初中音乐_溜冰圆舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

一、学科音乐

二、课例名称《溜冰圆舞曲》

三、执教教师

四、课型欣赏综合课

五、年级七年级

六、教材版本人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书

七、教学设计

（一）教学目标

1、欣赏《溜冰圆舞曲》能用动作和旋律线的方式体验音乐的情绪、音乐风格及典型节奏

2、能在聆听管弦乐合奏的过程中听辨音色，启发学生联想和想象音乐形象

2、能用能够演唱并背唱第一圆舞曲的A主题

（二）课时安排一课时

（三）德育渗透实践过程

一、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》

1. 聆听第一小圆舞曲旋律，（第一小圆舞曲的a主题）体会三拍子的旋律特点

师：请大家欣赏一段乐曲，辨别一下是多少拍子的？

【穿插德育渗透点——用学生学过的知识引出和圆舞曲相关的的一些知识，并引导学生喜欢圆舞曲这种体裁】

2.介绍圆舞曲及圆舞曲的特点，揭示主题

师：我们刚才听到的音乐就是一种典型的三拍子的舞曲叫圆舞曲，我们一起来了解一下的相关知识

【设计意图：引导学生自己发现音乐的特点教师引领来学习新的知识】3.带着刚才对圆舞曲知识的了解，二听前面的音乐主题，体验音乐、突出特点

师：老师用变化的图形表现了音乐的起伏和变化，引导学生对抽象的旋律有直观和感性的认识

【设计意图：借助旋律线，引领学生学习音乐主题（实际就是第一小圆舞曲的a主题），引导学生对抽象的旋律产生直观的印象】

4.三听前面的音乐主题

师：跟老师一起画旋律线体会三拍子音乐的感觉

【设计意图：借助旋律线，引领学生用旋律线学习音乐主题（实际就是第一小圆舞曲的a主题），让音乐不断地响起熟悉和掌握音乐】

5.四听音乐主题

师：我们一起来用lu模唱音乐旋律。

【设计意图：让音乐不断地响起不断地体验音乐逐渐熟悉音乐】

6.五听音乐主题

师：同学们一起来一起来唱一下谱子

【设计意图：五听音乐，让音乐不断地响起在熟悉的音乐中润物无声的完成教学目标和重难点和】

7.介绍曲作者、曲名及管弦乐队

师：我们刚才聆听和演唱的圆舞曲来自于法国作曲家瓦尔德退费尔的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》瓦尔德退费尔将圆舞曲和滑冰运动两者巧妙结合起来创作了这首管弦乐作品《溜冰圆舞曲》由序曲和四个小圆舞曲及尾声组成；西洋管弦乐种类非常繁多，一般分为四个乐器组（弦乐、木管、铜管、打击乐）

【设计意图：让学生了解相关的音乐知识】

二、聆听赏析《溜冰圆舞曲》

1．聆听序曲

师：同学们思考：1、用什么乐器演奏的？（圆号）

2、圆号的音色怎样？（温暖的、圆润的）【师画旋律线】

3、你联想到了哪些冬天的景色？

【设计意图：引导学生通过乐器的音色想象在温暖的冬日溜冰的序幕即将拉开】

2．欣赏第一小圆舞曲的a主题（六听a主题）

师：旋律熟悉吗？这段音乐给你给你一种怎样的音乐情绪？（优美、抒情、愉悦）

一起带着体验三拍子感觉一起来溜冰体验音乐

【设计意图：让学生在音乐优美、抒情的的律动中展开想象，自己也参与溜冰运动】

3.欣赏第一圆舞曲的b主题

密集的音符，往复回旋的旋律，把我们的情绪从优美抒情的带到

（活泼、跳动）的情绪中，在这样的音乐渲染下，我们一起用动作感受音乐

【设计意图：音乐的变化，引导学生想象不同的画面，体验音乐带来的活泼和跳动】

4.完整聆听第一小圆舞曲

师：你听到优美、抒情的主题的时候请出示绿色的卡片，当你听到出现活泼、跳动的主题的时候请出示红色的卡片

【设计意图：引导学生自己自总结出第一小圆舞曲的曲式结构，培养学生独立解决问题的能力】

5.欣赏第二小圆舞曲的a主题

师：请同学们展开丰富的想象，假如你是溜冰者，你下面会进行怎样的表演？你是作曲家，你会用什么样的音乐来表现呢？和音乐家想的是不是一样呢？从音乐中你想到了什么？

【设计意图：启发学生从音乐要素节奏、旋律等方面鼓励学生进行创作】

6.欣赏第二小圆舞曲的b主题

师：分辨一下在这段音乐的旋律部分用什么乐器演奏的？高声部出现了一种特殊的声音，你听出是什么乐器了吗？让你想到了什么？【设计意图：引导学生通过高音区使用倚音来装饰短促的同音重复，引发联想冰上舞蹈的诗情画意】

7.欣赏第二小圆舞曲

师：你听到有大跳主题的时候请出示红色的卡片，当你听到出现小

铃铛主题的时候请出示绿色的卡片

【设计意图：引导学生自己自总结出第二小圆舞曲的曲式结构，培养学生独立解决问题的能力】

9、欣赏第三小圆舞曲

1.师：欣赏了高难度跳跃旋转、活泼美好的第二小圆舞曲。第三小圆舞曲又会带给我们什么惊喜呢？一起来听，用手势告诉我你听到了几个主题音乐，请关注音乐情绪的变化

【设计意图：引导学生通过第一和第二小圆舞曲的学习，自己分析学习主题及情绪变化，形成师生的双边互动】

10、欣赏第四小圆舞曲

师：我们已经用动作、模仿乐器演奏等方式体验了前面几首小圆舞曲。同学们接下来能用自己的动作体验第四小圆舞曲吗？注意分辨有几个音乐主题

【设计意图：引导学生用自己的动作来体验第四小圆舞曲以及分辨其中的主题】

11、欣赏再现和尾声

师：愉快的冰上嬉戏后，来听再现和尾声，用动作关注音乐的变化【设计意图：引导学生关注第一和第三小圆舞曲相继再现，从而与开始部分音乐形成呼应】

三、完整欣赏《溜冰圆舞曲》重温音乐形象

师：下面我们完整的聆听全曲，同学们分成不同的小组分别给不同的音乐主题代言，可以边听边用旋律线或肢体感受，当你们的主题音

乐响起之时，代言不同主题同学请你们站起来跟随音乐展现你们最美的溜冰姿态。

【设计意图：借助速度、力度、旋律等要素的共性与不同，加强学生的听辨与记忆。让学生充分感悟不同艺术形式所表现的相似形态的音乐形象，从而提升学生对音乐的辨别力与记忆力】

四、拓展欣赏

师：今天我们一起欣赏了经典的《溜冰圆舞曲》有一个指挥家放下了指挥棒，拿起小提琴，和他的乐队，用他们的方式演绎了这首溜冰圆舞曲，让我们在这热烈的音乐氛围中结束今天的音乐课，谢谢大家！

学情分析：

七年级学生刚步入初中阶段，对音乐活动有着一定的兴趣和爱好，多数学生都喜欢参与音乐活动，在尊重学生个体差异的同时，要注重学生全面涉入和发展。通过半年的学习，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏方面，教材安排了和学生实际有联系的乐曲，学生在聆听后能对音乐有自己的自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。

效果分析:

本节课带领学生欣赏了管弦乐《溜冰圆舞曲》在教学过程中采用各种方法让学生感受到了不同的音乐主题带给学生不同的音乐情绪在教学中：