部编版六年级语文【上】：27《有的人》 PPT课件共23张25页PPT
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部编版六年级上册语文《有的人――纪念鲁迅有感》PPT课件
课前预习
1
1949年，诗人臧克家参加了鲁迅先生逝世十三周年的纪念活动，目睹了人 民群众几年鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。睹物思人， 带着对鲁迅先生的怀念和崇敬，他写下了《有的人》这首诗。此诗自发表 以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
2
鲁迅：
（1881年－1936年），原名周樟寿，字豫才， 后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表 《狂人日记》时所用的笔名。浙江绍兴人。 中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开 拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化 革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且 是伟大的思想家和伟大的革命家。”
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集 《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜 咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》 等诗集。
课前预习
1
1949年，诗人臧克家参加了鲁迅先生逝世十三周年的纪念活动，目睹了人 民群众几年鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。睹物思人， 带着对鲁迅先生的怀念和崇敬，他写下了《有的人》这首诗。此诗自发表 以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
鲜
• 作威作福 横行霸道
明
对
比
有的人
俯下身子给人民当牛马
对人民的态度
• 全心全意为人民服务
“俯下身子给人民当牛马”指的是鲁迅。借鲁迅《自嘲》 “运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏 船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小 楼成一统，管他冬夏与春秋。”来表现鲁迅的高尚品质。
鲜
• 作威作福 横行霸道
明
对
比
有的人
俯下身子给人民当牛马
六年级上册语文-第8单元27《有的人》人教部编版PPT课件
只要/春风吹到的/地方，
到处是/青青的/野草。
-
8
默读并思考：这首诗在内容和写法上你发现了有什么特别之处吗？
1.“有的人”反复出现。 2.内容上对比。
-
9
（内容上的对比：2--5 ）
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 骑在人民头上的，
有的人
对比
人民把他摔垮；
俯下身子给人民当牛马。前后呼应
给人民作牛马的， 人民永远记住他！
-
5
1、自由读诗，注意读出诗歌的节奏。 2、下面我们请七名学生分节来读，看看他们读得对 不对。
-
6
有的人/活着， 他已经/死了； 有的人/死了， 他还/活着。
有的人 把名字/刻入石头/想不朽； 有的人 情愿作/野草，等着地下的/火烧。
有的人
有的人
骑在/人民头上：“呵，我多伟
他活着/别人就不能活；
-
做对人 民有意 义的人
25
课文主旨
《有的人》这首诗是为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的， 是这首诗不只是单纯写对鲁迅先生的怀念 ，而是通过与鲁迅 先生截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头 上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民 无私奉献 的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
-
被人民憎恶的人， 残酷剥削人民的人，
妄想流芳千古的人， 愚弄人民的人，
损害人民利益的人， 反动统治者，
压迫人民的暴君 自私的人， 一心追求名利的人，
被人民爱戴的人 为人民服务的人
一心默默奉献的人 造福人民的人
维护人民利益的人 共产党人
廉洁奉公的公仆 无私的人 一心只知奉献的人
有的人死了； 他还活着。
大！”
六年级上册语文课件27有的人纪念鲁迅有感部编版共15张PPT
3 有的人把名字刻入石头，想“不朽（xiǔ）”③；【句解：把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。“刻入”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上，他们的名字比尸首“烂”得更早。】有的人情愿作野草，等着地下的火烧。【句解：“野草”比喻鲁迅。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的题辞里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”】4 有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。④
知识链接
1949 年，臧克家来到了北京。10 月 19 日是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居，看到了鲁迅先生在文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”等。他睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，于 1949 年 11 月 1 日写了《有的人》这首短诗。
第二部分（第2~4小节）：两种人生态度和对待人民的态度。两种人对待人民的态度形成对比，表现了两种人不同的人生态度，赞颂了鲁迅先生战斗的一生。
④ 思考：怎样的人“虽死犹生”？像鲁迅一样一生为人民、甘愿给人民当牛马的人。虽然他们的生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间！
5 骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！⑤ 6 把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；【句解：这里一个“烂”字，既写出了反动派的恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。】只要春风吹到的地方到处是青青的野草。⑥ 7 他活着别人就不能活的人，他的下场④可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举⑤得很高，很高。⑦【句解：“群众把他抬举得很高，很高”，这里运用反复的修辞手法，表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬、无比爱戴的深厚感情。】⑧
知识链接
1949 年，臧克家来到了北京。10 月 19 日是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居，看到了鲁迅先生在文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”等。他睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，于 1949 年 11 月 1 日写了《有的人》这首短诗。
第二部分（第2~4小节）：两种人生态度和对待人民的态度。两种人对待人民的态度形成对比，表现了两种人不同的人生态度，赞颂了鲁迅先生战斗的一生。
④ 思考：怎样的人“虽死犹生”？像鲁迅一样一生为人民、甘愿给人民当牛马的人。虽然他们的生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间！
5 骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！⑤ 6 把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；【句解：这里一个“烂”字，既写出了反动派的恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。】只要春风吹到的地方到处是青青的野草。⑥ 7 他活着别人就不能活的人，他的下场④可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举⑤得很高，很高。⑦【句解：“群众把他抬举得很高，很高”，这里运用反复的修辞手法，表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬、无比爱戴的深厚感情。】⑧
六年级语文上册课件 27有的人 人教部编版 (共15张PPT)
默读课文，概括每段大意：
第一部分（第1小节）：写作者对两种对立阶级 的人给予评价。
第二部分（第2-4小节）：写两种人对待人民的 不同态度，赞扬了鲁迅先生的鞠躬尽瘁精神。
第三部分（第5-7小节）：写人民对待这两种人 的不同态度，表达了对鲁迅先生的深切怀念。
朗读课文
问题提出
1.这首诗主要写了两种人，具体说说这两种人有什 么不同？
水不磨灭。形容某种精神或某 个事物千古流芳。 人的结局(多指不好的)。 摔倒，垮掉。 ①品格崇高，才识卓越；②超 出寻常，令人钦佩敬仰的。 看重某人而加以称赞或提拔。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者借此表达了怎样的思想感情？
通过描写鲁迅先生和反动派，强烈遣责了那些骑 在人民头上的统治者和压迫者，歌颂了鲁迅先生的 鞠躬尽瘁、无私奉献的精神，号召大家要活得有价 值。
27* 有的人 --纪念鲁迅有感
臧克家
作者简介
臧克家(1905-2004)近代著名诗人、 作家。中国现实主义新诗的开山 鼻祖之ー。写旧中国农民的苦难， 被誉为“农民作家”。 著作：诗篇《难民》《老马》； 长诗：《罪恶的黑手》。
我爱学字词
xiǔ
fǔ
不朽
俯
kuǎ
摔垮
不朽
下场 摔垮 伟大
抬举
词语解释
3.“春风”“到处”“青青的野草”这几个词， 表达了作者怎样的思想情感?
答：“春风”“到处”“青青的野草”这些色彩鲜 明的词语，带给人生机盎然和希望，暗示着鲁迅 先生深受人民的崇敬与爱戴。同时也表达出作者 对甘愿为人民当牛马的革命者的热情讴歌。
虽死犹生 （给人民当牛马---人民永远记住他）
小学语文人教版六年级上册第八单元第27课有的人教学PPT课件带内容
1.有感情地朗诵这首诗；感受鲜明的爱憎感情，懂得为人民服务的人 将永远活在人们心中，与人民为敌的人必然灭亡的道理。（重点）
2.了解本文运用的对比手法，体会运用这种手法的好处。（难点）
目录
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
课
文
有的人
比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。
风
情愿作野草，等着地下的火烧。
景
4 有的人 他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
有
的
段解 写两种人对待人民截然相反的态度。
人
第二部分
（第2-4自然段）写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精 神，揭露了反动统治者腐朽和骄横。
资 料
思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁
迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一
生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。在写这首短诗时，
诗人曾说：“对于这样一位巨人作全面的歌颂，那是很难下笔的。我只是概括
地从他生前为人民奋斗牺牲而不想到个人，在他死后，人民热烈纪念他这两点
下 场 例：欺压人民的人没有好下场。
有 的 人
SOME PEOPLE
字词 近义词
二
字
词
百
花
俯下 — 低下 情愿 — 宁愿
永远 — 长久 到处 — 处处
有 的 人
SOME PEOPLE
字词 反义词
二
字
词
百
花
伟大 — 平凡 俯下 — 仰起
2.了解本文运用的对比手法，体会运用这种手法的好处。（难点）
目录
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
课
文
有的人
比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。
风
情愿作野草，等着地下的火烧。
景
4 有的人 他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
有
的
段解 写两种人对待人民截然相反的态度。
人
第二部分
（第2-4自然段）写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精 神，揭露了反动统治者腐朽和骄横。
资 料
思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁
迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一
生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。在写这首短诗时，
诗人曾说：“对于这样一位巨人作全面的歌颂，那是很难下笔的。我只是概括
地从他生前为人民奋斗牺牲而不想到个人，在他死后，人民热烈纪念他这两点
下 场 例：欺压人民的人没有好下场。
有 的 人
SOME PEOPLE
字词 近义词
二
字
词
百
花
俯下 — 低下 情愿 — 宁愿
永远 — 长久 到处 — 处处
有 的 人
SOME PEOPLE
字词 反义词
二
字
词
百
花
伟大 — 平凡 俯下 — 仰起
部编版六年级语文上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》优质课件
把名字刻入石头的 被人民唾弃。
名字比尸首/烂得更早；
只要/春风吹到的地方
到处是/青青的野草。
指鲁迅精神被 传颂，被延续。
有的人 他活着/别人就不能活； 有的人 他活着/为了多数人更好地活。
身败名裂，遗臭万年。
他活着别人就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得/很高，很高。
流芳 百世
遗臭 万年
对比、体会：
一边是被人民摔垮，被人民忘记，一 边是青青的野草，被人民举得很高很高， 这样的结局说明了什么？
这样的结局说明了只有一心为 人民服务，为人民无私奉献的人， 人民才会永远记住他。
这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把 “有 的人”替换为某一种人或某一类人。
想一想：无私奉献的人有哪些？
有的人/活着，他已经/死了； 有的人/死了，他/还活着。
这两个“活”与两个“死”的含义 相同吗？分别指的是什么呢？
不同。第一个“活”指生命存在， “死”指精神已死；第二个“活”指精 神永存，“死”指生命逝去。
从生与死的价值的对比中，你明白了什么？
我明白了精神和身体是可以分开的， 反动统治者“活着”，不过是行尸走肉， 毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹 生，精神永存。
臧克家（1905-2004年），著名诗人 ， 山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望， 笔名少全、何嘉。国立山东大学 （今 中国海洋大学、山东大学）知名校友， 是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、 曾任中国民主同盟盟员。
写作背景
1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派 血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949 年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地 隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目 睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京 的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生， 百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短 诗。
六年级上册语文ppt课件27有的人(人教部编版)
在人民头上作威作 福的反动派。
傲慢神态
20
4、自主学习3、6节， 4、7节。 想想用什么方法朗读表达出你的理解。
各人自由练习。 男女生分别领读，带读。
21
朗读本诗小贴士
要注重对比朗读的训练。诗的每一小节都用对 比写，每一节都是先反后正，这样，使正反两 方面的形象更加鲜明，主题更突出。因此，在 朗读可采取多种对比朗读的形式，以加深对课 文内容的感悟。
这节诗的内容理解不正确的是( D)
A. 第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活” 字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
B. 第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死” 字表达了作者的惋惜和怀念之情。 C. 概括了两种人生的不同价值。 D. 说明人总逃脱不了死的结局。
42
三、判断下列说法正误，正确的画“ √”， 错误的画
表达自己的感情。
有的人
把名字刻入石头想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。
表现作者对敌人的恨和对鲁 迅的爱。
24
有的人
把名字刻入石头想“不朽”； 有的人
表明鲁迅的态度： 情愿把自
己的一切贡献给人民大众的 事业。
他不听我的劝阻，当( dānɡ )时就上当(
) 受dà骗nɡ了。
6
词语解释
不朽： 永不磨灭；永远存在下去。 伟大： 品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大； 超出寻常，令人景仰钦佩的。
情愿： 真心愿意。 俯下： 指身体向下倾斜。
7
近、反义词
近义词： 伟大--- 高尚 俯下--- 低下
反义词： 俯--- 抬 不朽--- 磨灭
部编版六年级语文上册课件第27课有的人PPT
像鲁迅一样一生为人民甘愿作牛马的人。他们虽 然生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
串珠问题： 1.“有的人”指的是哪两种人？
一种是骑在人民头上作威作福的反动统治者，一种 是鲁迅以及像鲁迅一样的一生为人民甘愿作牛马的人。
2.两种人对待人民的态度有何不同？
一种骑在人民头上，他活着别人就不能活；一种 俯下身子给人民当牛马，他活着为多数人更好地活。
二、选出下面句子中引号的作用。 A．表示引用。 B．表示强调。 C．表示否定、讽刺。
1．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。( B ) 2．有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”( A ) 3．有的人/把名字刻入石头，想“不朽”。( C )
1．给下列画线字注音。 俯( fǔ )下 摔垮( kuǎ )
抬举：看重某人而加以称赞或提拔。 造句：做人不要不识抬举。
辨析词语 记住 铭记
相同点：都有“记在心里”的意思。 不同点：“铭记”是“深深地记在心里”，比“记住”
的程度更深。 造 句：1.我们要记住老师叮咛的话。
2.只有铭记历史才会使我们充满了前进的动力。
1.品读课文，想想课文可以分成几个 意义段？
1. 《有的人》是诗人__臧__克__家___为纪念鲁迅逝世__十__三___周年而 写的，诗的副标题是“___纪__念__鲁__迅__有__感_____”。
2. 诗歌中“俯下身子给人民当牛马”一句出自鲁迅的诗句： ___横__眉__冷__对__千__夫__指_____，___俯__首__甘__为__孺__子__牛____。
不朽( xiǔ )
2．理解词语。
牛马 比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。
本课指全心全意为人民服务的人。
不朽 永不磨灭，形容某种精神或某个事物千古流传。
串珠问题： 1.“有的人”指的是哪两种人？
一种是骑在人民头上作威作福的反动统治者，一种 是鲁迅以及像鲁迅一样的一生为人民甘愿作牛马的人。
2.两种人对待人民的态度有何不同？
一种骑在人民头上，他活着别人就不能活；一种 俯下身子给人民当牛马，他活着为多数人更好地活。
二、选出下面句子中引号的作用。 A．表示引用。 B．表示强调。 C．表示否定、讽刺。
1．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。( B ) 2．有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”( A ) 3．有的人/把名字刻入石头，想“不朽”。( C )
1．给下列画线字注音。 俯( fǔ )下 摔垮( kuǎ )
抬举：看重某人而加以称赞或提拔。 造句：做人不要不识抬举。
辨析词语 记住 铭记
相同点：都有“记在心里”的意思。 不同点：“铭记”是“深深地记在心里”，比“记住”
的程度更深。 造 句：1.我们要记住老师叮咛的话。
2.只有铭记历史才会使我们充满了前进的动力。
1.品读课文，想想课文可以分成几个 意义段？
1. 《有的人》是诗人__臧__克__家___为纪念鲁迅逝世__十__三___周年而 写的，诗的副标题是“___纪__念__鲁__迅__有__感_____”。
2. 诗歌中“俯下身子给人民当牛马”一句出自鲁迅的诗句： ___横__眉__冷__对__千__夫__指_____，___俯__首__甘__为__孺__子__牛____。
不朽( xiǔ )
2．理解词语。
牛马 比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。
本课指全心全意为人民服务的人。
不朽 永不磨灭，形容某种精神或某个事物千古流传。
六年级语文上册课件 27有的人 人教部编版 (共15张PPT)
虽生犹死 （骑在人民头上----人民永远唾弃他）
读了本文，你有什么心得体会呢？
这首诗看似是在写人，但更侧重于表现 哲理性的主题：做人，不能只为自己而活， 要为了多数人更好地活着而活。我们应学习 这种无私奉献精神，不能只考虑自己的利益。
拓展延伸
• 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁《报任安书》
答：第一种人：被人民深深憎恶的反动统治者，他们剥削 人民，将自己的幸福建立在别人的痛苦之上、自私自利； 第二种人：处处为他人着想，全心全意为人民奉献的人， 所以，第二种人深受人民的崇敬与爱戴。
2.写这首诗是为了纪念鲁迅先生，为什么不
直接以“纪念鲁迅”为主标题呢?
答：以“有的人”为题目，给全文引了一条线索， 揭示文章中心思想，可以吸引读者的好奇心与阅 读兴趣。这首诗不仅歌颂了鲁迅先生，在歌颂鲁 迅的同时，也赞扬了同像鲁迅一样为人民无私奉 献的人。用“有的人”比直接用“纪念鲁迅”传 达的意义更广，也更能彰显诗的思想宽度和深度。
3.“春风”“到处”“青青的野草”这几个词， 表达了作者怎样的思想情感?
答：“春风”“到处”“青青的野草”这些色彩鲜 明的词语，带给人生机盎然和希望，暗示着鲁迅 先生深受人民的崇敬与爱戴。同时也表达出作者 对甘愿为人民当牛马的革命者的热情讴歌。
虽死犹生 （给人民当牛马---人民永远记住他）
有 的 人
水不磨灭。形容某种精神或某 个事物千古流芳。 人的结局(多指不好的)。 摔倒，垮掉。 ①品格崇高，才识卓越；②超 出寻常，令人钦佩敬仰的。 看重某人而加以称赞或提拔。
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快速浏览课文，边读边想：
1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者借此表达了怎样的思想感情？
读了本文，你有什么心得体会呢？
这首诗看似是在写人，但更侧重于表现 哲理性的主题：做人，不能只为自己而活， 要为了多数人更好地活着而活。我们应学习 这种无私奉献精神，不能只考虑自己的利益。
拓展延伸
• 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁《报任安书》
答：第一种人：被人民深深憎恶的反动统治者，他们剥削 人民，将自己的幸福建立在别人的痛苦之上、自私自利； 第二种人：处处为他人着想，全心全意为人民奉献的人， 所以，第二种人深受人民的崇敬与爱戴。
2.写这首诗是为了纪念鲁迅先生，为什么不
直接以“纪念鲁迅”为主标题呢?
答：以“有的人”为题目，给全文引了一条线索， 揭示文章中心思想，可以吸引读者的好奇心与阅 读兴趣。这首诗不仅歌颂了鲁迅先生，在歌颂鲁 迅的同时，也赞扬了同像鲁迅一样为人民无私奉 献的人。用“有的人”比直接用“纪念鲁迅”传 达的意义更广，也更能彰显诗的思想宽度和深度。
3.“春风”“到处”“青青的野草”这几个词， 表达了作者怎样的思想情感?
答：“春风”“到处”“青青的野草”这些色彩鲜 明的词语，带给人生机盎然和希望，暗示着鲁迅 先生深受人民的崇敬与爱戴。同时也表达出作者 对甘愿为人民当牛马的革命者的热情讴歌。
虽死犹生 （给人民当牛马---人民永远记住他）
有 的 人
水不磨灭。形容某种精神或某 个事物千古流芳。 人的结局(多指不好的)。 摔倒，垮掉。 ①品格崇高，才识卓越；②超 出寻常，令人钦佩敬仰的。 看重某人而加以称赞或提拔。
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1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者借此表达了怎样的思想感情？
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部编版六年级语文上册 27《有的人》 PPT课件
共23张
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 — Nhomakorabea马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
六年级上册语文ppt第八单元有的人—纪念鲁迅有感部编版
们孝顺父母，言辞恳切，是一篇感情充沛的倡议。
39.中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。
中国的“吃”文化源远流长，不仅“吃饭”用“吃”，几乎什么都跟“吃”有关。
鲁迅先生
这节课，我们再走进本课，看 看著名诗人臧克家先生在1949年参 加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活 动以后，挥笔写下的经典诗篇《有 的人》吧。
主要作品: 诗集《烙印》《罪恶的黑手 》等。
助读资料我先看
1949年，臧克家回到北京，10月19日是鲁迅先生逝世13周 年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟 大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首 都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到 过的“枣树” “老虎尾巴”，睹物思人，百感交集，心中充满 了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。
用方法：考场上，同学们都在紧张地答题，请运用 对比手法描写两位同学考试时的不同表现。
示例：沙沙沙，同学们专心致志地埋头答卷。考场上，有两个 考生格外引人注目：一个是兰兰，她那黝黑的脸上沁出一层细 细密密的汗珠，那握笔的手也微微发抖……该不是遇到难题了 吧？再瞧瞧人家莜莜，她早已答完了试卷上所有的题目，她瞥 了一下手表，离收卷时间还有20分钟呢，她无聊地看看这个同 学，望望那个同学……
（风 ）
“月送花香浮小院”
47.汶川地震发生后，很多地方顷刻间夷为平地，面对失去家园、失去亲人的灾民，我想说： 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。只要
我们像竹子一样顽强，就没有战胜不了的困难！
(2)用比喻的修辞手法仿写句子。
名师点评：小作者开篇用诗句引出话题，接着写了生活中的一些不懂得感恩父母的现象，由此入手，引出后文的倡议，结尾呼吁同学
部编版六年级语文【上】：27《有的人》 PPT课件共23张共25页文档
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
部编版六年级语文【上】：27《有的人》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 PPT课件共23张
部编版六年级语文上册第八单元《有的人——纪念鲁迅有感》PPT课件
有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 虽死犹生 他还活着。
人活着 精神已死 人死了 精神永存
这样虽死犹生的人仅仅是指鲁迅吗？
指的是所有为人民的利益而奋斗的人。
鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命 已不复存在，但是他的精神永存，他永 远活在人们的心中。臧克家还这样评价 鲁迅：“死的是肉体，你的精神已向大 众心底去投生！”
让我们再一次有感情地朗诵课文。
有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人 他活着别人就不能活；
有的人 他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！
对应 只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到；
对应 他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
对比着朗读第2节和第5节，感受这两种人的区别。
2
有的人
骄横凶暴
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
部编版六年级语文上册课件 第八单元
有的人 ——纪念鲁迅有感
汇报人：XXX
目
录壹
贰
叁
肆
背景资料
初读课文
资料链接
拓展延伸
第一章
背景资料
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1936年10月19日，鲁迅先生逝世。直到1949年 ，先生逝世十三，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅 在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁 的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人 》这首短诗。
部编版六年级上版第27课《有的人》 课件
指导朗读
认真朗读诗歌，注意诗歌的停顿。
有的人/活着， 他/已经/死了； 有的人/死了， 他/还活着。
有的人 骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民/当牛马。
新知讲解
学习1节
同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第1节，边读边做标
注。 2、交流探讨：有的人活着 他已经死了
“活”指的什么？ “死”指什么？
新知讲解
有的人
揭露了反动派自我吹嘘得得丑态
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
• 作威作福 横行霸道
有的人 俯下身子给人民当牛马 • 全心全意为人民服务
对人民的态度
新知讲解
“俯下身子给人民当牛马”指的是什么？
“俯下身子给人民当牛马”指的是鲁 迅。借鲁迅《自嘲》 “运交华盖欲何求 ，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯 首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他 冬夏与春秋。”来表现鲁迅的高尚品质 。
新知讲解
指反动 统治者
有的人活着 他已经死了
活：肉体还在 死：精神已亡
“活”指的什么？“死”指什么？有的人指什么？
他们虽然“活着”，在老百姓心目中却是“行尸走肉”，即灵魂死 了。一个“活”字充满了作者的鄙视和轻蔑；一个“死”字充满了作 者的痛恨和咒骂。
新知讲解
指的是鲁迅以及像 鲁迅这样的人
有的人死了 他还活着
新知讲解
“野草”指的是什么？
“野草”喻指鲁迅。他在《野草·题辞》中说；“我自爱我的野 草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩 一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”
鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生 命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。