小学英语对话课教案.doc
小学英语对话课堂教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握基本的日常用语和问候语。
2. 培养学生听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神和交流意识。
二、教学内容1. 问候语：Good morning/afternoon/evening, Hello, Hi, How are you?2. 介绍自己：My name is ..., I am ..., I am from ..., I am a ..., Iam ...3. 询问对方：What's your name? How old are you? Where are you from? What do you do?4. 常用回应：My name is ..., I am ..., I am from ..., I am a ..., Iam ...三、教学步骤1. 导入新课（1）教师用简单的英语问候学生，引导学生进入英语学习状态。
（2）介绍本节课的学习内容，让学生对学习目标有所了解。
2. 情境创设（1）教师通过图片、视频或情景模拟，创设一个真实的英语交流环境。
（2）让学生在情境中运用所学知识进行对话。
3. 词汇学习（1）教师带领学生复习问候语、介绍自己的常用表达方式。
（2）引导学生学习新的词汇，如：name, age, from, do等。
4. 句型练习（1）教师给出一些句型，如：What's your name? How old are you? 等，让学生进行问答练习。
（2）学生分组进行对话练习，教师巡视指导。
5. 情景模拟（1）教师设定一个情景，如：在学校门口，学生互相问候。
（2）让学生根据情景进行对话，教师评价并给予指导。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
（2）布置课后作业，如：让学生回家后与家人用英语进行简单的对话。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的积极性。
小学四年级教案口语对话练习
小学四年级教案口语对话练习教学目标：1. 学生能够用简单的英语进行日常交流，提高口语表达能力。
2. 学生能够熟练运用所学语言知识进行对话练习。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 教材：小学四年级英语教材第三册。
2. 知识点：日常交流用语、问候语、简单问题。
3. 教具：投影仪、录音设备。
教学过程：导入：教师播放一段简单的英语对话录音，让学生感受一下真实的英语口语对话。
然后，教师与学生们进行一段简单的问候对话，让学生们积极参与。
对话练习一：教师将学生们分成小组，每组三人。
每组从以下对话中选择一段进行练习，并做录音。
然后，每组选择一位代表与其他组的代表进行对话交流。
对话1：A: Hello, my name is Tom. What's your name? B: Hi, Tom. I'm Lily.A: Nice to meet you, Lily.B: Nice to meet you too, Tom.A: How are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm good, thank you.对话2：A: Excuse me, where is the library?B: It's next to the school.A: Thank you.B: You're welcome.对话3：A: What's your favorite color?B: My favorite color is blue. What about you? A: I like green.B: That's nice.对话练习二：教师提供一些日常交流的场景，让学生们自己编写对话，并进行角色扮演。
每个小组选取一场景，进行对话练习。
教师在每组间轮流观察和引导。
情景1：在商店购物A: Excuse me, how much is this T-shirt?B: It's 50 dollars.A: OK, I'll take it.情景2：询问天气A: Hi, is it sunny today?B: No, it's cloudy.情景3：在家庭聚会上A: Happy birthday, Grandma!B: Thank you, dear.情景4：邀请朋友出去玩A: Do you want to go to the park with me?B: Sure, I'd love to.情景5：道别A: Goodbye, see you tomorrow!B: Goodbye, take care!扩展活动：学生们通过角色扮演对话练习后，可以进行小组对话比赛。
小学英语教案对话万能模板4篇(小学英语对话课教学模式)
小学英语教案对话万能模板4篇(小学英语对话课教学模式)下面是分享的小学英语教案对话万能模板4篇(小学英语对话课教学模式)，欢迎参阅。
小学英语教案对话万能模板1小学英语对话讲授的步调大致分为五步：热身勾当——新知浮现——巩固接洽——拓展应用——评价检测一、热身活动1、活动目的：创设英语进修氛围，引发学生进修英语的兴趣，以旧带新，为新课进修做铺垫。
2、活动情势：听、说、玩、演、唱和TPR等勾当。
①听可以听歌曲、对话、简短的英语故事；②说可以说对话、根据图片说一句话、讲小故；③玩可以做游戏；④演可以表演对话或者小短剧；⑤唱指唱英文歌曲；⑥TPR即Total physical response（全部动作反应法），教材中的let`s do 部门内部实质意义都合适此要领。
二、浮现新知1、情景浮现人的总称学家马林斯诺指出：“要是没有语言情景，词就没有意义，也不克不及代表啥子。
是以词和词组也只有在情景语境中才气产买卖义。
”同样，对话也是如此。
对话是在一定的情景下的习惯性语言，离开了境地，对话也就掉去了意义，固然，在讲堂讲授中，西席不成能把糊口中的真实境地带入讲堂，但可以针对每单元对话中出现的新语言点，驾驭好重、不容易处理完成之处，针对重、不容易处理完成之处句子创造接近学生真实糊口的语言境地，来帮忙学心理解、掌握对话内部实质意义，加大深度影象。
可以用用真人、什物、动作演习、丹青、电教手眼、简笔划等创设境地。
经过浮现，学生已经初步感知、理解了语言，接下来就到了操练的阶段，操练对于句子的掌握具备重要的意义，由于感知和理解不克不及代替运用，而真正学会运用，必须有这种摹拟的操练和操练，操练有不同的层次和阶段，依次为机械操练、意义操练。
2、机械操练机械操练首先应该是机械仿照，重点是仿照重复对话中的重点句，西席给学生示范领读，学生跟读，这种仿照应该是大量的和多次重复的，可采用多种要领和情势，如小我私人说、小组说、半班说、行与行之间、男性和女孩生之间分角色对话，通过如许的操练，使学生对重点句子达到一定的熟练水平，既要能把语音语调读准读熟，又要把句型结构记熟。
小学英语对话课教案模板英文
Subject: English Conversation ClassUnit Topic: My Favorite SeasonObjective:- To help students practice and improve their speaking skills in English.- To encourage students to express their opinions and share their experiences about their favorite season.- To enhance students' vocabulary related to seasons and weather. Materials Needed:- Whiteboard or blackboard- Markers or chalk- Pictures or flashcards of different seasons- Timetable or clock to track time- Student worksheets or activity sheets- Rulers or measuring tapes (optional, for a related activity) Preparation:1. Prepare a list of vocabulary related to seasons and weather.2. Create a timeline on the whiteboard for the class to follow.3. Prepare a few sample sentences or stories about favorite seasons to model for students.4. Have pictures or flashcards ready to use as visual aids.Lesson Structure:I. Warm-up (5 minutes)- Start the class with a simple greeting and a review of the previous lesson.- Ask students to stand up and stretch, then transition into a quick round of "Good Morning/Afternoon, everyone!" in English.II. Introduction (10 minutes)- Introduce the topic for the day: "My Favorite Season."- Show a few pictures or flashcards of different seasons and ask students to guess which season each picture represents.- Explain that today they will talk about their favorite season and why.III. Vocabulary Building (15 minutes)- Present new vocabulary related to seasons and weather using flashcards or pictures.- Use the vocabulary in sample sentences and encourage students to repeat after you.- Have students practice forming sentences using the new vocabulary.IV. Group Activity (20 minutes)- Divide the class into small groups of 3-4 students.- Each group will be given a worksheet or activity sheet with questions about their favorite season.- Instruct students to discuss the questions in their groups and write down their answers.- Circulate among the groups to assist and encourage participation.V. Sharing and Discussion (15 minutes)- Bring the class back together and ask each group to share one fact or opinion about their favorite season.- Encourage other students to ask questions or comment on what was shared.- Model how to express agreement or disagreement in English using phrases like "I agree" or "That's interesting, but..."VI. Role Play (15 minutes)- Pair students up and give them a scenario to act out related to their favorite season.- For example, "Imagine you are at the beach during the summer. What are you doing? Who are you with? What are you feeling?"- Students will take turns acting out their scenarios while the class watches and listens.VII. Conclusion (5 minutes)- Summarize the key points discussed in the class.- Ask students to reflect on what they learned about expressing opinions and discussing favorite seasons.- Encourage students to continue using the new vocabulary in their daily conversations.Homework:- Assign a short writing task where students describe their favorite season in a paragraph, using the vocabulary learned in class.Assessment:- Observe students' participation in class activities and their ability to express themselves in English.- Review the homework assignments to assess their understanding and application of the new vocabulary.Extension Activities:- Organize a small "Seasons Show and Tell" where students bring in items or pictures related to their favorite season to share with the class.- Create a class book or poster where students can illustrate and write about their favorite season.Note:- Ensure that the activities are age-appropriate and engaging for third graders.- Be mindful of students' English proficiency levels and provide support as needed.- Keep the lesson dynamic and interactive to maintain students' interest。
小学三年级英语会话教案
第一节课：自我介绍教学目标：学生能够准确地介绍自己的姓名、年龄和家庭情况。
教学内容：1.介绍自己的姓名：Hello, I am [name].（你好，我叫[name]。
）2.介绍自己的年龄：I am [age] years old.（我[age]岁了。
）3.介绍自己的家庭情况：I have [number] [family member] in my family.（我家有[number]个[family member]。
）教学步骤：1.引入新课：教师用图片或玩具等物品来向学生介绍自己的名字，并告诉学生自己的年龄和家庭情况。
2.示范演示：教师向学生示范如何用英语介绍自己的姓名、年龄和家庭情况。
3.练习时间：教师让学生分组互相介绍自己的姓名、年龄和家庭情况，同时教师巡视并纠正学生的发音和语法错误。
4.总结评价：教师对学生的介绍进行简单评价，鼓励学生用英语来表达自己。
第二节课：问候与告别教学目标：学生能够准确地用英语进行问候和告别。
教学内容：1.问候：Good morning / afternoon / evening.（早上/下午/晚上好。
）2.询问近况：How are you?（你好吗？）3.回答近况：I am fine, thank you. / I am not so good.（我很好，谢谢。
/我不太好。
）4.告别：Goodbye. / See you later.（再见。
/ 再见了。
）教学步骤：1.引入新课：教师用图片或视频等来让学生感知不同时段的问候语言习惯，带领学生领悟不同问候语境的表达。
2.示范演示：教师用不同频率的问候方式向学生问好，引导学生回答“我很好”或“我不太好”。
3.练习时间：教师将学生分成小组，一方问好，一方回答自己近况。
4.总结评价：教师对学生表达的正确性和运用自如度进行简单评价。
第三节课：询问信息教学目标：学生能够用简单的英语询问他人的信息。
教学内容：1.询问姓名：What is your name?（你叫什么名字？）2.询问年龄：How old are you?（你几岁了？）3.询问国籍：Where are you from?（你来自哪个国家？）4.询问职业：What do you do?（你是做什么工作的？）教学步骤：1.引入新课：教师用图片或简单视频等方式让学生对对话情境有所了解，了解应该什么样的人使用这些语言。
小学英语对话课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学越来越注重培养学生的实际运用能力。
对话课作为一种常见的英语教学形式，旨在通过模拟真实情境，让学生在交流中提高英语口语表达能力。
为了更好地开展对话课教学，我校英语教研组于近日开展了主题为“提升小学英语对话课教学实效”的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语对话课教学的认识，明确对话课教学的重要性。
2. 探讨对话课教学的有效策略，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：学校会议室四、活动流程1. 主持人开场致辞2. 课例展示3. 教师评课及研讨4. 专家点评5. 总结与反思五、活动内容1. 主持人开场致辞活动开始，教研组长张老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了对话课教学在英语教学中的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨提升对话课教学实效的方法。
2. 课例展示本次教研活动选取了两位青年教师进行课例展示。
第一位青年教师展示了五年级上册的对话课《My School Bag》，通过情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。
第二位青年教师展示了六年级上册的对话课《My Family》，通过图片和视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 教师评课及研讨在两位青年教师展示课后，其他教师对两位老师的课进行了评课。
大家一致认为两位教师的课教学目标明确，教学方法多样，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，针对两位教师的课，大家也提出了以下几点建议：（1）在情景创设方面，可以更加贴近学生的生活实际，让学生有更多的参与感。
（2）在角色扮演环节，可以适当增加难度，提高学生的口语表达能力。
（3）在课堂评价方面，可以更加关注学生的个体差异，给予学生更多的鼓励和指导。
4. 专家点评教研活动最后，邀请了我校英语教研组的资深教师王老师进行点评。
小学五年级英语日常交际对话教案
小学五年级英语日常交际对话教案一、教学目标：1. 学习掌握日常交际对话中常用的英语表达方式。
2. 提高学生的口语表达能力，培养他们运用英语进行日常生活交流的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成对话任务。
二、教学准备：1. 教师准备助教卡片，上面写有不同的交际情境，如问候、自我介绍、道谢等。
2. 学生准备笔记本和笔。
三、教学过程：Step 1: 导入1. 教师与学生互相问候，引入本节课的主题。
2. 教师展示助教卡片，让学生猜测上面写的是什么内容。
Step 2: 学习对话表达方式1. 教师通过示范对话的方式，引导学生学习常用的英语对话表达方式。
2. 教师与学生一起练习对话，重点训练学生的语音和语调。
Step 3: 分组练习1. 教师将学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成。
2. 教师发放任务卡片，上面写有对话任务要求。
3. 学生根据任务卡片上的要求，合作完成对话任务。
4. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
Step 4: 对话展示1. 每个小组选出一对学生，进行对话展示。
2. 整个班级合作评价对话展示，给予建议和肯定。
Step 5: 总结归纳1. 教师与学生一起总结本节课学到的对话表达方式。
2. 教师对学生的表现给予肯定和激励。
四、巩固练习：1. 学生完成教师布置的对话练习作业。
2. 学生找一个伙伴进行对话练习，互相提问和回答。
五、课堂反思：本节课通过分组练习和对话展示的方式，激发了学生的参与积极性，提高了学生的口语表达能力。
同学们对日常交际对话的表达方式有了更好的掌握，并且学会了与他人合作解决问题。
同时，通过学生之间的互动，培养了他们的团队合作意识和交流技巧。
在之后的教学中，我们将继续加强对话的练习，帮助学生更好地运用英语进行日常生活交流。
小学英语自由交谈教案模板
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 培养学生运用英语进行自由交谈的能力，提高学生的口语表达能力。
2. 增强学生对英语学习的兴趣，激发学生的英语学习积极性。
3. 帮助学生了解并掌握一些基本的日常用语和交际技巧。
教学重点：1. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
2. 学生能够正确运用礼貌用语和交际技巧。
教学难点：1. 学生在交流过程中能够灵活运用所学词汇和句型。
2. 学生能够克服紧张情绪，勇敢地进行英语口语交流。
教学准备：1. 多媒体课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2. 教学卡片：用于展示单词和句型。
3. 游戏道具：用于课堂互动游戏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片内容。
2. 引导学生用英语描述图片，复习已学词汇。
二、新课呈现（20分钟）1. 教师展示教学卡片，带领学生复习日常用语和句型。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
3. 利用多媒体课件展示对话场景，引导学生进行角色扮演。
三、课堂练习（20分钟）1. 分组活动：学生分成小组，进行自由交谈，教师巡回指导。
2. 话题讨论：教师给出话题，如“我的家庭”、“我的朋友”等，学生用英语进行讨论。
3. 游戏互动：进行“猜猜我是谁”等游戏，让学生用英语介绍自己。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学，分享自己的收获。
五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，与家长用英语进行简单的对话。
2. 收集并记录日常生活中遇到的英语词汇和句型。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、角色扮演的准确性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的实际运用能力。
3. 家长反馈：收集家长对学生在家的英语运用情况的反馈，了解学生的家庭学习氛围。
备注：1. 教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生多开口说英语。
2. 在课堂练习环节，教师应关注学生的个体差异，给予适当指导。
小学英语口语课课教案模板
课程名称：小学英语口语课程适用年级：一年级课程目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣，提高学生的口语表达能力。
2. 使学生能够在日常交流中使用简单的英语问候和表达。
3. 增强学生的自信心，让他们在课堂上敢于开口说英语。
课时安排： 2课时教学准备：1. 教学课件或实物教具（如图片、卡片等）。
2. 录音机或多媒体设备，用于播放英语音频材料。
3. 学生练习用的单词卡片或笔记本。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师用简单的英语问候学生，如“Good morning, everyone!”。
2. 学生用英语回应，如“Good morning, teacher!”。
3. 通过简单的问候，营造轻松愉快的英语学习氛围。
二、新课教授（20分钟）1. 教师展示图片或实物，引导学生用英语描述，如“Look at this apple. It’s red and big.”2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师教授新单词，如“apple, red, big”，并让学生用这些单词进行简单的句子练习。
三、游戏活动（10分钟）1. 组织“我说你做”游戏，教师用英语描述动作，如“Jump!”，学生根据指令做相应的动作。
2. 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。
四、小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个组长。
2. 教师给出一个主题，如“我的家庭”，让学生用英语进行小组讨论。
3. 每组派代表进行汇报，教师给予评价和鼓励。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。
2. 布置作业：让学生回家后用所学单词和句型描述自己的家庭。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师用英语提问，如“Can you tell me about your family?”2. 学生用英语回答，教师纠正发音。
二、拓展练习（15分钟）1. 教师播放英语歌曲或小故事，让学生跟读。
2. 学生模仿歌曲或故事中的角色进行角色扮演。
小学英语对话教学教案设计
小学英语对话教学教案设计小学英语对话教学教案设计篇一：小学英语对话教学教学设计【教材版本】深港版Primary English For China Book 10【课题名称】第十册第5课 A busy week Part A 第一课时【授课年级】小学五年级【授课时间】一课时【学生分析】五年级学生已经学习了四年多的英语，具备一定基础，有一定的兴趣；有一定的自学能力和语言组织能力；好胜心和集体荣誉感很强，能读懂简单的小对话、小故事，他们已经学习了很多动词与动词词组的表达，对一般过去时也有一定的运用能力，应充分利用这一优势，引导学生运用新知与旧知进行对话。
【教材分析】本节课的内容是第十册，第五单元的第一课时，课型为对话课，本课的内容是围绕不同角色谈论自己忙碌的一周，在运用已学过的动词短语的基础上学会新的4个动词短语已及能正确地在一般过去时中使用它们。
再进一步利用这些知识来进行对话与阅读。
我希望通过本节课的学习，可以不断激发学生的学习兴趣与动机，使孩子们学得主动、用得生动，从而真正成为学习运用英语的主人。
【教学目标】知识目标：学习课本第五单元重点短语和句子；能够掌握准确发音和正确拼写。
能力目标：能够运用所学动词词组用过去式和同伴谈论自己上周所做的事情并能进行日常英语交际。
文化意识：结合课文内容，培养学生勤劳的品质；培养学生浓厚的学习兴趣，勤于思考，乐于想象，敢于动口，善于协作等能力。
【教学重点与难点】教学重点：学会表达I had a busy week。
I sent lots of emails to my friends。
I wrote a letter to my aunt。
I played the piano and won a prize。
I practise kung fu at the park。
教学难点：学会在一般过去式的情景中运用所学知识进行英语交际。
【教学方式】采用对话教学、小组合作、任务型等教学方法让学生学会正确的表达。
小学英语对话课型教案
小学英语对话课型教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确朗读本节课的重点词汇和句子。
（2）学生能够运用所学词汇和句子进行简单的日常对话。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言表达能力。
（2）学生能够与他人合作，进行角色扮演，完成对话任务。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
（2）学生能够树立自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容1. 词汇：重点词汇包括颜色、动物、数字等，如red, blue, cat, dog, 123等。
2. 句子：重点句子包括问候语、介绍自己、询问他人等，如"Hello, my name is Tom.", "What's your name?", "I have a cat."等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂并正确朗读本节课的重点词汇和句子。
2. 教学难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的日常对话。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，如"Hello, how are you?"等，引导学生积极参与课堂活动。
2. 词汇教学（10分钟）：教师展示颜色、动物、数字等图片，引导学生说出相应的英文词汇，并进行朗读练习。
3. 句子教学（10分钟）：教师创设各种生活情境，引导学生运用所学词汇进行句子练习，如"What's your name?"等。
4. 对话练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，根据所学词汇和句子完成对话任务，如询问他人名字、介绍自己等。
小学英语对话教学教案
小学英语对话教学教案【篇一：小学英语对话课型教案】《牛津小学英语》3a module 3places and activitiesunit3 parks and playgrounds第一课时教学设计小学英语课堂教学改革的重点是：改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
本课时教师抓住三年级学生特点，结合课文，培养学生的创新能力和思维能力。
一、教学内容：本次授课内容为《牛津英语》在年级第一学期module 3中最后一个单元unit 3第一课时，本课是在module 2中第二单元unit 2中已学过的is it a??基础上，学习七种颜色和句型what colour is it?并根据颜色，套用is it the??来猜物体。
二、教学目标：1、本课的知识目标是：（1）学习七种颜色的名称。
（2）学习单词a tree，a slide，a ball，a balloon和the sun。
（3）the的用法。
（4）能够听懂what colour is it？is it the?？等句型。
2、本课的能力目标是：（1）听读能力目标：能听懂what colouris it？is it the??？提问，并能作出正确的应答。
（2）交际能力目标：学生能用颜色作为提示来判断物体。
（3）思维能力目标：能在一定的范围内，通过不同的颜色的提示，来判断所猜的物体。
三、教学重、难点：1、教学重点：（1）表示七种颜色的单词。
（2）单词a tree，a balloon，a slide，a ball以及答语。
（3）句型what colour is it？和is it the?？以及答语。
对话课英语教案模板小学
教学对象：小学三年级教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练掌握本课所学的单词和句型，并能进行简单的对话交流。
2. 能力目标：培养学生听说能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 单词：hello, goodbye, how are you, fine, thank you, please, sorry, etc.2. 句型：How are you? Fine, thank you. And you? I'm fine, thank you.教学难点：1. 学生在对话中的语调、语速和语音的准确性。
2. 学生在实际情境中运用所学知识进行对话的能力。
教学准备：1. 教学课件或图片2. 英语卡片3. 课堂活动道具教学过程：一、导入1. 教师用英语问好，学生回应。
2. 教师简要介绍本节课的主题和目标。
二、新课导入1. 教师展示图片或课件，引入本课所学单词。
2. 教师带领学生朗读单词，并进行简单的解释。
三、单词学习1. 教师将单词卡片分发给学生，让学生跟读并拼写。
2. 教师提问：“What's this?”让学生用所学单词回答。
四、句型学习1. 教师示范句型：“How are you? Fine, thank you. And you?”2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
五、对话练习1. 教师设计情景，让学生进行对话练习。
2. 教师分组进行角色扮演，鼓励学生积极参与。
六、课堂活动1. 游戏环节：教师组织“Who am I?”游戏，让学生通过提问和回答，猜测对方的身份。
2. 角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际生活场景。
七、巩固练习1. 教师带领学生复习本节课所学单词和句型。
2. 学生进行口头测试，巩固所学知识。
八、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
九、布置作业1. 学生回家后，复习本节课所学单词和句型。
小学英语教案 日常用语对话
小学英语教案日常用语对话一、教学目标通过本课的学习,让学生掌握一些常见的日常英语用语表达,如打招呼、表达感谢等,提高学生的英语交流能力。
同时培养学生良好的学习兴趣和主动参与意识,为后续英语学习奠定良好的基础。
二、教学重点和难点重点:1. 常见的打招呼用语,如 "Hello"、"Good morning"等;2. 表达感谢的常用短语,如 "Thank you"、"You're welcome"等;3. 日常生活中的简单对话。
难点:1. 学生掌握并熟练运用这些日常用语表达;2. 引导学生主动参与课堂活动,培养良好的学习习惯。
三、教学过程1. 导入新课教师先通过播放相关视频,吸引学生的注意力,引出本节课的学习内容——日常英语用语。
2. 教师示范(1) 教师先发音示范,学生跟读练习。
(2) 教师还可以示范一些常见的日常对话情境,如打招呼、道谢等,学生观察学习。
3. 学生练习(1) 学生两两分组,练习对话。
教师巡视指导,纠正发音或表达问题。
(2) 随机抽取几个学生上台演示,其他学生观察评价。
(3) 教师进行适当的点评,肯定学生的进步,鼓励他们继续努力。
4. 课堂游戏为了巩固所学内容,教师可以设计一些互动游戏,如"找朋友"、"记忆大考验"等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 课堂总结教师对本节课的重点和难点进行梳理总结,并适当布置相关的课后作业,如录制简短的自我介绍视频等。
通过以上的教学设计,相信学生能够掌握常见的日常英语用语表达,为后续英语学习打下良好基础。
小学英语教案对话课模板
课时：1课时年级：小学三年级教材：《人教版小学英语》三年级下册教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并正确说出本课对话中的核心句型。
2. 过程与方法：通过角色扮演和小组合作，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 核心句型：What's this? It's a/an + 名词。
2. 常用单词：this, that, a, an, name。
教学难点：1. 正确使用核心句型进行问答。
2. 在实际情境中运用所学句型。
教学准备：1. 多媒体课件或实物教具。
2. 录音机或MP3播放器。
3. 学生分组。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体课件或实物教具展示本课主题相关图片，引导学生观察并说出物品的名称。
2. 引导学生复习上节课所学内容，为新课的展开做好铺垫。
二、新课呈现1. 播放本课对话录音，让学生初步感知对话内容。
2. 播放第二遍录音，引导学生跟读并模仿语音、语调。
3. 教师讲解核心句型What's this? It's a/an + 名词，并举例说明。
4. 教师带领学生逐句翻译对话内容，让学生理解句意。
三、练习巩固1. 单项选择：教师出示图片，学生根据图片内容选择正确的句子。
2. 完形填空：教师出示句子，学生根据所学句型填入合适的单词。
3. 角色扮演：学生分组，根据对话内容进行角色扮演。
四、拓展延伸1. 教师出示更多相关图片，让学生用What's this? It's a/an + 名词进行问答。
2. 学生自由发挥，用所学句型进行对话。
五、总结与评价1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调核心句型和常用单词。
2. 学生自评和互评，评价自己在课堂上的表现。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握了核心句型和常用单词，提高了学生的口语表达能力。
在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供更多的学习机会，激发学生的学习兴趣，提高英语教学质量。
小学英语对话课教案.doc
小学英语对话课教案教学需要教案，那么你是怎么写教案的，看看下面的小学英语对话课教案，希望可以帮助各位老师。
小学英语u2b2对话课教案设计【1】教学目标：1. 能听懂、会说：what do you do on saturdays/ sundays? i often do homework, read books and watch tv. 并能在情景中运用。
2. 能够完成lets check部分，对自己的学习进行客观地评价。
教学重点：本课时需要重点掌握句型：what do you do on saturdays / sundays?i often do homework，read books and watch tv. 要求学生能在真实情景中运用。
教学难点：本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
另外，lets try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。
教学准备：1.教师准备好本课时pair work的调查表格，提前打印好，一生一份;或者让学生提前自行准备;2.教师准备好本课时的录音和lets check部分的录音材料，本单元的动词词组卡片。
教学过程：step1. preparation1. 播放本单元的歌曲“my days of the week”.2. free talk:t: what day is it today?ss: its monday.t: what do you have on mondays?ss: i have p.e on mondays. i like play sports. soi like mondays. t: what day is it tomorrow?ss: itst: what do you do on .?ss: i often.t:what about you ?s;.............师生示范后，引导学生之间仿照上述对话互相问答：a: what day is it today?b: its .a: what do we have on ---s?b: we have on ---s. i like ./ i dont like..what about you?a: i like/ i dont like what do you do on .?b: i often do homework..step 2. presentation1. 导入使用lets try.在上述口语操练之后，师接着生的周末安排，问全班学生最后一个人的周末安排：what does do on weekends? 学生集体回答。
小学英语对话课堂教学设计
无忧PPT整理发布
✓1）---Hello, how are you
✓ ---Fine, thank you. And you
✓ ---I’m fine, too.
✓在导入这个对话时可以运用儿歌
“Hello Song”，通过TPR教学法让孩
子动起来，把孩子们的注意力都集中
到课堂上来。
无忧PPT整理发布
对话的导入
✓ 2）利用复习导入，重现上节课内容是为本 课所学新课做铺垫，同时也可以巩固上节课 的内容，可以通过实物或卡片复习上节课所 学词汇或句型，也可以把上节课所学内容编 成儿歌律动，让孩子们动起来，吸引他们的 注意力。
学生认识，用学过的招呼用语打招呼，然后
教师引出要学的新对话。
无忧PPT整理发布
对话的呈现
✓ 1）. 创设情境法
✓ 结合情景进行理解是小学生学习英语的重要方 法，教师可创设与所学英语对话相对应的情景 来呈现材料，在真实情境中将对话与相应的情 景联系起来。
✓ 2）. 手偶角色扮演呈现法
✓ 教师可利用手偶，分别扮演对话中不同的角色， 帮助学生感知和学习新的对话。
➢常用的句子游戏有：
➢Read after the teacher with gestures, Sentences and gestures, Gestures and sentences, Words and sentences, Look at my mouth, Excellent performer, Dragon, Magic house, Pictures talking, C无a忧nPPyTo整u理发布 hear me Follow the teacher, High
小学英语教案对话课文模板
课时：1课时年级：三年级教材：《人教版小学英语》三年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练掌握并运用本课所学的日常用语，如“Good morning/afternoon/evening”、“How are you?”、“I’m fine, thank you.”等。
2. 能力目标：学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：通过学习日常问候，培养学生友好、礼貌的交际习惯。
教学重点：1. 熟练掌握并运用日常问候用语。
2. 能够进行简单的对话交流。
教学难点：1. 正确发音和语调。
2. 对话情境的理解和运用。
教学准备：1. 多媒体课件（包括图片、动画等）。
2. 英文字母卡片。
3. 小组讨论用的卡片。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段关于问候的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的乐趣。
2. 教师引导学生思考：在日常生活中，我们通常怎样问候别人？二、新课学习1. 教师通过PPT展示问候的图片和例句，如：- Good morning!- How are you?- I’m fine, thank yo u.- And you?- I’m fine, too.2. 教师带领学生跟读例句，注意发音和语调。
3. 教师利用字母卡片，让学生练习拼读单词，如“Good”、“morning”等。
三、巩固练习1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活场景，如在学校门口、在公园等。
2. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语调。
3. 教师请部分学生上台展示对话，给予鼓励和表扬。
四、拓展活动1. 教师出示一张家庭照片，让学生用所学问候语向家庭成员问好。
2. 学生分组，每组准备一张图片，用所学问候语描述图片内容。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调日常问候的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、作业布置1. 学生回家后，用所学问候语与家人进行对话。
pep版小学英语对话课说课稿
PEP版小学英语对话课说课稿PEP版小学英语对话课是针对小学生英语口语能力培养的重要课程。
本课程旨在通过对话练习，提高学生的英语听说能力，增强语言的实际应用能力。
以下是一节PEP版小学英语对话课的说课稿：课程名称：PEP版小学英语对话课教学目标：1. 使学生能够理解并使用本课的对话主题相关的词汇和句型。
2. 培养学生的英语听力理解能力和口语表达能力。
3. 通过角色扮演和小组合作，提高学生的交际能力。
教学重点：- 对话主题相关的词汇和句型。
- 学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
教学难点：- 学生能够流利地使用新学的句型进行对话。
- 学生能够在不同的语境中灵活运用所学知识。
教学方法：- 情景教学法：通过设置情景，让学生在模拟的情境中使用英语进行交流。
- 合作学习法：通过小组合作，鼓励学生相互帮助，共同完成对话练习。
1. 导入（Warming up）：- 通过播放与对话主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。
- 简短的复习，回顾上一课学过的词汇和句型。
2. 呈现（Presentation）：- 展示对话主题相关的图片或实物，引导学生观察并描述。
- 介绍新词汇和句型，通过重复练习，确保学生能够正确发音和使用。
3. 练习（Practice）：- 分角色朗读对话，让学生熟悉对话内容。
- 小组合作，进行角色扮演，每个学生都有机会扮演不同的角色。
4. 应用（Application）：- 设计情景，让学生在实际情境中使用对话。
- 进行小组讨论，鼓励学生使用所学句型进行交流。
5. 巩固（Consolidation）：- 通过游戏或竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
- 布置相关的家庭作业，如对话录音或写一篇小短文。
6. 总结（Summary）：- 回顾本课的重点词汇和句型。
- 鼓励学生分享他们在对话练习中的体会和感受。
7. 作业布置（Homework）：- 要求学生准备下一课的对话主题。
- 完成对话练习，可以是书面形式或录音形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语对话课教案教学需要教案，那么你是怎么写教案的，看看下面的小学英语对话课教案，希望可以帮助各位老师。
小学英语u2b2对话课教案设计【1】教学目标：1. 能听懂、会说：what do you do on saturdays/ sundays? i often do homework, read books and watch tv. 并能在情景中运用。
2. 能够完成lets check部分，对自己的学习进行客观地评价。
教学重点：本课时需要重点掌握句型：what do you do on saturdays / sundays?i often do homework，read books and watch tv. 要求学生能在真实情景中运用。
教学难点：本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
另外，lets try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。
教学准备：1.教师准备好本课时pair work的调查表格，提前打印好，一生一份;或者让学生提前自行准备;2.教师准备好本课时的录音和lets check部分的录音材料，本单元的动词词组卡片。
教学过程：step1. preparation1. 播放本单元的歌曲“my days of the week”.2. free talk:t: what day is it today?ss: its monday.t: what do you have on mondays?ss: i have p.e on mondays. i like play sports. soi like mondays. t: what day is it tomorrow?ss: itst: what do you do on .?ss: i often.t:what about you ?s;.............师生示范后，引导学生之间仿照上述对话互相问答：a: what day is it today?b: its .a: what do we have on ---s?b: we have on ---s. i like ./ i dont like..what about you?a: i like/ i dont like what do you do on .?b: i often do homework..step 2. presentation1. 导入使用lets try.在上述口语操练之后，师接着生的周末安排，问全班学生最后一个人的周末安排：what does do on weekends? 学生集体回答。
然后师接着问：what does chen jie do on saturdays? what does mike do on sundays? do you want to know? lets listen and circle.2. 听录音，完成听音圈图的练习。
3. 核对答案。
出示本课时lets try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一说除了答案以外的周末活动，把动词词组play ping-pong 自然地呈现给学生。
i like play ping-pong,i ofen play ping-pong on saturdays.what about you ?同时引导学生拓展更多的动词词组：play basketball,play football, play the computer games, go shopping, visitgrandparents..........step 3. practice1. 师：we all like play ping-pong,what about chen jie and sarah?whatdotheydoonthe weekend?播放lets talk录音。
生听后罗列出对话中所涉及到的所有的活动。
2. 听录音，跟读对话。
3. 合作共建。
两人一组，或是小组合作练习读对话，准备表演。
4. 表演展示。
选出代表到台前表演。
注意激励性评价，给予学生自信。
5. 生用前面所拓展的动词词组进行替换造新句的练习。
相似对话的练习。
step 4. production1. pair work. 生取出调查表。
师生先示范一组，然后生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流，完成pair work部分的问卷调查。
师可以鼓励生设计更多的周末活动在小组里进行交流。
师板书所用句型：what do you do on weekends?i often, and .2. 汇报。
师指导学生用：often watches tv on sundays. 汇报两组。
注意提醒学生用对动词的三单形式。
step 5. progress1. 总结本课时重点句型：what do you do on saturdays / sundays?i often do homework，read books and watch tv.2. lets check. 播放录音，让学生按照录音内容做练习。
可以在听录音之前让学生按照图片自己编对话感知，同时也对本节的对话课起到很好的巩固作用。
3. 做b lets talk部分配套练习。
4.讲解练习内容。
homework:1.readandtry to act.2.askyourfriends--whatdo you do onsaturdays/sundays?小学英语会话教学案例【2】【问题的形成】英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效地掌握。
交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。
会话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。
会话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响，所以我们英语学习决不能只停留在知识点的学习上。
然而会话教学一直以来是小学英语课堂教学的难点，很多教师感到会话教学无从入手，在以往的教学中，用“鹦鹉学舌”一词来形容并不为过，老师往往让学生机械地掌握一些基本的句型，使会话教学上成句型课。
有的教师甚至直接把会话内容呈现给学生，然后一个词一个词地分析、讲解、翻译，把会话教学讲得支离破碎，既枯燥又不符合会话教学的理念，而在实际的生活情境中能否运用出来，表达思想还是个未知数。
因此，我们对小学英语会话教学的探究具有重要的意义。
【原始教学设计】一、教学目标设计1、教材简析：本课时是pep小学英语五年级下册unit4的第二课时。
主要围绕“what are you doing ? ”这个核心话题来展开会话教学，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。
本课时以学生前面学过的动词和动词短语为切入点，进而学习动词的现在分词的构成并展开对话交流，为后面几个单元的教学提供了话题和语境，也为学生的学习打下了良好的基础。
2、学情分析：五年级学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。
并且在四年级以及五年级上册学生已经学过了一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,do the dishes等，为本课时的教学做了很好的铺垫。
3、课标要求：《英语课程标准》对小学生的会话能力要求作了如下的目标描述(即二级目标)：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短的对话;能运用一些最常用的日常套语;能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
因此，依据标准，结合第4单元的教材内容，我将本课教学目标确定为以下三维目标：知识目标：1、能够听懂、会说“what are you doing? i am .”，并能在情景中进行应用。
2、了解c部分的故事内容。
能力目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。
情感目标：培养学生热爱做家务活的美好情感，增强学生生活的自理能力。
教学重点：掌握句型“what are you doing? i am .”，并能在情景中进行应用。
教学难点：培养学生在实际情境中运用对话的能力，教师应注意多设计一些真实的情境增加学生运用语言的机会。
二、教学模式设计(一)教法与学法本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。
因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等tpr活动教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
让学生在真实的情境中体验、合作、交流，通过“打电话”把所有的新知识融合串联起来。
(二)教学过程1、warm up (热身)活动一：歌曲演唱教师播放歌曲“what are you doing?”的录音，师生共同演唱。
活动二：词汇复习教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。
教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。
学生边做动作边说单词。
教师课件展示两列词，让学生连线并进行问答练习。
drawing the dishesdoing the phoneanswering a bookcooking picturesreading dinner(设计意图：我设计这一热身活动的目的是通过tpr活动的形式回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。
歌曲《what are you doing? 》中的歌词动作在课前有所熟悉，所以让学生边唱边做动作，进一步复习有关的动词短语，同时最大程度的激活学生的英语学习兴趣)2、presentation (呈现新知)活动三：猜猜猜让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。
教师带领其他学生问：what are you doing? 抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答i am 请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型what are you doing? 再进行下面的活动。
学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：what are you doing? i am .(设计意图：这一环节即是课题的导入对上节课动词的现在分词的复习，又是对本节课内容的铺垫，更是对本节课的难点的突破，通过这种游戏活动使学生的兴致很高，课堂气氛相当活跃。