九年级语文上册第一单元《骆驼赋》同步练习鄂教版

骆驼赋
三维航标
知识与技能：理解作者表达的思想感情，积累语言词汇。

过程与方法朗读感悟――讨论释疑――迁移运用
情感态度与价值观感受作者对生命的敬畏，培养学生珍惜生命的情感。

课堂追踪
一字词积累
1.将下面一段话用正楷字抄写在方格字内，要求①.将句中的拼音写出相应的汉字②.对句中的错别字进行更正。

望着眼前这篇被风沙疯狂róulín的戈壁，小分队的人们仿佛也在睁着枯sè的眼睛哀求：给它点水吧，它还能活……
2.结合语境，解释下列加点的词语。

①31年过去了，肖复华面对不到的驼峰，吟唱了一首生命的颂歌《骆驼赋》
②在盐碱滩上，他仰天长卧，已成为不朽的人。

二课堂感悟
3.三十一年过去了，为什么足以让作者铭记终生？
4.面对驼工的再三哀求，队长为什么没有答应驼工，这样做是否绝情，试谈谈你的见解。

5.“上衣兜里，只有5元人民币。

这钱是他工作第一个月留下的工资，准备寄给河北老家双目失明的老母亲。

”读到此处不禁让人潸然泪下，你有什么收获，请把它写下来。

提升演练
望着远处绵延起伏的阿尔金山，那被风沙撕裂的道道褶皱仿佛也在哀求：给它点水吧，它还能活……可茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙砾，只有沙砾……
队长姓葛，他望望乌孜别克族向导阿吉老人。

老人望望仅剩的两桶水，坚定的摇摇头。

全队人都明白了，面向骆驼脱帽肃立。

葛队长挥挥手，示意走吧。

可大家的腿像灌了铅，一步三回头……
队伍行进不足十米远时，那峰骆驼竟顽强地支撑起前蹄，毅然站立起来，迈着沉重的驼步，
蹒跚的追赶着队伍……
这个勘探队最忠实的伙伴，迈着沉重但充满无限希望的驼步，一步，一步，向勘探队走
来……
驼工再次跪倒在地，失声大哭：“救救它吧……”
全队的人都被那驼步声和这嘶喊声，震撼得落下热泪，谁也不肯再向前走一步了。

葛队长仰天长叹一声，甩下一串热泪，从一个保卫人员肩上取下一枝枪，同样迈着沉重的步子向骆驼走去。

全队人都惊呆了。

驼工一下明白了队长的意图，紧紧抱着队长的双腿，哭喊着：“你不能这么做，你没有权力这么做啊……”
葛队长急了，冲天扫了一梭子子弹，大喊：“我的权力是战胜死亡，全队立即出发！”他的声音在戈壁滩上空回荡。

大家一下清醒了，是的，我们必须战胜死亡，走向希望。

队伍出发了，谁也不敢回头再看一
眼那峰骆驼。

6“老人望望仅剩的两桶水，坚定的摇摇头。

”去掉“坚定”行不行，谈谈你的看法。

7“葛队长仰天长叹一声，甩下一串热泪”细读选文，体会一下所表达的思想感情。

8驼工一下明白了队长的意图，紧紧抱着队长的双腿，哭喊着：“你不能这么做，你没有权
力这么做啊……”你能从这句话中体会的到什么，试把你的见解写在下面。

9骆驼是沙漠之舟，今年的五一节一位女士没有走出沙漠，你是否有办法让驼工满意，让人
们满意。

思维冲浪
一件小事的震动
八月的一天下午，天气很热。

我住处的前面有一群孩子正起劲地捉那些五彩缤纷的蝴
蝶。

这使我想起了我小时候的一件往事。

那时候我住在南卡罗来洲，12岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐
此不疲。

我空住在树林边上，每到黄昏很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，
没有一件人间的什么乐器能奏出这么优美的乐曲。

我当机立断，决心捉一只小画眉放到我的
笼子里，让它为我一个人唱歌。

果然我成功了，那鸟先是不发地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去十分恐惧。

后来就安静下来，承认了这个新家。

站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高采烈，真是喜从天
降。

我把鸟笼放到我家后院。

第二天，我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉，
不用说这定是小画眉的母亲，果然在她的呵斥下，小画眉一口一口地吃了很多类似梅子的东
西。

我高兴极了，因为自己的母亲来照料，肯定比我这个外人要好多了，真不错，我竟找到
了一个免费的保姆。

次日，我又去看我的小俘虏在干什么，令我大惊失色的是，小鸟竟死了，怎么会死？
小鸟难道浊得到了最精心的照料了吗？我对此迷惑不解。

后来著名鸟类学家阿瑟威利来看望家父，在我家小住。

我找到一个机会，把事情说给人听。

他听后作了解释。

他说，当一只美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后，就一定
要喂小画眉足以致死的毒梅，她似乎坚信，孩子死了总比活着做囚徒好些。

这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动，我好像一下子长大了。

原来这小小的生物对自由
的理解意是这样的深刻。

从此，我再也不把任何活物关进鸟笼，一直到现在，我的孩子也是
这样。

（选自2000年8月28日《人民日报》）
10、被捉的小画眉从开始“在笼中飞来扑去十分恐惧”，到后来“安静下来”，并唱出“美妙的歌声”，这说明了什么？
11、为什么成年的画眉要毒死自己的孩子？（用文中的句子回答）这种艰难而痛苦的
选择表现了她怎样的人生观？
12、“一件往事”发生的时间：、地点：、涉及的主要人物：、起因：、经过：、结果13、文章最后一句在结构安排和内容表达上有
什么作用？
14、有人说：好死不如歹活。

他们不赞同画眉妈妈的做法。

你是否赞同？为什么？
拓展创新
学校准备给刚成立的文学社征集社名，为此，初二(1)班同学充分酝酿后，召开了
一次文学社社名交流主题班会。

15、假如你是初二(1)班的语文课代表，请写一段简明精要的开场白。

16、写出拟好的文学社社名，并简要说明拟写此社名的理由。

骆驼赋
1. 蹂躏枯涩这片
2.歌颂赞美他虽然平凡，但他敬畏生命让人感动他的行
动永远在那儿定格。

3.那驼峰和驼工一直走进我的心灵。

4.不是，言之有理即可 5.提示：表达儿子对母亲的一片深情。

6.不行，“坚定”表达老人在战胜死亡面前没有半点犹豫。

去
掉后老人的态度模棱两可。

7.表达对骆驼的敬畏。

8提示：.动物也是生命，你要珍爱它。

9.略10、说明小画眉认可了笼子这个“新家”，适应了囚徒的生活。

11、“她似乎坚信，孩子死了总比活着做囚徒好些。

”她的人生观是：自由比生命更重要。

或：宁可失去生命，也
不可失去自由。

12、“我”12岁的时候、南卡罗来纳州、“我”决心捉一只小画眉，让它为“我”一个人唱歌、“我”捉住小画眉，把它关进鸟笼，放到后院、小画眉被她的母亲毒死。

13、最后一句文章开头“一群孩子正起劲地捉那些五彩缤纷的蝴蝶”相呼应，交代了这件事
对“我”产生的深刻影响，表达了”我“由对画眉殉自由的推崇，推进到对自己心灵和行为
的审视和矫正，突出并深化了主题。

意思对即可。

14、不管是否赞同，只要言之有理，且观
点的价值取向正确合理即可。

15略16略。