图形.
1.必做: 完成教材习题3.5T1-4. 2.补充: 请完成练习册剩余部分习题.
知2-讲
导引:根据图形可知∠BAE=120°,AB边绕点A顺时 针旋转120°得到AE边,所以菱形AEFG可以看 成是把菱形ABCD以A为旋转中心顺时针旋转120° 得到的.
知2-练
1 将如图所示的五边形绕点O按顺时针方向旋转90°, 画出旋转后的图形
知2-练
2 如图所示的4个图案,能通过基本图形旋转得到的 有( )
知1-练
1 在图中画出线段AB绕点O按顺时针方向旋转50° 后的线段.
知1-练
2 如图,将线段AB绕点O顺时针旋转 90°得到线段A′B′,那么点A(-2,5)的对应点 A′的坐标是________.

二年级在方格纸内用平移和旋转画一幅美丽的画

二年级在方格纸内用平移和旋转画一幅美丽的画

二年级在方格纸内用平移和旋转画一幅美丽的画
非常好!用平移和旋转可以创造出很多美丽的图案。

下面是一种可能的方法:
1. 在方格纸上选择一个起始点,作为图案的中心点。

2. 使用铅笔在中心点上方格纸上绘制一个小圆。

3. 将该小圆向右平移一个格子,再绘制一个小圆。

4. 将前两个小圆逐渐向右平移,并重复绘制,直到你满意为止。

5. 让我们尝试在这些小圆上应用旋转。

- 将方格纸逆时针旋转90度。

- 对于每个小圆,以原中心点为轴心,绘制一个新的圆。

- 重复这个步骤,将每个新圆绕原中心点旋转,并绘制出一系列的圆。

你可以根据自己的想法和创意,进行平移和旋转的组合,创造出更多美丽的图案。

记住,要始终遵循方格纸的边界和规则。

五年级下册人教版第五单元_第02课时_ 在方格纸上画出旋转后的图形(学习任务单)

五年级下册人教版第五单元_第02课时_ 在方格纸上画出旋转后的图形(学习任务单)

第五单元第2课时画出旋转后的图形学习任务单人教版小学数学五下学校班级姓名课题画出旋转后的图形(第2课时)学习任务会利用图形旋转的特性,在方格纸上画出三角形旋转90°后的图形。

通过观察、操作、想象,经历一个简单图形利用平移或旋转制作稍复杂图形的过程。

学习重、难点【学习重点】能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。

【学习难点】探索图形旋转的画法,把图形的旋转分解为对应点的旋转。

【课前任务单】1.回顾,观察图中的三角尺,说一说它是怎样进行旋转的?(动态演示三角形在方格纸中顺时针或逆时针旋转900的过程)总结:1.旋转三要素:2.旋转的特性和性质:2.自学教材84例3的内容,用多色笔勾画出疑惑点;使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习,完成学以致用部分习题检测学习成果。

3.针对自主学习中找出的疑惑点,收集整理课上小组讨论交流,答疑解惑。

学习笔记:【课中任务单】任务一:按要求画出顺时针旋转90°后的图形例3:尝试画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后图形吗?的(1)思考:图形的三要素。

(2)结合图形旋转的特性,确定画图的关键。

(3)操作过程:(4)检验:结合旋转的特性,检查所画的图形是否正确。

(5)小结:任务二:按要求画出逆时针时针旋转900后的图形1. 画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图形。

2.小组合作,探究学习:①自己试着画一画;②和组员分享你画的方法。

3.汇报交流成果【趁热打铁1】2. 下图,图形①绕点A()时针旋转()度后是图形③;图形()绕点A()时针旋转90度是图形②。

3. 一个等腰直角三角形,绕它的直角顶点顺时针旋转90°后,得到的图形和原来的图形组成一个(),它有()条对称轴。

【趁热打铁2】4. 画出长方形绕点A逆时针旋转90°后的图形。

5. 画出下图绕点A顺时针旋转90°后的图形。

第六单元《平移、旋转和轴对称》检测卷(苏教三上)学生版--三年级数学上册 苏教版

第六单元《平移、旋转和轴对称》检测卷(苏教三上)学生版--三年级数学上册 苏教版

第六单元《平移、旋转和轴对称》时间:90分钟满分:100分难度系数:0.47(较难)姓名:___________班级:___________考号:___________题号一二三四五总分得分评卷人得分一.慎重选择(共5小题,满分10分,每小题2分)1.(2分)(2023秋•淄川区期末)下面图形中,()不能通过平移或旋转得到。

A.B.C.2.(2分)(2023秋•舞钢市期末)下列运动属于平移的是()A.升降国旗B.钟表指针转动C.吊扇在空中转动D.拧开水龙头3.(2分)(2023秋•无棣县期末)航天员在太空中需要完成一系列动作,下列选项中按顺序正确描述这些动作的是()A.旋转、旋转、平移、平移B.旋转、旋转、平移、旋转C.平移、旋转、旋转、平移D.旋转、平移、平移、旋转4.(2分)(2023秋•睢宁县期末)下面不是轴对称图形有()个。

A.2个B.3个C.5个D.1个5.(2分)(2019•长沙模拟)下列图形中,()不是轴对称图形.A.B.C.评卷人得分二.仔细想,认真填(共8小题,满分18分)6.(2分)(2024秋•白云区月考)将一个圆纸片对折3次后,得到的角是°,是一个角。

7.(1分)(2024秋•鼓楼区月考)一根绳子对折三次后,从折痕处将绳子剪断,得到若干段长度相等的绳子,每段长0.55米,这根绳子原来长米。

8.(4分)(2023秋•宿迁期末)(1)小张同学是三年级的学生,他的体重大约是30 。

(2)早晨他来到学校,打开教室门(如图),门的运动是,他看了看墙上的钟表,钟面上时针和分针的运动是,他还参加了升旗仪式,升旗时国旗的运动是。

(填“平移”或“旋转”)9.(3分)(2023秋•滁州期末)照样子折一折,剪一剪,就会得到一个形和一个形,①图形的周长是厘米。

10.(1分)(2023秋•无锡期末)周末在家休息,小美看到钟面上的指针在运动,小元拉开抽屉找铅笔,小星乘电梯下楼玩耍。

以上运动方式中,属于旋转的有个。

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A
B
O
B′
A′
三角形AOB绕O点顺时针旋
转了180°。
三角形AOB绕O点顺时针旋转了多 少度?
例3.画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。 A
B A′
O
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。 A
B A′
O B′
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。 A
B A′
O B′
换另一把三角尺,在方格纸上按逆时针方向像前 面那样转一圈并说一说。
A
B
O
A′
B′
三角形的形状和大小没有发 三观角察形旋A转O的B的图边形,你有生什变么化发,现只?是位置变了。 和点都绕O点顺时 针旋转了90°,旋 转中心0点位置没 变。
A
B
O
A
B
O
B′
A′
三角形AOB绕O点顺时针旋转了多 少度?
相同,旋转的角度也都相同。

图形旋转的特征:图形旋转后, 形状、大小都没有发生变化,
只是位置变了。
谢谢大家!
旋转
方格纸上的图形变换
指针绕点O旋转 O
指针绕点O顺时针旋转 O
指针绕点方格纸上,像这样在方格纸上 每次顺时针方向旋转 90°,观察三角尺的位置是如何变化的。
A
B
O
将三角形AOB绕O点顺时针 旋转90°。
A
B
O
将三角形AOB绕O点顺时针 旋转90°。
设计:利用旋转画一朵小花。
利用旋转画一朵小花。
说一说你是 怎样画的?
..
..


.. .
欣赏设计
艺术家们利用几何学中的平移、对称和旋转, 设计出了许多美丽的图案。我们一起来欣赏一 下吧……
图形旋转的性质:图形绕某一
点旋转一定的度数,旋转中心

的位置不变,过旋转中心的每 个图形和每条线段旋转的方向
A
B
O
A′
B′
将三角形AOB绕O点顺时针 旋转90°。
OA边绕O点顺时针 旋转90°。
A
B
O
A′
B′
顶点A也绕O点顺时 针旋转90°。
OB边绕O点顺时针 旋转90°。
A
B
O
A′
B′
顶点B也绕O点顺时 针旋转90°。
A
B
O
A′
B′
AB边也绕O点顺时 针旋转90°。
A
B
O
A′
B′
观察一下,点O有什么变化呢?
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。 A
B A′
O B′
1、 画出指针OA绕点O逆时针旋转90°和顺 时针旋转180°后的图形。
A
A'
O
A〞
2、画出∠AOB绕点O顺时针旋转 90°后的图形。
A
O
B
A'
B'
旋转楼
3、画出三角形AOB绕点O顺时针旋转 90°后的图形。
A
O
B
A'
B'
旋转楼
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