如何培养农村小学生自主完成家庭作业的能力

如何培养农村小学生自主完成家庭作业的能力

宜良县花园小学赵丽梅家庭作业是我们课堂教学的延伸。孔子时在几千年前就提出了“温故而知新”的教育方法，家庭作业实质上也起到了这种作用。作为课堂教学的延伸，它具有两方面的功能：一方面是复习巩固课堂知识。家庭作业布置是语文教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践，更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口；另一方面，家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，是为将要学习的内容做以铺垫，为新知识的学习做准备,是培养学生良好习惯、磨练学生坚强意志的主要途径。如何让留守学生养成按质按量及时完成作业的好习惯，让他们变“不完成作业”为“按质按量及时完成作业”，是当前农村小学教师的一大困惑。

一、农村小学生不能完成家庭作业的原因

在我们农村小学，学生完成作业的能力参差不齐，能够认真书写，按质按量完成作业的学生并不多。导致这一现象的出现，是由于多方面的原因：

1、学生原因

（1）思想认识不够。学生对家庭作业态度不端正，影响学生完成家庭作业的质量。一些学生对做作业的意义认识不够，认为做作业是应付老师和家长的检查；甚至还有的学生认为做好了这次作业还会有下次作业，作业是做不完的；也有个别同学担心作业做错了会受处罚，就拖着不做。

（2）书写速度慢。有的学生天生慢性子，反应稍迟缓，动作慢，写作业时也显得慢慢腾腾的；有的学生握笔姿势不正确，写一会字就手“酸”。如果作业量大，就难以完成任务，于是采取软抵抗的方法：少做、漏做、干脆不做，任凭老师批评、家长训斥。

（3）实在不会做。有些学生由于智力原因造成学习障碍，或上课没有认真听讲，新知识掌握不好，未能及时补漏，写作业出现困难，自己难以完成：“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。

（4）贪玩忘记作业。有些学生注意力集中的时间较短，自控能力、自理能力相对较弱，不能完全合理地安排学习和休闲的时间，就是“好玩”，他们只要有了“玩”就忘记一切，自然不会记起作业。等到“玩”尽兴了，想起作业来时时间不够，就少写甚至不写，又不能在家长面前露“馅”。教师检查作业，他能说出无数理由：作业本放在学校了，没有写；作业写好了，忘在家里了没带来；我不知道什么作业，就没写了。有些学生会用生病等教师无法想到的理由搪塞。

（5）惰性在作怪。现在农村小学生80%以上是独生子女，在家过着“衣来生手，饭来张口”的日子，养成了惰性，作业书写是一项不轻松的劳动，部分学生就因为惰性在作怪，不愿做作业。

（6）学习习惯差。农村小学生完成家庭作业完全靠学生的自觉，这就造成了他们家庭作业完成的随意性，若自主学习意识不强的学生就容易将家庭作业抛之脑后，不能自觉完成家庭作业。

2、教师原因

（1）布置作业“一刀切”。教师布置作业对全部学生的实际情况和兴趣爱好考虑不周，布置的作业一刀切，造成“优等生吃不饱，学困生吃不了”的现象，导致少数学生敷衍了事，更有学生干脆不做。

（2）布置作业量太大。教师在布置作业时量太大，或者各学科间没有协调好，作业总量超标，学生难以完成。

（3）作业批改不及时。教师作业批改不及时，也给学生拖拉作业创造的机会。有时教师因各种缘故，也存在个别教师工作责任心不强，没能及时批改作业，学生发现后就会乘机放松自己。

3、家长原因

一直以来，家庭作业这个问题始终困扰着我们的老师、学生和家长。小学生的家庭作业一般都是回家完成的，教师是不能直接控制的，因而家长既是小学生按时完成家庭作业的督促者，也是提高作业效率的配合者。作为家长如果不能正确了解自己孩子近阶段的学习情况和作业态度，在他们做家庭作业时采取放任自流的态度，那么孩子在做家庭作业时就容易养成一种漫不经心、敷衍了事的作业态度。

（1）家庭缺乏应有的监督。农村孩子的父母本来家庭教育的意识就十分淡薄，文化水平普遍较低，又加上只顾忙于生计，没有时间监督和辅导孩子的作业，家长忽视孩子的学习，家长没及时提醒、督促有些贪玩的学生；有的家长就是简单的问一句“作业做了吗？”听到回答“做了”就不管了，没有监督，对于自控能力较差的学生来说就蒙混过关了。

（2）农村家庭缺少良好的家庭教育环境。孩子在做作业过程中，需要安静的环境独立、自主地去思考，可是家长在旁边干扰太多：不停地

来回走动、说话、接打电话，打断孩子的思路；看电视，声音开得很大；更有甚者，家长在家打麻将，麻将声、谈笑声、争论声，声声入耳，孩子怎样能安心做作业啊；或者打电脑，吸引孩子的注意力。

（3）家务事太多。对于农村的孩子，放学回到家还要帮着家里做一些农活，自然就没有更多的时间去好好完成家庭作业了。就导致作业完不成，或者完成的质量很不理想。

二、培养农村小学生自主完成家庭作业的能力

1、转变家长观念，向他们宣传家庭作业的重要性。

让农村家长从思想上引起高度的重视，把培养学生独立完成家庭作业提到议事日程上来。让家长明白家庭作业的重要性，做好家庭作业对提高学习成绩很重要。让家长在家里这个特殊的课堂里发挥其作用。要求父母定期与孩子沟通交流。很多父母认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。

2、重视家校沟通工作，要重视家教指导工作。

学生不能按时按质按量完成作业，一方面是由于学生自身缺乏自控性，另一方面就是由于缺乏家长的指导与督促。针对这一情况，教师要了解自己班上每个学生的家庭真实情况，与家长保持联系，积极进行家访，与家长沟通，争取家长对学生学习的重视。通过沟通，交流一些教育的具体方法，建议家长为孩子提供良好家庭学习环境，重视孩子的学习，保证孩子每天晚上都有一定的家庭作业时间。告知他们在平时如

何去关注这些留守孩子的学习。另外在沟通中及时了解学生在家的表现情况，听取家长的意见，积极为家长解决家教中的困难，对症下药，因材施教，并反馈学生在校表现、家庭作业完成情况及家庭作业布置情况，让家长做到心中有数，好有的放矢。通过沟通交流，使家庭与学校达到和谐一致，共同去关注、教育孩子。

3、布置合理、有效家庭作业，让学生获得完成家庭作业的成功体验。

教师要根据本班学生的时间情况，认真分析家庭作业的难度、作业量和有效性，考虑家庭作业是否能进行学生和家长的互动，增加家庭作业的趣味性、实用性。而不是布置枯燥无味的重复的训练或难度太大学生无法完成的作业。教师要及时批改家庭作业，多采用表扬、鼓励方式，家长也要对孩子作业的进步要当面表扬，让每个学生体验到认真完成家庭作业的成功感，从而激发他们坚持认真完成每一天的家庭作业。

（1）使学生明确家庭作业任务

作业布置的作用就是使每个学生明确学习任务。为了达到这一目的，作业必须清楚而具体。作业的要求、内容一般写在黑板上，要求学生在作业本上记录家庭作业的要求和内容，增强学生的责任心。书面形式的作业布置既可以减少学生对作业的遗忘，还可以减少学生对作业的误解——这里既有教师的责任，又有学生的责任。

（2）设计分层弹性家庭作业。每个同学的基础和能力都客观存在着一定的差异，为了尽可能的照顾好、中、差三方面的学生，并尽快缩小差距，教师在设计作业时实行分层作业，让不同的孩子学到不同的知识。