视听语言 教学大纲

《视听语言》教学大纲
1.课程的基本描述
2.教学定位
2.1 课程教学目标
《视听语言》以视听语言理论为支持，结合经典的影视艺术作品案例，培养学生对影像中视与听的语言类型及运用能力的把握。

对视听语言的特点、创作技巧手段和表现方法进行全面的理论论述与系统讲解，注重学生视听语言的综合实践能力的提高。

1、能够充分理解视听语言的基本理论；
2、掌握影像构成的基本元素；
3、结合摄像、录音技术，对影像形成的技术进行分析；
4、通过对构图、镜头、光效、色彩、运动、声音、剪辑等视听元素等知识学习，通过具体的影像片段，分析影视作品中视与听语言的有效运用与充分表达；
5、能够根据影视作品艺术特色要求，合理选择恰当地运用视与听的语言进行艺术表达；
6、影视作品设计中能够针对影像流畅、主题明确等问题进行创作，并在创作过程中体现出创新意识，并充分考虑视与听语言的合理运用。

2.2 课程的主要特点
本课程是广播电视编导专业学生第一门关于影像创作的基础性课程。

该课程系统地介绍了视听语言中的构图、景别、人声、剪辑等基本概念和影像创作过程中包含的各个元素，从影视作品创作的角度介绍了影像形成过程的各个要素的创作要点。

通过对已成功地影像片段与案例的介绍，具体说明了影视作品创作过程中涉及的众多语言、内容与主题的内在联系以及艺术创作需要注意的事项与表达技巧。

该课程着重强调视与听的语言在影视艺术作品中的运用与技术体现，重点实现围绕影视作品表达的主题利用影视语言的艺术形态淋漓尽致地艺术性表现出来，以便创造出更优秀的影视作品。

2.3教学方法
本课程主要利用翻转课堂、项目驱动式教学、案例教学、基于问题式教学、探究式教学、传统授课等教学方法进行课程讲授。

利用传统授课讲授基本理论，让学生理解影视语言的形成。

利用项目驱动式教学讲授视听语言的运用，借助不同构建下情境表达中语言的有效使用，帮助学生理解视听语言的特点。

利用丰富的案例教学，生动地呈现优秀导演的杰出作品片段，有效地辅助学生理解视听语言的艺术运用，探究式教学则是让学生综合运用多种视听语言元素进行全面表达的综合能力的体现。

3.知识点与学时分配
3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总
4.案例设计
本课程中案例设计原则是利用传统授课讲授基本理论，让学生充分理解影视语言的与基本概念。

利用项目驱动式教学方式让学生对视听语言中各个语言要素的运用，借助不同构建下情境表达中不同语言形式的有效组合与运用，帮助学生理解视听语言的应用特点。

利用丰富的案例教学，生动地呈现优秀导演的杰出作品片段，有效地辅助学生理解视听语言的艺术特点，探究式教学则是让学生综合运用多种视听语言元素进行全面表达的综合能力的体现。

课堂中对于理论知识点像影视的产生、基本概念的介绍均采用传统讲授与案例教学法，这样能够对概念讲述清晰与透彻。

对于运用性的问题采用项目驱动与探究式学
习，像景别、运动镜头、色彩与光效等的运用等问题，课前布置任务，小组讨论其应用，课堂中组织小组学生们充分讨论后并一一展示，让学生们参与到评价中来，通过互相评论充分锻炼学生们的批判性思维。

把“翻转”带入到课堂中来，教师讲授、学生讨论、学生展示中充分调动了学生们的学习积极性，从而提高课堂效率，促进学生全面发展。

5.作业设计
本课程在系统阐述基本原理、手法的基础上，结合视听语言创作实际，侧重介绍视听语言的基本特征和创作理念，注重对学生综合运用视听语言进行创作思维和创作技巧等综合素质的培养，使得学生能够树立一种对于利用视听语言创作影视艺术的思维，因此本课程共布置三次大作业。

作业一：任选视听语言中任一语言形成进行演示汇报。

此作业任务是要求学生能够对视听语言的任一语言形式从概念到应用进行深入分析，涵盖到知识领域中最基础的部分，并汇总其艺术特点，结合当前优秀影视艺术作品片段，进行演示汇报。

注重培养学生搜集、整理与总结、表达的能力。

作业二：论文1000字，结合经典影视片段进行分析。

此作业任务是要求学生能够对视听语言的任一语言形式的艺术应用进行批判性分析，涵盖了视听语言的运用部分的知识点，结合当前优秀影视艺术作品中艺术语言的应用，进行分析。

注重培养学生批判性思维的养成，并注重学生们搜集、整理与文字表达的能力。

作业三：综合创作。

利用所学到的视听语言，进行一分钟影像创作。

此作业任务是要求学生分组完成。

学生们要综合一个学期所学到的视听所有的语言形式进行作品综合创作，培养学生对语言的把握，培养学生理论转换成实践的能力，综合所有语言元素的有机组合，恰当地表现主题。

此任务的安排是全部知识点的综合运用能力的体现，它培养了学生们的团队协作意识、培养了学生们的影视创作的综合实践能力。

6.考核与成绩评定
6.1考核方式及成绩评定
本课程根据视听语言的掌握与应用教学目标与知识点的设置安排，以培养学生实践能力为核心，确定以期末占60%，其中论文占30%，作品考核占30%，结合平时作业（演示汇报、AB卷随堂测试）占30%，学生课堂表现（包括学生记笔记情况、课堂讨论、回答问题和考勤等方面）占10%。

考核方式与成绩评定一览表
6.2 考核评价的标准
本课程采用的考核方式是重点考察内容和评价标准。

以掌握视听语言基本知识为主，重点对视听语言运用能力进行考核。

结合视听语言课程教学目标，考核评价的标
大纲撰写人：董立娟
课程组负责人：董立娟
专业负责人：郭弘 2018 年8月。