《两位数减一位数(退位)》

《两位数减一位数（退位）》

教学目标：

1、学生通过动手实践，自主探索，合作交流，经历探索两位数减一位数退位减的口算方法的过程，理解算理，能够正确进行口算。

2、学生在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系。

教学重点：

学生学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理。

教学难点：

学生学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理。

教学过程：

一、复习。

（一）口算：

1．14-6 ＝10-8＝13-5＝15-7＝12-7＝

2．40＋7＝23＋2＝35＋2＝20＋2＝20＋8＝（二）导入新课：

前面我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。

1、板书课题：两位数减一位数（退位）。

2、明确目标。

二、探究新知。

1．教学例题。

（1）出示例题图仔细观察提问：三个小朋友各有多少张画片？（30张、34张、8张）

根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题？

（生答师板书：

小华比小丽多多少张？30一8＝

小军比小玉多多少张？34一8＝

小军比小华多多少张34一30＝）

在这三个问题中你会算哪一个？怎样算？

（34一30＝4）

（2）计算30一8。

①30一8算的是什么？30一8怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙吧？请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。

学生操作，老师巡视，了解学生操作情况，辅导个别有困难的学生。

②集体交流操作方法，提问：你是怎样分的？为什么把3捆小棒分成了3捆和10根？

③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”？先算什么？再算什么？

谁能说说30一8我们是怎样算的？

生答师板书：

30-8=22

20 10

2

④同桌同学互相说一说30一8你是怎样算的？再指名说一说。（3）计算34一8。

①34一8算的是什么？34一8怎样算呢，也请大家先摆一摆小棒算一算。

学生操作，老师巡视，了解学生的不同摆法。

②在小组里说一说你想怎样计算。

③集体交流，各小组汇报你们是怎样计算的？

生答师板书：

（一）34 一8 ＝26 （二）34 一8 ＝26

24 102014

2 6

（4）同桌同学互相说一说34一8你是怎样算的？再指名说一说。

（5）老师小结。

计算34一8的方法不止一种，同学们在计算时可以选择自己

喜欢的方法进行计算。

2．小结。

刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法，计算时个位不够减，计算时方法不止一种，同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。

三、巩固练习。

1、完成“想想做做”1。

（1）学生独立用自己喜欢的方法计算。

（2）集体交流，说说你是怎样算的？先算什么，再算什么。2．完成“想想做做”2。

（1）独立计算。

（2）集体交流，比一比每组的3小题，你能发现什么？

每组中两位数的个位上的数都相同，减数也相同，都是退位减法。做下面2题时都要用到第一题的结果。减数相同，被减数大，差也大。

3．完成“想想做做”3。

用自己喜欢的方法计算，看谁都能算对。

4．完成“想想做做”4。

出示题目，学生读题后独立完成。

评讲时说说是怎样想的。

得出：一共的本数-还剩的本数=借出的本数。

四、全课小结。

今天我们学了什么？两位减一位数的退位减怎样算？

五、作业设计。

1、填一填，算一算。

34- 8 =□ 50- 6 =

□□ □□□□ □

2、口算。

78-9= 58-9= 41-2= 27-9= 82-6= 63-7=

39-9= 86-9=60-3=25-8= 70-6= 55-7=3、列式计算。

①一个加数是32，另一个加数是9，和是多少？

②被减数是53，减数是7，差是多少？