【K12学习】小学科学《神奇的纸》教案
《神奇的纸》精品教案
《神奇的纸》
一、教学目标
1.认识纸的特性，如吸水性、柔韧性、承重性等。
2.通过实验探究纸的不同特性。
3.培养学生的观察能力和实验能力。
二、教学重难点
1.重点：认识纸的特性，通过实验探究纸的不同特性。
2.难点：设计实验探究纸的特性。
三、教学方法
观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示不同种类的纸，引出课题。
2.提问学生：纸有哪些特性？
2.认识纸的特性
1.让学生观察纸的外观，说出纸的颜色、厚度、质地等特点。
2.教师介绍纸的吸水性、柔韧性、承重性等特性。
3.实验探究纸的特性
1.设计实验探究纸的吸水性：将不同种类的纸放入水中，观察纸的吸
水情况。
2.设计实验探究纸的柔韧性：将纸折成不同形状，观察纸的柔韧性。
3.设计实验探究纸的承重性：在纸上放置不同重量的物体，观察纸的
承重能力。
4.总结
1.总结纸的特性和实验结果。
2.强调实验探究的重要性。
5.作业布置
1.让学生回家用不同的纸做一些小实验，如制作纸飞机、纸船等，观
察纸的特性在实际生活中的应用。
2.4《神奇的纸》(教学设计)-2023-2024学年二年级科学上册教科版
3.科学交流：学生能够通过讨论和分享，表达自己的观点和理解，提高交流与合作的能力。
4.科学态度：通过纸的制作和实验，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了有关材料的基本知识，例如不同材料的性质和用途。他们可能已经了解了纸的基本概念，例如纸的制作过程和不同类型的纸。
过程：
开场提问：“你们知道纸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于纸的图片或视频片段，让学生初步感受纸的魅力或特点。
简短介绍纸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.纸的基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解纸的基本概念、制作过程和特性。
过程：
讲解纸的定义，包括其主要组成元素或结构。
答案：纸电池是一种创新应用，它利用纸的导电性和生物降解性来制造电池。纸电池的优势在于其可降解性，能够减少电子垃圾，对环境友好。
教学反思
今天上的这节课，让我感受到了教学的喜悦和挑战。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，但在讲解纸的基本概念时，我发现部分学生对于纸的制作过程并不是很清楚，下次我需要更详细地解释纸的制作流程，并使用图表和示意图来帮助学生理解。
强调纸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课主要围绕《神奇的纸》这一主题展开，知识点梳理如下：
1.纸的起源和发展：让学生了解纸的起源，以及我国在纸的发展历史中的重要地位。
2.纸的制作过程：详细讲解纸的制作过程，包括原料的选择、加工、筛选、压制、干燥等步骤。
《神奇的纸》小实验 教案 教学设计
一、教案基本信息教案名称：《神奇的纸》小实验教案教学设计学科领域：科学实验年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 让学生了解纸的基本特性，如吸水性、柔韧性等。
2. 通过小实验，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
三、教学内容1. 纸的来源和基本特性2. 三个小实验：纸的吸水性、纸的柔韧性、纸的燃烧性四、教学过程1. 导入：教师通过展示各种纸制品，如报纸、作业纸、卫生纸等，引发学生对纸的兴趣，提问：“你们知道纸是怎么来的吗？纸有什么特点？”2. 纸的来源和基本特性：教师简要介绍纸的来源，如树木、竹子等，以及纸的基本特性，如吸水性、柔韧性等。
3. 纸的吸水性实验：a. 教师准备实验材料：两张相同的纸、两杯水、一些颜料。
b. 学生分组进行实验，将一张纸放在一杯水中，另一张纸放在一杯颜料中。
c. 观察两张纸的变化，讨论纸的吸水性。
4. 纸的柔韧性实验：a. 教师准备实验材料：一张纸、剪刀、铅笔。
b. 学生分组进行实验，尝试用剪刀将纸剪成不同的形状，用铅笔在纸上扎出不同的小孔。
c. 观察纸的变化，讨论纸的柔韧性。
5. 纸的燃烧性实验：a. 教师准备实验材料：一张纸、火柴、安全盘。
b. 学生分组进行实验，尝试用火柴点燃纸，观察纸的燃烧过程。
c. 讨论纸的燃烧性，强调实验安全。
6. 总结：教师引导学生总结纸的吸水性、柔韧性、燃烧性等基本特性，以及实验过程中的观察和发现。
五、教学评价1. 学生能简要描述纸的来源和基本特性。
2. 学生能通过实验观察和讨论，了解纸的吸水性、柔韧性、燃烧性。
3. 学生能在实验过程中遵守纪律，注意安全。
4. 学生对科学实验产生兴趣，激发探索未知世界的欲望。
六、教学资源1. 实验材料：报纸、作业纸、卫生纸、剪刀、颜料、水、火柴、安全盘。
2. 教学工具：PPT、投影仪、实验演示台、实验器材。
3. 参考资料：纸的科普知识、实验操作指南。
二年级科学神奇的纸教案
二年级科学《神奇的纸》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸的基本知识，知道纸的来源和制作过程。
2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 教育学生珍惜资源，爱护环境，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 纸的来源和制作过程。
2. 纸的性质和用途。
三、教学难点：1. 纸的制作过程。
2. 纸的性质和用途的探究。
四、教学方法：1. 采用实验、观察、讨论、讲解等教学方法，引导学生主动探究和发现。
2. 使用多媒体辅助教学，生动形象地展示纸的制作过程和纸的性质。
五、教学准备：1. 教师准备纸的制作过程的课件和实验材料。
2. 学生准备笔记本和实验材料。
六、教学过程：1. 导入：引导学生思考纸的来源和制作过程。
2. 纸的来源和制作过程：讲解纸的来源，播放纸的制作过程的视频。
3. 纸的性质：进行纸的实验，引导学生观察和发现纸的性质。
4. 纸的用途：讲解纸的用途，引导学生思考纸的重要性和环保意识。
七、作业布置：1. 完成实验报告。
2. 家庭作业：了解纸的回收和再利用，写一篇短文。
八、教学反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了纸的来源和制作过程，掌握了纸的性质和用途。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究和发现，培养学生的观察和思考能力。
要教育学生珍惜资源，爱护环境，培养学生的环保意识。
九、评价方法：1. 实验报告的完成情况。
2. 家庭作业的完成情况。
3. 学生在课堂上的表现和参与程度。
十、课后延伸：1. 学生可以自己尝试制作纸。
2. 学生可以深入了解纸的回收和再利用，参与相关的环保活动。
3. 学生可以探究其他材料的来源和制作过程，拓展科学知识。
六、教学内容：1. 纸的分类和特性2. 纸的环保意义3. 纸的创意使用七、教学目标：1. 让学生了解不同类型的纸及其特性。
2. 培养学生认识到纸的环保意义，增强环保意识。
3. 引导学生发挥创意，学会用纸进行艺术创作。
八、教学重点：1. 不同类型纸的特性。
小学科学《神奇的纸》教案
小学科学《神奇的纸》教案教案：小学科学《神奇的纸》一、教学目标1.知识与技能目标：(1)理解纸的特性和用途；(2)了解纸是如何制作的；(3)掌握纸的分类；(4)学会使用纸进行手工制作。
2.过程与方法目标：(1)通过实例和实物引导学生学习；(2)通过观察、实验和解决问题培养学生的观察力、动手能力和创造力；(3)通过小组合作和展示，激发学生的兴趣和积极性。
3.情感、态度与价值观目标：(1)培养学生关心环保问题的意识；(2)培养学生珍惜物资、勤俭节约的良好习惯；(3)培养学生动手实践、发散思维和团队合作的能力。
二、教学重点1.理解纸的特性和用途；2.了解纸是如何制作的；3.掌握纸的分类；4.学会使用纸进行手工制作。
三、教学难点1.纸的制作过程；2.纸的分类。
四、教学准备1.教材及教具：小学科学教材、照片或幻灯片、纸张样品、手工制作工具等；2.环境准备：教室布置整齐，桌椅摆放合理；3.学生准备：提前预习教材内容。
五、教学过程Step 1 导入新课1.教师通过问答的形式导入新课：你们平时都使用纸做了哪些事情？纸有哪些用途？2.引出新课主题：今天我们要学习《神奇的纸》。
Step 2 学习纸的特性和用途1.展示一些纸张样品，让学生观察，了解纸的特性（颜色、质地、柔韧性等）。
2.让学生思考纸的用途，进行讨论和分享。
Step 3 了解纸的制作过程1.多媒体展示纸的制作过程，让学生观看并讨论。
2.引导学生思考：纸是由什么材料制成的？制作纸的过程又是怎样的？Step 4 掌握纸的分类1.多媒体展示不同类型的纸，如普通纸、手工纸、艺术纸等。
让学生观看并讨论它们的不同之处。
2.引导学生思考：你们知道还有哪些不同类型的纸吗？它们有什么用途？Step 5 学习使用纸进行手工制作1.分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一种纸进行手工制作。
如折纸飞机、纸风车、纸盒等。
2.指导学生制作，让他们动手操作，发挥自己的创造力。
3.学生展示自己的手工制作作品，并互相欣赏。
小学科学《神奇的纸》教案
小学科学《神奇的纸》教案★精品文档★小学科学《神奇的纸》教案小学科学《神奇的纸》教案【教学目标】科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标1．发展改造、加工材料的兴趣。
2．在教师指导下尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【教学准备】为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。
2016★精品文档★教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、课件等。
【教学过程】一、趣味导入教师用提早准备好的杯子，现场倒入热水，让学生观察倒水前后的变化。
学生发现杯子有黑色变成有图案的杯子了，学生比惊讶，并充满兴趣。
师：同砚们，谁知道这个杯子为什么有这样神奇的功能呢？生思考回答，教师可引导师：是的，原本它就是个普通的杯子，但是我们通过人工改造，在他的表面上涂上特殊的材料，他就具有不一样的性质了。
今天，老师就带领大家一起来改造一种我们十分熟悉的材料，看看改造后它能有什么神奇的变化吧！今天我们就一起来改造纸。
板书：神奇的纸设计意图：通过实物的演示，让学生对改造材料能改变材料的性质有一点认识并引发学生对材料改造的兴趣。
二、师生互动学新课（一）尝试探究1．观察，交流纸的特点和用途。
2016★精品文档★师：纸在我们研究、生活中具有多种。
这是一张非常常见的白纸，说一说，这张纸具有什么特点？生：很薄、白色、轻等。
师：那么它有什么用途呢？生：写字、画画、折纸、手工……设计意图：通过几个问题引领思考对纸的认识，为后续的探究研究做好铺垫。
《神奇的纸》教学设计
神奇的纸教学设计一、教学背景在信息技术日新月异的今天，电子产品取代了很多传统纸质文化，但是纸的重要性依然不可替代。
在学生学习过程中，纸的用途更是不可或缺，如笔记、练习、试卷、作业等等。
因此，教师需要对纸的种类、用途、制作方法等方面有较全面的掌握，能够引导学生制作出更加符合自身需求的纸张。
二、教学目标•知道不同种类纸张的特点和用途；•掌握基本的纸张制作方法；•发挥创造力制作灵活多样的纸张。
三、教学内容和步骤1. 纸张的种类•让学生自己收集不同种类的纸张，并对其特点和用途进行归纳总结，然后口头汇报。
•教师介绍并讲解其特点和用途，同时邀请学生提出自己的看法和疑问。
2. 纸张的制作•教师介绍和演示基本纸张制作方法：搓纸、剪纸、拼纸、染色纸等方法。
•学生自己制作一张纸，通过亲手制作来感受纸的材质和质量；然后对不同制作方法留下自己的印记，形成个人特色。
3. 创意纸张的制作•让学生自己发挥想象，结合自己的兴趣和喜好创作纸张。
•分别进行种类、尺寸、颜色、图案等方面的讨论和设计，并在掌握基本方法的基础上进行制作。
四、教学评价和总结•在教学过程中，教师可以通过布置作业和小测验等形式进行评价。
•教师要对学生在纸张制作方面的创造力发挥和想象力激发等方面进行总结。
同时，也要逐步培养学生对广泛的文化素材的欣赏力和感悟力，增强文化综合素质。
五、教学延伸•以此为基础，引导学生去认识和欣赏民间剪纸、剪纸印花、竹纸等传统工艺文化。
•鼓励学生在纸张制作方面深度探索，通过多种创意思维方法挖掘纸张在各个领域的应用，例如创意贺卡、群众文化标识等等的创作，从而更加深入地鞭策学生自己的创意发挥和想象激发能力。
神奇的纸教案
神奇的纸教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级科学神奇的纸教案
二年级科学《神奇的纸》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸张的基本知识，知道纸张的来源和制作过程。
2. 培养学生对纸张的认知和运用能力，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解纸张的来源和制作过程，培养学生对纸张的认知和运用能力。
2. 教学难点：让学生掌握纸张的特性，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、纸张、剪刀、胶水等教学用品。
2. 学生准备：每人准备一张纸，剪刀、胶水等工具。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示课件，向学生介绍纸张的来源和制作过程，激发学生的学习兴趣。
2. 探究活动教师引导学生观察和分析纸张的特性，如质地、重量、颜色等，并让学生用剪刀、胶水等工具对纸张进行加工，制作出自己喜欢的作品。
3. 分享交流教师组织学生展示自己的作品，让学生分享自己的创作过程和心得体会，培养学生的团队合作意识。
4. 总结提升教师对学生的作品进行评价，引导学生认识纸张的重要性和环保意识，培养学生的创新精神和团队合作意识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了纸张的基本知识和技能，以及是否有学生在实践中表现出创新精神和团队合作意识。
教师要根据学生的反馈，调整自己的教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生对纸张的基本知识和制作过程的掌握程度。
2. 学生在实践活动中对纸张的运用和创新能力。
3. 学生在团队合作中的表现和分享交流的能力。
七、安全须知1. 学生在使用剪刀和胶水等工具时，要在教师的指导下进行，确保安全。
2. 学生在进行实践活动时，要注意纸张的使用量，避免浪费。
八、教学延伸1. 让学生了解纸张的种类和用途，拓展学生的知识面。
2. 组织学生进行纸张环保活动，提高学生的环保意识。
九、教学内容安排1. 教学课件展示纸张的来源和制作过程。
《神奇的纸》教案(精选13篇)
《神奇的纸》教案（精选13篇）《奇妙的纸》教案篇1一、活动目标1.激发幼儿的想象力和制造力，能在纸筒上作画、利用纸筒做手工。
2.增加幼儿的环保意识。
3.培育幼儿的动手操作力量。
4.引导幼儿用语言对自己或同伴的`作品，作出评价。
二、活动预备纸筒若干、蜡笔、彩笔、剪刀等。
三、活动过程1.情境导入（1）老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？（2）出示纸筒，请小伴侣说出纸筒的特征与用处。
（3）仔细观看纸筒，看看纸筒可以做什么？2.引起幼儿的绘画爱好请观看一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服？3.幼儿进行自由绘画制作（1）提示幼儿操作时留意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力（2）老师巡回指导。
4、进行作品展现，观赏作品。
将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展现台上，引导幼儿自由沟通，观赏作品。
《奇妙的纸》教案篇2【活动目标】1、能尝试在老师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。
2、乐观探究纸的不同变化与承受图书的重量的关系。
3、学习观看、比较的方法，培育探究精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
【活动预备】书若干、打印纸、瓦楞纸。
【活动过程】一、激发爱好导入1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(老师演示)，你情愿帮我想个好方法吗?(情愿)好，请你们立刻去试一试!2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好)3、刚才你们替我想到方法了吗?(请2-3个孩子示范)4、幼儿先试，老师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗?5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后)a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的外形发生了转变，对么?b、那你们知道么，纸的外形变化之后，它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。
2024年神奇的纸活动教案5篇
2024年神奇的纸活动教案5篇神奇的纸活动教案篇1设计意图：大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。
活动目标：1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力。
活动准备：1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、吹泡泡液等。
2、多媒体课件（一）：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
课件（二）：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。
活动过程：一、设置场景（拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗）师：提问："小朋友，屋里为什么变暗了？"幼儿："没有光了，所以屋里变暗了；"（打开灯）提问："为什么屋里又亮了？"幼儿："因为有灯光了，所以屋里变亮了"。
师："那么，你能说说你都见过那些光呢？"1、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。
师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光，像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。
让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
2、探索光的特性：师："下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？"（一）、将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的？幼儿："手电筒的光是一直向前跑的；""太阳光是直着射进来的。
"师：小结这是光的第一个特性：叫做光的直射性。
(2024秋)科教版科学二年级上册《神奇的纸》教案
通过实物展示瓦楞纸，引导学生从不同的角度观察，用不同的方式描述瓦楞纸的特点，为后面的活动奠定基础。
通过实验指导让学生进一步认识到实验操作的细节，明确实验中的注意事项，培养学生正确的实验操作技能和严谨的科学态度。
通过指导学生进一步探究纸折叠后的特点，融入对比实验的思想。
杯套：减弱热传递，增加隔热，防止烫手。
4.小结：生活中，像纸这样加工、改造以后，产生新的功能的材料还有很多。只要我们留心观察，都能发现它们的神奇之处。
引导学生根据生活经验发现物品中的瓦楞状纸，分析物品运用了瓦楞状纸的什么特性，让学生认识到材料特点决定材料用途。
四、拓展
（5分钟）
1.思考：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ还可以有哪些变化呢？
2.出示图片：牛皮纸、油纸伞。
3.想一想：生活中哪些物品利用了防水性增强的纸？
让学生认识到科学技术对人类与社会的发展的促进。
板书设计
4.神奇的纸
普通纸
按一按 ：能弹回
瓦棱状的纸 放一放 ：能支撑
摸一摸 ：能隔热
【教学反思】
在本课中，学生将利用“纸”这种材料，体验对材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。在教学中，安排了对纸的简单改造活动。通过亲身探究，学生发现对纸进行简单改造后，它的性能会发生“神奇”的变化，而且这种变化在生活中运用广泛，激发了他们的探究兴趣，鼓励他们继续改造材料并发现材料改变后的“新本领”。
教学目标
科学观念：
*通过对纸的不同操作的观察，知道纸的不同特征，并初步了解材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
科学思维：
*通过对纸的不同观察，发展思维的分析、概括能力。
《神奇的纸》教学设计教案
《神奇的纸》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种不同类型的纸及其特点。
2. 培养学生对纸的创意运用和环保意识。
3. 提高学生动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 纸的种类及特点：新闻纸、复印纸、宣纸、卡纸等。
2. 纸的创意运用：纸雕、纸贴画、纸编、纸折等。
3. 环保意识教育：节约用纸、废纸利用等。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识各种不同类型的纸及其特点，培养学生对纸的创意运用和环保意识。
难点：如何引导学生将纸的创意运用与实际生活相结合，培养学生的创新能力。
四、教学准备：1. 各种类型的纸张：新闻纸、复印纸、宣纸、卡纸等。
2. 纸的创意作品示例：纸雕、纸贴画、纸编、纸折等。
3. 剪刀、胶水、彩笔等手工制作工具。
4. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种创意纸作品，引发学生对纸的兴趣，导入新课。
2. 纸的种类及特点：教师介绍各种不同类型的纸及其特点，学生认真听讲并做好笔记。
3. 纸的创意运用：教师展示纸雕、纸贴画、纸编、纸折等创意作品，引导学生发挥想象，尝试创作自己的纸作品。
4. 学生动手实践：学生分组进行纸的创意制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
6. 环保意识教育：教师引导学生思考纸的节约使用和废纸利用的重要性，学生分享自己的环保做法。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发挥纸的创意运用，提高环保意识。
8. 课后作业：学生制作一份关于纸的创意作品，结合环保主题，下节课进行展示。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究纸的奥秘。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析纸的创意作品，提高创新能力。
4. 运用任务驱动法，培养学生动手实践能力。
5. 采用启发式教学法，引导学生思考纸的环保意义。
《神奇的纸》教学设计（通用9篇）
《神奇的纸》教学设计（通用9篇）《神奇的纸》篇1活动目标：1、知识点：了解不同结构的牢固程度不同；2、技能点：能搭建出牢固的正方体；3、情感、态度：激发幼儿对结构的兴趣，乐于尝试各种情况；活动准备：搭建所需的相关材料。
活动指导：1、中班游戏的探究点主要在：如何搭建牢固的正方体；2、在游戏材料提供上，根据参与幼儿的人数提供人手一份操作材料；活动过程：一、导入1、提出问题，吸引幼儿兴趣教师：小智和慧慧想和大家玩个游戏，但在此之前想请大家帮忙搭建两个正方体。
怎样搭正方体呢？二、教具展示1、引导幼儿观察操作教师搭好的正方体，讨论各自的牢固性教师：这两个正方体怎么搭的？哪个牢固呢？三、操作过程1、幼儿自由探索搭建正方体的不同方法2、比较各种搭建方法，引导幼儿发现结构与牢固性之间的关系教师：有哪些搭建方法？哪种更牢固？3、教师利用幼儿搭建好的正方体展示不同纸张结构承重量的差异，吸引幼儿的好奇心，探究纸张结构之间的区别，并将记录观察结果四、拓展1、反思如何将结构与牢固性的关系更好地利用到生活中五、总结本节课通过幼儿的操作，帮助其了解如何通过改变物体的结构提高物体的牢固性。
在此过程中，幼儿能保持稳定的情绪，主动积极地反复尝试。
《神奇的纸》教学设计篇2活动目标1.探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。
2.积极参与操作活动，想办法解决问题。
3.体验科学探索的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。
活动过程1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。
(问题引入，激发兴趣)你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?2.幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的神奇。
(探索操作，尝试验证)(1)提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。
(2)幼儿尝试探索，教师观察，鼓励幼儿积极动手，大胆尝试，重点观察幼儿用纸巾提起油桶的方法。
《神奇的纸》教案(精选12篇)
《神奇的纸》教案（精选12篇）《奇妙的纸》教案篇1活动目标：1.知道纸经过加工后可以变成其它功能。
2.在老师指导下对一般的纸进行简洁加工与改进，比较材料在转变前后的变化。
3.在老师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
活动预备：白纸若干、纸的变化图。
活动过程：1.沟通导入（1）沟通纸的特点。
老师出示一张白纸，请幼儿说一说，这张纸有什么特点？小结：纸很薄，很轻，是白色的。
（2）沟通纸的用途。
师：生活中我们可以用纸来做什么？小结：生活中我们可以用纸写字、画画、做手工……（3）引发对纸的畅想。
师：我们有什么方法可以让纸具有更多奇妙的本事？2.探究（1）了解改造纸的方法师：请你们想想，我们可以用什么方法转变一张白纸？让它变得更美丽或者有其它用途？小结：用折叠、染色、刷油……这些方法都能把白纸变得更美丽，更好玩。
（2）师：今日我们就用折叠的方法来尝试转变白纸，看看转变后的白纸会有哪些新的功能3.探究转变外形后纸的`新功能（1）学习折叠瓦楞形；（2）比较折叠成瓦楞状纸前后纸的变化；师：白纸折叠后与原来的白纸相比有什么变化？小结：白纸折叠这成的这种外形叫瓦楞状，我们叫瓦楞状纸。
4.探究瓦楞状纸的功能和本事。
（1）请幼儿将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状，体验手心的感觉，将感受记录在观看记录表内。
（2）放一放：取两本厚一些的书，以间隔肯定的距离平放在桌面上，先将一张白纸放在两本书上，接着由轻到重将物体（可以选择身边轻重不同的物体，如回形针、橡皮）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。
测完白纸后，再去测瓦楞状纸，看看能承受多少重量，记录在记录在观看记录表内。
摸一摸：领取一杯热水，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区分。
记录在记录在观看记录表内。
小结：白纸做成瓦楞状纸后变的比白纸受重和隔热效果好些了。
活动延长：幼儿在科学区学做幼儿用书p10页的折纸，想想为什么纸会站起来。
神奇的纸教案
神奇的纸教案神奇的纸教案一、教学目标1.了解纸的来源和制作过程；2.认识纸的重要性和广泛应用；3.学习纸的分类和用途；4.培养学生对环保意识的重视。
二、教学准备1.教具准备：PPT、纸制品样本、纸张、纸浆模型；2.课前准备：了解纸的制作过程和相关知识。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师引入课题，与学生讨论纸对我们生活的重要性，引发学生的思考和兴趣。
2.纸的来源和制作过程（10分钟）教师通过PPT和纸张，介绍纸的来源和制作过程，让学生了解纸的基本生产过程。
3.纸的分类和用途（15分钟）教师通过PPT和纸制品样本，向学生介绍纸的分类和用途，让学生了解纸的多样化应用。
4.纸的替代品（10分钟）教师通过PPT，向学生介绍纸的替代品，如电子书、电子邮件等，让学生了解新型材料对纸的影响。
5.环保意识培养（10分钟）教师通过PPT和相关图片，向学生讲解纸张的回收再利用，引导学生养成环保的良好习惯。
6.活动设计（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生以制作纸浆模型的方式，体验纸的制作过程，加深对纸的认识。
7.总结与展示（10分钟）学生展示他们制作的纸浆模型，教师总结纸的重要性和广泛应用，并再次呼吁学生珍惜使用纸张。
四、课堂作业要求学生写一份小结，简述纸的来源、制作过程、分类和用途，并发表对环保的看法。
五、板书设计神奇的纸纸的来源和制作过程纸的分类和用途纸的替代品环保意识培养六、教学反思通过本次教学，学生对纸的来源、制作过程、分类和用途有了更深入的了解。
通过活动设计，学生通过亲自动手制作纸浆模型，加深了对纸的认识。
同时，课堂上引入环保意识培养的内容，增强了学生对环保的重视。
下一步可以引导学生更加深入了解纸的回收再利用和环保应用，培养学生的环保意识和习惯。
《神奇的纸》教学设计教案
《神奇的纸》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种不同类型的纸张，以及它们的特性。
2. 培养学生对纸张的珍惜和回收意识，提高环保意识。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生的创新思维。
二、教学重点1. 纸张的种类和特性。
2. 纸张的环保意识。
三、教学难点1. 纸张的制作过程。
2. 纸张的回收和再利用。
四、教学准备1. 各种不同类型的纸张样品。
2. 剪刀、胶水等手工工具。
3. 课件和教学视频。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种不同类型的纸张样品，引发学生对纸张的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 纸张的种类和特性：讲解各种纸张的来源、特点和用途，让学生了解纸张的制作过程。
3. 纸张的环保意识：通过教学视频和案例分析，让学生了解纸张的浪费现象，培养学生珍惜和回收纸张的意识。
4. 动手操作：让学生分组进行纸张手工制作，培养学生的动手操作能力和创新思维。
6. 作业布置：让学生回家后，尝试收集和分类家中的纸张，了解家庭的纸张使用情况，并提出改进建议。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对纸张种类和特性的掌握情况。
2. 评估学生在动手制作过程中的表现，考察他们的创新思维和团队合作能力。
3. 搜集学生对纸张环保意识的反馈，分析他们对纸张珍惜和回收的认识程度。
七、教学拓展1. 邀请纸张生产企业的工作人员进行讲座，让学生更深入了解纸张的制作过程。
2. 组织学生参观回收站或纸张再利用工厂，增强他们对纸张回收和再利用的认识。
3. 开展校园纸张回收活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
八、教学反思1. 反思教学过程中纸张样品的准备是否充足，是否满足学生的学习需求。
2. 思考如何更好地引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
3. 考虑如何将纸张环保意识融入学生的日常生活，培养他们的环保习惯。
九、教学反馈1. 收集学生对课堂内容的评价，了解他们对纸张知识的学习效果。
2. 听取学生对课堂活动的建议，以便在今后的教学中进行改进。
《神奇的纸》教学设计
《神奇的纸》教学设计哎呀，说起来这个神奇的纸，我可是有着自己的小故事的。
那天啊，我在课堂上拿出一叠纸，学生们眼睛都瞪得像铜铃，你瞧，这纸不简单，它可是能变幻无穷的宝贝。
我就拿着一张普通的白纸，问同学们：“你们说，这纸能做什么？”同学们你一言我一语，有的说能写字，有的说能画画，还有的说能折飞机。
我笑眯眯地说：“都对，但这纸还能变魔术呢！”我拿起一张纸，说：“看，这纸就是有魔力，我能让它变厚，也能让它变薄。
”我边说边变，一张普通的白纸在我手里翻飞，一会儿变出厚厚的纸板，一会儿又变回轻盈的纸张。
同学们惊讶得眼睛都成了一条缝。
我接着说：“你们看，这纸还能变出花来！”我拿起剪刀，在纸上剪了几下，然后用胶水把剪好的纸贴在另一张纸上，一盆漂亮的花就出现了。
同学们都拍手叫好，一个个小脑袋瓜儿都充满了好奇。
我继续说：“这纸还能唱歌呢！”我拿出一个话筒，对着纸唱了一首《小星星》，那声音虽然不怎么样，但同学们都乐了，一个个跟着我唱起来。
这时候，有个学生突然站起来说：“老师，这纸还能做什么？”我看着他，笑眯眯地说：“这纸啊，还能变出梦想来。
你们每个人都可以用这张纸写下自己的梦想，然后把它贴在教室的墙上，每天看着它，努力去实现。
”我拿出一张纸，在上面写下“我要考上清华”几个字，贴在墙上。
同学们也都跟着写下了自己的梦想。
我看着他们，心里暖洋洋的，仿佛看到了一个个正在成长的梦想。
这神奇的纸，不仅让学生们学到了知识，还让他们感受到了生活的美好。
我感慨万分，这纸啊，真是神奇，它让我们的课堂充满了乐趣，也让我们的心灵得到了滋养。
哎呀，说起来，这神奇的纸，还真是让人爱不释手呢！。
神奇的纸教案
神奇的纸教案教案名称：神奇的纸教案目标：通过学习和探索纸的特性和用途，培养学生的创意思维和实践能力，培养学生的环境意识。
适用对象：小学生教学内容：1. 纸的起源和制作过程：介绍纸的起源、发展历程和制作过程，让学生了解纸的重要性。
2. 纸的特性：通过观察和实践活动，让学生发现纸的质地、柔软性、可塑性、吸水性等特点，并讨论不同种类纸的特性。
3. 纸的变形和结构：引导学生学习纸的变形和结构特点，例如折叠、剪切、卷曲等，让他们尝试使用纸来制作不同的形状和结构物。
4. 纸的艺术表达：展示一些纸的艺术作品，鼓励学生用纸来创作绘画、剪纸、贴纸、折纸等艺术作品，培养他们的审美和创造力。
5. 纸的再利用：让学生了解纸的可再生性和环保意义，引导他们使用废纸做手工制品或纸张再生的过程。
教学方法：1. 观察实验：让学生观察和比较不同种类的纸，了解纸的特性。
2. 实践活动：鼓励学生参与纸的手工制作，锻炼他们动手能力和创造思维。
3. 小组合作：鼓励学生在小组中合作完成一些纸制品，培养他们的团队合作精神。
4. 探索发现：鼓励学生自主探索纸的功能和用途，激发他们的好奇心和求知欲。
评估方式：1. 考察学生对纸的理解和认知的口头答辩。
2. 观察学生在实践活动中的表现，评价其创作能力和合作精神。
3. 学生提交相关的手工作品或创作作品，评价其创造力和艺术表达能力。
拓展活动：1. 参观纸张制造厂或纸张博物馆，深化学生对纸的认识和了解。
2. 邀请专业画家或工艺师傅来学校举办纸艺创作工作坊，给学生更多的艺术启发和技巧指导。
3. 组织学生参与纸的回收和再利用活动，培养他们的环保意识和行动能力。
备注：教案可根据具体学校和学生的实际情况进行调整和修改。
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小学科学《神奇的纸》教案
【教学目标】
科学概念目标
．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标
．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标
．发展改造、加工材料的兴趣。
．在教师指导下尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标
了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【教学重难点】
重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【教学准备】
为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、等。
【教学过程】
一、趣味导入
教师用提前准备好的杯子，现场倒入热水，让学生观察倒水前后的变化。
学生发现杯子有黑色变成有图案的杯子了，学生比惊讶，并充满兴趣。
师：同学们，谁知道这个杯子为什么有这样神奇的功能呢？
生思考回答，教师可引导
师：是的，原本它就是个普通的杯子，但是我们通过人工改造，在他的表面上涂上特殊的材料，他就具有不一样的性质了。
今天，老师就带领大家一起来改造一种我们十分熟悉的材料，看看改造后它能有什么神奇的变化吧！今天我们就一起来改造纸。
板书：神奇的纸
设计意图：通过实物的演示，让学生对改造材料能改变材料的性质有一点认识并引发学生对材料改造的兴趣。
二、师生互动学新
实验探究
．观察，交流纸的特点和用途。
师：纸在我们学习、生活中具有多种。
这是一张非常常见的白纸，说一说，这张纸具有什么特点？
生：很薄、白色、轻等。
师：那么它有什么用途呢？
生：写字、画画、折纸、手工……
设计意图：通过几个问题引领思考对纸的认识，为后续的探究学习做好铺垫。
．明确改造纸的方法。
我们可以用那些方法来改造纸让他具有更神奇的功能呢？请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸？
生：折叠、染色、刷油……
师：今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能。
设计意图：对纸改造的案例对于学生来讲其实并不陌生，比如包汉堡包的纸，套在豆浆杯外的纸套，快递包装箱等。
本环节通过让学生回顾思考如何改造一张纸使它具有新的功能，使学生开始关注纸的特点。
此过程在提升学生参与广度的同时又促进学生思考的深入。
探究折叠后纸的新功能
师：同学们，现在在大家的手边有两张白纸，我们取一张用来改造，另一张用来一会对比改造的效果，现在请同学
们观看视频，并跟老师一起来学习折叠纸的方法。
教师强调注意事项
生：观看视频，跟老师一起折纸
设计意图：通过示范和指导，引导学生折出符合实验要求、便于实验操作的瓦楞状纸，为接下来的活动做铺垫。
师：请仔细看一看，这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化？
学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。
师：我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。
设计意图：引领学生从不同的角度观察，用不同的方式描述瓦楞状纸的特点，丰富学生对瓦楞状纸形状的认识，同时又为后面活动中仔细观察、详细描述做示范。
师：瓦楞状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢？让我们通过动手做实验去寻找它的新功能。
任务介绍。
按一按：师：请同学们将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，将感受记录在活动手册表格内。
放一放：师：取两本字典以间隔一定的距离平放在桌面上，先将一张白纸放在两本字典上，接着由轻到重将物体放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。
测完白纸后，再用同样的方法去测瓦楞状纸能承受多少重量。
学生实验，教师走下讲台进行观察指导。
师：好，老师看到同学们都完成了自己的探究，谁来说说你的发现呢？
生：根据自己的实验结果，分享自己的发现和感受
摸一摸：师：下面请同学们看老师为大家做一个实验，到一杯热水，下面请两位同学上讲台感受一下，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区别。
生：用手触摸并感受温度的不同，用语言描述如何填写活动手册。
设计意图：二年级学生在动手操作活动中很容易出现不规范操作的情况，由于热水分组领取浪费时间，且学生容易不要打翻水杯，小心热水烫手，所以改为演示实验。
师：通过同学们的实验，相信大家多余改造后的纸的性能有了更多的了解，水来帮助老师总结一下呢？
生：自主发言。
瓦楞状纸的应用
观察纸箱中的瓦楞状纸。
白纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有了很多新的功能。
在生活中，老师发现瓦楞状纸有很多的应用之处。
请
仔细看这个纸箱，你能找到里面的瓦楞状纸吗？
学生观察并上台展示自己的发现。
引领学生思考：用瓦楞状纸做纸箱有什么优点？
生：预测
师：在生活中，人们还将瓦楞状纸的特点应用在杯垫、杯套制作中。
设计意图：学生经历寻找物品中的瓦楞状纸，分析物品运用了瓦楞状纸的什么特性，描述这个特征会使物品具有什么优点，从而使学生从全新角度认识到材料特点决定材料用途。
四、拓展
今天，我们将纸改变了形状，发现纸产生了这么多新的功能。
试想一下，若我们在纸的表面刷上一层油做成油纸，然后分别在普通纸、油纸上不断滴水，又会有哪些新的情况？请同学们课后做一做，将自己的发现记录在活动手册上。
设计意图：通过布置课后拓展性科学实践任务，将科学实践引向课外。
这样将巩固学生的探究方法、丰富学生对纸这一材料的认识以及探索新材料的兴趣。