新版人教版数学三年级上册第3课时 吨的认识
三年级上册数学教案-吨的认识人教新课标
三年级上册数学教案吨的认识人教新课标教案：吨的认识教学内容：教材中第三章第三节的内容，主要包括吨的概念、吨与其他质量单位的换算以及吨在实际生活中的应用。
教学目标：1. 让学生掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位的换算关系。
2. 培养学生运用吨的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点与重点：1. 吨的概念及其与其他质量单位的换算。
2. 运用吨的知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：吨秤、物品（如书包、书籍等）。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教具（吨秤和物品），提问：你们知道这些物品的重量吗？2. 邀请学生上台用吨秤称量物品，并记录重量。
二、吨的概念讲解（10分钟）1. 讲解吨的定义：吨是质量的单位，等于1000千克。
2. 讲解吨与其他质量单位的换算关系：1吨=1000千克，1吨=1000000克。
三、吨在实际生活中的应用（10分钟）1. 举例说明吨在实际生活中的应用，如：称量大型物品、计算货物重量等。
2. 让学生分组讨论，思考吨在生活中的其他应用场景。
四、课堂练习（15分钟）2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、吨与其他质量单位的换算练习（10分钟）2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）2. 提问学生：你们还有什么问题吗？板书设计：1. 吨的概念：吨是质量的单位，等于1000千克。
2. 吨与其他质量单位的换算关系：1吨=1000千克，1吨=1000000克。
作业设计：答案：书包约0.01吨，书籍约0.05吨，大米约0.5吨，家具约1吨。
答案：2000千克=2吨，5000克=5吨，5吨=5吨。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解吨的概念及其在实际生活中的应用。
通过课堂练习和换算练习，巩固了学生对吨的认识和运用。
但在教学过程中，发现部分学生对吨与其他质量单位的换算关系掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
三年级上册数学教案-3.3 吨的认识｜人教新课标版
三年级上册数学教案-3.3 吨的认识｜人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，能进行吨与千克之间的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察力、操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：使学生理解吨的概念，掌握吨与千克之间的换算。
2. 教学难点：理解吨的实际意义，能正确进行吨与千克之间的换算。
三、教学过程1. 导入新课利用图片或实物（如：大象、汽车等）引导学生观察，提出问题：“你们知道这些物体的重量用什么单位来计量吗？”学生回答后，教师总结：计量较重的物体，我们通常使用吨作为单位。
2. 探究新知（1）认识吨出示一些重物的图片，如：大象、汽车、轮船等，让学生观察并说出这些物体的重量。
教师引导学生发现：这些物体的重量都很大，用千克作单位不太方便，所以我们需要一个更大的单位来表示它们的重量，那就是吨。
（2）探究吨与千克的关系教师提问：“1吨等于多少千克？”学生通过观察、操作、交流等活动，发现1吨等于1000千克。
教师引导学生总结出：吨与千克之间的进率是1000。
3. 巩固练习（1）填空题：让学生填写吨与千克之间的换算关系。
（2）选择题：让学生选择正确的重量单位。
（3）应用题：让学生解决一些实际问题，如：计算物体的重量、比较不同物体的重量等。
4. 总结延伸教师引导学生总结本节课所学内容，强调吨的概念和吨与千克之间的换算关系。
同时，提出一些思考题，让学生在课后进一步探究。
四、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察身边的物体，尝试用吨和千克来表示它们的重量。
五、板书设计略六、教学反思1. 教学过程中，要注意引导学生观察、操作、交流，充分发挥学生的主体作用。
2. 在讲解吨与千克之间的换算关系时，要注重实际意义的讲解，让学生更好地理解。
3. 课后作业要布置一些具有思考性的题目，激发学生的求知欲。
三年级上册数学教案-第三单元第三课吨的认识∣人教新课标
三年级上册数学教案第三单元第三课吨的认识∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册数学的第三单元第三课，课题是《吨的认识》。
我们将通过认识吨这个质量单位，学习如何称重和换算不同质量单位之间的转换。
二、教学目标1. 学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 学生能够进行吨与千克之间的换算。
3. 学生能够在实际情境中运用吨进行质量的描述和计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：吨与千克之间的换算。
2. 教学重点：理解吨的概念，能够在实际情境中运用吨进行质量的描述和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、质量单位图片、实物等。
2. 学具：练习本、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：a. 展示一些生活中常见的物品，如书包、书、椅子等，让学生估计它们的质量。
b. 用电子秤称量这些物品，让学生实际体验质量的计量。
2. 学习吨的概念：a. 介绍吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。
b. 通过图片和实物，让学生直观地理解吨的大小。
3. 吨与千克之间的换算：a. 讲解吨与千克之间的换算关系，让学生明白如何将千克转换为吨，反之亦然。
b. 进行一些换算练习，让学生巩固换算技巧。
4. 随堂练习：a. 给出一些实际情境，让学生运用吨进行质量的描述和计算。
b. 学生互相交流，分享自己的解题过程和答案。
5. 作业设计：a. 请学生运用吨进行质量的描述和计算，例如：估算自己家里的家具总质量，然后用吨表示。
b. 答案：根据实际情况进行估算和计算。
六、板书设计1. 吨的认识2. 吨与千克之间的换算七、课后反思及拓展延伸1. 学生对吨的概念有了基本的认识，能够理解1吨等于1000千克。
2. 学生在实际情境中能够运用吨进行质量的描述和计算。
3. 学生需要进一步巩固吨与千克之间的换算技巧。
4. 拓展延伸：让学生进一步学习其他质量单位，如克、千克等，并进行单位之间的换算。
这就是我对于三年级上册数学教案第三单元第三课《吨的认识》的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸的详细介绍。
三年级上册数学教案-吨的认识3 人教新课标
三年级上册数学教案-吨的认识3 人教新课标教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生运用吨进行计量和比较的能力。
3. 培养学生运用吨解决实际问题的能力。
教学重点：理解吨的概念，掌握吨与千克之间的进率。
教学难点：运用吨进行计量和比较，解决实际问题。
教学准备：课件、教具、实物等。
教学过程：一、导入1. 谈话导入：同学们，我们之前学习了质量单位千克，大家还记得吗？那么，你们知道比千克更大的质量单位是什么吗？2. 学生回答：吨。
3. 教师总结：是的，今天我们就来学习吨的认识。
二、新课1. 认识吨(1) 出示课件，展示1吨的物品，如大米、书本等。
(2) 让学生观察，并提问：你们觉得1吨的物品有多重？(3) 学生回答：很重。
(4) 教师讲解：1吨等于1000千克，所以1吨的物品非常重。
2. 吨与千克的进率(1) 出示课件，展示1吨和1000千克的对比图。
(2) 提问：同学们，你们知道1吨和1000千克之间的关系吗？(3) 学生回答：1吨等于1000千克。
(4) 教师总结：是的，1吨等于1000千克，这就是吨与千克之间的进率。
3. 实际操作(1) 分组活动：每组挑选一个1吨重的物品，如书包、水桶等，然后进行称重。
(2) 学生操作，教师巡回指导。
(3) 分享成果：每组派代表汇报称重结果，并说出感受。
(4) 教师点评：同学们都能正确地称重1吨的物品，非常好。
三、巩固练习1. 出示课件，展示各种物品，让学生用吨或千克进行计量。
2. 学生独立完成，教师巡回指导。
3. 讲解答案，强调注意事项。
四、课堂小结1. 提问：同学们，今天我们学习了什么内容？2. 学生回答：吨的认识。
3. 教师总结：今天我们学习了吨的概念，知道了1吨等于1000千克，还学会了运用吨进行计量和比较。
五、作业布置1. 请同学们回家后，向家人介绍吨的概念和吨与千克之间的进率。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生掌握了吨的概念和吨与千克之间的进率。
人教版三年级上册数学吨的认识(课件)(共18张PPT).ppt
姓名
梁宇森 梁曼莹 陈渝 梁照汇 覃金兰 梁雅湘 吴坚婷 覃嘉铧 陆雨菲 覃嘉铵 陈芷宣
体重
23千克 18千克 24千克 23千克 23千克 22千克 33千克 25千克 21千克 25千克 26千克
姓名
甘莹 吴虎 陈祖宇 罗有焕 梁宇洁 梁洪波 梁翠轩 梁宇博 陈祖澍
体重
26千克 23千克 28千克 29千克 39千克 29千克 37千克 28千克 25千克
共813千克
日常生活中在哪儿见 过用吨作单位的呢？
闯关3：火眼金睛
下面是贝贝同学前些日子写的一篇数学日记,请你读一读。 4月11日 晴 星期一 早上起床后，我拿着重40千克的牙刷开始刷牙，然后接了约 2吨重的水洗脸。妈妈已为我准备了一盒250克重的牛奶和一个 150千克重的汉堡包。我快速地吃完早饭，背上2克重的书包上学 去。在路上，碰上了我们班的“大块头”，他的体重有50多吨呢! 校门口那两头重约1千克的石狮子威武地站立着，好像在迎接我 们!
这节课你学到了哪些知识？
25千克
200千克
1000千克
1吨＝1000千克
2吨＝（ 2000 ）千克 8吨＝（ 8000 ）千克
5000千克＝（ 靖岚 陆惠珊 陆昌宇 陈映晓 陈裕安 陈坤靖
体重
38千克 28千克 20千克 21千克 23千克 23千克 23千克 28千克 30千克 24千克 28千克
吨的认识
计量物体的重量要用到质量单位，请同学们回 忆一下，我们以前学过哪两个质量单位呢？
千克
克
kg
g
1千克=1000克 1kg=1000g
蓝鲸不但是最大的 鲸类，也是现存最 大的动物。一般体 长为22-33米，它的 体重相当于25只以 上的非洲象，或者 2000-3000个人的 重量的总和。
人教版三年级上册数学吨的认识课件
易错提醒
判断: 1吨棉花肯定比1 吨石头轻。 ( √ )
判断: 1吨棉花肯定比1 吨石头轻。 ( × )
课件PPT
学以致用
1. 你能进行千克与吨的换算吗？ 3吨＝（ 3000）千克 6吨＝（ 6000）千克 4000千克＝（ 4 ）吨
8000千克＝（ 8 ）吨
课件PPT
学以致用
2. 在（ ）里填上适当的数。
典题精讲
课件PPT
正确解答：
1000+1000+1000=3000(千克) 3000+2500=5500(千克) 5吨=5000千克 5500>5000 答:汽车过桥不安全。
易错提醒
判断: 1吨棉花肯定比1 吨石头轻。 ( √ )
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析：
此题易受物体本身特性的影响,导 致错判。生活中,大家都有一个观念,那就 是棉花比石头轻,但这是建立在体积大小 相等的基础上的。在比较质量大小时,与 物体的种类、体积无关,只与物体的质量 有关,所以它们一样重。
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教学策略
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人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（精选12篇）
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（精选12篇）人教版小学三年级数学上册《吨的认识》篇1一、教学目标（一）知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
（二）过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
（三）情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。
三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。
教学难点：建立吨的质量观念。
四、教学准备，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程（一）创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？（课件出示以下动物图片）一只鹦鹉大约重35（）。
一只小兔大约重3（）。
一只东北虎约重350（）。
一头大象约重5（）。
鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。
这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗？大象的质量要用“吨”来作单位。
你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢？举例说明。
（课件出示相应图片）。
（课件出示课本例7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。
人教版三年级数学上册《吨的认识》课件
×1000
×1000
相邻质量单位间的进率是1000， 低级单位换算为高级单位除以进率， 高级单位换算为低级单位乘进率。
填一填。
一头非洲象重6000千克， 一辆卡车载质量5吨，也
也就是（ 6 ）吨。
就是（5000）千克。
巩固练习
在括号里填上合适的数。
3吨=（ 3000 ）千克 800克＋200克=（ 1 ）千克 3000千克=（ 3 ）吨 2吨－1000千克=（ 1000 ）千克
填空
（1）吨是比千克（ 大 ）的质量单位， 1吨=（ 1000 ）千克。
（2）一个小朋友的体重约 25 千克,40 个小朋友的体重约 1000 千克，也就是 （ 1吨 ）。
（3）在我的生活中（ 10袋100千克的大米 ） 大约重1吨。
比较大小，用“＞”“＜”“＝”表示。 5吨（ ＞ ）50千克 4100千克（ ＞ ）4吨 2000千克（ ＝ ）2吨 800克（ ＜ ）8千克 1吨（ ＞ ）999千克
例如：大象的体重，轮船的载质量等
➢ 质量单位吨和千克的换算
吨换算成千克，在吨数的末尾添上3个0； 2吨=2000千克 千克换算成吨，在千克数的末尾去掉3个0。5000千克=5吨
作业布置3天出售的水果够1吨吗？
第一天
315千克
第二天
358千克
第三天
365千克
315+358+365=1038（千克） 1吨=1000千克 1038千克＞1000千克
答：春光水果超市3天出售的水果够1吨。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
➢ 认识质量单位“吨”
计量较重的或大宗物品的质量，常用吨（t)作单位。
3 测量
吨的认识
三年级上册数学课件吨的认识人教版(共32张PPT)
运煤吨数
8吨 √ 9吨 10吨 8吨 √ 9吨
可以用列表的方法，把不同的方案都列出来。
新课讲授
解决问题
3.回顾与反思
检验一下，看①、④两种方 案是不是恰好运完8吨。
第一种方案只用2吨的车，4次正好运8 吨；第4种方案2吨的车运了1次，3吨 的车运了2次是6吨，恰好一共运了8吨。
答：派车方案①、④都可以恰好把煤运完。
完成教材34页1、2、3、4题。
板书设计
吨的认识 1.计量较重的或大宗物品的重量， 通常用“吨”（t）作单位。 2.1吨=1000千克。
谢谢大家
数学人教版 三年级上
40名这样重的同 学大约重1000千 克，也就是1吨。
新课讲授
小组活动（3分钟） 1.互相抱一抱，感受大 约25千克的重量。 2.说一说：日常生活中 什么情况下用吨做单位？
新课讲授
做一做
说一说：日常生活中什么情况下用吨做单位？
我的体重用吨作单位。 我的体载重用量吨用作吨单作位单。位。
新课讲授
做一做
吨的认识
数学人教版 三年级上
导入新课
你知道吗？
记录大象的重量 要用到什么单位？
曹冲称象
1千克=1000克
要用到重量单位。 克和千克之间有 我们学过的重量 什么关系？ 单位有克和千克。
导入新课
你会填吗？
一只鹦鹉大约 重35（ 克 ）。
一只兔子约 重5（千克）。
一只东北虎约 重350（千克）。
新课讲授
30元 √ 31元 30元 √
列表来看一看吧！
巩固提升
工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上，每 台机重视900千克，这些机器的重量超过这辆卡 车的载重量了吗？
三年级上册数学教案-3.3 吨的认识 ︳人教新课标
三年级上册数学教案-3.3 吨的认识︳人教新课标教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生运用吨进行计量和估算的能力。
3. 培养学生运用吨进行问题解决的能力。
教学重点：1. 吨的概念及换算关系。
2. 吨在实际生活中的应用。
教学难点：1. 吨与千克之间的换算。
2. 吨在实际生活中的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 重量单位换算表。
3. 实物或图片，如：一箱苹果、一辆汽车等。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的重量单位，如：克、千克。
2. 提问：在生活中，我们还会遇到比千克更大的重量单位，你们知道是什么吗？二、新课讲解1. 讲解吨的概念：吨是重量单位，1吨等于1000千克。
2. 通过实物或图片，让学生直观感受1吨的重量，如：一箱苹果重20千克，50箱苹果重1吨。
3. 讲解吨与千克之间的换算关系，如：1吨=1000千克，1000千克=1吨。
4. 通过练习题，让学生巩固吨的概念及换算关系。
三、实际应用1. 出示一些生活中的物品，让学生估算它们的重量，并判断用吨还是千克作单位。
2. 让学生举例说明吨在实际生活中的应用，如：汽车的载重量、货物的运输等。
3. 讲解吨在计量和估算中的应用，如：计算物品的总重量、估算运输成本等。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述吨的概念及换算关系。
2. 强调吨在实际生活中的重要性，培养学生的应用意识。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家长讲解吨的概念及换算关系。
2. 让学生在生活中寻找吨的应用实例，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、实物演示、练习和应用等多种教学手段，使学生掌握了吨的概念及换算关系，培养了学生的计量和估算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对吨的认识和应用能力得到提高。
同时，要注重培养学生的实际应用意识，让学生在实际生活中能够灵活运用吨进行计量和估算。
重点关注的细节：吨的概念及换算关系吨的概念及换算关系是本节课的重点内容，学生需要理解吨的定义、与千克之间的换算关系，并能将其应用于实际问题中。
三年级上册数学教案-3.3吨的认识3｜人教版
三年级上册数学教案3.3吨的认识3｜人教版教案：三年级上册数学教案3.3吨的认识一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册的数学教材，具体是第3章的第3节，关于吨的认识。
我们将通过实际情景引入，让学生了解和认识吨这个重量单位，学会如何用吨来表示物体的重量。
二、教学目标1. 学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 学生能够运用吨来表示生活中的物体重量。
3. 学生能够通过实际操作，加深对吨的认识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握吨的概念，学会用吨来表示物体的重量。
难点：如何让学生能够将吨的概念运用到生活中，用吨来描述实际物体的重量。
四、教具与学具准备教具：教学课件、实物道具学具：作业本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会准备一些实物，比如一袋10千克的米，让学生感受一下10千克的重量，然后再拿出10袋这样的米，让学生感受100千克的重量。
通过这样的实际操作，让学生对重量有一个直观的感受。
2. 讲解吨的概念：我会向学生解释，1吨等于1000千克，然后让学生再次感受一下1吨的重量。
3. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论一下他们在生活中遇到的重量问题，并用吨来尝试解决这些问题。
4. 课堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了吨的概念。
六、板书设计板书设计：吨的概念1吨 = 1000千克七、作业设计1. 请用吨来描述一下你的书包的重量。
答案：我的书包重2千克，也就是0.002吨。
2. 请用吨来描述一下你家的电视的重量。
答案：我家电视重10千克，也就是0.01吨。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以让学生们回家后，观察家里的物品，并用吨来描述它们的重量，这样可以让学生们将学到的知识运用到生活中，加深对吨的认识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要我们特别关注。
一、实践情景引入在实践情景引入部分，我选择了实物道具来让学生感受重量。
这个环节的目的是让学生对重量有一个直观的感受，为后面学习吨的概念打下基础。
【优选】三年级上册数学课件-第三单元 第三课时 吨的认识∣人教新课标
【规范解答】每袋大米重 100千克， 10 袋大米就重 1吨。1名同 学重25千克，40名这样重的同学就重1吨。 吨和千克之间的关系是：1吨=1000千克。
【解题心得】计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)
作单位。吨是比千克大的质量单位，1吨=1000千克。
☆动脑练一练1 在括号里填上合适的单位。
)千克
【例3】（教材P33）用下面两辆车运煤，如果每次每辆车
都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤?
【解题点拨】要求每次每辆车都装满，怎样派车能正好把8吨煤运完， 可以按载质量2吨的车运的次数从多到少的顺序，用列表的方法列举 出所有的方案。列表如下：
从上面的分析中可知，①④两种方案恰好把煤运完。
【规范解答】方案一：只派载质量2吨的车，运4次，恰好把煤运 完。 方案二：派载质量 2吨的车运1次，载质量3吨的车运2次，恰
换算时，“吨”化成“千克”，乘以进率1000，也就是在吨数 末尾添上3个0；“千克”化成“吨”，除以进率1000，也就是在千
克数的末尾去掉3个0。
☆动脑练一练2 填一填。
7吨=( )千克
9000千克=( )吨
4000千克=( )吨
5吨=( )千克=( )千克 )吨
300千克+700千克=( 1吨-200千克=(
【解题点拨】为了感受1吨有多重，我们可以借助生活中的实物
进行衡量。
【解题点拨】 如上面左图，如果每袋大米重100千克，那么10袋大米就有 10个
100千克，是1000千克。1000千克用较大的单位表示就是1吨，所以1 吨=1000千克。 如上面右图，如果一名同学的体重是25千克，10名这样重的同学 就大约重10个25千克，也就是250千克；40名这样重的同学就大约重4 个250千克，用连加计算：250+250+250+250=1000(千克)，正好是1吨。 所以40名这样重的同学约重1吨。
人教版三年级上册数学吨的认识
人教版三年级上册数学吨的认识人教版三年级上册数学吨的认识篇一教学目标：1.使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨= 1000千克。
2.能进行重量单位间的简单换算。
3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
教学重点：建立重量单位“吨”的概念。
教学方法：展示，讲授，交流。
教学过程：一、复习旧知同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重。
(可以举例说明)一筐苹果约重20( ) 小兰体重约25( )一个鸡蛋约重50( ) 一辆大卡车能装货约8( )(最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。
如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。
) 卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。
(板书课题：吨的认识)互动合作二、初步认识“吨”吨是什么意思?到底有多重?逐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。
1吨到底有多重呢?其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。
板书：1吨= 1000千克，1t= 1000kg。
今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。
那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢?说明原因。
在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗?学生举例请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗?学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。
通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。
初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。
举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。
三、千克与吨的换算。
1.出示：3吨=( )千克8000千克=( )吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。
2.师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨= 3000千克。
三年级上册数学教案-3.3《吨的认识》 人教新课标
三年级上册数学教案-3.3《吨的认识》教学内容《吨的认识》是人教新课标三年级上册数学第3章第3节的内容，主要让学生理解吨的概念，学会吨与千克之间的换算，并能将吨应用于生活实际中。
教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生进行吨与千克之间的换算能力。
3. 培养学生将吨应用于生活实际中的能力。
教学难点1. 吨与千克之间的换算。
2. 将吨应用于生活实际中。
教具学具准备1. 教具：千克与吨的换算表，实物模型。
2. 学具：计算器，练习本。
教学过程1. 导入：通过实物模型，让学生直观地感受吨与千克的差别。
2. 新课导入：讲解吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。
3. 案例分析：通过实例，让学生理解吨与千克之间的换算。
4. 练习：让学生进行吨与千克之间的换算练习。
5. 应用：让学生将吨应用于生活实际中，如计算物品的重量等。
板书设计1. 吨的概念：1吨=1000千克。
2. 吨与千克之间的换算。
3. 吨的应用。
作业设计1. 吨与千克之间的换算练习。
2. 将吨应用于生活实际中的练习。
课后反思通过本节课的学习，学生对吨的概念有了深入的理解，能够进行吨与千克之间的换算，并能将吨应用于生活实际中。
但在教学过程中，也发现部分学生对吨与千克之间的换算理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解障碍或操作困难的知识点，对于这些难点的处理直接影响到学生对课程内容的掌握和应用。
详细补充和说明教学难点包括吨与千克之间的换算以及将吨应用于生活实际中。
这两个难点需要通过具体的教学策略和活动来帮助学生克服。
1. 吨与千克之间的换算- 引入生活实例：可以通过提问学生日常生活中可能遇到的涉及重量单位的情景，例如，“如果你去超市买米，一袋米重25千克，那么4袋米重多少？如果用吨来表示呢？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并帮助他们理解重量单位的应用。
3.3吨的认识(课件) 数学三年级上册(共14张PPT)人教版
• 通过这节课的学习，你有什么收获？
再 见
• 世界上最长的轿车，长约12（ 米 ），车重约 5000（ 千克 ）。
《吨的认识》随堂小测A 《吨的认识》随堂小测B
我的早晨
9月27日 星期一 晴
今天早上7：00，我就起了床，很快地刷了牙、洗了 脸，然后吃了一个70千克的鸡蛋，喝了一杯大约250克的 牛奶，就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去，走着走着， 突然听到有人叫我的名字，我一看，发现原来是我们班 体重只有20吨的瘦个子李林。于是我和他边走边聊，正 准备过公路时，不巧一辆载满6千克水泥的大货车开过来 了，我们只好收住脚步，让车先行。等我们跑到教室， 其他同学早就在读书了。
1吨有多重呢？
1吨＝千克
※ 初步认识吨
➢小组活动
（1）每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。 （2）通过算一算、估一估得出多少同样的物品质量是 1吨。 （3）分组汇报结果。
※ 进一步认识吨 25千克 25千克
※ 进一步认识吨
※ 生活中的常见的“吨”
※ 吨与千克的换算
例8
4吨＝（ ）千克
数学 三年级 上册 第三单元
吨的认识
蓝鲸，在自然界现存的100多万种动物中，论身体 之大，蓝鲸堪称“世界之最”。体长一般为24米，质 量为100吨以上。最大的蓝鲸体长可达33米，质量可达 190余吨。大约相当于32头大象（陆地上最大的动物） 300多头牛的质量。
计量较重的或大宗物品的质量， 通常用吨（ t ）作单位。
3000千克＝（ ）吨
（1）自己做一做 （2）组内交流，班内集体交流想法
• 狒狒是一种世界上最大型的猴子，它生长在非洲 最重的是59（ 千克）。
• 非洲象是现在陆地上最大的动物，最大的一头雄 象的体重可达6（ 吨 ）到9（ 吨 ）。
人教版(2024)三年级上册3.5《吨的认识》课件(共22张PPT)
3.5
吨的认识
01 教 学 目 标 02 复 习 旧 知 03 任 务 一
04 任 务 二 05 拓 展 延 伸 06 课 堂 练 习
07 课 堂 小 结 08 作 业 布 置 09 板 书 设 计
01
教学目标
1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念； 知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。 2.培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问 题的能力和合作意识。 3.使学生真正感知数学来源于生活，又应用于生活， 学会应用知识解决生活中的实际问题。
40 名 这 样 重 的 同 学 一 共 重 1 吨 ！
03
任务一
了解全班每个同学的体重，估算一下，小组里所有同学的 体重大约一共有多少千克？全班同学的体重呢？
全班同学的体重相加， 有1吨吗？
学习任务二
吨与千克的关系
04
任务二
[教材P32 例8]
4 吨 ＝（ 4000 ）千克
想：1吨是1000千克，4吨是（ 4 ）个1000 千克。
02
复习旧知
1.在（
）里填上合适的质量单位。
一筐苹果约重20（千克 ） 小兰体重约25（ 千克 ） 一个鸡蛋约重50（ 克 ）
02
复习旧知
2.在（
）里填上合适的质量单位。
35( 克 ) 3( 千克 ) 350 (千克 ) 6 (
)
学习任务一
认识“吨”
03
任务一
计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。
06
课堂练习
3.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
4吨 ＝ 4000千克
6000吨 ＞ 6千克
8000克 ＜ 7吨