初中语文作文教学方法与技巧
初中语文作文指导实用方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文指导实用方法第一篇范文在语文教学中，作文教学占有重要的地位，它既是学生语文素养的体现，也是学生思维能力、表达能力的反映。
初中阶段是学生作文能力发展的关键时期，因此，初中语文作文教学应注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
本文将从以下几个方面探讨初中语文作文指导的实用方法。
一、激发学生的写作兴趣写作兴趣是学生写作的内在动力。
教师应通过多种途径激发学生的写作兴趣，如组织写作活动、分享优秀作文、鼓励学生发表作品等。
此外，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中获得成功的体验。
二、注重写作技巧的培养写作技巧是提高作文质量的关键。
教师应引导学生掌握写作的基本技巧，如选题、立意、构思、行文等。
同时，教师还应引导学生运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使作文更具文采。
三、丰富学生的写作素材丰富的写作素材是学生写出高质量作文的基础。
教师应鼓励学生多阅读、多积累，关注生活中的点滴，不断丰富自己的写作素材。
此外，教师还可以组织学生进行实地观察、采访等，为学生提供更多的写作素材。
四、强化作文修改能力作文修改是提高作文质量的重要环节。
教师应引导学生掌握作文修改的方法，如自查、互评、教师批改等。
通过反复修改，使作文更加完善。
五、培养学生的创新意识创新是作文的灵魂。
教师应鼓励学生敢于突破传统思维，勇于创新，写出具有个性的作文。
同时，教师还应引导学生关注社会热点，关注时代发展，使作文更具时代气息。
六、组织写作交流与评价写作交流与评价是提高作文教学质量的重要手段。
教师应组织学生进行写作交流，分享写作心得，互相借鉴。
同时，教师还应结合学生的实际情况进行客观、公正的评价，给予学生积极的反馈，激发学生的写作热情。
总之，初中语文作文指导应注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
通过激发学生的写作兴趣、培养写作技巧、丰富写作素材、强化作文修改能力、培养创新意识和组织写作交流与评价等方法，有助于提高学生的作文质量。
初中语文作文实践指导方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文实践指导方法第一篇范文在当今社会，语文作文作为一项重要的语言表达方式，对于培养学生的思维能力、语言组织和表达能力具有重要意义。
特别是在初中阶段，学生的作文能力直接关系到他们的语文成绩和综合素质。
为了提高初中学生的作文水平，本文将结合教育实践，从以下几个方面探讨初中语文作文实践指导方法。
一、激发学生写作兴趣兴趣是推动学生主动参与写作的动力。
教师应当从学生的实际生活出发，选取具有时代气息、贴近学生生活的题材，激发学生的写作兴趣。
此外，教师要善于发现和肯定学生的点滴进步，给予鼓励和表扬，让学生体验到写作的成就感。
二、注重写作方法指导1.审题：帮助学生准确理解作文题目，明确题目要求，避免离题或偏题现象。
2.构思：指导学生进行写作构思，培养学生的想象力，鼓励创新。
3.表达：教授学生运用恰当的词语、句式和修辞手法，提高表达效果。
4.修改：引导学生学会自我检查和修改作文，培养学生的批判性思维。
三、丰富写作素材1.阅读：鼓励学生多读书、读好书，扩大知识面，积累写作素材。
2.生活体验：引导学生关注生活，体验生活，从生活中汲取写作灵感。
3.社会实践：组织学生参加各类社会实践活动，丰富写作内容。
四、个性化写作指导1.因材施教：针对不同学生的写作水平，制定合适的写作计划和目标。
2.发挥特长：鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的写作风格。
3.指导反馈：定期与学生交流，了解写作进展，及时给予反馈和指导。
五、创设良好写作环境1.课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在课堂上敢于发言、乐于写作。
2.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的写作成长。
3.课外活动：举办各类写作比赛和活动，提高学生的写作积极性。
通过以上五个方面的指导，有助于提高初中学生的作文水平。
当然，写作能力的培养是一个长期的过程，需要教师、学生和家长的共同努力。
让我们携手共创，为培养具有丰富想象力和创新精神的新一代而努力！以上内容为初中语文作文实践指导方法的详细阐述，希望能为您提供有益的参考。
关于初中作文教学的几点方法
关于初中作文教学的几点方法作文教学是初中语文教学的重要组成部分，作文教学的质量不仅关乎学生语文水平的提高，更关系到学生综合素质的全面发展。
如何有效地进行初中作文教学，让学生写出优秀的作文成为了每一个语文教师都面临的挑战。
下面就来探讨一下关于初中作文教学的几点方法。
一、激发学生写作兴趣要想让学生写作，就要激发他们的兴趣。
在教学中，教师可以通过多种方式激发学生的写作兴趣，比如让学生多读一些优秀的作文范文，让他们感受到美好的文字所带来的魅力；或者通过一些趣味性的写作活动，比如写作游戏、写作比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到写作的乐趣。
只有让学生对写作产生浓厚的兴趣，他们才会更主动地去写作，才会更愿意在写作中进行思考、表达。
二、注重写作技巧的训练要注重写作技巧的训练。
写作技巧不仅包括语言的运用，还包括结构的安排、内容的充实等方面。
在教学中，教师可以通过对各种写作技巧的讲解和示范，让学生逐步掌握写作的基本技巧，比如如何构思文章内容、如何进行文章的结构安排、如何进行语言的修辞运用等。
教师可以通过对学生作文的批改和指导，让学生在实际写作中不断地总结经验、提高技能，从而逐步提高作文水平。
三、引导学生多读多写要引导学生多读多写。
阅读是写作的源泉，只有通过大量的阅读，学生才能获得丰富的知识和经验，才能在写作中表达得更加深刻、生动。
在作文教学中，教师应该鼓励学生多读好书，多模仿优秀作文范文，让学生在阅读中不断吸收营养，在模仿中不断提高。
教师还可以通过给学生一些写作的机会，让他们通过不断的实践来提高自己的写作水平，锻炼自己的写作能力。
四、激发学生的自主性和创造性要激发学生的自主性和创造性。
作文教学不仅仅是教师的一种灌输，更重要的是要引导学生主动思考，自觉表达。
在教学中，教师应该给学生一定的自由度，让他们在写作中有更多的表达空间，有更多的创作天地，使他们在写作中能够充分发挥自己的主体意识，充分展示自己的思想情感。
只有让学生在写作中发挥自己的主动性和创造性，他们才会更愿意去写作，才会更有创造力，写出更加生动有趣的作品。
初中作文基础写作手法、技巧及例文
初中800字作文写作手法与技巧写作一篇800字的初中作文时，掌握一些写作手法与技巧能显著提升文章的质量。
下面介绍一些适合初中生的写作手法和技巧，并提供三篇例文供参考。
一、写作手法与技巧立意鲜明1.明确主题：在写作前确定好文章的中心思想。
中心思想要明确，不能模糊不清。
2.围绕主题：全文都要紧紧围绕主题展开，不能偏题或跑题。
结构完整1.三段式结构：通常的作文结构为“引言—主体—结论”，即开头提出问题或背景，主体部分进行详细论述或叙述，结尾部分总结全文。
2.段落分明：每个段落讨论一个小主题，段落之间逻辑清晰，过渡自然。
开头吸引1.开门见山：开头直接点明文章的主题，让读者迅速了解你要写什么。
2.引用名言或设问：可以引用名人名言、诗句，或者提出问题，引发读者思考。
生动描写1.细节描写：运用细腻的描写手法，增强文章的画面感，使读者身临其境。
2.修辞手法：使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更具感染力。
语言简练1.用词精准：选择恰当的词汇表达你的思想，避免用词不当或冗长。
2.语句通顺：确保语句通顺、自然，不要让读者产生理解障碍。
情感真挚1.融入情感：写作时表达出自己的真实情感，使文章更具感染力。
2.共鸣效果：努力让你的情感能够引起读者的共鸣，这样文章更易打动人心。
结尾有力1.总结升华：在结尾部分总结全文，升华主题，让读者对文章留下深刻的印象。
2.呼应开头：结尾可以与开头相呼应，形成完整的结构。
二、例文作文一：难忘的那一天初中生活充满了各种难忘的瞬间，而那一天的经历却让我记忆犹新，时至今日依然历历在目。
那是一个阳光明媚的秋日，校园里的树叶被微风吹得沙沙作响。
我早早地来到了教室，准备迎接一场数学考试。
数学一向是我的弱项，面对这次考试，我心里充满了不安。
考试开始了，我紧张地翻看试卷，发现题目比预想的要难得多。
我努力让自己冷静下来，尽量按照平时的解题思路来答题。
然而，时间一点点过去，我却感觉自己陷入了困境。
特别是最后一道大题，我看了好几遍，依然毫无头绪。
初中语文作文写作技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作技巧第一篇范文引言在语文学习中，作文是考察学生语言表达和思维能力的重要环节。
初中阶段，学生作文的要求逐渐提高，不仅需要有扎实的语言功底，还要有独特的见解和创新的思维。
为了帮助学生在初中阶段更好地掌握作文写作技巧，本文将结合初中生的写作实际，从以下几个方面进行详细的阐述。
一、立意与选材一篇优秀的作文，首先要有明确的立意和恰当的选材。
初中生在进行作文写作时，应注重从生活中发现素材，从身边的人和事中寻找灵感。
例如，可以选取家庭生活、校园生活、社会现象等具有时代感的主题，以此展现自己的观察和思考。
在立意上，要力求新颖，避免陈词滥调，更要注重文章的深度和内涵。
二、结构与布局一篇好的作文，结构清晰，布局合理。
在写作过程中，初中生应注重文章的开头、中间和结尾三个部分的衔接和过渡。
开头要引人入胜，中间部分要内容丰富，层次分明，结尾部分要总结全文，余味无穷。
此外，要注意段落之间的层次感，使文章看起来有条理，便于读者理解。
三、语言与表达语言是作文的基石，一篇优秀的作文，语言表达必定准确、生动、形象。
初中生在写作过程中，要注意词汇的积累和运用，尽量使用简洁、贴切的语言表达自己的观点。
同时，要注重修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力。
此外，还要注意语言的规范，避免出现低级的语法错误。
四、创新与个性创新和个性是作文的灵魂。
一篇具有创新意识和个性的作文，能让人耳目一新。
初中生在写作时，要敢于表达自己的独特见解，勇于尝试不同的写作风格。
例如，可以在文章中运用寓言、荒诞等手法，展现自己的想象力；也可以运用书信、对话等形式，增加文章的趣味性。
同时，要在文章中展现出自己的个性特点，使文章具有独特的魅力。
五、修改与润色一篇优秀的作文，往往需要经过反复的修改和润色。
初中生在写作完成后，要对文章进行全面的检查，对字词、语法、逻辑等方面进行细致的审查和修正。
此外，还要注重文章的润色，使语言更加优美，表达更加流畅。
初中语文作文指导技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文指导技巧第一篇范文在语文教学中，作文教学是至关重要的一个环节。
它不仅考察了学生对语言的运用能力，还检验了学生的思维品质和创造力。
针对初中阶段的学生，本文将提供一些实用的作文指导技巧，以帮助他们在作文写作中取得更好的成绩。
审题准确，明确立意首先，学生需要准确理解作文题目的要求，避免出现偏题或离题的现象。
在审题过程中，学生应该仔细阅读题目，抓住关键词，理解题目的深层含义。
此外，学生还应该在动笔之前进行立意，明确自己要表达的中心思想。
积累素材，丰富内容要想写出精彩的作文，学生需要有足够的素材积累。
在日常生活中，学生应该多阅读优秀的文章，积累好词好句，关注时事热点，了解社会动态。
通过不断的积累，学生可以丰富自己的写作内容，使作文更有深度和广度。
结构清晰，逻辑严密一篇优秀的作文需要有清晰的结构。
学生在写作时应该按照一定的顺序组织材料，使文章层次分明。
常见的结构模式有总分总、总分、分总等。
此外，学生在作文中还应注意逻辑关系的表达，使论述更加严密。
表达独特，彰显个性作文是学生个性的体现，学生在写作时应该展示自己的独特视角和思考。
为了达到这一目标，学生可以尝试使用各种表达方式，如叙述、描写、议论、说明等。
同时，学生还应该注重语言的运用，力求用生动、贴切的词语和句式表达自己的思想。
修辞巧妙，富有文采在作文中，适当的修辞手法可以增强文章的表现力。
学生可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更具文采。
但需要注意的是，修辞手法应恰到好处，避免过度使用。
审视修改，力求完美写作完成后，学生应认真审视自己的作文，检查是否存在语病、错别字等问题。
此外，学生还应该关注文章的整体效果，看看是否符合题目要求，是否表达了中心的立意。
在修改过程中，学生可以请教老师或同学，借鉴他们的意见和建议，力求使作文更加完美。
总之，初中语文作文教学需要学生掌握一定的技巧和方法。
通过不断的练习和积累，相信学生在作文写作上会取得更好的成绩。
浅谈如何上好初中语文作文课
浅谈如何上好初中语文作文课初中语文是培养学生语言表达能力的重要阶段，而语文作文课更是提升学生写作水平的关键。
本文将从四个方面浅谈如何上好初中语文作文课，旨在帮助教师更好地引导学生提升写作水平。
一、激发学生写作兴趣学生对于写作往往存在焦虑和抵触情绪，因此激发学生的写作兴趣是培养他们积极参与作文课的前提。
教师可以采用以下方法：1. 设计生动的开场引导：可以通过讲述一个有趣的故事、提出一个引人入胜的问题或者播放一个与写作相关的视频来吸引学生的注意力，激发他们参与课堂讨论和写作的热情。
2. 创设宽松的写作环境：课堂上应营造积极、宽松的氛围，鼓励学生敢于表达自己的想法和看法，尊重每个学生的写作风格和特点。
3. 多样化写作主题：选择丰富多样的写作主题，涵盖学生的生活经验、时事热点、文学作品等，使学生在写作过程中能够找到自己感兴趣的话题，提高主动参与度。
二、强化写作技能教学除了激发学生的写作兴趣外，教师还应注重写作技能的教学与训练。
以下是几点建议：1. 详细解读写作要求：在布置作文任务时，教师应详细解读写作要求，明确写作目的、对象和限定条件。
同时，提供范文或者范例解析，引导学生理解要求，并能够准确把握写作的主题和风格。
2. 分层次、渐进式教学：针对初中生的写作水平和认知特点，教师应该将写作技能分解为具体的层次，并逐步引导学生提升。
例如，从提出观点到论证，再到丰富细节和修辞手法的运用等，让学生逐步掌握写作的基本要素。
3. 多样化的写作训练：除了课堂上的写作练习，教师可以安排学生进行写作作业、线上写作竞赛或者小组合作写作等活动，以拓宽学生的写作实践机会，提高写作的实际运用能力。
三、鼓励学生多读多写读写是相辅相成的，通过大量的阅读积累，学生的写作水平会得到显著提高。
教师可以采用以下方式鼓励学生多读多写：1. 推荐优秀范文：教师可以挑选一些优秀的范文，并向学生进行推荐和解读。
通过学习优秀作品，学生可以了解不同写作风格和技巧，积累写作素材。
初中语文作文指导实用方法技巧指南
初中语文作文指导实用方法技巧指南第一篇范文在语文教学中，作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要环节。
初中生正处于青少年时期，思维活跃，想象力丰富，但由于生活经验和知识储备有限，往往不知道如何下笔。
因此，作文教学应注重启发学生的思维，激发他们的创造力，让他们在写作过程中找到乐趣。
本文将从以下几个方面探讨初中语文作文指导的实用方法和技巧。
一、紧扣题目，明确立意作文的第一步是理解题目，确定立意。
教师应引导学生仔细审题，抓住题目的关键信息，明确题目要求。
在立意上，要力求新颖、独特，避免千篇一律。
例如，以“变化”为话题的作文，学生可以围绕社会、家庭、个人等方面的变化来展开，立意可以是对变化的感慨、思考，也可以是描述变化的过程和影响。
二、巧妙构思，布局合理作文的结构犹如一个人的骨架，重要性不言而喻。
在构思过程中，教师要引导学生注意文章的开头、中间和结尾，使它们相互呼应，形成一个有机整体。
开头要引人入胜，中间要内容丰富，结尾要回味无穷。
此外，还要注意篇章布局的合理性，如段落划分、过渡句的运用等。
三、丰富素材，表达真挚作文的生动性和感染力来源于丰富的素材。
教师应鼓励学生多阅读、多积累，善于从生活中发现素材。
在写作过程中，要注重情感的表达，使文章富有真挚的情感。
例如，在写亲情类的作文时，可以选取一些生活中的点滴细节，如父母为自己的付出、自己和父母之间的互动等，将这些细节生动地描绘出来，表达对亲情的感悟。
四、恰当运用修辞手法，提高文章表现力修辞手法是作文的“装饰品”，恰当运用修辞手法，能有效提高文章的表现力。
教师应引导学生掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，并学会在实际写作中灵活运用。
同时，还要注意修辞手法的恰当性，避免过度使用或滥用。
五、锤炼语言，追求文采语言是作文的基石，一篇优秀的作文离不开精彩的语言。
教师应引导学生注重语言的锤炼，追求文采。
在写作过程中，要注意词汇的选择、句式的变化、语法的正确性等。
初中语文教学写作技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文教学写作技巧第一篇范文写作是语文教学中的重要组成部分，它不仅考验学生的语言表达能力，还检验其思维逻辑和创造力。
在初中阶段，写作技能的培养尤为关键，这时期的学生正处在个性形成和认知发展的重要阶段。
因此，初中语文教师在教学过程中需重视写作技巧的指导，从而有效提升学生的写作能力。
激发学生兴趣首先，在写作教学中，教师需要激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，学生一旦对写作产生兴趣，就会自发地进行学习和实践。
教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，如讲述有趣的故事，分享有价值的经历，或者组织有趣的写作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
注重思维训练其次，写作是思维的外化，良好的写作能力离不开优秀的思维能力。
因此，初中语文教师在教学中应注重学生思维能力的培养。
教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，培养他们的观察力、想象力和创造力。
教授写作方法再者，教师需要教授学生一定的写作方法。
写作方法是写作技巧的重要组成部分，掌握了一定的写作方法，学生在写作时就能更加得心应手。
教师可以根据不同的写作内容和学生特点，教授不同的写作方法，如叙事、描写、议论等。
引导反复实践最后，写作技巧的提高需要大量的实践。
教师应鼓励学生多写多练，通过不断的实践来提高写作技能。
同时，教师也要及时给予学生反馈，指导他们发现问题、解决问题，从而不断提高写作水平。
总之，初中语文教学中的写作技巧教学是一个系统工程，需要教师全面考虑学生的认知特点、兴趣和需求，采取多种教学手段和方法，激发学生的写作兴趣，培养他们的思维能力，教授他们写作方法，并引导他们反复实践，从而有效提高他们的写作能力。
以上内容是关于初中语文教学写作技巧的讨论，希望能够对你有所帮助。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在初中语文教学中，学生的学习方法技巧对于掌握写作技巧至关重要。
本文从学生的角度出发，探讨初中学生在学习语文写作过程中可以采取的有效方法与策略。
兴趣导向的学习首先，学生应认识到写作的乐趣，将兴趣作为学习的原动力。
初中语文写作文的技巧和方法讲解 初三语文作文写作技巧(4篇)
初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧(4篇)初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧篇一写作手法和表现手法主要有对象、方法和用途上的区别。
写作手法是包含表现手法的，也包含了其他所有的写作技巧，包括修辞手法、表达方法和各种文学创作中所需要用到的手法。
比如文章所采用的是托物言志或者借景抒情的方式来表现作者当下的心境和想要传达的意图，或者采用衬托或对比的方法，来突出某种事物的形式，都可以叫做写作手法。
而表现手法大多用于文学创作当中，例如比喻、拟人和夸张等都可以看做是表现手法，用来批判某些事情以表达作者强烈的思想感情。
常见的表现手法1、情景交融：在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
2、托物言志：托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
3、借景抒情：指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要表达的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物来抒发情感。
4、借古讽今：这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝。
5、虚实结合：就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧篇二联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
作用分别如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的某某特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的某某特征。
浅谈初中语文作文教学有效方法
浅谈初中语文作文教学有效方法语文作文是初中阶段培养学生综合语言表达能力的重要环节。
在教学过程中，如何有效地进行语文作文教学，引导学生提高写作水平，是每位语文教师亟待解决的问题。
本文将从几个方面浅谈初中语文作文教学的有效方法。
一、激发学生写作兴趣在进行语文作文教学时，激发学生的写作兴趣是首要任务。
教师可以通过生动的教学方式、趣味的话题设计、引人入胜的故事分享等手段，调动学生学习积极性。
让学生了解作文的实际运用场景，培养对写作的实际需求的认知，从而提高学生的写作动力。
二、培养写作基本功写作基本功是学生进行语文作文的基础，包括词汇、语法、修辞等方面的运用。
教师可以通过系统的课堂教学，结合生活实例和文学作品，引导学生掌握丰富的表达方式。
在这个过程中，注重对学生写作中常见错误的纠正，及时反馈，帮助学生形成正确的写作习惯。
三、多样化的写作题材为了激发学生的写作创意，教师在教学中可以设计多样化的写作题材。
可以包括日常生活、社会热点、文学名篇等方面的素材，引导学生思考和表达。
通过拓宽写作题材的范围，培养学生的观察力、思考力和想象力，使他们在写作中能够更加得心应手。
四、实践中学在语文作文教学中，实践是不可或缺的一环。
教师可以组织各类写作比赛、作文展览、写作分享等活动，让学生有机会展示自己的写作成果。
通过实际写作的过程，学生可以更深刻地体会到写作的乐趣，也能够从实践中发现自己写作的不足之处，不断提高。
五、个性化指导每个学生在语文作文上存在差异，因此个性化的指导显得尤为重要。
教师应该根据学生的写作水平和特点，提供针对性的指导意见。
可以通过一对一的写作指导、小组讨论等方式，让学生在个性化的辅导下更好地理解和掌握写作技巧。
六、注重写作过程在教学中，不仅要注重写作的结果，更要注重写作的过程。
教师可以引导学生从构思、组织、修改到最终定稿的全过程，培养学生的写作思维和自我反思能力。
通过反复的修改，帮助学生逐渐形成扎实的写作基础。
初中语文写作教学的方法与技巧
初中语文写作教学的方法与技巧写作是语文教学的重点之一，而在初中阶段，如何有效地教授写作技巧成为了一项具有挑战性的任务。
本文将探讨几种有效的初中语文写作教学方法与技巧，旨在帮助教师们提高学生的写作能力。
一、培养语感与审美意识语感和审美意识是写作的基础，教师可以通过阅读优秀的文学作品、散文和诗歌来培养学生的语感和审美意识。
在教学中，教师可以推荐一些经典的文学作品，引导学生研读并欣赏其中的语言之美。
通过阅读与欣赏，学生可以感受到文字的力量，提升对语言表达的敏感度，从而为写作打下基础。
二、提供写作素材提供丰富的写作素材对于学生的写作能力的发展至关重要。
教师可以通过文学课、社会实践活动、观察生活等方式，为学生提供写作的素材。
例如，通过组织实地考察活动，让学生感受真实的场景，激发写作的灵感。
同时，教师可以要求学生进行日常观察并记录，如描述一幅画、一本书的内容等，培养学生的观察和思考能力，并将其融入写作中。
三、强调写作过程写作过程的教学是培养学生写作技能的关键。
教师应该引导学生进行全面的写作计划，包括选题、组织结构、论证、修改等各个环节。
在写作过程中，教师要及时给予指导和反馈，帮助学生发现问题并进行修正。
同时，要鼓励学生进行多次修改，提高文章的质量。
通过强调写作过程，学生可以逐步掌握写作的方法和技巧，提高自己的写作水平。
四、启发学生的写作思维写作思维是写作过程中的关键环节，教师应该引导学生进行积极的思考。
鼓励学生提出问题、开展讨论、展开思维，从而丰富自己的写作素材。
例如，教师可通过提问、思维导图等方式，帮助学生扩展文章的内容和表达。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作，促进学生成为彼此的写作伙伴，相互激发思维火花，提高写作水平。
五、注重写作技巧的训练写作技巧的训练对于学生的写作能力的提高至关重要。
教师可以通过各种练习形式，如写作操练、模拟写作等，帮助学生掌握不同类型的文章结构、段落结构和语言表达方式。
例如，教师可以让学生学习议论文、记叙文、说明文等的写作技巧，并通过写作练习进行实践。
初中语文作文指导方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文指导方法第一篇范文在语文教学中，作文教学是培养学生文学素养、思维能力和创造力的重要途径。
初中阶段，学生正处于个性形成和审美观念初步确立的关键时期，因此，作文教学更应注重激发学生的创造潜能，培养他们独立思考和表达自我的能力。
本文将从以下几个方面探讨初中语文作文指导方法。
一、激发学生兴趣兴趣是学生学习的内在动力。
教师应根据初中生的心理特点，选取贴近生活、富有时代感的话题，激发学生的写作兴趣。
此外，教师还需注重营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下进行创作。
二、注重思维训练作文的本质是思维的的外化。
初中生正处在思维发展的关键期，教师要有意识地培养学生的思维能力，例如，通过讨论、辩论等方式，训练学生的逻辑思维和批判性思维。
同时，鼓励学生多角度、多层次地观察和思考问题，丰富作文的内容和深度。
三、提高语言表达能力语言是作文的基础。
教师应从词汇、语法、修辞等方面入手，系统地提高学生的语言表达能力。
一方面，教师要引导学生积累丰富的词汇，掌握各种句式和修辞手法；另一方面，要注重培养学生运用语言表达思想的能力，使作文更具表现力。
四、培养文学素养作文教学不仅是技能训练，更是文学素养的培养。
教师应引导学生阅读经典文学作品，让学生感受文学的魅力，体味人生的真谛。
同时，鼓励学生进行文学创作，如写诗、填词、创作故事等，提升学生的文学素养。
五、注重个性化表达每个学生都是独特的个体，作文教学应尊重学生的个性差异，鼓励学生展示自我。
教师要善于发现和挖掘学生的优点，给予肯定和鼓励，使学生在写作中找到自信。
同时，教师还需引导学生学会倾听他人意见，不断完善自己的作品。
六、修改和评价修改和评价是作文教学的重要环节。
教师应认真批改学生作文，给予中肯的评价，指出的优点和不足。
在评价过程中，教师要关注学生的进步，注重过程性评价，使学生在不断的修改和完善中提高写作水平。
总之，初中语文作文教学应注重激发学生兴趣、培养思维能力、提高语言表达能力、培养文学素养、鼓励个性化表达以及修改和评价。
初中写作文的技巧和方法
初中写作文的技巧和方法引言写作文是初中阶段学生重要的学习任务之一，也是培养学生语言表达能力和文字写作能力的重要途径。
然而，对于许多初中生来说，写作文常常是一项难以驾驭的任务。
本文将介绍一些初中写作文的技巧和方法，帮助学生提升写作水平。
技巧一：认真审题写作文之前，首先要认真审题。
审题能够帮助学生理解文题的含义和要求，从而更好地展开文章的写作。
在审题的过程中，可以将关键词圈起来，加深对题目的理解。
例如，如果题目要求写一篇关于“我的假期”的文章，关键词可能包括“假期”、“经历”、“感受”等等。
审题之后，学生可以根据题目要求和关键词进行写作的方向选择。
技巧二：合理组织结构写作文时，合理的组织结构是非常重要的。
一个好的结构能够使文章的内容有条理、易于理解。
通常，一篇作文应该由引子、承接、高潮和结尾四个部分组成。
引子是文章的开头，需要引起读者的兴趣；承接是对文章主题的进一步展开和发展；高潮是文章的重点部分，需要突出表达；结尾是对全文的总结和升华。
在每个部分中，学生可以使用逻辑连接词来连接句子和段落，使文章更加连贯。
技巧三：丰富语言表达语言表达是写作文中不可忽视的一部分。
为了使作文更加生动、有趣，学生可以使用一些丰富的词汇和表达方式。
例如，可以使用形容词来描绘人物、事件和景物的特点。
此外，在表达观点和想法时，学生可以使用一些短语和句型，如“我认为”、“在我看来”、“相比之下”等。
同时，学生要注意语法的正确运用，避免语法错误对作文的影响。
技巧四：写作素材的积累写作文需要丰富的素材支持，而这些素材通常来源于学生的阅读和生活经验。
因此，学生应该注重积累写作素材。
他们可以多看一些有关作文题材的书籍和文章，开阔视野，丰富思维。
同时，学生还可以多参加一些社会实践活动，例如参观博物馆、参加社区服务等，从中积累生活经验，为写作提供丰富的素材。
方法一：多读优秀作文阅读是提升写作水平的有效方法之一。
通过阅读优秀的作文，学生可以学习他人的写作技巧和思维方式，提高自己的写作水平。
初中语文作文教学的方法与策略
初中语文作文教学的方法与策略【篇1】初中语文作文教学的方法与策略在探索初中语文作文教学之道时，我们不得不深思：何种方法与策略能引领学生跨越写作的门槛，让他们在文字的海洋中畅游？首先，审题立意是写作的第一步。
面对材料作文，学生应学会“抓关键词句法”，这是审题的关键。
当材料中涉及的人和物较多时，可尝试“多点定位法”。
以材料中的人和物为点，明确主次，再提炼观点。
例如，一则关于“船主与修船工”的材料，我们可以修船工为定点，关联船主与船的漏洞，进而提炼出如“感恩之心的重要性”等观点。
其次，在立意明确后，构思与列要点便显得尤为重要。
学生应学会围绕中心思想，展开文章的骨架。
这不仅仅是简单的罗列，而是要有逻辑、有条理地组织材料，使得文章的脉络清晰可见。
再者，润色与修改是不可或缺的一环。
好的文章往往经过千锤百炼。
学生需要学会运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。
同时，注意语言的简练与准确，避免废话连篇，做到惜字如金。
此外，模仿与借鉴也是提高写作水平的有效途径。
通过阅读名家名篇，学生可以汲取其中的营养，学习大师们是如何运用语言、如何组织材料的。
但模仿并非抄袭，而是要在借鉴的基础上有所创新。
最后，实践是检验真理的唯一标准。
学生应多写多练，通过不断的实践来提升自己的写作能力。
教师可以布置一些有针对性的练习，让学生在实践中摸索、总结、提高。
【篇2】初中语文作文教学的方法与策略初中语文作文教学，向来是教育中的一大重点。
对于许多学子而言，作文如同攀登山峰，有时崎岖难行，却又充满了挑战与乐趣。
那么，如何引导学生写好作文，尤其是记叙文呢？首先，我们必须明确初中作文的核心思路。
作文并非简单的文字堆砌，而是思想、情感与技巧的完美结合。
在教学中，教师应帮助学生深挖问题所在，定位其作文不佳的环节，是缺乏想象力，还是表达技巧不足？只有找准症结，方能对症下药。
对于记叙文而言，结构是至关重要的。
很多学生在写作时，往往忽视了这一点。
初中语文写作指导技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文写作指导技巧写作是语文学习中至关重要的一环，它不仅考验学生的语言表达能力，还考验其思维深度和广度。
因此，掌握写作技巧对于初中生来说至关重要。
本文将从以下几个方面阐述初中语文写作指导技巧。
第一篇范文一、选材丰富，贴近生活写作的素材来源于生活，又要高于生活。
初中生写作时，应注重从生活中汲取营养，选材要丰富多样，贴近自己的生活实际。
例如，可以写自己的亲身经历、感悟，或是身边人的事迹。
这样既能使文章具有真实感，也能使读者产生共鸣。
二、立意深刻，表达独特文章的立意是文章的灵魂。
初中生在写作时，应力求立意深刻，表达独特。
可以通过对生活中的小事进行深入思考，挖掘出其中的大道理，从而使文章具有较高的思想价值。
同时，要善于运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章的语言生动形象，富有表现力。
三、结构严谨，层次分明一篇优秀的文章，结构必然严谨，层次分明。
初中生在写作时，要注意合理划分文章的层次，明确每个段落的主题。
可以使用“总-分-总”的结构模式，使文章条理清晰。
同时，要注意过渡句（段）的运用，使文章的自然流畅。
四、语言优美，富有文采语言是文章的外衣，优美生动的语言能够使文章更具吸引力。
初中生在写作时，应力求语言优美，富有文采。
可以适当运用一些诗词、名言，使文章更具文化底蕴。
同时，要注意语言的准确性，避免使用模糊不清或错误的表达。
五、情感真挚，感染力强文章以情动人，情感真挚的文章能够引起读者的共鸣。
初中生在写作时，要表达自己的真情实感，使文章具有感染力。
可以写自己的喜怒哀乐，或是对身边人的关爱。
只有情感真挚，才能让读者感受到文章的魅力。
六、创新求变，不落俗套创新是文章的生命力。
初中生在写作时，应力求创新求变，不落俗套。
可以尝试不同的写作手法，如荒诞手法、讽刺手法等，使文章具有独特的风格。
同时，要敢于突破自己的舒适区，勇于尝试新的写作形式。
总之，初中语文写作指导技巧需要在选材、立意、结构、语言、情感和创新等方面下功夫。
初中语文作文写作指导方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作指导方法第一篇范文在初中语文教学中，作文教学是一项重要的组成部分，它不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升学生的语言表达能力。
因此，初中语文作文写作指导方法的研究与实践具有重要的教育意义。
本文将从以下几个方面探讨初中语文作文写作的指导方法。
一、激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师。
要让学生喜欢写作，首先要激发他们的写作兴趣。
教师可以通过设立有趣的作文题目、组织丰富的写作活动等方式，激发学生的写作热情。
此外，教师还应鼓励学生多阅读优秀的作文作品，从中汲取灵感，提升自己的写作水平。
二、培养学生的观察能力观察是写作的基础。
生活中处处都有写作的素材，关键在于学生是否具备敏锐的观察能力。
教师可以引导学生关注身边的人、事、物，通过观察来积累写作素材。
同时，教师还可以组织学生进行实地考察，让学生在实践中学会观察、思考和表达。
三、强化学生的思维训练写作是一种思维活动，要想提高写作水平，就必须加强思维训练。
教师可以运用多种教学方法，如讨论、辩论、思维导图等，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
此外，教师还应鼓励学生多进行写作练习，通过不断的写作实践来提高思维能力。
四、提升学生的语言表达能力语言是作文的载体，要想写出一篇优秀的作文，必须具备扎实的语言表达能力。
教师可以引导学生多读、多写、多说，通过各种途径来提升学生的语言表达能力。
同时，教师还应关注学生的语言表达习惯，纠正其中的错误，使其语言表达更加规范、准确、生动。
五、注重作文的评价与反馈作文评价是作文教学的重要环节，它不仅能检验学生的写作成果，还能激发学生的写作动力。
教师在评价学生作文时，应注重以下几个方面：首先，要给予学生充分的肯定和鼓励，让学生感受到写作的成就感；其次，要客观、公正地指出学生的写作不足，并提出改进建议；最后，要关注学生的写作进步，及时给予反馈，使其不断提高写作水平。
六、总结总之，初中语文作文写作指导方法的研究与实践是一项系统工程，需要教师在教学过程中不断探索、创新。
中学语文老师的作文指导方法与技巧
中学语文老师的作文指导方法与技巧作文是培养学生综合语言运用能力的重要环节，对于中学语文老师来说，如何指导学生写好作文是一项重要任务。
下面将介绍一些中学语文老师常用的作文指导方法与技巧，希望能够对广大教师提供一定的参考。
一、培养学生的写作兴趣作文指导的第一步是激发学生对写作的兴趣。
语文老师可以通过多种方式实现这一目标。
例如，可以让学生阅读优秀的作文，欣赏其中的语言表达与写作技巧，以激发学生的模仿欲望；也可以鼓励学生多读优秀的文学作品，培养他们的写作素材积累能力；此外，老师还可以引导学生关注社会时事，通过写作表达自己的观点，增加对写作的兴趣。
通过这些方式，可以让学生主动投入到作文学习中，提高学习积极性。
二、建立良好的写作环境创造良好的写作环境对于学生进行作文指导至关重要。
语文老师可以从以下几个方面着手，帮助学生建立良好的写作环境。
首先，老师可以设置一定的写作时间，要求学生每天坚持写作，培养写作的习惯。
其次，可以引导学生选择一个安静、整洁的写作场所，帮助他们集中注意力，提高写作效率。
另外，语文老师还可以提供一些写作工具，例如字典、词典等，帮助学生解决写作中的语言问题。
通过这些措施，学生能够在良好的写作环境中更好地发挥自己的写作能力。
三、注重写作基本功的培养写作基本功是学生写好作文的基础，语文老师在指导学生写作时应注重培养学生的基本写作技能。
其中，最核心的方面就是语言表达能力的培养。
语言表达能力包括词汇积累、句子结构和篇章组织等多个方面。
通过词汇积累，学生可以丰富自己的词汇量，提高词汇运用的准确性；通过句子结构的训练，学生能够掌握各种句型的使用，提高句子的多样性和连贯性；通过篇章组织的指导，学生能够了解不同文章结构的特点，掌握篇章组织的技巧。
通过这些基本功的培养，学生可以在写作中更加得心应手。
四、引导学生进行多样化的写作训练为了培养学生的综合语言运用能力，语文老师应引导学生进行多样化的写作训练。
多样化的写作训练包括议论文、记叙文、说明文等不同文体的写作。
初中语文作文指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文指导第一篇范文在人类的沟通与表达中，书面语言是一种不可或缺的形式。
作文，作为书面语言表达的重要载体，在语文教学中占据着举足轻重的地位。
初中生处于青少年时期，思维活跃，想象力丰富，具有较强的学习能力和模仿能力。
然而，许多学生在作文方面存在一定的困难，如写作思路不清晰、语言表达不当、情感表达不足等。
为了帮助学生提高作文水平，本文将从以下几个方面进行指导：选材、构思、表达、修改。
选材是作文写作的第一步，也是决定作文成败的关键因素。
一篇优秀的作文，往往具有鲜明的时代特色、生活气息和个性特点。
在选材时，学生应注重以下几点：1.真实性：选材要真实，贴近生活。
学生应从自己的经历、观察和感受中选取素材，这样的作文更具说服力和感染力。
2.典型性：选材要具有典型性，能够反映一定的普遍性。
避免选取过于独特或罕见的素材，这样不利于读者产生共鸣。
3.个性化：选材要有个性化，展示学生的独特视角和思考。
学生可以选取自己感兴趣的题材，发挥自己的特长，体现自己的风格。
构思是指在写作前对作文的整体布局和结构进行设计。
一个好的构思可以使作文层次分明、条理清晰。
在构思时，学生应注意以下几点：1.明确主题：首先要明确作文的主题，确保全文围绕主题展开。
主题要具有概括性，能够涵盖全文内容。
2.拟定提纲：根据主题，拟定作文的提纲。
提纲应包括开头、发展、高潮、结尾等部分，确保作文结构完整。
3.创新思路：在构思过程中，要力求创新，避免千篇一律。
可以尝试使用倒叙、插叙等手法，增加作文的趣味性。
表达是作文的核心部分，主要包括语言、情感、观点等方面的表达。
在表达时，学生应注意以下几点：1.语言准确：力求用词准确，避免语病。
注意词语的搭配、句子的结构，保持语言的通顺。
2.情感真挚：作文要有情感共鸣，使读者产生共鸣。
学生应真实地表达自己的情感，避免矫揉造作。
3.观点明确：作文中的观点要明确，有说服力。
学生应学会运用事实、例子、道理等论证方法，支持自己的观点。
初中语文作文指导实用方法技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文指导实用方法技巧第一篇范文在语文学习中，作文是考察学生综合素质的重要环节。
初中生正处于青春期，思维活跃，创造力强，如何在作文教学中激发他们的潜能，提高他们的写作水平，是每位语文教师都需要关注的问题。
本文将从以下几个方面，探讨初中语文作文的指导方法与技巧。
一、激发学生兴趣，培养写作热情兴趣是是最好的老师。
要想提高学生的写作能力，首先要让他们对写作产生浓厚的兴趣。
教师可以引导学生关注现实生活，关注身边的人和事，让学生在日常生活中发现写作的素材。
此外，还可以通过组织作文比赛、发表学生作品等方式，激发学生的写作热情。
二、注重阅读，丰富写作素材阅读是写作的基础。
教师要引导学生广泛阅读经典文学作品、现代文学佳作，以及各类报纸杂志，积累丰富的写作素材。
同时，鼓励学生进行阅读笔记，将阅读中的感悟、启示记录下来，为写作提供素材。
三、指导写作技巧，提高写作能力1.确定主题：写作前，首先要明确作文的主题，围绕主题展开论述。
2.构思布局：在动笔前，对学生进行构思和布局的指导，使文章层次清晰，条理分明。
3.丰富表达：引导学生运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章生动形象。
4.精准用词：培养学生选用恰当的词语，避免用词不当或重复。
5.开头结尾：指导学生编写引人入胜的开头和回味无穷的结尾，使文章更具吸引力。
6.审题立意：帮助学生准确把握题目要求，避免离题或偏题。
四、培养良好的写作习惯1.定时写作：规定学生每周至少写一篇作文，培养写作习惯。
2.反复修改：鼓励学生对作文进行多次修改，提高文章质量。
3.相互评改：组织学生互相评改作文，取长补短，共同进步。
4.及时反馈：教师要及时给予学生作文评价，指出优点和不足，引导学生正确修改。
五、关注个体差异，因材施教每位学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
对于写作能力较强的学生，可以适当提高要求，引导他们向更高层次发展；对于写作能力较弱的学生，要耐心指导，鼓励他们不断进步。
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浅谈初中语文作文教学方法与技巧摘要：学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。
在现代文苑中，写作基础理论堪称琳琅满目，但语文教师仍然对作文教学感到困惑、棘手。
究其原因，主要是教师缺乏作文教学方法的引导，导致作文指导、作文训练失去针对性和计划性。
鉴于此，探讨作文教学的方法，对理论和实践都有不可忽视的作用。
关键词：观察积累练笔修改
作文是语文教学中的重点，但是学生都怕上作文课，课堂气氛沉闷，缺乏生命活力。
作文内容错别字多，言不及义。
一学期下来，大多数语文教师可能会感慨力不从心、收效甚微！笔者根据几十年的语文教学实践体验，总结了以下几点做法：
一、观察
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
写文章，离不开观察。
如何培养学生作文的观察能力呢？
首先，应抓住“动情点”，培养学生的观察兴趣，使他们养成观察的习惯，只有热爱生活，充满激情的人，才会乐意观察平凡的人和平凡的事，并从平凡中发现不平凡。
要养成观察的习惯，就必须常观察，勤观察。
其次，把握“不同点”，坚持正确的立场、观点，培养学生健康的审美情趣。
俗话说：“仁者见仁、智者见智”。
由于人们的立场、
观点不同，思想意识各异，审美情趣不一样，因而对相同的事物的观察往往会得出不相同的结论，教师要努力培养学生健康的审美情趣。
再次，讲究观察技巧，灵活运用各种观察的方法，提高观察效率，观察是写作的基础。
讲究观察技巧，就会收到事半功倍的效果。
第一，要全面观察，直接获取对事物的整体印象，客观地认识社会生活。
第二，可以多角度观察，认识事物的特征。
第三，要反复观察，透过现象看本质。
另外还可以定点观察和动点观察。
二、积累
丰厚的积累是写作的基础，积累像蜜蜂采花，文章就像酿成的蜜。
厚积才能薄发，博览方可约取。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”没有万卷的积累，怎有“神来之笔？”蒲松龄如果不是日复一日，年复一年地听别人讲故事而“搜奇索异”，哪来《聊斋志异》这部“孤愤”的奇书？对于中学生来说，虽不要求写出传世的文学佳作，但如果没有一定的积累，恐怕连一篇像样的作文都写不出来。
积累，其要求就是多多益善，“时”不分古今，“地”不分中外，既要占有正面材料，又要占有反面材料，既要占有具体材料，又要占有概括材料。
我们可以从生活、语言、情感三个方面去进行积累：
①生活积累。
一是要鼓励学生多参与，多了解社会生活，多关心社会的热点、焦点问题。
二是要经常组织学生开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的生活舞台，增加生活体验。
三是要督促学生
养成勤写生活杞记或日记的习惯。
②语言积累：教师除了在课堂教学上努力培养学生的语言感受能力与运用能力外，可适当推介一些名著给学生，让他们从书本上学语言，要引导他们在社会生活、人际交往中留心他人的语言，搞好分类摘抄和记录，鼓励他们在说话和写作中学以致用。
③情感积累。
第一，在语文课堂教学中，要借助导读、诵读、讨论、诱导、迁移等手段，使学生充分体味人物的思想感情，写作者的思想感情产生共鸣，从而丰富自己的情感世界，提高自己的审美能力；第二，可以通过参观访问，扶贫助学，观看教育影片等具体活动培养学生的爱憎感情和道德品质；第三，要善于沟通和培养学生之间，师生之间，学生与家长之间的健康感情；最后，要鼓励学生在习作中写真情实感，在日记、生活杞记中也要写出自己的思想感受。
三、练笔
语言表达是一个积累、感悟、实践的过程。
写作是极具个性的事，教师首先要给学生以时间、空间、以选择、以自由。
创造融洽和谐的写作氛围。
真正将写作的主动权还给学生，学生才能主动地、全身心的投入写作。
在此基础上加强练笔。
练笔主要从坚持日记和限时作文两方面抓起。
在日记练笔方面要求学生每周至少写出不少于2000字的日记，在写作策略上，引导学生把握好写作的两种时间：即时时间、习惯时间。
当灵感到来时，稍加酝酿，及时行文；每天给自己定个习惯性的写作时间，当这个时间到来时，命令自己
进入状态，静思默想，寻找写作灵感，提笔言志，习惯成自然。
四、修改
好文章三分靠想，二分靠写，五分靠改。
据说鲁迅当年行文写作时，总是写一行空十行。
这十行便是用来修改的。
钱钟书先生的《围城》作过多次修改，涉及内容变动达上千处，包括典故、比喻的运用、结构的调整、部分描写的删除、外语原文及音译等等。
正是有了对《围城》的精心琢磨，才使得这部作品总体上日趋精致，最终导致了一部光彩照人的文学经典的诞生。
在没有电脑的年代，要修改文稿是多么困难的事，但托尔斯泰、巴尔扎克等把那些多卷本的长篇修改了多遍以至十数遍，丝毫不亚于构思起草时对作品的生命投入。
没有严肃认真的写作态度，是不可能做到这样的，也难怪他们能够成为世界一流的大文豪。
可见名家们是多么重视文章修改这一环节。
文章不厌百回改，行文已毕，可暂时弃置不管，称之冷处理，一两日后，字斟句酌反复修改（或自己或请别人），或改，或调，或删，或增；或语言，或内容，或构思，或技巧，直到满意为止。
总之，素材来自生活，生活是写作的源泉，在作文训练中，我们如能切实地从以上几个方面来指导学生通过观察、积累、模仿、实践获得素材，那么，我们的作文教学中可开拓出一个新局面。