义务教育学校教师周标准工作量及计算办法

义务教育学校正式工作人员工作量核定标准

安徽省义务教育学校正式工作人员工作量核定标准（征求意见表）根据《安徽省全日制中小学机构编制管理暂行办法》（皖政［199９]3１号）、《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间与作息时间得通知》（教基［２006]２1号)等文件精神综合考虑岗位类型、学科类别、年级层次、班额大小、教学过程、教育方式、职工年龄、办学规模及工作绩效等因素，以所任教基准学科一课时为一个标准工作量单位，其它工作折算成标准课时工作量相加为一个工作人员工作量。

特提出如下实施意见。

一、相关概念得界定1、课时量。

指教师完成单位教学时间得教学任务,包含课前备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、课后反思等过程所付出得脑力、体力劳动之与。

2、标准课时量。

根据省教育厅规定得教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间得教学任务所付出得脑力、体力劳动得情况,本意见把初中阶段音、体、美等学科得课堂教学1课时作为1个标准课时量，把小学英语、体育、科学等学科课堂教学1课时作为1个标准课时量。

标准课时量就是各单位计发课时津贴得主要依据。

3、学科系数。

就是在学科教学工作过程中撰写备课笔记、组织教学、作业批改、指导学生、定期抽测分析试卷、课后反思等环节工作数量与难易程度得量化,初中以音乐、体育、美术,小学以英语、体育、科学等学科教学一课时作为标准课时量1、０，其它学科参照折算成相应得系数。

4、周课时量.某教师五个工作日内由学校安排得课时总量。

5、基础工作量。

根据现行教学计划、教师编制得规定，教师在五个工作日内承担某学科某班级教学任务，相对饱满或合适得课时总量为基础工作量。

本办法规定五个工作日内得基础工作量小学教师为16个标准课时量，初中教师为１4个标准课时量。

６、凡折算后达基础工作量得教师，且绩效考核达到合格及以上等次得,其7０%基础性绩效工作足额按月打卡发放。

７、标准班级人数。

初中45人，小学40人。

二、各类人员周工作量标准1、教师周工作量标准教师周工作量授课时数=教学工作量+浮动工作量⑴教学工作量＝实际上课时数×学科系数＋早晚自习课时数×早晚自习课时系数。

教师工作量计算方法

老师工作量计算方法 - 教育教学一、关于老师工作量概念的界定1．课时量。

指老师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。

含备课、教学准备、课堂教学、作业修改、个别辅导、技术设备维护维修等。

2．标准课时量。

根据国家教育行政部门规定的教学方案，综合考虑各学科老师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本方案把初中音、体、美等学科的课堂教学1课时作为1标准课时量。

标准课时量是各单位计发课时津贴的主要根据。

3．折合系数。

以初中音、体、美等学科的教学1课时作为标准课时量1.0，其它学科以此为参照进展折算产生折合系数。

4．周课时量。

某学科老师五个工作日内由学校安排的课时总量。

5．根底工作量。

根据现行教学方案、老师编制的规定，老师在五个工作日内承当一〔几〕科一〔几〕班的教学任务，相对饱满或适宜的课时总量。

本方案规定老师在五个工作日内的根底工作量为折算后的14个标准课时量。

二、中学主要课程详细折算标准如下：初中课程折合系数表课程语文数学外语物理化学生物历史、地理、政治、音乐、体育美术、信息技术、劳动与技术、社区效劳与社会理论研究性学习历史与社会科学地方课程校本课程周课时数 10 12 14 10 10折合系数 1.4 1.17 1.0 1.4 1.4三、以对学生的管理为主要特征的自习课、早操、课间操、课外活动、课余训练等可折合课时量，每次折合系数一般可在0.2—0.5之间确定。

其它类似奥林匹克竞赛培训、音乐或体育训练等由各校自行确定课时量。

四、年级组长、班主任工作、教研组长、备课组长、跨头教学、会考与毕业班授课等可根据各校的实际工作情况调整折合系数。

本方案的说明：1．通过折衷目前学科工作量的计算方法，综合考虑编制要求，产生本方案。

2．根据宜粗不宜细的原那么，综合考虑新兴学科的开设情况，在适当缩小主副科差距的前提下，将初中段的折合系数分别分成三档。

〔初中：1.0 1.17 1.4 〕3．根据目前各校开课的实际，课程栏目中增加综合课程、地方课程与校本课程的内容。

中小学教职工工作量标准

中小学教职工工作量标准为科学合理、高效集约配置教师资源，进一步完善教师绩效考核评价机制，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，根据省市加强教师队伍建设有关文件精神，结合我区实际，特制定《中小学教职工工作量标准(试行)》如下:一、中小学各学科教师工作量(周课时)标准课程小学初中高中语文10-14 10-12(或两班) 8-10数学10-12 10-12(或两班) 8-10英语10-12 10-12(或两班) 8-10物理12-14(或三班) 10-12化学12-14(或三班) 10-12生物14-16 10-12政治(思品) 14-16 12-14 10-12历史12-14 10-12地理14-16 10-12信息技术16-18 14-16 14-16音乐16-18 14-16 14-16美术16-18 14-16 14-16体育与健康16-18 14-16 14-16科学14-16综合实践16-18 14-16 14-16校本课程16-18 14-16 14-16地方课程16-18 14-16 14-16职业中学、幼儿园教师专业课工作量标准根据学校编制标准和各专业情况确定。

二、相关管理与其他人员工作量计算办法1.中小学校长因学校管理工作需要可以不兼课，但每学年听课不少于40节;校级副职领导的教学工作量应考虑其分管工作，原则上不少于同学科普通教师任课量的三分之一，且每学年听课不少于50节;学校中层领导的教学工作量应不少于同学科普通教师任课量的二分之一，且每学年听课不少于60节。

2.男、女教职工退休前3年，规定工作量可适当减少。

3.兼任学校图书阅览、电教、实验、档案等管理人员可视实际工作量折算课时;兼任其他学科课程可合并计算课时。

4.教辅、后勤人员，由学校按照工作实际，合理确定工作量。

5.以上2～4条工作量计算办法，由学校按相关程序讨论研究通过后实施。

三、有关情况说明及要求1.教师工作量是指学校“开齐课程、开足课时”后教师的额定工作量。

关于教师工作量的衡量办法

关于教师工作量的衡量办法一．教师工作量积分计算办法工作量积分＝实教课时×比例系数÷额定课时×人数系数×分值（8分）二．关于计算过程中有关术语的解释说明及衡量办法：1.额定课时数：即全体教师的平均课时数，计算办法是：义务教育阶段学校专任教师平均课时工作量＝（学校一学期总课时量700+班主任课时量180）÷（学校授课教师总数55）根据我校教师的实际情况，设定为15.5课时。

2.比例系数：★学科考核标准系数（1）把各学科的教学过程看作备课、上课、批改作业、辅导(含考核)等四个环节过程进行考核。

（2）对于学科间，同一指标权重大小不一，并不意味降低其教学标准，仅从工作难易程度、劳动强度上区别而已。

（3）以语文、数学、英语学科为标准考核系数，备课、上课、批改作业、辅导四项赋值比为4：5：4：2，其它学科以此作为参数，分别赋予经验考核系数（有项目就考核）。

★合堂教师每堂课的课时工作量为1：0.8。

（同时进行两个或两个班以上的教学，即为合堂）3.人数系数：根据我校班级学生平均数45人，设定人数系数为1。

根据班级实有人数，多、少一人分别加减0.005。

4.其他岗位的工作量核定A每个岗位根据学校的需要设定，其工作量均为标准工作量。

B班主任每周7课时（一二年级7.5课时），副班主任为2课时。

C教研组长每周2课时。

D离法定退休年龄不足5年的授课教师，照顾2课时。

E教师承担的临时性工作及节假日加班工作，由负责领导具体安排，其工作量的核定，根据额定课时数均衡确定，原则上每天不超过3课时。

（负责领导一周内将课时情况报教导处。

）F外出培训学习的教师，工作量执行标准周课时。

G 音体美英等学科教师负责各室管理的，每周加1课时。

5.关于工作量的衡量，严格遵循“不出勤，没有工作量”的原则，如因外出学习、培训，其所承担的各种教学任务自行调节，如学校调节，授课教师根据当天的课程扣出工作量（如培训时间长，个人确实不能调节的，由学校研究决定）；非授课教师每天扣出2课时工作量。

山西省义务教育学校教师工作量参考标准-推荐下载

山焦中学初中教师工作量标准（讨论稿）1、我校制定工作量的依据、方法和理念以国家规定的课程计划与省课程标准为依据，参考教育部门的有关规定，结合我校多年惯例特制如下工作量标准。

1、教师工作量以周为单位计算，每月平均4周，年按十个月考核。

2、为便于操作考核，教师工作量按国家课程设置标准为据，以单班单科工作量为单位计算，最后都折合成“标准课时”来考核。

3、教师总教学工作量分为两大部分，即课表工作量（实际课堂教学）和课表外工作量（也就是隐性工作量，如：备课、批改、辅导、教研）。

4、课表工作量按实际课表设置课节数，每上一节计1个标准课时（45分钟）。

课表外工作量根据学科特性（如：理科作业多批改量大、文科备课量大、音体美没有作业等），按系数折合成标准课时计入总工作量。

5、跨年级、学科工作量：参加考试的九门课，每跨一个学科计0.2个标准课时；其它科目计0.1个标准课时。

6、考虑代多班个性差异因素，每多代一个班，计0.1个标准课时。

7、教师实际工作量按实际代班多少累加计算。

8、照顾老教师，退休前三年内可享受0.5--1个标准课时的补助。

9、我校教师周工作量标准，参考原“语文课教学工作量”暂定为“23个标准课时”。

以此标准进行考核计算。

10、不代课人员另行规定。

2、国家课程设置标准：语、数、英4节/周；政治、历史、地理、物理2节/周；生物、化学、体育、实践3/周；音乐、美术、电脑1节/周；地方课初二3节/周、初一初三5节/周。

3、山西省周课表课时工作量：语、数、英、物理、化学、生物10-12节。

政治、历史、地理12-14节。

其余科目14-16节。

4、我校课表课程设置办法：1、考试的九门课都配辅导课，根据学科特点，语文、数学每一节国标课配1.5节辅导课；英语每一节国标课配1.2个辅导课；其它科目每一节国标课配1节辅导课；体育每班配1节辅导课。

考查课不配辅导。

2、考试的九门科辅导课的设置应遵循科目特点，其中：文科（语、英、政、史、地）应该设早读；数学、物理、化学、生物只设自习和活动实验。

义务教育学校教师标准工作量及计算办法

义务教育学校教师xx标准工作量及计算办法义务教育学校教师xx标准工作量及计算办法一、xx标准工作量农村小学 16节农村初中14节县城小学14节县城初中13节二、xx标准工作量的计算办法1、课堂教学工作量：按公式N1 =∑（XiKini/50 ）计算。

其中Xi 为所授第ixx学科的课时数，Ki 为所授第ixx学科的课时折算系数,ni为第i班的学生人数，一个标准班的学生人数小学取50初中学科课时折算系数（Ki）表语文数学外语国学物理化学生物思品历史地理体育音乐美术信息其它1 1 1 1 0．9 0．9 0．85 085 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．80．7 小学学科课时折算系数（Ki）表语文数学国学外语品德科学体育音乐美术信息其它1 1 1 0.9 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7(1)同科同头多班，取其中一个班按表中折算系数计算，其余班的折算系数降低0.1。

(2)同科不同头多班，按表中折算系数计算。

2、早读和晚自习辅导工作量；早读：按标准课时乘以0.3计算3、职务工作量（课时计/xx）：职务工作量表职务类别校级副校级中层会计出纳小学 121088初中 108664、教师xx工作量：N=N1+早读和晚自习辅导工作量+职务工作量5、教师月工作量：A=4N6、其它人员月工作量：按全校教师月平均工作量×（0.7～1.0）计算。

三、教师xx标准工作量的使用各校教师xx工作量计算出后，与xx标准工作量相比较，超出xx标准工作量，计算超课时工作量，未超出xx课时工作量，不计算超课时工作量。

各校教师的xx工作量应该在开学的时候，根据国家规定的课时计划排好课后，计算出全校xx总工作量，再算出本校人平均xx工作量。

最后根据人平xx工作量安排教师工作。

几点说明：1、本方案只是对教师工作量的一种计算方法。

2、xx课时应以国家颁布的课时计划为准。

应该说凡是国家规定开设的课程对于学生的全面发展都是必需的，都同等重要。

中小学教师工作量标准

中小学教师工作量标准前言正文对于中小学教师工作量的规定，教育部对高等学校教师的工作量规定有一个试行办法，对于普通中小学校的教师，目前还没有完全能成熟的工作量标准的规定。

但很多地方和学校进行了一定探索，形成有一定参考价值的教师工作量标准。

中小学教师工作量标准一般都是各地市根据中央编办、教育部、财政部《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》（中央编办发〔2014〕72号）精神制定，每个地方有所不同。

具体标准都是根据各地市的具体情况来制定，也有些地方是根据学校实际情况来制定。

现在没有统一的全国性的规定。

一般都是按照下面的标准上下浮动一、课时计算方法：专任教师以周教学课时计算工作量，一课时按40分钟或45分钟计算；高中教师周课时数可按学年或学期平均数计算。

二、专任教师周工作量标准1、小学教师：语文数学14节；科学外语15节；体育、音乐、美术、信息技术16节；品德、综合实践和地方课程等17节。

2、初中教师：语文、数学、英语和科学12节；思想品德、历史与社会、体育14节；音乐、美术、信息技术、综合实践和地方课程等16节。

3、高中教师：10-14节；各校根据选考学考情况、以及专业特点制定各学科周课时数标准；除按周工作量标准外，亦可根据学年或学期平均数计算周工作量。

中层干部周工作量标准与专任教师有异，中层正职的周课时数为专任教师的二分之一，中层副职的周课时数为专任教师的三分之二。

以上未具体约束的老师工作量情况，应以当地教育局的政策和公立校校方安排为准。

比如下面是宁夏的标准宁夏回族自治区教育厅关于中小学教师工作量的规定省教育厅公布的义务教育学校教师工作量参考标准中，小学教师平均每周17节课，中学教师平均每周13节课。

此次公布的专任教师工作量标准为：小学语文、数学每周14至16节，英语、品德与生活(品德与社会)、科学、体育每周16至18节，其他学科每周18至20节；初中语文、数学、英语、物理、化学、生物每周10至12节，思想与品德、历史、地理每周12至14节，其他学科每周14至16节。

山西省义务教育学校教师工作量参考标准

山西省义务教育学校教师工作量参考标准（试行）为适应基础教育课程改革的发展，全面推进素质教育，科学衡量中小学教师工作业绩，促进学校管理和绩效考核的规范化，根据《山西省人民政府办公厅转发省编办、省教育厅、省财政厅关于山西省中小学教职工编制标准及实施意见的通知》以及基础教育课程方案的相关规定，结合我省中小学实际，现就义务教育阶段学校教师教学工作量参考标准试行如下：专任教师课时工作量标准1、小学：语文、数学每周14-16节，英语、品德与生活（品德与社会）、科学、体育每周16-18节，其他学科每周18-20节。

2、初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物每周10-12节，思想与品德、历史、地理每周12-14节，其他学科每周14-16节。

3、担任班主任工作的初中、小学教师的工作量，按照教育部《中小学班主任工作规定》执行，即：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”。

说明1、各市、县（市、区）在具体执行上述义务教育学校教师教学工作量参考标准时，可结合实际情况适当调整各类学科专任教师工作量标准数，必要时可向下浮动2课时。

2、上述各学科周课时数是以标准班额（小学45人、初中50人）为基准确定的。

对于非标准班额教学班和单师校、复式教学班、教学点、单轨制学校、寄宿制学校等任课教师的标准工作量，各市、县（市、区）教育行政部门或学校可进行合理调整。

跨学科、跨年级教师的周课时数，也可由各校适当调整。

3、担任学校中层以上领导职务、年级组长、教研组长的教师，其周课时数可由各县（市、区）或学校适当调整。

4、参加校本课程开发的教师，学校可给予一定的工作量。

5、各学科教师除周课时工作量外，必须承担学校其他正常的教育、教学、管理工作及教科研工作。

6、学校管理、教辅及工勤人员的工作量按照国家和学校的有关规定执行。

山焦中学初中教师工作量标准（讨论稿）一、我校制定工作量的依据、方法和理念以国家规定的课程计划与省课程标准为依据，参考教育部门的有关规定，结合我校多年惯例特制如下工作量标准。

贵州省义务教育教师课时量标准

贵州省义务教育教师课时量标准
义务教师的工作量以周教学课时数为主要内容进行计算。

通用标准课时工作量，一至六年级每课时教学时间为35分钟~40分钟，七至九年级每课时教学时间为40分钟~45分钟。

内容包括学科教学相关的早读、备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导等教学活动全过程，以及学校根据岗位设置分配的教育教学管理、班主任、课间操、午间管理、社团（校队）指导、学科辅导、教辅服务等与教育教学相关的任务。

若安排长短课，教师教学总时间应对照通用标准课时单位进行折算，基本保持不变。

代课量的规定

山西省义务教育学校教师工作量参考标准试行稿关于印发《山西省义务教育学校教师工作量参考标准（试行）》的通知。

目录1专任教师工作量标准2说明晋教人[2009]65号各市教育局：现将《山西省义务教育学校教师工作量参考标准（试行）》印发给你们，请试行。

二○○九年九月十六日附件1、山西省义务教育学校教师工作量参考标准山西省义务教育学校教师工作量参考标准（试行）为适应基础教育课程改革的发展，全面推进素质教育，科学衡量中小学教师工作业绩，促进学校管理和绩效考核的规范化，根据《山西省人民政府办公厅转发省编办、省教育厅、省财政厅关于山西省中小学教职工编制标准及实施意见的通知》以及基础教育课程方案的相关规定，结合我省中小学实际，现就义务教育阶段学校教师教学工作量参考标准试行如下：1专任教师工作量标准1.小学：语文、数学每周14-16节，英语、品德与生活（品德与社会）、科学、体育每周16-18节，其他学科每周18-20节。

2.初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物每周10-12节，思想与品德、历史、地理每周12-14节，其他学科每周14-16节。

3.担任班主任工作的初中、小学教师的工作量，按照教育部《中小学班主任工作规定》执行，即：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”。

2、说明1.各市、县（市、区）在具体执行上述义务教育学校教师教学工作量参考标准时，可结合实际情况适当调整各类学科专任教师工作量标准数，必要时可向下浮动2课时。

2.上述各学科周课时数是以标准班额（小学45人、初中50人）为基准确定的。

对于非标准班额教学班和单师校、复式教学班、教学点、单轨制学校、寄宿制学校等任课教师的标准工作量，各市、县（市、区）教育行政部门或学校可进行合理调整。

跨学科、跨年级教师的周课时数，也可由各校适当调整。

3.担任学校中层以上领导职务、年级组长、教研组长的教师，其周课时数可由各县（市、区）或学校适当调整。

湖南省义务教育学校教师工作量参考标准_少先队

湖南省义务教育学校教师工作量参考标准_少先队湖南省义务教育学校教师工作量参考标准为了充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性,逐步建立科学的绩效考核机制,推进义务教育均衡发展,现根据国家和我省有关编制标准、岗位设置管理、课程计划等有关文件精神,结合我省实情,特制定《湖南省义务教育学校教师工作量参考标准》. 一、教师工作量标准教师工作量的计算单位为标准课时.小学教师每周满工作为18-20个标准课时;初中教师每周满工作量为13-15个标准课时.二、教师工作量计算办法1、将各课程课时,按相应的权数折算成标准课时.小学阶段语文、数学的权数为1.3,其它课程权数为1;初中语文、数学、外语的权数为1.2,其它课程权数为1.2、小学班主任、少先队大队辅导员周工作量分别计为9-10个标准课时;初中班主任、团委书记周工作量分别计为6.5-7.5个标准课时.3、小学各教研组负责人周工作量合计为9-10个标准课时,初中各教研组负责人周工作量合计为13-15个标准课时.三、适用范围1、本参考标准主要依据我省义务教育县镇编制标准、国家统一规定的教师岗位结构比例以及省颁课程计划制定,较适用于县镇以下农村义务教育学校.城市义务教育学校由于编制偏松,教师周工作量应相应减少.2、对于非标准班额教学班、复式教学班、教学点、寄宿制学校等教师的标准工作量,应依据实际情况进行合理调整.四、适用对象直接从事教育教学工作的义务教育教师适用于本参考标准;管理人员、后勤人员、非教师专技人员工作量计算不适用本参考标准.湖南省义务教育学校教师工作量参考标准说明一、主要政策依据1、《湖南省人民政府办公厅转发省编办、省教育厅、省财政厅关于湖南省中小学教职工编制标准实施意见的通知》2、人事部、教育部《关于义务教育学校岗位设置管理的指导意见》3、教育部《中小学班主任工作规定》4、《共青团中央、教育部、人事部、全国少工委关于印发〈少先队辅导员管理办法〉的通知》5、《湖南省义务教育课程计划》6、中央编办、教育部、财政部《关于进一步落实〈国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知〉有关问题的通知》7、住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会《农村普通中小学校建设标准》二、计算标准课时需要确定的几项常数1、以《湖南省义务教育课程计划》为依据,确定周课时数.小学1-6年级周课时分别为26节、26节、30节、30节、30节、30节;初中1-3年级周课时分别为34节、34节、34节.2、确定各课程权数.根据各课程任务的轻重和教育教学实际确定课程权数为小学语文、数学为1.3,其它各科为1;初中语文、数学、外语为1.2,其它为1.3、确定义务教育县镇的编制标准为统一测算的编制标准.中央编办发[2009]6号文件要求”参照县镇标准核定农村中小学教职工编制”.同时,我省现行中小学编制标准是在义务教育生源高峰期制定的,已不适应当前教育改革和发展的需要,应予以调整.4、根据国人部发[2007]59号文件精神,确定小学、初中教师岗位结构比例分别为教职工的90%和85%.5、根据《中小学班主任工作规定》和中青联发[2007]24号文件等政策要求,结合我省实际确定班主任、少先队大队辅导员、中学团委书记的工作量为0.5名教师的标准工作量.6、根据教育实际,确定小学各教研组组长工作量合计为0.5名教师的标准工作量,初中各教研组组长工作量合计为1名教师的标准工作量.7、根据建标[2008]159号文件要求确定标准班额为:小学45人/班,初中50人/班.三、选择模拟学校进行模拟测算1、选择模拟学校:模拟校一:小学在校生540人,六年年级,每年级2个班,每班45人模拟校二:初中在校生600人,三个年级,每年级4个班,每班50人2、确定模拟校周标准课时总量模拟校一周总标准课时为384.2节模拟校二周总标准课时为440.8节3、测算模拟校所需专任教师数模拟校一:*90%-7=16.14注:”7”为12名班主任、1名少先队大队辅导员、各教研组长的工作量折算为7名教师的工作量.模拟校二:*85%-7.5=24.37注:”7.5”为12名班主任、1名团委书记、各教研组长的工作量折算为7.5名教师的工作量.4、计算出每名专任教师周标准课时模拟校一:384.2/16.14=23.8≈24模拟校二:440.8/24.37=18.09≈18四、考虑目前教师编制过紧、学生生源减少现状和基础教育课程改革的需要,小学周标准课时确定为18-20节、初中周标准课时确定为13-15节.。

榆林市中小学教职工周工作量参考标准

榆林市中小学教职工周工作量参考标准(试行)为适应基础教育课程改革的需求，科学衡量中小学教师工作业绩，促进学校管理和绩效考核的规范化，进一步调动教职工的工作积极性，根据教育部《关于中等师范学校和全日制中小学教职工编制标准的意见》（教计字〔1984〕239号）和《陕西省实施中小学教职工编制标准的意见》（陕编发〔2002〕26号）规定及学科《课程标准》学时安排，结合榆林中小学实际情况，特制定《榆林市中小学教职工周工作量参考标准(试行)》。

一、高中学校教职工周工作量参考标准二、义务教育学校教师职工周工作量参考标准三、编制说明（一）高中学段1、《高中学校教职工周工作量参考标准》不计算备课、批改作业、教学辅导、学科兴趣小组、社团活动等临时性课时，对承担上述任务的教师，学校可在绩效考评等方面给予适当倾斜。

2、高中学校班数在15个及以上时，实验室可安排1名专职实验教师，以满工作量计算。

3、高中班主任若享受岗位津贴，则不另计工作量；若未享受岗位津贴，则按照教育部《中小学班主任工作规定》执行，即“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”。

4、各县区、各学校在具体执行《高中学校教职工周工作量参考标准》时，可根据实际情况，必要时上下浮动2课时。

5、上述标准以高中学校规定班额为基数设置，超出规定班额的工作量不予计算。

6、教师除完成周课时工作量外，必须完成学校交办的其他任务。

（二）义务教育学段1、《义务教育学校教师职工周工作量参考标准》不计算备课、批改作业、教学辅导、学科兴趣小组、社团活动等临时性课时，对承担上述任务的教师，学校可在绩效考评等方面给予适当倾斜。

2、义务教育学校班数在15个及以上时，实验室可安排1名专职实验教师，以满工作量计算。

3、义务教育学校班主任若享受岗位津贴，则不另计工作量；若未享受岗位津贴，则按照教育部《中小学班主任工作规定》执行，即“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”。

国家教师工作量标准

国家教师工作量标准Tomorrow Will Be Better, February 3, 2021国家教师工作量标准义务教育学校教师周标准工作量及计算办法一、周标准工作量农村小学 16节农村初中14节县城小学14节县城初中13节二、周标准工作量的计算办法1、工作量：按公式 N1 =∑XiKini/50 计算;其中Xi 为所授第i班某学科的课时数,Ki 为所授第i班某学科的课时折算系数,ni为第i班的学生人数,一个标准班的学生人数小学取50初中学科课时折算系数Ki表语文数学外语国学物理化学生物思品历史地理体育音乐美术信息其它1 1 1 1 0．9 0．9 0．85 085 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7小学学科课时折算系数Ki表语文数学国学外语品德科学体育音乐美术信息其它1 1 1 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．71同科同头多班,取其中一个班按表中折算系数计算,其余班的折算系数降低; 2同科不同头多班,按表中折算系数计算;例如：某校小学教师,上三年级一个班60人的语文,同时又上一个班65人的科学;按部颁课时计划,他的周工作量为：N1=8×1×60/50+2××65/50=2、早读和晚自习辅导工作量；早读：按标准课时乘以计算3、职务工作量课时计/周：职务工作量表职务类别校级副校级中层正职中层副职会计出纳小学 12 10 8 6 8初中 10 8 6 4 64、教师周工作量：N=N1+早读和晚自习辅导工作量+职务工作量5、教师月工作量：A=4N6、其它人员月工作量：按全校教师月平均工作量×～计算;三、教师周标准工作量的使用各校教师周工作量计算出后,与周标准工作量相比较,超出周标准工作量,计算超课时工作量,未超出周课时工作量,不计算超课时工作量;各校教师的周工作量应该在开学的时候,根据国家规定的课时计划排好课后,计算出全校周总工作量,再算出本校人平均周工作量;最后根据人平周工作量安排教师工作;几点说明：1、本方案只是对教师工作量的一种计算方法;2、周课时应以国家颁布的课时计划为准;应该说凡是国家规定开设的课程对于学生的全面发展都是必需的,都同等重要;同时我们也应该承认工作量还是有差异的;3、学校中特岗教师如实验员、搞远程教育的、学校办公平台等教师的工作量可以参照有关人员其它人员周工作量：按全校教师周平均工作量×～计算的执行;4、学校各个职务岗位,都有相应的具体管理工作,并不是只有上课才叫做事;管理工作从某种意义上说,也很重要;因此,各种关于学校教师工作量计算方案,都对领导管理工作计一定工作量;。

义务教育学校正式工作人员工作量核定标准

义务教育学校正式工作人员工作量核定标准义务教育学校正式工作人员工作量核定标准第一章总则第一条为了规范义务教育学校正式工作人员的工作量核定，确保工作量的公平合理，提高工作效率，制定本工作量核定标准。

第二章工作任务核定第二条义务教育学校正式工作人员的工作任务核定应综合考虑以下因素：⒈学校教学任务的性质和规模。

⒉各类教学活动的组织和实施工作。

⒊学生管理和课程评价工作。

⒋校外教学与实践教学等额外工作的组织和指导。

⒌学校特色工作（如校本化教育研究、特色教育活动等）的组织和开展。

⒍学校行政工作的安排和协调。

第三章教学任务核定第三条教学任务核定应综合考虑以下因素：⒈学科的课时数。

⒉学科教师的教学负荷。

⒊考试、考试复习和考试准备等相关工作的时间。

⒋学科课程的备课量。

⒌课程评价和反馈等相关工作的时间。

⒍学科教师参与的师资培训的时间。

第四章学生管理任务核定第四条学生管理任务核定应综合考虑以下因素：⒈班级管理工作，包括学生考勤、纪律教育等。

⒉学生生活辅导工作，包括心理辅导、生活习惯养成等。

⒊家校沟通和家长会议的组织和开展。

第五章校外教学与实践教学任务核定第五条校外教学与实践教学任务核定应综合考虑以下因素：⒈组织校外实践教学活动。

⒉制定教学计划和行程安排。

⒊预定教学活动所需的器材、设备。

⒋安排专业教师协助指导。

第六章特色工作任务核定第六条特色工作任务核定应综合考虑以下因素：⒈学校特色工作的需求。

⒉组织特色工作所需的时间和资源。

⒊特色工作的影响力和辐射度。

第七章行政工作任务核定第七条行政工作任务核定应综合考虑以下因素：⒈组织学生入学和离校手续。

⒉考勤和请假管理。

⒊来访接待和会务安排。

⒋文件和资料管理。

⒌学校设备的维护和管理。

⒍学校安全和保卫工作的组织和协调。

第八章附件本文档涉及附件，请参见附件一。

第九章法律名词及注释⒈工作量核定：指根据一定的标准和规定，确定教育工作者的工作任务和工作量大小的过程。

⒉学科：指义务教育学校中教育学科，如语文、数学、英语等。

宁夏回族自治区教育厅关于中小学教师工作量的规定

宁夏回族自治区教育厅关于中小学教师工作量的规定公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]宁夏回族自治区教育厅关于中小学教师工作量的规定宁夏回族自治区教育厅关于中小学教师工作量的规定省教育厅公布的义务教育学校教师工作量参考标准中，小学教师平均每周17节课，中学教师平均每周13节课。

此次公布的专任教师工作量标准为：小学语文、数学每周14至16节，英语、品德与生活(品德与社会)、科学、体育每周16至18节，其他学科每周18至20节；初中语文、数学、英语、物理、化学、生物每周10至12节，思想与品德、历史、地理每周12至14节，其他学科每周14至16节。

担任班主任工作的中小学教师的工作量，按照教育部《中小学班主任工作规定》执行，即："班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量"。

省教育厅表示，执行具体的教学工作量参考标准时，可结合实际情况适当调整各学科专任教师工作量标准数，必要时可下浮2课时。

附《教育厅关于规范中小学教职工工作量的意见》教育厅关于规范中小学教职工工作量的意见(试行)为认真贯彻落实全省中小学和职业中学的机构编制标准和基础教育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，加强教师队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进教育事业的健康发展，根据上级有关规定，结合东港区实际，现制定《关于规范中小学教职工工作量的意见》如下:一、指导思想和原则规范中小学教职工工作量工作，要以党的十七大精神为指导，以基础教育课程设置与人事部门编制标准为依据，坚持科学发展观，坚持客观公正、实事求是，顺应基础教育发展的形势，适应基础教育课程改革、人事制度改革的需要，更好的激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。

二、领导岗位设置和工作机构(一)领导岗位设置1、普通中学（含高中、初中，下同）一般配备校长１人，副校长2人；２４个教学班以上的学校可增配副校长１人。

余杭区义务教育阶段教师周课时工作量核定标准(转)

余杭区义务教育阶段教师周课时工作量核定标准(转)余杭区义务教育阶段教师周课时工作量核定标准(转) 2010-06-28 16:47:45| 分类：教师博览|字号订阅余教教〔2007〕193号关于印发《余杭区义务教育阶段课程设置及课时安排》（修订稿）《余杭区义务教育阶段教师周课时工作量核定标准》等课程文件的通知区属、局属学校（单位），镇乡（街道）中心学校、中学、中心小学，民办学校：为进一步深化课程改革，大力推进素质教育，我局经过反复调研和征求意见，根据国家、省、市有关课程政策，修订《余杭区义务教育阶段课程设置及课时安排》（修订稿）（以下简称《课程计划》），制定《余杭区义务教育阶段学生日课表参照》、《余杭区义务教育阶段学生作息时间表参照》，并结合现行义务教育阶段师生比、班额、学科特点等参量，制定《余杭区义务教育阶段教师周课时工作量核定标准参照》。

现印发给各校，并就进一步加强我区义务教育阶段课程管理工作提出如下意见，请一并遵照执行。

一、提高认识，自觉维护课程计划的严肃性义务教育阶段课程设置体现义务教育的基本性质，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，遵循学生身心发展规律，符合素质教育要求，制约着学校办学质量和方向。

课程计划是政府管理义务教育，学校实施教育教学，落实素质教育的纲领性文件。

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中分别对国家、地方和学校如何落实课程计划提出指导意见，我区《关于印发<余杭区学校课程管理指导意见（试行稿）>的通知》（余教教［2005］155号）也对学校执行课程计划提出明确要求。

各级教育部门和学校自觉执行课程计划是新课程学校教学管理的基本要求，也是实现“轻负高质”、提高教育质量、促进学生健康成长的重要保证，不得违犯义务教育课程管理的相关法律和政策，不得擅自变更课程计划。

二、依法治教，增强执行课程计划的自觉性自觉执行课程计划，是教育法律和教育政策的要求，不容质疑，不容动摇。

国家教师工作量标准Word版

国家教师工作量标准义务教育学校教师周标准工作量及计算办法一、周标准工作量农村小学16节农村初中14节县城小学14节县城初中13节二、周标准工作量的计算办法1、课堂教学工作量：按公式N1 =∑（XiKini/50 ）计算。

其中Xi 为所授第i班某学科的课时数，K i 为所授第i班某学科的课时折算系数,ni为第i班的学生人数，一个标准班的学生人数小学取50初中学科课时折算系数（Ki）表语文数学外语国学物理化学生物思品历史地理体育音乐美术信息其它1 1 1 1 0．9 0．9 0．85 085 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．80．7小学学科课时折算系数（Ki）表语文数学国学外语品德科学体育音乐美术信息其它1 1 1 0.9 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7(1)同科同头多班，取其中一个班按表中折算系数计算，其余班的折算系数降低0. 1。

(2)同科不同头多班，按表中折算系数计算。

例如：某校小学教师，上三年级一个班（60人）的语文，同时又上五年级一个班（65人）的科学。

按部颁课时计划,他的周课堂教学工作量为：N1=(8×1×60/50)+(2×0.85×65/50)=11.812、早读和晚自习辅导工作量；早读：按标准课时乘以0.3计算3、职务工作量（课时计/周）：职务工作量表职务类别校级副校级中层正职中层副职会计出纳小学12 10 8 6 8初中10 8 6 4 64、教师周工作量：N=N1+早读和晚自习辅导工作量+职务工作量5、教师月工作量：A=4N6、其它人员月工作量：按全校教师月平均工作量×（0.7～1.0）计算。

三、教师周标准工作量的使用各校教师周工作量计算出后，与周标准工作量相比较，超出周标准工作量，计算超课时工作量，未超出周课时工作量，不计算超课时工作量。

各校教师的周工作量应该在开学的时候，根据国家规定的课时计划排好课后，计算出全校周总工作量，再算出本校人平均周工作量。