小班幼儿户外运动中自主性的培养
幼儿园培养独立自主习惯方案 幼儿园家长教育
幼儿园是孩子人生中非常重要的阶段，也是孩子开始建立独立自主习惯的关键时期。
家长在幼儿园阶段的教育中扮演着非常重要的角色。
幼儿园需要制定科学合理的培养独立自主习惯方案，同时也需要加强家长教育，以促进幼儿的全面发展。
1. 幼儿园培养独立自主习惯方案1.1 制定科学合理的日常作息安排通过制定科学合理的日常作息安排，教育幼儿养成良好的时间观念和自律能力。
在安排午睡、上课、游戏等时间时，给予孩子适当的自主权，让他们学会根据自己的需要合理安排时间。
1.2 创设独立自主的学习环境在教室和活动场所中，创设出有利于幼儿自主学习和探索的环境。
让孩子自由选择学习的内容和方式，激发他们的学习兴趣，培养他们主动探索的习惯。
1.3 培养幼儿自理能力教育幼儿养成良好的卫生习惯和自理能力，包括穿衣、洗手、整理书包等日常生活技能。
鼓励幼儿自己动手做事，培养他们独立完成日常生活所需的能力。
1.4 鼓励幼儿表达自己的意愿和需求倾听幼儿的声音，尊重他们的选择和意见。
鼓励他们表达自己的意愿和需求，培养他们积极主动的交流能力和社交能力。
2. 幼儿园家长教育2.1 加强家校合作，形成良好的家园共育氛围幼儿园和家长是孩子教育的两大重要力量，需要加强双方的交流和合作。
举办家长会、家长学校等活动，让家长了解幼儿园的教育理念和教育方式，共同促进幼儿的全面发展。
2.2 提升家长的育儿能力和教育意识举办育儿讲座、家庭教育培训班等活动，帮助家长提升育儿能力和教育意识。
指导家长科学合理地引导孩子，培养他们的独立自主习惯，营造和谐的家庭教育环境。
2.3 增强家长的情感交流与亲子互动鼓励家长和孩子之间增加亲子互动的时间，促进亲子情感的交流和交流。
让家长了解孩子的需求和成长环境，积极参与到孩子的学习和成长中去。
在幼儿园培养独立自主习惯方案和家长教育方面，需要幼儿园和家长共同努力，形成良好的合作氛围。
只有家园共育，幼儿的全面发展才能得到有效的保障。
本文主要讲述了幼儿园培养独立自主习惯方案以及幼儿园家长教育，着重强调了幼儿园和家长之间的密切合作，共同帮助孩子养成良好的习惯和成长。
小班教研自主户外活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园户外活动越来越受到重视。
户外活动不仅可以丰富幼儿的生活，还能促进幼儿身心健康发展。
小班幼儿正处于好奇心旺盛、活泼好动的阶段，因此，开展自主户外活动对小班幼儿的成长具有重要意义。
为了更好地开展小班教研自主户外活动，我们特制定以下方案。
二、活动目标1. 培养幼儿自主参与户外活动的兴趣，提高幼儿的户外活动能力。
2. 增强幼儿之间的合作意识，培养幼儿的团队精神。
3. 培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手能力。
4. 帮助幼儿了解自然环境，培养幼儿的环保意识。
三、活动内容1. 活动场地：幼儿园户外活动区2. 活动时间：每周一、三、五下午3:00-4:003. 活动对象：小班全体幼儿4. 活动内容：（1）热身运动1）教师带领幼儿做简单的拉伸运动，如：头部运动、手臂运动、腿部运动等。
2）教师组织幼儿进行简单的集体游戏，如：老鹰捉小鸡、捉迷藏等。
（2）自主游戏1）教师引导幼儿自主选择游戏项目，如：跳绳、踢毽子、滚铁环、丢沙包等。
2）教师巡回指导，关注幼儿的游戏过程，确保幼儿安全。
（3）自然探索1）教师带领幼儿观察周围环境，如：植物、昆虫、天气等。
2）教师引导幼儿进行简单的观察记录，如：画一画、写一写等。
3）教师组织幼儿进行环保活动，如：捡拾垃圾、爱护花草树木等。
（4）合作游戏1）教师组织幼儿进行合作游戏，如：老鹰捉小鸡、拔河、接力跑等。
2）教师引导幼儿在游戏中学会相互帮助、相互鼓励。
（5）放松运动1）教师带领幼儿进行简单的放松运动，如：深呼吸、放松手臂、放松腿部等。
2）教师组织幼儿进行集体游戏，如：唱儿歌、跳舞蹈等。
四、活动实施1. 教师提前规划好活动场地，确保活动安全。
2. 教师准备好活动所需的器材，如：跳绳、毽子、沙包等。
3. 教师在活动前向幼儿讲解活动规则，确保幼儿明白活动要求。
4. 教师在活动过程中，密切关注幼儿的安全，及时制止危险行为。
5. 教师在活动结束后，对幼儿进行总结，肯定幼儿的表现，并提出改进意见。
小班户外自主游戏活动方案5篇
小班户外自主游戏活动方案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小班户外自主游戏活动方案5篇为了确保活动能够圆满开展，大家需要拟定一份详细的活动方案，我们在完成活动方案之前必须要明白活动的方案结构。
自主游戏小班案例户外教案
自主游戏小班案例户外教案一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力；2. 提高幼儿的合作意识和团队精神；3. 增强幼儿的体育锻炼和身体协调能力。
二、活动准备：1. 确定活动地点，选择一个宽敞、安全的户外场地，如幼儿园的操场或者公园；2. 准备材料，绳子、球、小木棍、彩带等；3. 活动时间，选择一个天气晴好的日子进行活动；4. 分组安排，将幼儿分成几个小组，每个小组人数不超过8人。
三、活动过程：1. 游戏一，绳子拉力赛。
分组将绳子拉成一条直线，两边的队员各自拉住绳子，比赛看哪一组能够将对方的队员拉到自己的一边。
游戏过程中，引导幼儿合理分配力量，团结协作，培养团队精神。
2. 游戏二，球类接力赛。
将幼儿分成几个小组，每个小组站成一列，第一个幼儿手中拿着一个球，向后面的幼儿传递，最后一个幼儿将球投入一个篮子或者桶中。
比赛看哪个小组能够最快完成任务。
通过这个游戏，幼儿可以锻炼手眼协调能力，培养团队合作意识。
3. 游戏三，拔河比赛。
将幼儿分成两个大队，每个队站在绳子的两端，比赛看哪个队能够将对方的队员拉到自己的一边。
这个游戏可以锻炼幼儿的体力和意志力，培养团队协作精神。
4. 游戏四，彩带舞蹈。
给每个小组发放彩带，让幼儿自由发挥，编排一段舞蹈。
在音乐的伴奏下，幼儿们展示自己的舞蹈作品，培养他们的艺术细胞和表现欲。
四、活动总结：通过这次户外自主游戏活动，幼儿们在快乐的氛围中学会了团队合作、相互协助，锻炼了自己的身体素质，培养了自己的观察力和动手能力。
同时，他们也学会了尊重他人、团结友爱，这对于他们的成长和发展都是非常有益的。
希望通过这样的活动，能够让幼儿们在快乐中学会合作，培养团队精神，为他们的未来发展打下良好的基础。
幼儿园自主游戏教研活动方案小班
幼儿园自主游戏教研活动方案小班1. 活动主题“自主游戏，快乐成长”——小班自主游戏教研活动2. 活动目标●促进幼儿自主游戏能力的发展，提高幼儿的创造性和社交技能。
●探索适合小班幼儿的自主游戏模式和指导策略。
●加强教师间的交流与合作，提升教师的专业素养。
3. 参与人员●小班幼儿（XX名）●小班班级教师（XX名）●幼儿园教研组成员（XX名）4. 活动日期和时间活动定于XXXX年XX月XX日（星期X）上午XX:XX至XX:XX进行。
5. 活动地点幼儿园游戏室及户外活动区。
6. 教学资源准备6.1 游戏材料和设备●积木、拼图、娃娃家等室内游戏材料●球类、跳绳、小车等户外运动设备●游戏观察记录表、摄影设备6.2 环境准备●确保游戏区域的安全和整洁（XX:XX-XX:XX）●合理规划游戏区域，满足不同游戏需求（XX:XX-XX:XX）7. 活动流程与具体内容7.1 开场与介绍（XX:XX-XX:XX）●教师简短介绍活动主题和目标。
●提醒幼儿活动规则和安全注意事项。
7.2 室内自由游戏时间（XX:XX-XX:XX）●教师提供积木、拼图、娃娃家等材料。
●观察幼儿游戏行为，记录关键事件和表现。
●适时提供材料支持和引导，鼓励幼儿自由探索和合作。
7.3 室内游戏分享与讨论（XX:XX-XX:XX）●教师组织幼儿围坐，分享刚才游戏中的体验和发现。
●邀请几位幼儿展示他们的作品或描述游戏过程。
●教师总结室内游戏环节，强调游戏中的合作与创造力。
7.4 户外准备与热身（XX:XX-XX:XX）●教师带领幼儿进行简单的热身运动，准备户外活动。
●检查户外游戏设备的安全性，确保游戏环境安全。
7.5 户外自由游戏时间（XX:XX-XX:XX）●组织球类运动、跳绳、小车等户外活动。
●教师观察幼儿的游戏表现，提供必要的支持和指导。
●鼓励幼儿参与不同的游戏，促进身体发展和社交互动。
7.6 户外游戏总结与反思（XX:XX-XX:XX）●教师与幼儿一起回顾户外游戏的精彩瞬间和体验。
幼儿园户外自主活动简介
幼儿园户外自主活动简介
幼儿园户外自主活动是一种充满乐趣和探索性的教育方式，它鼓励幼儿在自然环境中自主选择游戏和活动，充分发挥他们的创造力和想象力。
在户外自主活动中，幼儿可以根据自己的兴趣和需要，选择参与各种游戏和活动，如跑跳、攀爬、探索自然、模拟角色扮演等。
这些活动不仅有助于幼儿的身体发展，提升他们的运动能力，还有助于培养他们的社交技能、认知能力和情感成长。
通过与同伴的互动，幼儿学会了合作、分享和解决问题，同时也锻炼了他们的独立思考和决策能力。
户外自主活动通常是在教师的监督和指导下进行的，以确保幼儿的安全。
教师会根据幼儿的年龄和兴趣特点，设计适合他们的游戏和活动，并在活动过程中给予必要的引导和帮助。
同时，教师也会关注每个幼儿的表现和需求，提供个性化的支持和指导，以促进每个幼儿的全面发展。
总之，幼儿园户外自主活动是一种非常有益的教育方式，它让幼儿在快乐的游戏和探索中不断成长和进步。
通过参与这些活动，幼儿不仅能够锻炼身体，提升技能，还能够培养积极向上的品质和价值观，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿园小班自主户外游戏活动总结精选5篇
幼儿园小班自主户外游戏活动总结5篇幼儿园小班自主户外游戏活动总结（篇1）在这半年丰富多彩的户外游戏中，我班的孩子们对户外游戏的兴趣有了更大的兴趣，体制逐渐得到了提高，部分孩子还能提出户外游戏的新点子。
当然孩子们的成长是日新月异的，在以后的户外体育游戏的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。
在坚持游戏化的组织孩子活动的同时，还必须坚持持之以恒，把主动性让给孩子们，供给足够的空间让孩子们创新活动资料。
幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。
新《纲要》中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。
”所以，进取地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。
学期即将结束，现对我班的户外游戏活动总结如下：一、确保幼儿的活动时间，培养幼儿对户外活动的兴趣在一日活动中我们充分利用早操、中午户外活动时间、午时户外活动时间，为幼儿供给多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。
在早、中、午户外活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏，培养幼儿对户外游戏活动的兴趣。
每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦，也增强了幼儿的体质。
二、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动，培养幼儿自信心在活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加户外活动，有了良好的情绪体验，让幼儿在户外活动中逐渐增强自信心。
对于那些活动本事差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。
如在游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不一样，设置了不一样的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
三、充分发挥幼儿的自主性，提高幼儿动作的协调性、动作的灵活性在户外活动中安排幼儿在比较平坦的地上，教师带领幼儿自由游戏。
如游戏“小鸡出壳了”，教师扮演主要主角，以进取愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。
幼儿自主能力的培养与反思
幼儿自主能力的培养与反思一、什么是幼儿自主能力幼儿自主能力是指幼儿在生活和学习中，能够主动思考、独立决策和行动的能力。
它包括自我管理能力、问题解决能力、创造力等方面。
幼儿的自主能力的培养需要从小抓起，从生活中的小事开始培养，逐渐培养他们独立思考和处理问题的能力。
二、如何培养幼儿的自主能力1. 提供合适的环境和条件为了培养幼儿的自主能力，我们应该为他们提供一个丰富多样的学习环境和适当的条件。
这样可以激发他们的好奇心和求知欲，鼓励他们主动去探索和学习。
2. 培养独立思考的能力在幼儿的学习中，我们应该给予他们足够的自主权，让他们自己思考和解决问题。
可以通过提问、引导和讨论等方式，培养他们独立思考和判断的能力。
3. 鼓励他们表达自己的想法和意见在幼儿的成长过程中，我们要给予他们足够的尊重和关注，鼓励他们表达自己的想法和意见。
这样可以增强他们的自信心，培养他们主动参与和表达的能力。
4. 培养解决问题的能力在幼儿的学习和生活中，我们要鼓励他们主动解决问题。
可以通过启发式的教学方法，培养他们的问题解决能力。
例如，可以给他们提供一些实际问题，让他们自己思考和解决。
5. 培养创造力创造力是幼儿自主能力的重要组成部分。
我们可以通过提供丰富多样的艺术和创造性的活动，培养幼儿的创造力。
例如，可以鼓励他们进行绘画、手工制作等活动，培养他们的想象力和创造力。
三、幼儿自主能力的反思反思是培养幼儿自主能力的重要环节。
通过反思，幼儿可以对自己的行为和思维进行评估和反思，从而更好地认识自己，改进自己。
在幼儿的学习中，我们可以引导他们进行反思，帮助他们总结经验和教训，从而不断提高自己的自主能力。
幼儿自主能力的培养和反思是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长和教师应给予幼儿足够的关注和鼓励，提供良好的学习环境和条件，培养他们的自主能力。
幼儿应主动参与学习和生活，勇于尝试和创新，不断提高自己的自主能力。
幼儿自主能力的培养是幼儿教育的重要任务之一。
小班户外自由活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
户外自由活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的自主性、合作性、探究性等方面具有重要意义。
为了提高小班户外自由活动的质量，我们开展了本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对户外自由活动的认识，明确户外自由活动在幼儿教育中的地位。
2. 探讨如何创设丰富的户外活动环境，激发幼儿参与活动的兴趣。
3. 研究如何引导幼儿在户外活动中自主探索、合作交流，促进幼儿全面发展。
4. 提升教师观察、指导幼儿的能力，提高户外自由活动的有效性。
三、活动内容1. 案例分享（1）教师分享户外自由活动的成功案例，如：如何引导幼儿在户外活动中进行角色扮演、如何创设情境让幼儿在游戏中学习等。
（2）教师结合自身教学经验，分析案例中幼儿的互动行为，探讨如何提高幼儿在户外活动中的合作能力。
2. 环境创设（1）教师探讨如何利用现有资源，创设富有吸引力的户外活动环境。
（2）教师分享环境创设的经验，如：如何设置安全、有趣的户外游戏设施，如何利用自然材料进行环境布置等。
3. 活动组织与实施（1）教师讨论如何根据幼儿年龄特点，设计适合小班幼儿的户外活动。
（2）教师分享活动组织与实施的经验，如：如何分组、如何观察幼儿行为、如何引导幼儿进行交流合作等。
4. 观察与指导（1）教师学习如何观察幼儿在户外活动中的行为，了解幼儿的需求。
（2）教师探讨如何根据观察结果，对幼儿进行有效的指导。
四、活动过程1. 案例分享环节，教师们积极发言，分享自己在户外自由活动中的成功经验，相互学习、借鉴。
2. 环境创设环节，教师们结合幼儿园实际情况，提出了许多富有创意的环境创设方案，为户外活动提供了更多可能性。
3. 活动组织与实施环节，教师们就如何设计活动、分组、观察幼儿等方面进行了深入探讨，为提高户外自由活动的质量提供了有力保障。
4. 观察与指导环节，教师们学习了如何观察幼儿行为，并根据观察结果对幼儿进行有效指导，为幼儿在户外活动中获得更好的发展奠定了基础。
小班户外游戏教研感悟(3篇)
第1篇在参加小班户外游戏教研活动的过程中，我深刻地体会到了户外游戏在小班幼儿教育中的重要性，以及教师在组织户外游戏时所扮演的关键角色。
以下是我对这次教研活动的感悟和思考。
一、户外游戏的价值1. 促进幼儿身体发展户外游戏为幼儿提供了丰富的运动机会，有助于促进幼儿的骨骼、肌肉和心肺功能的发展。
在户外游戏中，幼儿可以自由奔跑、跳跃、爬行等，这些活动有助于提高幼儿的运动能力，培养他们的身体素质。
2. 培养幼儿社交能力户外游戏是幼儿之间相互交流、合作的过程。
在游戏中，幼儿需要学会倾听、表达、协商、合作等社交技能。
通过户外游戏，幼儿可以学会尊重他人、分享、互助等良好品质。
3. 激发幼儿想象力与创造力户外游戏为幼儿提供了丰富的游戏材料和广阔的场地，激发了幼儿的想象力与创造力。
在游戏中，幼儿可以自由发挥，创造出属于自己的游戏世界，从而提高他们的创造力和想象力。
4. 增强幼儿的抗挫折能力户外游戏中，幼儿会遇到各种困难和挑战，如跌倒、失败等。
在这些挫折面前，幼儿需要学会面对、克服，从而增强他们的抗挫折能力。
二、教师角色的转变1. 引导者在户外游戏中，教师不再是游戏的控制者，而是引导者。
教师需要关注幼儿的兴趣和需求，引导他们进行有益的游戏活动。
同时，教师还要关注幼儿的游戏过程，及时发现并解决问题。
2. 观察者教师需要观察幼儿在户外游戏中的表现，了解他们的行为特点、兴趣需求等。
通过观察，教师可以更好地了解幼儿，为后续的教育活动提供依据。
3. 指导者教师需要根据幼儿的年龄特点和兴趣，制定相应的户外游戏计划。
在游戏中，教师要对幼儿进行适当的指导，帮助他们掌握游戏规则、提高游戏技能。
4. 协调者户外游戏中，幼儿可能会出现冲突、矛盾等情况。
教师需要充当协调者的角色，引导幼儿学会解决问题，维护游戏秩序。
三、户外游戏的组织与实施1. 合理规划游戏场地教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择合适的游戏场地。
游戏场地应具备安全性、趣味性、挑战性等特点。
幼儿的自主性与自我管理的培养
幼儿的自主性与自我管理的培养幼儿的自主性和自我管理能力是培养其独立性和自信心的关键因素。
作为一名资深教育家，我深知如何通过有效的方法和具体技巧来帮助幼儿培养他们的自主性和自我管理能力。
本文将探讨通过游戏教学、角色扮演、学习环境设计以及教育家的引导等方面来促进幼儿自主性与自我管理的培养。
一、游戏教学的重要性游戏是幼儿学习和发展的重要方式之一。
通过游戏，幼儿能够自主选择游戏内容、角色扮演，培养自己的想象力和创造力。
在游戏中，教育家应该发挥引导者的作用，为幼儿提供适当的游戏环境和游戏材料，引导他们自主学习、探索与合作。
例如，在角色扮演游戏中，教育家可以组织幼儿分工合作，让他们扮演不同的角色并通过沟通、协作来解决问题，培养幼儿的自我管理和团队合作能力。
二、角色扮演的培养方式角色扮演是培养幼儿自主性和自我管理能力的有效方法。
通过扮演不同角色，幼儿可以模拟现实生活中的场景，提高自己面对不同情况时的应变能力。
教育家可以以小组形式，设计不同情境和角色任务，引导幼儿自主选择角色和思考解决问题的方法。
同时，教育家应该鼓励幼儿表达自己的想法和观点，培养他们自信地与他人交流和合作。
三、学习环境的设计学习环境的设计对幼儿的自主性和自我管理能力的培养具有重要影响。
教育家应该营造一个宽松、开放的学习环境，为幼儿提供多元化的学习资源和材料。
鼓励幼儿自主选择学习的内容和方式，并给予他们探索、尝试和把握的机会。
例如，教育家可以设计开放式的学习角落，让幼儿根据自己的兴趣和需求自主选择学习的主题和活动。
这样的学习环境可以激发幼儿的好奇心和主动性，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
四、教育家的引导教育家在培养幼儿的自主性和自我管理能力时扮演着重要的角色。
他们应该成为幼儿的好朋友、良师益友以及榜样。
教育家应该与幼儿建立积极的关系，关注幼儿的兴趣和需求，鼓励他们自主思考和表达。
同时，教育家还应该给予幼儿合理的支持和指导，在幼儿遇到困难和挫折时，帮助他们分析问题、解决问题，并培养他们的自我反思和自我调节能力。
在角色游戏活动中培养小班幼儿自主性的方法
在角色游戏活动中培养小班幼儿自主性的方法1. 引言1.1 引言角色游戏是小班幼儿学习和成长中不可或缺的一部分。
通过参与角色游戏活动，幼儿能够扮演不同角色，体验各种情境，培养自己的自主性和创造力。
在这个过程中，他们可以学会与他人合作，解决问题，并表达自己的想法和情感。
如何在角色游戏活动中培养小班幼儿的自主性成为了学校和家长们共同关注的问题。
在日常的教育教学中，教师和家长们可以通过设立合适的游戏环境，制定明确的游戏规则，鼓励幼儿发挥想象力，激发幼儿自主性等方式来促进幼儿的自我发展。
通过这些方法，幼儿可以更好地探索自己的兴趣和才能，培养自己的领导能力和解决问题的能力，最终成为更加独立和自信的个体。
在接下来的内容中，我们将详细介绍如何在角色游戏活动中运用以上方法来培养小班幼儿的自主性，帮助他们健康成长。
2. 正文2.1 角色游戏的重要性角色游戏在幼儿教育中扮演着非常重要的角色。
通过角色游戏，幼儿可以模仿和体验各种社会角色，培养他们的社交技能和情感表达能力。
角色游戏不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，而且可以帮助他们建立自我意识和自信心。
在角色游戏中，幼儿可以扮演各种不同的角色，比如爸爸妈妈、医生、老师、警察等，通过模仿这些角色的行为和语言，加深对社会生活的理解和体验。
角色游戏还可以促进幼儿之间的合作和沟通，培养他们的团队精神和社交能力。
通过参与角色游戏，幼儿还可以学会自我控制和情绪管理，培养他们的解决问题能力和决策能力。
在这个过程中，幼儿可以体验到各种不同的情境和挑战，从而提高他们的应变能力和创造力。
角色游戏对幼儿的身心发展都有很大的促进作用，可以帮助他们建立积极的自我形象和健康的人际关系，值得在幼儿教育中重视和推广。
在角色游戏活动中，教师可以充当引导者的角色，引导幼儿积极参与，创造丰富多彩的游戏环境，为他们展开自我探索和表达提供支持和鼓励。
2.2 设立合适的游戏环境设立合适的游戏环境对于在角色游戏活动中培养小班幼儿自主性起着至关重要的作用。
小班户外自主游戏教案
小班户外自主游戏教案小班户外自主游戏教案（精选10篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家整理的小班户外自主游戏教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小班户外自主游戏教案篇1设计意图：为幼儿提供有趣的生活活动情景及玩教具，让幼儿在欢快的游戏中掌握基本的技能，是我们寓教于乐的基本原则。
为此，我选择了这一常见又好玩的圈圈和孩子们一起玩耍游戏，在玩中学会并锻炼了基本的技能。
活动目标：1、对玩圈感兴趣，尝试使用多种方法玩圈。
2、练习钻、跳、平衡等基本技能，培养合作能力。
活动准备：1、幼儿用的小圈、沙包若干、平衡木四条、小椅子两把、纸箱一个。
2、欢快的背景音乐磁带。
活动过程：1、准备活动：师幼共同做圈操。
师幼每人一个圈，引导幼儿随音乐一起做操，活动身体各关节。
2、指导幼儿玩圈。
（1）请幼儿自由玩圈。
请幼儿说一说师怎样玩圈的？并演示玩法。
（2）鼓励幼儿探索圈的多种玩法，引导幼儿相互学习。
（3）引导幼儿合作玩圈。
3、组织幼儿玩“运粮食”的游戏。
玩法：各组幼儿手拿沙包从起点出发，依次钻过“山洞”，跳过“小土坑”，走过“小桥”，将手中的“粮食”（沙包）送到“粮仓”，然后跑回起点。
（情景：用两把小椅子辅助将圈立起来——山洞，两个圈紧挨着依次摆好——小土坑，平衡木——小桥，纸箱——粮仓。
）4、提醒幼儿听音乐做放松运动。
活动延伸：鼓励幼儿继续探索圈的各种玩法。
附玩圈法：1、滚圈：将圈向前推出去再捡回来。
2、跳圈：将圈平放在地上，从圈里跳进跳出。
3、转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。
4、套圈：从头套入脚下取出或从脚套入头上取出。
小班户外自主游戏教案篇2一、目标：1、能有序开展游戏，会自主选择和遵守游戏规则。
2、体验玩沙游戏带来的乐趣。
二、准备：1、沙中淘宝：沙箱两只、筛子、动物吃的食物埋与沙中，八套小动物操作材料。
2、灌沙灌沙《贪吃的小动物》：贴有各种动物形象的空瓶、漏斗、勺子、沙子。
幼儿园小班自主游戏活动方案
幼儿园小班自主游戏活动方案幼儿园小班自主游戏活动方案篇11、在游戏中专注地进行跑的身体运动。
2、通过参与竞赛游戏体验团队合作乐趣。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
大量海洋球、塑料筐4个、呼啦圈8个。
一、热身游戏——1、2、3、4(价值分析：调动幼儿的'兴趣，并活动幼儿身体)玩法：教师发出信号，幼儿根据信号作出相应反应。
层次1：视觉听觉同步层次2：只有听觉观察指导：提示幼儿在奔跑时注意避让同伴。
二、蛋蛋保卫战(价值分析：专注地进行跑、投、接等身体运动并参与游戏体验团队合作乐趣)玩法：教师把海洋球播撒在场地上，幼儿分队后在规定的时间内捡拾尽量多的海洋球投入本队的框中，框内海洋球数量最多队为胜。
层次1：无干扰层次2：教师作为怪物在游戏中“捕捉”幼儿。
观察指导：注意提示幼儿在活动中不抢夺他人的球，在时间截止后没有在框里的球都放回地上。
三、放松游戏——藏蛋蛋(价值分析：在轻松的游戏中，放松整理身体)玩法：幼儿尽可能多的把海洋球藏在身上不掉落，最后整理海洋球跟随教师排队离开。
幼儿园小班自主游戏活动方案篇2活动目标1、学习听信号手膝着地爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量。
2、提高幼儿动作的协调性和灵活性。
活动准备1、音乐：动物狂欢节-乌龟。
2、小鼓一只，乌龟的头饰若干，青蛙、鸭子玩具。
活动过程一、活动开始1、扮演角色，幼儿戴上乌龟的头饰。
教师：现在你们就是小乌龟了，我就是乌龟妈妈了。
2、师幼一起做热身运动。
教师：今天天气真好，我们听着音乐，做做运动吧！点点头，伸伸臂，踢踢腿，蹦蹦跳，扭扭身子转个圈。
二、变换方式练习爬行1、教师：去找你们的好朋友小青蛙玩吧。
你们的好朋友还有小鸭子呢，再去找小鸭子玩玩吧。
2、幼儿爬动着依此向小青蛙、小鸭子等问好，然后再爬回自己家来。
三、听信号变换方向和变速爬行。
1、教师：咚咚咚，这是什么？妈妈要小乌龟听着鼓声来学本领。
鼓声“咚咚咚”，小乌龟就往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”小乌龟就倒退着爬，鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，小乌龟就转着圈爬。
教师在自主运动中的教育策略 - 幼儿园户外体育活动
教师在自主运动中的教育策略-幼儿园户外体育活动孩子们都喜欢运动，除了运动本身能产生激素使人精神愉悦以外，还因为运动的时候他们非常自由，无拘无束。
但是，我们也在思考一个问题：在运动中尊重孩子的意愿体现孩子的自主性的同时，如何体现老师的指导，发挥教育的功能？通过实践，我总结出以下几种教育策略。
一、用器材激发幼儿的运动兴趣提供具有挑战性的运动器材，同时要符合幼儿现有的运动能力，让幼儿既获得成功又受到挑战。
如为小班幼儿提供的运动器材平衡木，小班幼儿正是开始发展平衡力的时期，孩子经过不断的尝试能够在平衡木上行走，从中得到满足感。
所以，我认为()，提供的器材能让幼儿在运动中得到满足是激发幼儿运动兴趣的关键。
提供的运动器材要丰富、有趣，从外观上能吸引幼儿。
就如平衡木，我们提供的平衡木上有各种各样的立体图形，每次幼儿走到不同的平衡木上总是有意踩着这些有趣的图案，非常投入。
与幼儿共同制作运动器材，增加幼儿对运动器材的兴趣。
如我们投放了各种向幼儿收集材料并且与幼儿一同制作的拖拉玩具和钻爬玩具，幼儿对这些玩具的兴趣非常高。
他们常常一边玩一边跟同伴说"这个玩具上的画是我画的"，"这朵花是我印的"，他们对自己参与制作的玩具非常关注，而且很乐意玩。
二、观察幼儿运动、适时介入观察主要是为了了解幼儿的运动能力以及幼儿在于运动器材的互动中遇到的问题。
在观察中，教师明确哪些是孩子们共有的问题，哪些是个别问题。
在观察的基础上，提供适时地帮助、指导。
那么什么时候介入，既能体现孩子的主体性又能体现老师的指导？孩子不玩玩具在一旁观看时，这时可能是孩子没有找到玩伴，可能是因为没有玩到自己喜欢的玩具，这时候教师要及时介入，给予指导。
幼儿不专注且在各个游戏中转换或幼儿在游戏中遇到困难时。
小班户外自主游戏教案20篇
小班户外自主游戏教案20篇《小班户外自主游戏教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班户外自主游戏教案20篇！（1）小班户外游戏教案《小袋鼠运果果》含反思活动目标：1、通过游戏，培养幼儿平衡能力及四肢的灵活性和协调性。
2、通过练习双脚跳、跨跳的能力，发展幼儿腿部的弹跳能力及动作的协调性。
3、喜欢与同伴合作，体验游戏的快乐。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1、平整的宽敞的场地。
2、尼龙袋、沙包、圆滚筒、两人、三人板鞋、跨栏、梅花桩活动过程：1、活动导入师：今天天气真好，袋鼠妈妈要带你们去运丰收的果实，可是路途遥远，要绕过树林，坐上汽车，下车后还要一起步行过草地，跨过小山坡，走过小桥，才能摘到果子运回来。
你们怕累吗?幼：不怕累!师;在出发之前，我要交代一下注意的安全事项：在绕树林时，一定要一个跟着一个跳(身体装在尼龙袋里)，不能推小朋友，很热了，脱下衣服凉快一下(脱下尼龙袋)，再坐汽车(圆滚筒)时，只能两人一辆汽车，或者一人一辆，要排队坐车，不挤不推，下车后两人一起或者三人一起走(穿着板鞋)，步调要一致才能走，跨山坡(跨栏)时要注意安全，走小桥(梅花桩)时要一个一个排队走，不然就会掉下河的，最后摘到果子(沙包)，再把身体装进尼龙袋下巴低头夹沙包跳回起点放在筐子里，再排队重新走一遍去摘果子。
!来自快思老师教案.!能做到吗?幼：能做到!2、幼儿活动教师观察看幼儿参与活动的情况，是否有危险行为及是否有违规现象。
提醒运动量大、出汗多的幼儿注意休息。
3、整理玩具。
4、结束阶段：教师小结：表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿，肯定所有幼儿。
活动反思：整个活动遵循了幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿于始终，让幼儿在愉快轻松地游戏中促进动作发展。
下面我来谈谈这次教研活动的研讨过程。
第一次我们听了苏琪老师的试教。
幼儿自主运动的尝试
幼儿自主运动的尝试可以从以下几个方面进行：
1. 创设安全舒适的环境：为幼儿提供宽敞、安全、舒适
的运动环境，排除安全隐患，确保幼儿在运动过程中的安全。
同时，要根据幼儿的年龄特点，合理设置运动设施和器材，
以满足不同幼儿的需求。
2. 激发幼儿自主运动的意识：通过引导幼儿参与运动活
动的规划和组织，让他们了解运动的重要性和好处，培养他
们的自主运动意识。
例如，可以组织幼儿参与制定运动计划、安排运动时间、选择运动项目等，让他们在参与中感受到运
动的乐趣和意义。
3. 鼓励幼儿自主选择运动项目：让幼儿根据自己的兴趣
和爱好选择适合自己的运动项目，如跑步、跳跃、攀爬、游
泳等。
这样可以提高幼儿的运动积极性和自主性，让他们在
运动中感受到快乐和成就感。
4. 引导幼儿探索适合自己的运动方式：幼儿在运动过程中，教师可以引导他们探索适合自己的运动方式，如快走、
慢跑、跳跃、旋转等。
这样的引导可以帮助幼儿发现自己的
运动特长，提高他们的运动技能和自信心。
5. 培养幼儿自主运动的习惯：通过长期的培养和引导，
帮助幼儿养成良好的自主运动习惯。
教师可以制定运动计划，安排固定的运动时间，定期组织幼儿进行运动活动，让他们
在长期的实践中逐渐养成自主运动的习惯。
总之，幼儿自主运动的尝试需要教师在环境创设、意识激
发、项目选择、方式引导和习惯培养等方面进行全面的关注和引导。
同时，也需要家长的积极配合和支持，共同促进幼儿自主运动的发展。
小班自主游戏教案20篇
小班自主游戏教案20篇这是小班自主游戏教案20篇，是优秀的小班游戏教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班户外游戏平衡行走教案反思活动目标1.练习在高低不一的平衡木上做各种动作，发展幼儿的平衡能力。
2.具有初步的大胆进行身体活动的能力。
活动准备1.材料及环境创设2.观赏我国体操运动员进行体操比赛的录像。
3.录音机1架，艺术体操音乐若干段。
4.高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条，与平衡活动相配套的各种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。
活动过程在场地上出示高度（10-30厘米）宽度（15-20厘米）坡度不一（视具体情况而定）的平衡木，请幼儿扮体操运动员，听音乐，自由选择动作走过平衡木。
中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一旁观察，哪些幼儿已完全自如地进行活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些幼儿还不能独立地进行活动，在此基础上，给予幼儿不同的指导和帮助。
教师在每次活动时，除了灵活的随机指导外，还必须要有重点指导内容和计划。
如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿；第二次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿；第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿；第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。
随着活动的开展。
视幼儿的能力发展，要逐渐增加活动的难度，可从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作；头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以编成游戏让幼儿玩。
如"送娃娃过小河"（抱娃娃走过平衡木）、"运西瓜"（幼儿依序站在平衡木上传吹塑球）等。
再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。
活动反思：我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。
小班户外运动_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育理念的更新，户外运动越来越受到重视。
户外运动不仅能增强幼儿的体质，还能促进幼儿的全面发展，培养他们的团队协作能力和独立性。
小班幼儿正处于身体发育的关键时期，户外运动对他们来说尤为重要。
为了更好地开展小班户外运动，提高幼儿的户外运动兴趣和运动技能，我们特开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对户外运动重要性的认识，明确户外运动对小班幼儿身心发展的促进作用。
2. 探讨适合小班幼儿的户外运动项目，丰富户外运动形式。
3. 提升教师组织户外运动的能力，确保幼儿在安全、快乐的环境中参与运动。
4. 培养幼儿的户外运动兴趣，提高幼儿的运动技能。
三、活动内容（一）理论研讨1. 户外运动对小班幼儿发展的意义：通过专家讲座或案例分析，让教师了解户外运动对小班幼儿身体、心理、社会性等方面的影响。
2. 小班幼儿户外运动的特点：分析小班幼儿的生理和心理特点，探讨适合他们的户外运动项目。
3. 户外运动组织与实施：分享户外运动组织与实施的经验，包括场地选择、器材准备、活动流程等。
（二）实践操作1. 户外运动项目体验：教师分组进行户外运动项目体验，如爬行、跳跃、平衡等，感受不同运动项目的特点。
2. 户外运动活动设计：根据小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计适合他们的户外运动活动方案。
3. 户外运动活动观摩：组织教师观摩优秀户外运动活动案例，学习借鉴他人的成功经验。
（三）经验交流1. 分享户外运动活动案例：教师分享自己组织过的户外运动活动案例，交流经验与心得。
2. 讨论问题与困惑：针对户外运动活动中遇到的问题和困惑，进行讨论和解答。
3. 制定改进措施：根据讨论结果，制定针对性的改进措施，提高户外运动活动的质量。
四、活动时间本次教研活动分为三个阶段，每个阶段持续两周。
五、活动地点幼儿园户外活动场地六、活动组织1. 成立教研活动小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请相关专家进行讲座和指导。
3. 分组进行实践操作和经验交流。
2024年幼儿园小班自主性游戏小结范文
2024年幼儿园小班自主性游戏小结范文前言：自主性游戏在幼儿教育中起着至关重要的作用。
通过自主性游戏，幼儿可以积极地探索、学习和发展自己的技能。
小班（一般指3-4岁幼儿）是自主性游戏发展的重要阶段，他们开始具备独立选择游戏的能力，并借此培养自我管理和解决问题的能力。
本次小结旨在总结2024年小班幼儿自主性游戏的情况，以及评估该阶段幼儿的发展和需求。
一、幼儿自主性游戏的特点小班幼儿自主性游戏具有以下特点：1. 社交性增强：幼儿开始与其他同伴进行互动，共同玩耍和探索。
他们能够学习分享、合作和解决冲突的技巧。
2. 角色扮演：幼儿喜欢模仿成人、角色扮演和仿真游戏。
通过扮演不同的角色，他们能够培养想象力、创造力和语言表达能力。
3. 探索性游戏：幼儿对周围环境充满好奇，喜欢进行探索性游戏。
他们能够通过触摸、感觉和操作来认识世界。
4. 创造性游戏：幼儿喜欢利用各种材料和工具进行创造性游戏。
他们能够发展自己的艺术、建构和手工制作技能。
5. 假想游戏：幼儿喜欢进行假想游戏，创造自己的情节和情景。
他们能够培养想象力、解决问题和决策能力。
以上特点为幼儿自主性游戏的基本特征，教师在设计游戏时应充分考虑幼儿的需求和兴趣。
二、评估2024年小班幼儿的自主性游戏发展评估小班幼儿的自主性游戏发展需要综合考虑以下几个方面：1. 游戏的多样性：幼儿能否参与各种类型的自主性游戏，如社交游戏、角色扮演、探索性游戏、创造性游戏等。
2. 游戏的持续时间：幼儿是否能够持续参与游戏，表现出对游戏的兴趣和专注度。
3. 游戏的独立性：幼儿是否能够独立选择游戏，并在游戏中展示自主性和创造性。
4. 游戏的合作性：幼儿是否能够与其他幼儿合作进行游戏，分享资源、分工合作和解决冲突。
5. 游戏的表达能力：幼儿在游戏中是否能够运用语言、肢体和表情来表达自己的意见和情感。
通过对以上方面的评估，可以了解小班幼儿的自主性游戏发展情况，并针对其特点和需求开展相应的教学活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班幼儿户外运动中自主性的培养
如今我们一直都在说要发挥幼儿的自主性,而且这也成为我们当今的话题之一.下面我就来说说小班孩子在户外运动中，我是如何来培养他们的自主性的。
首先我们要先了解什么叫做自主性?其实自主性是一个复杂的概念,按词义解释就是不依赖于他人,不受他人的干涉和支配，自己思考、自我判断和自我行动,是指个人对自己的活动具体支配和控制的能力.而幼儿户外运动中的自主性是指幼儿在适宜并足够大的空间场地上,能根据教师提出的学习任务并伴随着自己的兴趣和经验，能自主运用各种活动材料以此来促进自身各种身体机能健康发展的行为．
其次就来说说我们通过哪些方法来培养小班孩子的自主性．
一、着重从环境创设入手,提高幼儿自主参与运动的兴趣ﻫ良好的环境创设应体现开放、自由，这样才能让幼儿无拘无束地参与活动,才能激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣,才能使幼儿产生愉快的情绪.
１。
提供丰富并能体现一物多玩的玩具材料
在组织幼儿进行户外体育活动中，我给幼儿提供玩具、材料时，要结合幼儿兴趣、原有水平与教育目标和内容来及时调整玩具、材料并提供给幼儿一物多玩的玩具，让幼儿自主活动,比如球、海绵棒、彩圈、轮胎等。
球既可以让孩子拍也可用脚来踢，还可以顶球,也可以投球；既可练习投掷动作又可练习抛接动作；彩圈既可玩套圈、滚圈,也可将圈放在地上跳，又可以学“小兔”跳(彩圈夹在两腿中间,两只手做小兔耳朵),还能用圈玩“开汽车”、“开火车”游戏;轮胎能滚、能走、还能跨.这些玩具都为幼儿的想象、创造提供较充分的空间，满足幼儿不断发展的需要。
2．给孩子充足的空间让他们获得更多的自主权ﻫ《纲要》中提到“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展”.因此在户外场地的整体布局上，应充分考虑一切因素，使户外活动场地变成立体的、多层次的、多视角的“教科书＂,满足幼儿多方面发展的需要。
我们利用幼儿园户外活动场地极具动态性的特点，注意整体布局的变化和色彩搭配,设置水池、石子路、草地、砖地、沙池、树木、土山等,使户外活动场地有高有低,有凸有凹,有硬有软,有直有曲,有阶梯，有平地，给幼儿感官上多种刺激，顺从幼儿好奇、易动的天性，给幼儿留下联想的空间,让小班孩子愿意自己去玩。
我们在划分区域时，也对户外活动场地进行合理划分，设置了各种体育活动区(包括球类区、投掷区、民间游戏区、跳跃区、钻爬区)等来满足各种教育目标的需要,为更进一步落实教育目标提供条件和帮助，给予了小班孩子更多玩的空间。
让他们在运动时借助材料的运用能更加的体现自主性. ﻫ 3.让孩子在和谐的氛围中自主发展
小班幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性，有自己独立的人格,因此，我们必须树立正确的指导思想，充分认识到幼儿在活动中的主体地位.给幼儿一个自主发展的空
间,除了在物质环境上满足幼儿的需要,在精神上我们更应该相信孩子，了解孩子，发现每一个孩子的优点,使其充分感受到被同伴接纳、喜欢的快乐,建立自信心。
其实教师在户外运动中起着组织者、参与者的作用,以玩伴的身份成为孩子们亲近和受孩子们欢迎的参加者并与他们融为一体。
这样就可以鼓励小班孩子活动的自主性并保持活动的活跃气氛。
ﻫ
在户外体育活动中,我经常和幼儿交流,与他们建立平等的师生关系、朋友关系，和他们说话时能蹲下来,尊重他们，慢慢地了解每个幼儿的兴趣、爱好,了解他们发展的需求,并把教育目标渗透在户外体育活动中，引导他们产生自身的需要，逐步形成内部动力定型,最终内化为自觉行为. ﻫ例如我们在玩呼啦圈时,一开始时孩子们感到比较新奇，会跟着老师一起开小火车、跳圈圈、钻小鱼等，这时老师是一个组织者的角色.但当老师停下来时多数孩子们觉得自己玩有一定的难度，就会停下来。
这时，我们老师就拿着呼啦圈，找了一个孩子,对他说：“我和你一起玩开火车的游戏,好吗？”其他的孩子看见了，也纷纷模仿起来。
当老师又一次和孩子互动起来时，孩子们就会自己想出许多的玩法,此时老师就会以一个参与者的身份玩起孩子们想到的游戏。
这样既丰富了活动内容,又给幼儿提供了联想空间,同时使其自主游戏的能力进一步得到了提升。
二、转变观念,让幼儿成为自主发展的主人
现代教育新理念要求我们:转变观念，充分认识幼儿的主体作用，让幼儿真正成为发展的主人。
ﻫ１。
创设童趣情境，激发幼儿自主积极性
小班的孩子对带有游戏性质的情境活动尤其感兴趣，因此我们根据设置的区域创设相应的游戏情节，老师则以自身的语言和行为不断地去感染引导他们,让幼儿保持活动的热情和兴趣。
如：在平衡区,我们设计了“小猫捉鱼”的游戏情节,孩子们扮小猫，老师扮猫妈妈,拎着“小桶”,走过“小路”(平衡板、梅花桩），遇到“大风"（迷迷转），走过“小桥"(拱形桥、小高跷)，来到池塘边捉鱼，并引导孩子告诉“猫妈妈”,“捉了几条鱼，是什么样的鱼?”孩子在有趣的情节中,不仅获得了平衡技能的发展,还巩固了对颜色、大小的认识。
又如，投掷区“给小动物喂食”，走跑区“猫捉老鼠",钻爬区“毛毛虫历险记”,跳跃区“小兔种萝卜”等情节的创设,我们根据幼儿的实际情况，适宜地以角色情节刺激，幼儿从简单的游戏中找到了活动的乐趣，参与活动的主动性和积极性也就越来越高了,同时幼儿在有趣的游戏中尽情投入，不知不觉动作技能得到了发展。
ﻫ2．放手让幼儿去玩《纲要》指出:应该支持幼儿富有个性和创造性的表达．应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。
陈鹤琴教育思想中也指出：要以幼儿为主体,将游戏的主动权交给幼儿。
ﻫ在户外运动中,幼儿玩什么运动材料，怎么玩,和谁一起玩，在哪儿玩,一种材料玩多长时间，我们都让幼儿自己选择,自己做主。
例如:户外运动时，有的孩子会对能在空中飘的降落伞有兴趣,于是边扔边吹；有的会对能当做自己小尾巴的流星球，充满好奇，便会装在自己的屁股后面让别的孩子来抓自己的小尾巴;而有的就会拿着呼啦圈不断地转啊转,即使还转不起来但依旧充满兴趣。
这些都是孩子天性的外露,童真的一面,我从不去约束他们，而是放手让他们去玩,发挥他们的想象力,不规定今天一定要玩什么,让他们尽情地想一想、玩一玩，对所有幼儿的想象、玩法都给予充分的肯定,鼓励他们,让他们体验玩的幸福和快乐,其实这才是孩子真正的自主玩耍.
３．鼓励幼儿玩出新花样
游戏的重复行为是小班幼儿游戏的主要外显特征，重复机能是幼儿自主发展的需要.提供充足的时间，让幼儿展开想象的翅膀,在自由自在的玩中探索，可以提高他们的自主创造性.
在一次户外运动时,有的孩子喜欢接连几天都玩海绵棒，今天也是如此，但我没有制止他们。
一开始，他们都是各自玩各自的,有的将海绵棒拼成一条长方形的小路，然后在“小路”上走;有的将海绵棒放在自己的鼻子上,学着像大象一样沉重地走着，一脸十分自豪的样子,这时，我走过去说：“宝宝，你们想出了那么多的玩法啊!能不能和其他伙伴一起玩呢?＂在我的启发下,于是,孩子们开始了交往，他们一起将海绵棒拼成一条长长的小河跨一跨,或拼成一条小路走一走,还有的将海绵棒当成一匹马(夹在两腿当中)快乐地骑起来，并能练习跳的技能。
ﻫ但有的孩子出现了破坏的行为，于是我让其他孩子去提醒他并且要求跟他一起玩，果然没过多久大家就一起开心地玩了起来。
ﻫ总之,我们通过提供丰富多样的材料、设计富有情节的游戏活动、营造自由宽松的运动环境氛围来培养小班幼儿活动的自主性,让幼儿自主地活动、探索、发展、提高;尝试自己思考、自己判断、有自己的主见,这样幼儿的自主性才能得到发挥和提高.。