高校教师资格证面试专用《钢筋和混凝土力学性能》说课稿

《第二章钢筋和混凝土的力学性能》说课稿

各位评委老师们，上午好！

我是*****，2014年硕士研究生毕业于*****大学，专业是土木工程，2014年06月至2016年6月在********公司担任技术员一职，2016年07月至今在

*******大学任专任教师，现在我校建筑工程系建筑工程技术教研室担任专业课的教学工作，主要承担课程有钢筋混凝土结构、工程地质、工程力学以及建筑力学等。

今天我说课的题目是《钢筋混凝土结构》的《第二章钢筋和混凝土的力学性能》。下面我先来介绍下本课程的定位：本课程是一门重要的专业课程。是在《建筑力学》、《建筑材料》等课程基础上，围绕钢筋混凝土结构工程的主体核心进行学习，学好这门课程对学习其他课程以及以后的工作具有重要意义。这门课程既有较强的理论性，又有较强的实践性。

我今天的说课主要分以下五个部分进行：说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计。

一、说教材

（一）教学设想：本节课是一节专业课，侧重于理论与基础知识，加强培养学生的理论知识水平。

（二）教学目标：根据教学大纲要求把本节课的教学目标定为：

1、掌握钢筋的强度等力学性能以及常用钢筋的种类；

2、掌握还混凝土的各种强度、强度等级的概念；

3、了解混凝土的变形；

4、掌握钢筋与混凝土间粘结作用的概念。

（三）重点难点分析：教学重点：1、钢筋的强度和变形、级别和品种，混凝土结构对钢筋性能的要求；2、混凝土的强度等级和变形性能；

教学难点：钢筋的强度与塑性指标，混凝土的强度及受压的应力应变曲线。二、说学法

本节内容侧重于理论，但是在生活中学生都有切身体会，对钢筋、混凝土有着一定的了解。本节需要学生理论联系实际，在理解的基础上掌握记忆钢筋和混凝土的力学性能。

具体要求学生按照此流程进行学习：课前预习→课堂学习→课后作业练习→总结。

三、说教法与手段

新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力。这节课，我会设计一系列互动、学生自主讨论合作学习和交流，并在教学中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生的综合能力，提高学生学习的兴趣，引导学生一步步完成教学目标运用反问、提问、启发、讨论等方式寓教于乐，并

通过视频引导，图片和实物（钢筋和混凝土试块）展示，以感观启发，分层次教学。

四、说教学过程

（一）复习旧课（5分钟）

主要让学生回忆上节课内容，并同时引入本节课内容。

（二）情景导入（5分钟）

通过几个问题，复习以往的知识，与学生互动。什么是混凝土？“砼”

的意义？什么叫钢筋混凝土？再看现场施工图片和施工图纸，结合

同学们对建筑材料的知识，通过钢筋的拉伸试验录像演示，引入钢筋

混凝土结构，其组成材料钢筋和混凝土的性能对主体结构的影响。

（三）设置问题（2分钟）

为什么钢筋和混凝土这两种材料在实际工程中使用非常普遍？那么

它们分别具有什么优缺点及性能？

（四）自主探究（5分钟）

根据学生日常生活经验以及所学基础课程知识，让学生自由讨论并且

罗列出它们各自的性能。

（五）讲授新课（20分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，简洁明了分析教材的难点。

根据本节的特点，学生的实际，我使用多媒体、实物等多种教学手段，

可以使抽象的知识具体化，并且结合课程内容提出问题，让学生回答，

之后给出正确答案，使学生身临其境，枯燥的知识点生动化。

（六）师生小结（6分钟）

1、概述本次课主要内容；

2、强调说明新规范对对钢筋的种类和强度，混凝土的强度等级的新

规定。

3、学生自主的总结本节课的收获，教师予以肯定和补充。（发挥学生

的自动性，真正体现学有所长）

（七）布置作业（2分钟）

课本P19 复习思考题第2、3和5题

五、板书设计

先将上节课所学内容的重点书写在黑板右侧1/4区域，然后把本节课标题写在黑板正中间靠上方，新的内容从左侧依次书写整齐。采用提纲式、问题式及流程式板书类型综合应用，在讲到重点知识时采用彩色粉笔加以特殊标记。